2016年3期
刊物介紹
反映教育教學(xué)動態(tài)，探索教育教學(xué)規(guī)律。
福建教育學(xué)院學(xué)報
- 作為民主體驗(yàn)的教學(xué)
——公民教育的課堂實(shí)施路徑 - 比較視域下的中英學(xué)校公民教育
- 論中學(xué)語文課堂的有效導(dǎo)入
- 于細(xì)微處見功夫
——運(yùn)用文本細(xì)讀法創(chuàng)造高效課堂 - 優(yōu)化作文指導(dǎo) 嘗試多樣化教學(xué)
- 多媒體教學(xué)在中職語文課堂的有益嘗試
- 依托語境 讓閱讀教學(xué)“言意共生”
- 讀寫結(jié)合：搭建閱讀與寫作的橋梁
- 體育學(xué)校語文閱讀教學(xué)策略
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)問題的若干思考
- 讓學(xué)生在“錯誤”中成長
——例析寧德市中考數(shù)學(xué)中的常見錯誤 - 在“頓悟”中認(rèn)知
——初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探析 - 讓“經(jīng)驗(yàn)”為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“導(dǎo)航”
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)符號意識培養(yǎng)策略初探
- 有效設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)探析
- 轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式 促進(jìn)學(xué)生主動參與
- “銜接理論”在高考英語“七選五”中的應(yīng)用
- 高一英語詞匯教學(xué)銜接策略初探
- 初升高學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
- 文化意識在初中英語教學(xué)中的滲透
- 增強(qiáng)親和力 激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣
- 小學(xué)英語“支架式”導(dǎo)學(xué)實(shí)踐探索
——以人教版三年級下冊Unit 5為例 - 工學(xué)結(jié)合視閾下中等職業(yè)學(xué)校酒店英語教學(xué)改革探微
- 分層教學(xué)在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用
- 高考政治開放性試題與開放性教學(xué)方式探析
- 初中思品課程法制教育的探索與實(shí)踐
- 初中思想品德教學(xué)目標(biāo)評價芻議
- 情景美文在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用
- 以“動”制勝 培育愛國精神
——兼談小學(xué)品德課程教學(xué)策略 - 簡約教學(xué)在高中歷史課堂的有效實(shí)施
- 區(qū)域地理教學(xué)中學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)
- 理清主線 把握核心 精準(zhǔn)取舍
——初中區(qū)域地理教學(xué)內(nèi)容簡約化策略 - 基于自主學(xué)習(xí)的針對性教學(xué)
——以魯科版化學(xué)2（必修）中“酯和油脂”教學(xué)為例 - 高中生物課堂針對生物學(xué)核心概念提問的有效性
- 高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)拓展策略
- 基于移動終端的小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐研究
- 高中美術(shù)鑒賞課“師生角色互換”教學(xué)模式的實(shí)踐與思考
- 農(nóng)村學(xué)校的“快樂體育”教學(xué)探索
- 幼兒園民間體育游戲項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐與啟示
- 巧用鄉(xiāng)村自然資源 開展幼兒區(qū)域活動
- 農(nóng)村幼兒園大班額表演游戲的開展策略
- 縣級教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展歷史模式溯源
- 樹立服務(wù)意識 促進(jìn)個性發(fā)展
——基于“促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)的服務(wù)型課堂實(shí)踐”的思考 - 小學(xué)班級自主化管理的策略與實(shí)踐探索
- 誰動了教師的幸福感
——泉港區(qū)中小學(xué)教師幸福感問卷調(diào)查與思考 - 高中歷史學(xué)習(xí)障礙成因及實(shí)施教學(xué)干預(yù)對策