2016年2期
刊物介紹
反映教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，探索教育教學(xué)規(guī)律。
福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)
- 先秦儒家倫理思想及在學(xué)校德育中的返本開(kāi)新
- 大育無(wú)涯：教育要為人的一生服務(wù)
- 談校長(zhǎng)的管理智慧
- 互動(dòng)對(duì)話 構(gòu)建和諧課堂
——以《詠懷古跡（其三）》為課例 - 對(duì)話：在引導(dǎo)中走向有效
- 情緒智力理論對(duì)中學(xué)教師教學(xué)的啟示
- 對(duì)師生“心心相印”式文本對(duì)話的思考
- 初中語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作雙向教學(xué)的思考
- 引入小小說(shuō) 提升中職生作文境界
- 教研style：閉門(mén)造車，出門(mén)合轍
——淺談基于“學(xué)情”的創(chuàng)意小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)設(shè)計(jì) - 教育信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的融合
——教育信息化背景下構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)新模式的探索 - 以《弟子規(guī)》浸潤(rùn)語(yǔ)文課堂
- 活用插圖特點(diǎn) 提升小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)
- 小學(xué)作文“讀、導(dǎo)、敲”修改三法
- “課后延伸”讓語(yǔ)文教學(xué)錦上添花
- 小學(xué)語(yǔ)文課后實(shí)踐活動(dòng)策略探析
- 小學(xué)習(xí)作教學(xué)與傳統(tǒng)文化的對(duì)接策略
- 也談小學(xué)第一學(xué)段習(xí)作快樂(lè)教學(xué)
- 互批互改在小學(xué)作文中的應(yīng)用
- 讓書(shū)法學(xué)習(xí)在趣味中快樂(lè)啟航
- 小學(xué)語(yǔ)文低學(xué)段習(xí)作評(píng)價(jià)的思考
- 問(wèn)題引領(lǐng)式數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的構(gòu)想
——以“幾何概型”概念教學(xué)為例 - “烙餅”的數(shù)學(xué)建模和教學(xué)邏輯
- 從“內(nèi)培”角度發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力
——“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的課堂教學(xué)模式研究”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告 - 改編習(xí)題 促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展
- 借助“人人通”實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂
- 影視欣賞在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 系統(tǒng)思維與高中學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)的能力培養(yǎng)探析
- 交互式電子白板環(huán)境下初中英語(yǔ)高效性課堂互動(dòng)教學(xué)的策略研究
- 打磨 課堂綻放精彩
——談中學(xué)政治課堂教學(xué)細(xì)節(jié)處理 - 挖掘生活資源 豐富“品生”課堂
- “品德與社會(huì)”紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)探析
- 誠(chéng)信 孩子成長(zhǎng)路上的基石
——小學(xué)“品德與社會(huì)”誠(chéng)信教育探索 - 小學(xué)“品生”課堂與語(yǔ)文、地方文化的融合教學(xué)
- 引來(lái)生活之源 澆開(kāi)品德之花
- 高中物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)探索與實(shí)踐
- “探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
- 高中物理實(shí)驗(yàn)中科學(xué)探究芻議
- 2015年高考化學(xué)全國(guó)卷“信息遷移型”試題的創(chuàng)新特點(diǎn)及備考策略
- 基于自主學(xué)習(xí)的高中化學(xué)課堂教學(xué)策略研究
- PBL教學(xué)法在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中的應(yīng)用
——以“金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用”教學(xué)為例 - 高一化學(xué)教學(xué)中的三大難點(diǎn)如何突破
- SPARK課程理念下小學(xué)體育課堂教學(xué)模式的研究
- 小班區(qū)域材料的選擇與投放策略
- 依托社區(qū)資源開(kāi)展幼兒美術(shù)活動(dòng)
——以“紫陽(yáng)公園”為例 - 中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的新思路
- 中職生艾森克人格特征與專業(yè)選擇之間的關(guān)系研究