郭守寨

（大田縣前坪中心小學(xué)，福建大田366112）

?

小學(xué)語文課后實踐活動策略探析

郭守寨

（大田縣前坪中心小學(xué)，福建大田366112）

摘要：小學(xué)語文課后實踐活動是語文教材中的重要教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主陣地之一。文章通過激發(fā)實踐興趣以提升內(nèi)在動力，指導(dǎo)掌握方法以落實根本要求，鼓勵全體參與以實現(xiàn)實踐意義，創(chuàng)設(shè)多樣形式以拓寬活動空間這四個渠道來探討有效實踐的策略，從而培養(yǎng)學(xué)生在實踐中主動學(xué)習(xí)、運用語文的能力，整體提高語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課后實踐；語文實踐

小學(xué)語文課后實踐活動是課本的拓展，是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的主陣地之一，它承接課堂內(nèi)外，把學(xué)生校內(nèi)與校外的學(xué)習(xí)，課本知識與生活實踐有機結(jié)合起來，不僅拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的空間，更有利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的整體提高。

一、饒有興趣，實踐的動力

想讓學(xué)生自覺參與語文課后實踐活動，必須激發(fā)他們行動欲望，激勵他們實實在在參與，讓活動有實效。

首先，語文實踐活動前，教師需努力創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生產(chǎn)生活動激情，這些情景可以通過語言描繪、成果展示、音樂渲染等方式來創(chuàng)設(shè)。例如，布置做“國慶”專題小報前，筆者拿出幾份往屆學(xué)生制作的精美小報，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，再告訴學(xué)生：這些小報是你同齡人做的，你們也有能力做到的，愿意試試嗎？就這樣，學(xué)生的內(nèi)在信心被激發(fā)，帶著美好愿望，開始制作小報的實踐。

其次，要保證學(xué)生積極主動參與實踐全過程，教師不僅要鼓勵優(yōu)秀同學(xué)，發(fā)揮其引領(lǐng)作用，也要用微笑安慰需要提高的同學(xué)；更要在實踐過程中及時了解學(xué)生遇到的困難，并給予適時的指導(dǎo)。如在完成節(jié)日小報實踐過種中有個別學(xué)生在內(nèi)容的取舍有疑慮，有的在排版上有困難，有的在裝飾上很糾結(jié)，筆者都及時給予指導(dǎo)，使全員得以順序完成。同時，爭取家長配合,提供充分條件，為實踐活動營造良好的環(huán)境。

最后，要優(yōu)化評價，主動實踐。心理學(xué)家認為，及時且巧妙的評價能調(diào)動學(xué)生積極性。教師既要關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，更要注重多元評價?？梢酝ㄟ^交流評比的方式，也可以通過檢測的方式，通過這些討論、交流等方式引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價、相互評價。同時還要正確看待學(xué)生的差異，因材施教，讓學(xué)生在實踐活動中都有所收獲。

二、掌握方法，實踐的根本

“得法于課內(nèi)，得益于課外。”重視語文實踐方法的有效指導(dǎo)，讓語文實踐活動落到實處。實踐方法，就是關(guān)于怎樣進行課后實踐的說明和指導(dǎo)，包括提供信息渠道、介紹搜集方法、拓寬各種思路、補充相關(guān)知識、推薦活動方式等內(nèi)容。

（一）指導(dǎo)實踐法。指導(dǎo)實踐法是指教師把實踐方法直接傳授給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)方法去嘗試實踐。教師先精心設(shè)計活動方案，在活動前認真指導(dǎo)，讓活動更有成效。譬如：指導(dǎo)閱讀四大名著，學(xué)生在第一次讀時，可能不太明白應(yīng)該怎樣讀，這時教師可以把閱讀的方法簡要地擬定展示出來。

（二）示范法。即教師選擇一個例子進行示范，讓學(xué)生直接掌握實踐方法。教師的示范往往比抽象的說教更加有效。如出小報，在學(xué)生的興趣被激起之后，教師抓住時機，可針對最難的排版進行示范指導(dǎo)。

（二）嘗試法。嘗試法是不直接把實踐方法告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去摸索、嘗試，學(xué)生經(jīng)過練習(xí)后，自己去找到規(guī)律，領(lǐng)悟方法。在讀的實踐活動中，這種方法運用得最多。例如在誦讀比賽準(zhǔn)備階段就是用嘗試法。

三、全體參與，實踐的靈魂

語文課后實踐活動要面向全體，教師心中裝著每一個學(xué)生，鼓勵每一個學(xué)生參與、展示，這樣的語文活動才有實際意義。

（一）全員參與，分層引導(dǎo)。優(yōu)秀生聰明勤奮，要發(fā)揮帶頭示范作用；中間生表現(xiàn)平平常常，在適當(dāng)?shù)臅r間和場合鼓勵他們，不斷增強實踐的勇氣；對于后進生，用關(guān)愛、信任、贊許的態(tài)度去保護他們的自尊心，鼓勵其積極參與活動。

（二）內(nèi)容選擇，適合全體。開展的活動內(nèi)容也應(yīng)適合每個學(xué)生的發(fā)展，如成語接龍、講小故事活動，盡可能讓每個學(xué)生參加，答不上來的，可以學(xué)幾聲動物叫或背一首古詩，一舉多得。再如，在板報上留一個空間，讓學(xué)生輪流寫“每日一新聞”,可以寫班級、校園內(nèi)外發(fā)生的事，甚至國內(nèi)外新聞。這樣全體學(xué)生都參與到活動中來，培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力，開闊了眼界，提高習(xí)作能力。

（三）閱讀活動，全員實踐。課標(biāo)要求小學(xué)生課外閱讀總量要達到150萬字。要達成目標(biāo)，讓所有學(xué)生多讀書，讀好書，豐富積累，從而奠定良好的語文基礎(chǔ)?；顒忧埃處熞扑]并提供經(jīng)典詩文、名著、科普和人情風(fēng)俗等讀物，然后認真地指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，真正使班級乃至校園溢滿書香。

四、形式多樣，實踐的關(guān)鍵

尋找實踐途徑，豐富實踐內(nèi)容，形式靈活多變，使活動更具有吸引力，是語文課后實踐更有效的關(guān)鍵。如，舉行“有趣的廣告”“推薦一本好書”“調(diào)查網(wǎng)絡(luò)利與弊”“祖國在我心中”“寫畢業(yè)贈言”等活動，內(nèi)容豐富，形式多樣，豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（一）憑借教材活動。小學(xué)語文教材中安排了內(nèi)容豐富的語文實踐活動。筆者常利用好教材中的主題內(nèi)容，適時開展實踐活動，增強學(xué)生活用語文意識，從中體會到學(xué)語文的快樂。

（二）巧借節(jié)日活動。節(jié)日活動是語文實踐活動課程的重要資源。教師要善思考，巧利用。如結(jié)合春節(jié)、清明節(jié)、母親節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展“給父母寫一封信”“給老師送一份祝?！薄皯c中秋”等有實際意義的實踐活動。

（三）聯(lián)系學(xué)生實際。開展語文課外實踐活動的途徑很多，解決學(xué)生當(dāng)前實際問題的實踐才最有意義。一次，筆者針對班級學(xué)生錯別字多的現(xiàn)象，組織學(xué)生開展“錯別字?——哪里逃”比賽活動?；顒舆^程如下：（1）自由組合，成立6人小組；（2）從廣告牌、鋪面、各處墻上和自己預(yù)習(xí)本上等地方找出錯別字，訂正，歸類記錄；（3）根據(jù)搜集整理的記錄匯報；（4）評出優(yōu)勝隊。學(xué)生興趣很濃,紛紛說出自己小組找到的錯別字，并且寫出正確的字，同時意識到寫錯別字的危害。

（四）依托社會活動。社會生活是個大舞臺，是取之不盡的“活教材”，更是語文實踐的最佳途徑?！皡⒂^訪問”“社會調(diào)查”等都有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐的能力。

總之，教師要在小學(xué)語文教學(xué)中遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，在教學(xué)實踐中不斷為學(xué)生提供課后實踐的機會，讓學(xué)生在課后生活這個大舞臺中學(xué)習(xí)運用語文，讓語文課后實踐活動成為學(xué)生發(fā)展的有效陣地，真正提高學(xué)生語文能力和素養(yǎng)。

參考文獻:

［1］尹愛成.淺談小學(xué)語文活動課的重要性［N］.隴南日報，2013-04-27.

［2］王永群,黃月蓉.小學(xué)語文課外實踐活動初探［J］.四川教育學(xué)院學(xué)報，2012(10).

［3］崔瑞玲.綜合實踐活動課程中對面向全體學(xué)生與個別指導(dǎo)的理解［EB/OL］.［2013-11-07］.http：//qhp x.cersp.com/article/browse/661329.jspx.

［4］周紅梅.淺談小學(xué)語文實踐活動［J］.教育藝術(shù)，2010（03）.

中圖分類號：G622

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9884（2016）02-0046-02

收稿日期：2015 - 12 - 28

作者簡介：郭守寨（1969-），男，福建大田人，大田縣前坪中心小學(xué)一級教師。