馬麗常言道，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，寫(xiě)作亦如此，想要使文章新穎出眾，激發(fā)讀者的閱讀欲望，就必須在開(kāi)頭制造懸念，讓讀者在還未窺到文章全貌的時(shí)候，便被深深吸引。一般來(lái)說(shuō)，開(kāi)頭應(yīng)像鳳凰的頭一樣美麗，這樣才能達(dá)到引人入勝的目的。那么，寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)如何根據(jù)不同的寫(xiě)作題材，從多個(gè)角度對(duì)開(kāi)頭進(jìn)行巧妙構(gòu)思呢？一、巧用修辭，營(yíng)造文章的恢宏氣勢(shì)為了使開(kāi)頭優(yōu)美而簡(jiǎn)潔，離不開(kāi)修辭的運(yùn)用。一般而言，修辭包括比喻、排比、對(duì)比等。1.形象比喻式開(kāi)頭形象比喻式開(kāi)頭是指在開(kāi)篇不直接寫(xiě)人或

鳳fènɡ頭tóu鸚yīnɡ鵡wǔ可kě以yǐ按àn照zhào工ɡōnɡ具jù的de使shǐ用yònɡ順shùn序xù，用yònɡ一yì整zhěnɡ套tào工ɡōnɡ具jù來(lái)lái完wán成chénɡ一yí項(xiàng)xiànɡ復(fù)fù雜zá的de任rèn務(wù)wu。而ér且qiě它tā不bú但dàn會(huì)huì根ɡēn據(jù)jù任rèn務(wù)wu選xuǎn擇zé最zuì適shì合hé的de工ɡōnɡ具jù，甚shèn至zhì可kě以yǐ在zài有yǒu需xū要yào時(shí)shí隨suí

鳳頭鸚鵡到底有多聰明？據(jù)《紐約時(shí)報(bào)》11日?qǐng)?bào)道，鳳頭鸚鵡具有使用工具的能力。近日發(fā)表在《當(dāng)代生物學(xué)》雜志上的一項(xiàng)研究稱，鳳頭鸚鵡能夠使用工具、根據(jù)任務(wù)選擇最適合的工具,甚至還可以搬運(yùn)工具。負(fù)責(zé)此項(xiàng)研究的科學(xué)家還表示，除了人類和黑猩猩外，鳳頭鸚鵡是第三種已知的、會(huì)根據(jù)任務(wù)選擇不同工具的動(dòng)物。在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)家在鸚鵡面前放置了一個(gè)裝有腰果的盒子和一根尖頭小棍，鸚鵡需要用小棍戳破盒子的薄膜才能吃到食物。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，10只鳳頭鸚鵡中有6只能夠順利完成任務(wù)，最快的

馴化的不易。1 鳳頭白鴨的歷史中國(guó)是養(yǎng)鴨大國(guó)、養(yǎng)鴨古國(guó)。在長(zhǎng)期養(yǎng)殖實(shí)踐中，我國(guó)勞動(dòng)人民培育出不少著名的家鴨品種，為我國(guó)水禽業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也為世界水禽業(yè)的發(fā)展做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。早在明代，我們勞動(dòng)人民就已選育出了食藥、觀賞兼用的烏嘴鳳頭白鴨。鳳頭白鴨是中國(guó)10 個(gè)古鴨品種唯一存世的珍稀品種，更是鴨中的奇葩。烏嘴映襯著白羽更顯其潔白，烏嘴映襯著白鳳頭盡顯其奇特高貴。不幸的是，它卻從人們的視線中消失了300 多年。1.1 鳳頭白鴨的觀賞應(yīng)用鳳頭白鴨最

一抹黑色，是中華鳳頭燕鷗（中間兩只）與大鳳頭燕鷗（最左）最大的不同。7月2日，隨著一只中華鳳頭燕鷗雛鳥(niǎo)在象山韭山列島國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的鐵墩島破殼而出，今年鐵墩島出生的中華鳳頭燕鷗“戶籍鳥(niǎo)數(shù)”更新為36只，島上的孵化記錄再次被刷新?？吹竭@個(gè)數(shù)據(jù)，象山縣自然資源和規(guī)劃局工作人員丁鵬難掩激動(dòng)。作為一名中華鳳頭燕鷗招引與監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的親歷者、觀察者、實(shí)施者，他太清楚這么多年來(lái)發(fā)生在這只鳥(niǎo)身上的故事。（左圖/丁鵬）象山縣丹城第二小學(xué)“神話之鳥(niǎo)”黑嘴端鳳頭燕鷗志愿保護(hù)小隊(duì)

日，隨著一只中華鳳頭燕鷗雛鳥(niǎo)在象山韭山列島國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的鐵墩島破殼而出，今年鐵墩島出生的中華鳳頭燕鷗“戶籍鳥(niǎo)數(shù)”更新為36只，島上的孵化記錄再次被刷新?？吹竭@個(gè)數(shù)據(jù)，象山縣自然資源和規(guī)劃局工作人員丁鵬難掩激動(dòng)。作為一名中華鳳頭燕鷗招引與監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的親歷者、觀察者、實(shí)施者，他太清楚這么多年來(lái)發(fā)生在這只鳥(niǎo)身上的故事。海島驚鴻一瞥站在鐵墩島的觀察木屋里，盡管眼前是成百上千只大鳳頭燕鷗，但丁鵬幾乎一眼就能將混在其中的中華鳳頭燕鷗認(rèn)出來(lái)?！爸腥A鳳頭燕鷗喜歡和大鳳頭

程醉每年春季，鳳頭蜂鷹都會(huì)飛越兩萬(wàn)多千米，從東南亞遷徙到我國(guó)東北地區(qū)、俄羅斯東部、日本北部和朝鮮半島。這種猛禽喜歡吃蜜蜂和胡蜂，同時(shí)也會(huì)吃蜂蛹、蜂蜜和蜂巢。以蜂為食的鷹鳳頭蜂鷹又叫蜜鷹，主要棲息在亞洲中東部地區(qū)的闊葉林、針葉林和混交林。它們是鷹科蜂鷹屬的一種中型猛禽。鳳頭蜂鷹全身都呈黑褐色或灰褐色，尾羽上有3～5條暗色寬帶斑及灰白色的波狀橫斑。它們的喙和爪是黑色的，而眼睛里的虹膜是金黃色或橙紅色的，看起來(lái)炯炯有神。雖然名字叫鳳頭蜂鷹，其實(shí)絕大多數(shù)鳳頭蜂鷹的

只野生的‘?huà)寢尅?span id="ykoywm0" class="hl">鳳頭鸚鵡，把她當(dāng)作寵物養(yǎng)在一個(gè)大籠子里。她失去了一只翅膀，所以她無(wú)法回到野外。很快，兩只野生鳳頭鸚鵡來(lái)了，其中一只‘爸爸’鳳頭鸚鵡想要找到進(jìn)入籠子的路?；\子里的‘?huà)寢尅?span id="a0omim0" class="hl">鳳頭鸚鵡很快就懷孕了。但由于她不會(huì)飛，‘爸爸’鳳頭鸚鵡在樹(shù)上建了一個(gè)家，避開(kāi)了所有接近‘?huà)寢尅?span id="uemaim0" class="hl">鳳頭鸚鵡的人。小鳳頭鸚鵡每天都和爸爸一起飛走，把媽媽留在身后?！?huà)寢尅?span id="0ckk0ci" class="hl">鳳頭鸚鵡每天下午都會(huì)坐著等他們回家。一家人幸福地待在一起。”看完這些故事，你不覺(jué)得我們應(yīng)該和動(dòng)物好好相處嗎？不管

趙水梅 祝振全（一）為文引材引名言微題目胡思得、李德元和李維新是參與國(guó)家核心技術(shù)研究的科學(xué)家。60年過(guò)去了，他們這些當(dāng)年的年輕人都已成為耄耋老人。他們?yōu)閲?guó)家核心技術(shù)研究工作默默奉獻(xiàn)了一輩子。因?yàn)椤皣?guó)家技術(shù)”和“新研究”這幾個(gè)字后面是跟任何人都不能說(shuō)的隱秘，他們的相冊(cè)里幾乎沒(méi)有他們壯年時(shí)期的照片，所獲得榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)也不能對(duì)外公布?；仡欁约旱囊簧?，老科學(xué)家說(shuō)：我參加了國(guó)家核心技術(shù)研究，這是我一輩子的價(jià)值，我很自豪能參加這么偉大的事業(yè)。閱讀材料后，請(qǐng)你根據(jù)自己的

章要求：開(kāi)頭，像鳳頭那樣美麗、精彩;主體，像豬肚子那樣有充實(shí)、豐富的內(nèi)容;結(jié)尾，像豹尾一樣有力。而教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)也要開(kāi)頭精彩，激發(fā)興趣（“鳳頭”）;訓(xùn)練充實(shí)，豐厚課堂（“豬肚”）;延伸有力，鞏固拓展（“豹尾”），讓課堂教學(xué)更有魅力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文課堂? ?“鳳頭”? ?“豬肚”? ?“豹尾”元代文人喬夢(mèng)符談到寫(xiě)“樂(lè)府”的章法時(shí)，提出“鳳頭”“豬肚”“豹尾”之喻，即關(guān)于文章：開(kāi)頭，像鳳頭那樣美麗、精彩;主體，像豬肚子那樣有充實(shí)、豐富的內(nèi)容;結(jié)尾

章的好開(kāi)頭稱作“鳳頭”，意在強(qiáng)調(diào)開(kāi)篇的重要性。寫(xiě)作如此，課堂教學(xué)也亦然。巧妙的導(dǎo)入能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，啟迪學(xué)生的思維?？v觀如今的課堂導(dǎo)入?yún)s存在一定的誤區(qū)：有的教師為了導(dǎo)入新課，片面追求華麗的形式，課堂上熱衷于使用多媒體課件，又是讓學(xué)生看視頻，又是搞表演，有的甚至讓學(xué)生把十八般武藝都帶到了課堂。這樣的導(dǎo)入占用了大量的課堂時(shí)間，大大削弱了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的感悟，脫離了對(duì)文本的研讀和體會(huì)，影響了課堂教學(xué)的效果。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)

的文章不但要有“鳳頭”激發(fā)讀者閱讀興趣，還要擁有“豹尾”讓作者記憶猶新，教師要重視學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作教學(xué);教學(xué)策略作文的教學(xué)在現(xiàn)在的教學(xué)中具有非常重要的作用。但是現(xiàn)階段小學(xué)生的寫(xiě)作水平低、表達(dá)能力較差、內(nèi)容沒(méi)有亮點(diǎn)，面對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作能力不足的現(xiàn)狀。這就需要語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，遵循新課程改革中“因材施教”的要求，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的文章進(jìn)行寫(xiě)作。通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，使學(xué)生能

無(wú)疑就可以比作“鳳頭”了。好的導(dǎo)語(yǔ)必定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)靈感，它直接決定了教師課堂教學(xué)的過(guò)程和效果。本文根據(jù)不同課文類型，把語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)分成沉穩(wěn)莊重型、熱情洋溢型、樸實(shí)無(wú)華型和放松隨意四種情感類型來(lái)分別論述?！娟P(guān)鍵詞】? “鳳頭”“虎身” “豹尾” 教學(xué)效果【中圖分類號(hào)】? G633.3? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）23-159-02對(duì)一堂語(yǔ)文課的教學(xué)，如果我們把學(xué)生真正掌握了

多少，古人的“‘鳳頭說(shuō)”是大多數(shù)人都可以接受的觀點(diǎn)，即文章的開(kāi)頭部分必須如“鳳頭”一般小巧而美麗，既短小精悍，又富有美感。小說(shuō)、散文乃至敘事類作文都較容易打造出“好”開(kāi)頭，可是以說(shuō)理為主要表達(dá)方式的議論文想要在文章開(kāi)頭出彩就不是一件容易的事了。議論文打造“鳳頭”最常用的方法便是為文章尋找一個(gè)好的由頭，并通過(guò)對(duì)由頭的分析與提煉，得出文章的中心議題或觀點(diǎn)。所以，由頭的質(zhì)量往往決定了觀點(diǎn)的質(zhì)量，進(jìn)而決定了文章的質(zhì)量。議論文寫(xiě)作中，通?？梢赃x用哪些材料作為文章的“

作靈感，打造作文鳳頭，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力?！娟P(guān)鍵詞】影視作品;作文教學(xué);鳳頭《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）指出：“應(yīng)該讓學(xué)生在廣泛的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，逐步掌握運(yùn)用語(yǔ)言文字的規(guī)律?！比绾卧诰C合感知、切身實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，提升學(xué)生的審美能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，是值得每一個(gè)語(yǔ)文教育工作者思考的重要問(wèn)題。欣賞影視作品，是學(xué)生感興趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之一，可實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)到課外的延伸，由觀看到思考的深入，由審美到表達(dá)的提升，由模仿到創(chuàng)新的拓展。本文就以作文教

雪娃娃親qīn愛(ài)ài的de小xiǎo讀dú者zhě，我wǒ是shì棕zōnɡ櫚l(fā)ǘ鳳fènɡ頭tóu鸚yīnɡ鵡wǔ，我wǒ想xiǎnɡ問(wèn)wèn大dà家jiā一yí個(gè)ɡè問(wèn)wèn題tí，你nǐ們men喜xǐ歡huɑn聽(tīng)tīnɡ音yīn樂(lè)yuè嗎mɑ？我wǒ猜cāi你nǐ們men不bú但dàn愛(ài)ài聽(tīng)tīnɡ，很hěn有yǒu可kě能nénɡ還hái會(huì)huì彈tán奏zòu一yì種zhǒnɡ樂(lè)yuè器qì。那nà么me，你nǐ們men會(huì)huì制zhì作zuò

多少，古人的“‘鳳頭’說(shuō)”是大多數(shù)人都可以接受的觀點(diǎn)，即文章的開(kāi)頭部分必須如“鳳頭”一般小巧而美麗，既短小精悍，又富有美感。小說(shuō)、散文乃至敘事類作文都較容易打造出“好”開(kāi)頭，可是以說(shuō)理為主要表達(dá)方式的議論文想要在文章開(kāi)頭出彩就不是一件容易的事了。議論文打造“鳳頭”最常用的方法便是為文章尋找一個(gè)好的由頭，并通過(guò)對(duì)由頭的分析與提煉，得出文章的中心議題或觀點(diǎn)。所以，由頭的質(zhì)量往往決定了觀點(diǎn)的質(zhì)量，進(jìn)而決定了文章的質(zhì)量。議論文寫(xiě)作中，通?？梢赃x用哪些材料作為文章的

詞】 小學(xué)語(yǔ)文;鳳頭;教學(xué)策略小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們要圍繞建構(gòu)生動(dòng)活潑和多姿多彩的語(yǔ)文課堂，引導(dǎo)學(xué)生足夠的自我揣摩和深度導(dǎo)引，從而促進(jìn)學(xué)生在真正融入語(yǔ)篇和走進(jìn)語(yǔ)境中形成多樣化感思，幫助他們?cè)谡嬲钊胩街椭鲃?dòng)切磋的過(guò)程中深化理解。教學(xué)實(shí)踐證明，從開(kāi)頭抓起，營(yíng)造良好的新課開(kāi)端，多梳妝打扮課堂，不僅能吸引學(xué)生注意力，還能讓學(xué)生在身臨其境的過(guò)程中對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生好感，激活他們主動(dòng)學(xué)習(xí)激情與信心。一、漂亮畫(huà)面導(dǎo)入：身在其中探美運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示漂亮的畫(huà)面，能讓學(xué)生在賞心

文章的開(kāi)頭比作“鳳頭”，意在強(qiáng)調(diào)開(kāi)篇之重要。白居易說(shuō)：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志。”清人李漁說(shuō)：“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奇目，使之一見(jiàn)而驚，不敢棄志?！边@些雖是古人論詩(shī)的語(yǔ)言，但寫(xiě)文章也大可借鑒。寫(xiě)好開(kāi)頭，往往會(huì)吸引讀者非讀下去不可。寫(xiě)開(kāi)頭的方法很多種，比如：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法、環(huán)境烘托渲染氣氛描寫(xiě)法、深化主題的議論抒情點(diǎn)題法、題記法等等。不管什么方法，都要達(dá)到“鳳頭”的小巧玲瓏，簡(jiǎn)單有力。不可忽視的是：“鳳頭”雖然要小，但更要“美”。缺了“美”，怎么能稱之為“鳳頭”呢

古人作文講究鳳頭、豹尾?！?span id="0wey0au" class="hl">鳳頭”是說(shuō)作品的開(kāi)頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮，“豹尾”是說(shuō)作品的結(jié)尾要像豹子的尾巴那樣有力、剛健。其實(shí)質(zhì)就是要求作者要認(rèn)真寫(xiě)好作品的開(kāi)頭和結(jié)尾。一、開(kāi)頭造亮點(diǎn)開(kāi)頭在文章中的位置有如門(mén)戶，好的開(kāi)頭會(huì)給人留下深刻的印象。巧飾“鳳頭”，一定會(huì)讓讀者眼前一亮。1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。即在開(kāi)頭直接提出論點(diǎn)，這樣可以使論點(diǎn)鮮明突出，便于作者圍繞論點(diǎn)選擇材料，展開(kāi)論證，也便于讀者直接洞徹作者的寫(xiě)作意圖。例如：“我的財(cái)富是微笑?！保ā段业呢?cái)富》）單句成段

地方一片黑。只有鳳頭麥雞不落地，它們?cè)谖翌^頂飛著叫著，樣子很是不安。母鳳頭麥雞早已蹲窩孵蛋去了?！八鼈兊母C應(yīng)該就在不遠(yuǎn)的地方?！蔽蚁搿！澳钦l(shuí)讓來(lái)的？是誰(shuí)讓您來(lái)的？”鳳頭麥雞叫著。“我嗎？”我回答說(shuō)，“我是我自己要來(lái)的，那么你是誰(shuí)讓你來(lái)的？去年在哪兒過(guò)的？你在溫暖的地方找到了什么？”我這樣跟鳳頭麥雞說(shuō)著話呢，忽然，馬不照直走，把犁拉到一旁去了，犁鏵從犁溝里跳出來(lái)。我瞅了瞅馬走歪了的地方，看見(jiàn)鳳頭麥雞就蹲在馬要走的犁路上。我對(duì)馬呵斥了一聲，叫它別亂走。鳳頭麥

作文開(kāi)頭被比作“鳳頭”。鳳頭質(zhì)量的好壞，直接影響一篇作文在考場(chǎng)中的得分。文章從懸念、比興、名言、設(shè)問(wèn)、“逆向”、引用、故事等方面來(lái)談如何提升文章開(kāi)頭的水平，以此激發(fā)人的閱讀興趣。【關(guān)鍵詞】作文;“鳳頭”;閱讀;興趣【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A元代雜劇家喬吉將好的作文開(kāi)頭比作“鳳頭”。的確，優(yōu)美的作文開(kāi)頭可以彰顯文章的主旨，杜絕文不對(duì)題的情況，還可以使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，防止思維的混亂，從而更好地吸引讀者的閱讀興趣，避免審美疲勞。我們知道，高考閱卷時(shí)間短、

古人作文講究鳳頭、豹尾?！?span id="cu0ay0k" class="hl">鳳頭”是說(shuō)作品的開(kāi)頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮，“豹尾”是說(shuō)作品的結(jié)尾要像豹子的尾巴那樣有力、剛健。其實(shí)質(zhì)就是要求作者要認(rèn)真寫(xiě)好作品的開(kāi)頭和結(jié)尾。一、開(kāi)頭造亮點(diǎn)開(kāi)頭在文章中的位置有如門(mén)戶，好的開(kāi)頭會(huì)給人留下深刻的印象。巧飾“鳳頭”，一定會(huì)讓讀者眼前一亮。1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。即在開(kāi)頭直接提出論點(diǎn)，這樣可以使論點(diǎn)鮮明突出，便于作者圍繞論點(diǎn)選擇材料，展開(kāi)論證，也便于讀者直接洞徹作者的寫(xiě)作意圖。例如：“我的財(cái)富是微笑。”（《我的財(cái)富》）單句成段

論及寫(xiě)作時(shí)曾有“鳳頭”一說(shuō)，意在強(qiáng)調(diào)俊美精彩的開(kāi)頭對(duì)于文章的重要性。的確，俊美精美的導(dǎo)語(yǔ)，對(duì)于一堂課的成功起著重要的作用。那么，怎樣有效地進(jìn)行課前導(dǎo)入的設(shè)計(jì)呢，我們可以從以下幾個(gè)方面著手考慮：一、勾連舊知，促使學(xué)生融會(huì)貫通新舊知識(shí)之間有很多的相似點(diǎn)，由此及彼的類比啟發(fā)，能水到渠成地進(jìn)入新情境。這是導(dǎo)入語(yǔ)最常見(jiàn)的設(shè)計(jì)方式。例如在執(zhí)教《六國(guó)論》時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入語(yǔ)：學(xué)過(guò)了《阿房宮賦》，知道了秦國(guó)滅亡的原因在于大興土木，勞民傷財(cái)。其實(shí)，如果一味地割地屈讓，也

論及寫(xiě)作時(shí)曾有“鳳頭”一說(shuō)，意在強(qiáng)調(diào)俊美精彩的開(kāi)頭對(duì)于文章的重要性。的確，俊美精美的導(dǎo)語(yǔ)，對(duì)于一堂課的成功起著重要的作用。那么，怎樣有效地進(jìn)行課前導(dǎo)入的設(shè)計(jì)呢，我們可以從以下幾個(gè)方面著手考慮：一、勾連舊知，促使學(xué)生融會(huì)貫通新舊知識(shí)之間有很多的相似點(diǎn)，由此及彼的類比啟發(fā)，能水到渠成地進(jìn)入新情境。這是導(dǎo)入語(yǔ)最常見(jiàn)的設(shè)計(jì)方式。例如在執(zhí)教《六國(guó)論》時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入語(yǔ)：學(xué)過(guò)了《阿房宮賦》，知道了秦國(guó)滅亡的原因在于大興土木，勞民傷財(cái)。其實(shí)，如果一味地割地屈讓，也

不一樣的體驗(yàn)。“鳳頭、豬肚、豹尾”稱作“六字法”，是古代文論家用來(lái)評(píng)論古人詩(shī)文創(chuàng)作的開(kāi)頭、主體以及結(jié)尾的比喻說(shuō)法，意思是說(shuō)，文章的起頭要奇句奪目，引人入勝，如同鳳頭一樣俊美精彩;文章的主體要言之有物，緊湊而有氣勢(shì)，如同豬肚一樣充實(shí)豐滿;文章的結(jié)尾要簡(jiǎn)潔利落而又別有意味，如同豹尾一樣雄勁瀟灑。明代著名學(xué)者謝榛《四溟詩(shī)話》中說(shuō)：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹;結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余?！币簿褪钦f(shuō)，作品一開(kāi)頭，就要像放炮似的，使人耳目為之一震;而結(jié)尾又要像敲鐘似的，使人

齊欣 齊備鳳頭??是非常漂亮的游禽，有著優(yōu)雅的外形和美麗的羽冠。清風(fēng)吹拂著湖水，春水漣漪，蒲草輕搖，出雙入對(duì)的鳳頭??淺吟低唱，啼鳴生命。擁有愛(ài)情之時(shí)，溫情且美麗，那是鳥(niǎo)兒的浪漫（圖1）。求偶期間水上秀恩愛(ài)的雙舞、驅(qū)趕第三者的激烈、交配時(shí)的深情和繁育后代的默契，令人感動(dòng)。鳳頭??，亦稱冠、浪里白，俗稱張八狗或水老鴰，是中體形最大的一種，成年個(gè)體有鴨子一般大小，身長(zhǎng)50厘米以上，體重為0 5～1千克，雄雌差別不大。其嘴又長(zhǎng)又尖，從嘴角到眼睛還長(zhǎng)著一條黑線。

淼在眾多猛禽中，鳳頭蜂鷹算是相當(dāng)“特立獨(dú)行”的一種。什么樣的鳥(niǎo)被稱為猛禽？猛禽，顧名思義，即具有攻擊性、位居食物鏈頂層的掠食性鳥(niǎo)類。它們一般以小鳥(niǎo)、蜥蜴、蛇、老鼠、蛙等小動(dòng)物為食。鳳頭蜂鷹，又稱東方蜂鷹，雖然也會(huì)捕食上述小動(dòng)物，但是最愛(ài)吃蜂類。無(wú)論是蜜蜂，還是胡蜂，都是它捕食的對(duì)象。而且，它不僅吃蜂類的成蟲(chóng)，還吃它們的幼蟲(chóng)、蟲(chóng)卵以及蜂蜜、蜂蠟等。為什么鳳頭蜂鷹不怕蜂類群起圍攻呢？原來(lái)，它有能抵擋蜜蜂螫針的生理結(jié)構(gòu)：頭側(cè)羽毛短而硬，如同魚(yú)鱗般緊湊排列，而且較

練時(shí)亞古人常用“鳳頭、豬肚、豹尾”來(lái)形容做事開(kāi)頭要精彩亮麗，中間要充實(shí)豐富，結(jié)尾要響亮有力，教學(xué)也應(yīng)如此。浙教版普高信息技術(shù)課程介紹了Photoshop、Flash、VB 、Excel等軟件的使用，時(shí)至高中，軟件的教學(xué)早已由“學(xué)會(huì)”傾向“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和思維能力，提升信息素養(yǎng)才是根本。尤其是各模塊第一課時(shí)，只有精妙地把握住這個(gè)“鳳頭”，讓學(xué)生耳目一新，后續(xù)教學(xué)才可事半功倍。軟件類的教學(xué)，傳統(tǒng)模式一般從介紹軟件的打開(kāi)、文件的新建與保存、界面組成、主要

說(shuō)作文的開(kāi)頭如“鳳頭”，這種形象說(shuō)法要求文章開(kāi)篇小巧、精致，那如何雕飾議論文的“鳳頭”呢？大多數(shù)教師在外在技巧方面指導(dǎo)得比較多，如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式、釋題入篇式、比喻生輝式、排比點(diǎn)題式、引用名言式、對(duì)比引入式、設(shè)問(wèn)開(kāi)篇式，等等。但是再完美的技巧，如果思辨能力跟不上，那議論文開(kāi)篇的邏輯性就有可能出現(xiàn)問(wèn)題。理性思辨主要是通過(guò)概念分析、判斷、推理的形式，就問(wèn)題發(fā)表看法，闡明道理，從而說(shuō)服人。為了提高議論文開(kāi)篇的思辨性，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)概念分析法詮釋觀點(diǎn)中的核心概念，

、白毛、烏骨”的鳳頭白羽鴨[1]。本課題組經(jīng)過(guò)選育，培育出3 000只具有典型鳳頭性狀的鳳頭白鴨(暫定名)群體[2]。該群體鴨頭部后方的皮膚有一突出的隆起，具有鮮明的觀賞特征，可作為動(dòng)物園、水景濕地公園等觀賞品種[3]。雖然鳳頭性狀現(xiàn)已得到一定的利用，但其遺傳規(guī)律、形成原因以及調(diào)控機(jī)制尚未闡明。本研究選取了可能與鳳頭白鴨鳳頭性狀相關(guān)的基因作為候選因果基因，對(duì)這些基因在2種鴨內(nèi)臟和皮膚等組織中的表達(dá)量進(jìn)行對(duì)比分析，尋找其差異，以期為揭示鴨鳳頭表型的產(chǎn)生和尋找

說(shuō)作文的開(kāi)頭如“鳳頭”，這種形象說(shuō)法要求文章開(kāi)篇小巧、精致，那如何雕飾議論文的“鳳頭”呢？大多數(shù)教師在外在技巧方面指導(dǎo)得比較多，如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式、釋題入篇式、比喻生輝式、排比點(diǎn)題式、引用名言式、對(duì)比引入式、設(shè)問(wèn)開(kāi)篇式，等等。但是再完美的技巧，如果思辨能力跟不上，那議論文開(kāi)篇的邏輯性就有可能出現(xiàn)問(wèn)題。理性思辨主要是通過(guò)概念分析、判斷、推理的形式，就問(wèn)題發(fā)表看法，闡明道理，從而說(shuō)服人。為了提高議論文開(kāi)篇的思辨性，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)概念分析法詮釋觀點(diǎn)中的核心概念，

和學(xué)生一起打造如鳳頭，像豬肚，似豹尾的課本劇，并使之運(yùn)用于課堂，成為翻轉(zhuǎn)課堂的支點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。關(guān)鍵詞：課本劇 鳳頭 豬肚 豹尾課本劇是指師生共同編、演的以所學(xué)課文，學(xué)校生活為素材，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，角色模擬，展示升華課文主題思想和故事情節(jié)，反映學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的一種話劇表演形式。《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展?！倍谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中以課文為素材恰到好處地編、演課本劇，無(wú)疑是實(shí)踐這一理念

：緊扣題旨打造“鳳頭”“豹尾”。關(guān)鍵詞：作文；“鳳頭”；“豹尾”精彩的文章對(duì)開(kāi)頭和結(jié)尾都很講究，因而有“鳳頭”和“豹尾”之說(shuō)?！?span id="y0kuqgy" class="hl">鳳頭”就是說(shuō)文章的開(kāi)頭或新穎別致，或出奇制勝，或發(fā)人深省，起到讓讀者愿看、要看、想看的目的；“豹尾”就是說(shuō)文章的結(jié)尾要收束有力，并留有余威，達(dá)到激勵(lì)讀者，喚起共鳴的目的，使之掩卷沉思而得到美的享受。因此，指導(dǎo)學(xué)生緊扣題旨，精心設(shè)計(jì)“鳳頭”，巧妙打造“豹尾”，是寫(xiě)好一篇作文的重要保證。一、 精心設(shè)計(jì)“鳳頭”1. 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn)。

采。為打造精巧“鳳頭”，本文介紹幾種開(kāi)頭技巧。1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)門(mén)見(jiàn)山亮出自己的觀點(diǎn)是議論文中最常用的一種方式。考場(chǎng)作文在閱卷時(shí)間上還有一定要求，因此寫(xiě)作者必須開(kāi)門(mén)見(jiàn)山旗幟鮮明地?cái)[出自己的觀點(diǎn)。這就要求寫(xiě)作者要從材料中提煉出能引領(lǐng)全文內(nèi)容的觀點(diǎn)并能用精煉的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，以吸引閱卷老師的注意。2.闡釋破題式所謂闡釋破題是指在文章開(kāi)頭解釋闡明相關(guān)概念的具體含義。在解釋說(shuō)明的過(guò)程中提出自己的觀點(diǎn)。如2016年山東優(yōu)秀作文《行囊》：“行囊，在漢語(yǔ)詞典里的意思是出行時(shí)

稱文章的開(kāi)頭為“鳳頭”，就是說(shuō)開(kāi)頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創(chuàng)造力、吸引力、震撼力。語(yǔ)文教師都很重視新課的導(dǎo)入，課堂導(dǎo)入的形式和方法是多種多樣的，傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入總是教師在唱主角，如何有效地導(dǎo)入？怎樣讓學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)“動(dòng)”起來(lái)？下面結(jié)合我自身教學(xué)實(shí)例，具體談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文新課導(dǎo)入的一些方法。一、猜謎導(dǎo)入小學(xué)生年齡小，好勝心都比較強(qiáng)，喜歡在老師面前表現(xiàn)自我，他們對(duì)猜謎語(yǔ)都有濃厚的興趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者”。興趣是最好的老師。它能激發(fā)孩子內(nèi)

技。古語(yǔ)所謂的“鳳頭”“豹尾”就是指寫(xiě)得較好的作文的開(kāi)頭與結(jié)尾。在有如“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”般的高考中寫(xiě)出非常出色的作文開(kāi)頭與結(jié)尾，無(wú)疑可以讓你叱咤高考考場(chǎng)，一顯英雄本色。關(guān)鍵詞：作文；開(kāi)頭；結(jié)尾；鳳頭；豹尾語(yǔ)文教學(xué)中最重要的是作文教學(xué)了。在高考試卷中，作文的比重占到40%，因此，學(xué)生作文水平的高低，作文質(zhì)量的好壞，在一定程度上決定了語(yǔ)文成績(jī)的優(yōu)劣。作文的開(kāi)頭和結(jié)尾應(yīng)成為一篇作文的亮點(diǎn)，達(dá)到成功吸引閱卷老師眼球的目的。高三的學(xué)生寫(xiě)作文，已經(jīng)不是難在如何寫(xiě)開(kāi)頭

摘 要：“鳳頭、豬肚、豹尾”之說(shuō)，最初語(yǔ)出元代文學(xué)家喬吉。后來(lái)，這“六字訣”又被用于其他形式的文學(xué)創(chuàng)作上。到了現(xiàn)代，“六字訣”的運(yùn)用范疇就更加寬泛。假如我們把一堂語(yǔ)文課分為頭、肚、尾三個(gè)階段，我們每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)該努力追求“鳳頭、豬肚、豹尾”這樣一種完美的境界，使每一堂語(yǔ)文課都充滿生命的律動(dòng)，讓師生們?cè)谡n堂上碰撞出智慧的火花。關(guān)鍵詞：鳳頭 豬肚 豹尾 課堂教學(xué)“鳳頭、豬肚、豹尾”之說(shuō)，最初語(yǔ)出元代文學(xué)家喬吉。喬吉還是一位戲曲理論家，他提出的“鳳頭、豬肚、

，要從打造優(yōu)美“鳳頭”開(kāi)始?！娟P(guān)鍵詞】寫(xiě)作教學(xué)；議論文；“鳳頭”在寫(xiě)作教學(xué)中，我們習(xí)慣把一篇文章的開(kāi)頭部分、主體部分和結(jié)尾部分形象地稱為“鳳頭”、“豬肚”和“豹尾”。今天我們也借助這一形象的說(shuō)法來(lái)談一談議論文的開(kāi)頭?！?span id="swsgios" class="hl">鳳頭”的比喻突出了開(kāi)頭必須精彩的特點(diǎn)，也強(qiáng)調(diào)了開(kāi)頭的重要性。好的開(kāi)頭不僅可以恰如其分的表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，起到提綱挈領(lǐng)的作用，而且可以顯示自己的寫(xiě)作基本功，給讀者留下深刻的印象，起到吸引評(píng)卷老師的作用。好的開(kāi)頭是文章成功的一半，下面就我們平時(shí)

0）?怎樣秀出“鳳頭”劉宗江 （甘肅省榆中縣第六中學(xué)，甘肅榆中730100）摘要：作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。對(duì)于作文，教師覺(jué)得難教，學(xué)生覺(jué)得難學(xué)，使得作文教學(xué)效率一直很低。要想真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，教師應(yīng)在作文教學(xué)中教授給學(xué)生作文寫(xiě)作技巧，并讓學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用這些技巧，就能慢慢地使學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，獲得能力上的發(fā)展。關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；文章開(kāi)頭技法說(shuō)到作文技法，常見(jiàn)的莫過(guò)于“鳳頭、豬肚、豹尾”。怎樣才能寫(xiě)好文章的開(kāi)頭，秀出“鳳頭”呢？下

，寫(xiě)個(gè)扣題的好“鳳頭”，構(gòu)思出表達(dá)主題的好材料，運(yùn)用一些美的語(yǔ)言，細(xì)致描寫(xiě)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，最后收一個(gè)深化主題的“豹尾”，這篇作文基本是無(wú)可挑剔的佳作了。今天，在這里專門(mén)來(lái)探討作文如何擬好新穎貼切的好題目，如何寫(xiě)好“鳳凰頭”的技巧的問(wèn)題，以求對(duì)同學(xué)們的作文有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】 作文擬題；開(kāi)頭技巧；鳳頭；豹尾【中圖分類號(hào)】G62.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）13-0-01許多學(xué)生學(xué)語(yǔ)文特別怕寫(xiě)作文，其實(shí)寫(xiě)作文并不是那么難的事情

法總比困難多！“鳳頭贏得百媚生”，在對(duì)寫(xiě)作時(shí)間和閱卷時(shí)間都非常有限的考場(chǎng)作文，開(kāi)頭是否漂亮，直接關(guān)系閱讀老師對(duì)整篇文章的評(píng)判，巧飾“鳳頭”，會(huì)讓你的筆下開(kāi)出美麗的花兒！參考文獻(xiàn)：[1]陳金松.《秘書(shū)之友》[J].北京：中央電大出版社，1996（3）：34-37.[2]八年級(jí)語(yǔ)文作文如何打造作文的開(kāi)頭知識(shí)精講.蘇科全科網(wǎng)，2012.4.13.（作者單位：福建省南安市金光中學(xué)）

好作文的開(kāi)頭如“鳳頭”，具有很大的魅力，能給讀者留下懸念，吸引讀者讀下去。要達(dá)到這一目的，就要做到“五忌”“五要”。一忌入題太慢，要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。二忌交代過(guò)多，要善于“截取”，從橫斷面入手。三忌點(diǎn)題過(guò)實(shí)，要善于設(shè)置懸念，揭示矛盾。四忌扣題不緊，要與主體緊密銜接。五忌沿用套路，要敢于創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：作文開(kāi)頭 鳳頭 五忌 五要這里說(shuō)的文章的開(kāi)頭，是指相對(duì)于文章的主體部分和結(jié)尾部分而言的開(kāi)始部分。它可以是一段，也可以是幾段。其中最重要的，通常是第一段。俗話說(shuō)：“良好的

入環(huán)節(jié)也可稱為“鳳頭”。本文試從注重音樂(lè)體驗(yàn)、抓住教材特點(diǎn)、找準(zhǔn)切入點(diǎn)、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)四個(gè)方面對(duì)音樂(lè)課導(dǎo)入的有效性作深入思考。教師必須創(chuàng)造性地使用教材，從學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)采取多種多樣的方法，為學(xué)習(xí)新知營(yíng)造良好的情感基調(diào)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，才能使整節(jié)課堂教學(xué)主題鮮明，凝練雋永，回味悠長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂；導(dǎo)入環(huán)節(jié)；有效體驗(yàn)；音樂(lè)要素古人寫(xiě)文章講究“起要美麗，中要浩蕩，結(jié)要響亮”，稱為“鳳頭、駝峰、豹尾”。我想，音樂(lè)課堂教學(xué)亦如此。結(jié)構(gòu)

人將文章開(kāi)頭稱“鳳頭”，“鳳頭精巧，新人耳目”，可見(jiàn)作文開(kāi)頭具有短小、精美的特點(diǎn)。介紹了作文開(kāi)頭的一些方法。關(guān)鍵詞：鳳頭 擬人化 頂真 名句 書(shū)信 設(shè)問(wèn) 比喻俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端等于成功的一半，寫(xiě)好作文精彩的開(kāi)頭，就奠定了成功的基礎(chǔ)。古人將文章開(kāi)頭稱“鳳頭”，“鳳頭精巧，新人耳目”，可見(jiàn)作文開(kāi)頭具有短小、精美的特點(diǎn)。一、擬人化，提升語(yǔ)言魅力擬人化，使事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。案例：高山流水。許多年過(guò)去了，生死輪回，我們?cè)俅蜗嘤?。那天，風(fēng)很淡，天亦

，常見(jiàn)的莫過(guò)于“鳳頭、豬肚、豹尾”。怎樣才能寫(xiě)好文章的開(kāi)頭，秀出“鳳頭”呢？下面，筆者綜合初中語(yǔ)文教材和一些優(yōu)秀作文，認(rèn)為精致、亮麗的“鳳頭”大致有以下幾種。一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)題入事“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”是寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法。一般有兩種情況。一是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題。如吳晗的《談骨氣》和茅盾的《白楊禮贊》就屬這種。二是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入事件。如：“陳磊悄悄起身，套上學(xué)校發(fā)的運(yùn)動(dòng)校服。這是他所有衣服里最貴的一件，顏色褪了又褪，一直舍不得扔?！保ㄟx自學(xué)生習(xí)作《十萬(wàn)個(gè)

文章時(shí)，開(kāi)頭要像鳳頭那樣引人入勝；主體像豬肚子充實(shí)豐富；結(jié)尾像豹尾一樣鏗鏘有力，這正是我們高效課堂所需要的。在我的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我就嘗試以喬夢(mèng)符先（下轉(zhuǎn)第85頁(yè)）（上接第84頁(yè)）生的寫(xiě)作法創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)高效課堂，以生動(dòng)精彩的“鳳頭”導(dǎo)入教學(xué)，以豐富的課堂內(nèi)容強(qiáng)化互動(dòng)，以有力的總結(jié)升華課堂，開(kāi)啟了我高效課堂的探索之旅。一、鳳頭：生動(dòng)精彩，高效導(dǎo)入所謂，鳳頭，就是指開(kāi)頭應(yīng)像鳳凰一般美麗、精彩，起到驚艷全場(chǎng)、引人入勝的教學(xué)效果。然而，在實(shí)際的高中英語(yǔ)教學(xué)中，隨著

朱昌元“鳳頭”具有“起針”、定調(diào)的作用?！捌疳槨笔谴蛎碌牡谝徊?，為織品的大小、樣式、花紋奠定基礎(chǔ)，后續(xù)的針針相連都是由它生發(fā)出來(lái)的。散文的開(kāi)頭猶如打毛衣的“起針”，它引領(lǐng)著后文的內(nèi)容，與后文筋骨相連、息息相關(guān)。猶如任何樂(lè)曲都有調(diào)子，散文雖姓“散”，但它是個(gè)藝術(shù)整體，是作者用心血澆灌出來(lái)的“花朵”，它在讀者面前會(huì)呈現(xiàn)出一定的情感和語(yǔ)言色彩。散文開(kāi)頭的遣詞造句以及蘊(yùn)含在字里行間的情調(diào)，對(duì)文章整體起著定調(diào)的作用，定情感基調(diào)，定語(yǔ)言基調(diào)。比如，蘇教版語(yǔ)文教材必修

忠勇　陸祎瑋中華鳳頭燕鷗育雛數(shù)量創(chuàng)新紀(jì)錄——我國(guó)人工引導(dǎo)鳥(niǎo)類選擇繁殖地試驗(yàn)再獲成功◆撰文/陳水華范忠勇陸祎瑋大鳳頭燕鷗及其幼鳥(niǎo)中華鳳頭燕鷗寧波象山縣韭山列島的一個(gè)無(wú)人荒島上，經(jīng)過(guò)3個(gè)多月的精心守候和監(jiān)護(hù)，13只中華鳳頭燕鷗幼鳥(niǎo)和1000多只大鳳頭燕鷗雛鳥(niǎo)終于學(xué)飛成功，這標(biāo)志著中華鳳頭燕鷗種群人工招引與種群恢復(fù)項(xiàng)目在2014年再次獲得成功，中華鳳頭燕鷗的繁殖個(gè)體數(shù)量高達(dá)43只，達(dá)到了歷史新高，引起了國(guó)內(nèi)外鳥(niǎo)類學(xué)家的高度關(guān)注。中華鳳頭燕鷗又名黑嘴端鳳頭燕鷗，1

日麗，600只大鳳頭燕鷗幼鳥(niǎo)和1只中華鳳頭燕鷗幼鳥(niǎo)從浙江象山韭山列島成群結(jié)隊(duì)地飛離，它們將跟隨親鳥(niǎo)一起飛往南海周邊的菲律賓和印尼等地越冬。其中，那只中華鳳頭燕鷗，就是消失了60多年的“神話之鳥(niǎo)”。珍貴稀少 行蹤不定中華鳳頭燕鷗又名黑嘴端鳳頭燕鷗，迄今為止僅分布于中國(guó)東部沿海，是一種體長(zhǎng)38厘米左右的海鳥(niǎo)。據(jù)估計(jì)，中華鳳頭燕鷗全球數(shù)量不足50只，一直被世界自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）列入極度瀕危物種（即CR級(jí)別，當(dāng)野外狀態(tài)下一個(gè)物種滅絕概率很高時(shí)，被列為極度瀕危