CDIO模式
- CDIO模式下建筑設(shè)計(jì)專業(yè)軟件課程教學(xué)改革探索
度對(duì)當(dāng)前CDIO模式下我國(guó)高校建筑設(shè)計(jì)專業(yè)軟件課程教學(xué)情況進(jìn)行分析，找出其存在的不足之處，基于CDIO理念以教育目標(biāo)和時(shí)代發(fā)展需求為導(dǎo)向給出解決建議，希望能夠有效發(fā)揮出CDIO模式在建筑設(shè)計(jì)專業(yè)軟件課程教學(xué)中的重要作用，提高建筑設(shè)計(jì)專業(yè)軟件課程教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：CDIO模式；建筑設(shè)計(jì)；軟件課程中圖分類號(hào)：G718.5? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2024）17-0054-04隨著我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，各行業(yè)以
大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年6期2024-07-08
- 參考CDIO模式下汽車構(gòu)造課程的實(shí)踐教學(xué)
要：參考CDIO模式，從項(xiàng)目的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、開發(fā)和實(shí)施能力，以及較強(qiáng)的自學(xué)能力、組織溝通能力和協(xié)調(diào)能力出發(fā)，本著培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐課中腳踏實(shí)地，具有邏輯思維與創(chuàng)新精神，對(duì)汽車構(gòu)造課程實(shí)踐課發(fā)動(dòng)機(jī)裝配實(shí)訓(xùn)進(jìn)行了CDIO模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)。從教學(xué)結(jié)果來(lái)看，成效顯著。關(guān)鍵詞：CDIO模式 發(fā)動(dòng)機(jī)裝配實(shí)訓(xùn) 教學(xué)改革 教學(xué)效果1 引言我國(guó)高等教育的迫切任務(wù)是盡快培養(yǎng)具有國(guó)際高水平的中國(guó)工程師、中國(guó)技師。多年積累，在我國(guó)工科的教育實(shí)踐中，工科高等教育已取得了令世人矚目的巨大成
時(shí)代汽車 2024年11期2024-07-05
- 崗位勝任力導(dǎo)向性能級(jí)提升培訓(xùn)體系的構(gòu)建與應(yīng)用
探討基于CDIO模式的崗位勝任力導(dǎo)向性能級(jí)提升培訓(xùn)體系的應(yīng)用效果。基于CDIO模式運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、專家訪談法、德爾菲法和學(xué)員訪談法構(gòu)建崗位勝任力導(dǎo)向性能級(jí)提升培訓(xùn)體系，并對(duì)該培訓(xùn)體系進(jìn)行成效分析。全院護(hù)理人員理論知識(shí)水平和規(guī)培護(hù)士核心能力得到提高，護(hù)士對(duì)培訓(xùn)體系滿意度提高，且取得了良好的臨床護(hù)理成效。基于CDIO模式的崗位勝任力導(dǎo)向性能級(jí)提升培訓(xùn)體系，有利于實(shí)現(xiàn)護(hù)士培訓(xùn)的科學(xué)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化管理。［關(guān)鍵詞］ CDIO模式；崗位勝任力；能級(jí)［中圖分類號(hào)］
教育教學(xué)論壇 2024年8期2024-05-11
- 基于CDIO的人工智能和電子信息科學(xué)與技術(shù)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
。該文以CDIO模式為指導(dǎo)，探索一種將人工智能和電子信息科學(xué)與技術(shù)相融合的復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并從專業(yè)設(shè)置、課程體系、實(shí)踐平臺(tái)和教學(xué)方式等方面進(jìn)行具體的實(shí)施和改革。該文以江西理工大學(xué)理學(xué)院電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例，評(píng)價(jià)該模式在該專業(yè)中的實(shí)施效果，并提出進(jìn)一步完善該模式的建議。結(jié)果表明，該模式不僅能夠提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。關(guān)鍵詞：CDIO模式；人工智能；電子信息科學(xué)與技術(shù)；復(fù)合型創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：
高教學(xué)刊 2023年35期2023-12-11
- 基于CDIO模式的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的探索
闡述應(yīng)用CDIO模式的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，分析物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題．并提出相適應(yīng)的校企合作人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用措施，旨在提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞：CDIO模式；物聯(lián)網(wǎng)；校企合作；人才培養(yǎng)模式中圖法分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AＣＤＩＯ 是一種新型的工程教育模式，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中合理融入構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)行，引導(dǎo)學(xué)生從理論知識(shí)、實(shí)踐能力和人際交往技能等體系出發(fā)，積極創(chuàng)建符合自己的綜合實(shí)踐能力體系。因此，物
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年12期2023-07-14
- “CDIO模式”下高職Photoshop平面設(shè)計(jì)的混合式教學(xué)研究
，構(gòu)建出CDIO模式下混合式教學(xué)模型和評(píng)價(jià)系統(tǒng)并展開實(shí)踐教學(xué)，以期為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)類課程的CDIO混合式的教學(xué)改革提供借鑒。1 CDIO工程教育理念CDIO教育理念是近年來(lái)國(guó)際工程教育改革的最新成果[3]，由麻省理工學(xué)院聯(lián)合其他多所院校共同提出。CDIO的含義表示構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate），融合了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的教育思想[4]。它圍繞工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)維
西部皮革 2023年6期2023-04-06
- 基于OBE-CDIO的高職航空物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究
OBE-CDIO模式對(duì)該學(xué)科的運(yùn)用，由此可看出該模式對(duì)于航空物流管理專業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)具有相當(dāng)?shù)倪m配性，進(jìn)而再?gòu)男聲r(shí)代背景下對(duì)航空物流管理專業(yè)人才需求進(jìn)行了詳細(xì)分析，最后再將OBE-CDIO模式融入對(duì)航空物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方式中，從“點(diǎn)線面體”多維度解決該學(xué)科人才困境的現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：OBE-CDIO模式；航空物流管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式引言O(shè)BE模式是指一種以產(chǎn)出成果為導(dǎo)向的教育教學(xué)模式，而CDIO理念下的C表示結(jié)構(gòu)，D表示設(shè)計(jì)，I表示實(shí)施，O為實(shí)際運(yùn)作，這
公關(guān)世界 2023年20期2023-02-28
- CDIO模式下產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐
關(guān)鍵詞：CDIO模式 產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè) 課程體系 構(gòu)建 實(shí)踐引言作為實(shí)踐性較強(qiáng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式側(cè)重于理論教育，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱，已適應(yīng)不了當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求，急需借鑒新的成功教育模式，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的專業(yè)設(shè)計(jì)人才。CDIO工程教育模式是國(guó)際工程教育改革的成果，其內(nèi)容是構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）、運(yùn)作（Operate），它以實(shí)際項(xiàng)目的研發(fā)到運(yùn)行的生命周期為載體，倡導(dǎo)“做中學(xué)”的原則，讓學(xué)生以主動(dòng)
設(shè)計(jì) 2022年11期2022-07-07
- 基于OBE-CDIO模式的“新媒體營(yíng)銷”課程教學(xué)創(chuàng)新研究
OBE-CDIO模式的“新媒體營(yíng)銷”課程教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，并將相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步向社會(huì)推廣。[關(guān)鍵詞] OBE-CDIO模式;“新媒體營(yíng)銷”課程;教學(xué)創(chuàng)新[基金項(xiàng)目] 2021年度北京聯(lián)合大學(xué)校級(jí)科研項(xiàng)目“在線學(xué)習(xí)者社會(huì)臨場(chǎng)感的形成機(jī)理研究”（SK80202106）[作者簡(jiǎn)介] 陳道志（1981—），男，湖北孝感人，管理學(xué)博士，北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，電子商務(wù)行業(yè)與教育研究所常務(wù)副所長(zhǎng)，主要從事電子商務(wù)與職業(yè)教育研究;宋佳明（1997—），男，
教育教學(xué)論壇 2022年22期2022-07-06
- “新工科”下C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究
明，采用CDIO模式開展C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)，能夠有效提高教學(xué)效果，在學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富學(xué)生的知識(shí)、提高學(xué)生的能力。基于此，就對(duì)CDIO模式下C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)改革與實(shí)踐進(jìn)行探討，希望對(duì)促進(jìn)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展有所幫助。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì);CDIO模式 由于C語(yǔ)言是一門綜合高級(jí)語(yǔ)言與匯編語(yǔ)言特征的復(fù)雜語(yǔ)言， 學(xué)生掌握起來(lái)較為困難，教師在教學(xué)過(guò)程中如果不采用特殊的教學(xué)手段是很難取得預(yù)期教學(xué)效果的?；诖耍疚囊肓薈DIO教學(xué)模式來(lái)對(duì)C語(yǔ)言程序
客聯(lián) 2022年3期2022-05-31
- 基于CDIO模式的設(shè)計(jì)管理課程體系與教學(xué)內(nèi)容的研究與實(shí)踐
關(guān)鍵詞：CDIO模式;設(shè)計(jì)管理;項(xiàng)目化教學(xué);教學(xué)改革基金項(xiàng)目：本文系鄭州大學(xué)2021年度校級(jí)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“基于CDIO模式的設(shè)計(jì)管理課程體系與教學(xué)內(nèi)容的研究與實(shí)踐（2021ZZUJGLX116）”;河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究資助項(xiàng)目（2020-ZZJH-445）研究成果。一、前言設(shè)計(jì)管理作為設(shè)計(jì)學(xué)科綜合藝術(shù)、科技、商業(yè)、管理等多學(xué)科交叉應(yīng)用課程，注重對(duì)產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程、系統(tǒng)架構(gòu)、應(yīng)用實(shí)施、運(yùn)營(yíng)管理等貫穿產(chǎn)品全產(chǎn)業(yè)鏈過(guò)程為主要課程內(nèi)容體系。CDI
美與時(shí)代·上 2022年8期2022-05-30
- 基于OBE-CDIO模式的復(fù)合材料與工程專業(yè)計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐
OBE-CDIO模式中圖分類號(hào)：G642.0 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）10-0136-04復(fù)合材料是將兩種或兩種以上化學(xué)或物理性質(zhì)不同的材料，通過(guò)先進(jìn)制備技術(shù)組合優(yōu)化而成的一種新型材料，可廣泛應(yīng)用于航空航天、裝備制造、電器電子等領(lǐng)域，其不僅在國(guó)民經(jīng)濟(jì)生活中占有重要地位，而且已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)先進(jìn)水平的重要標(biāo)志之一。復(fù)合材料與工程專業(yè)正是以培養(yǎng)具備復(fù)合材料專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和生產(chǎn)應(yīng)用技能的高素質(zhì)人才為目標(biāo)的普通
大學(xué)·研究與管理 2022年4期2022-05-26
- 基于CDIO教學(xué)理念的海洋測(cè)量學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐
目驅(qū)動(dòng)；CDIO模式［中圖分類號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）12-0053-03引言近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，人們開發(fā)和利用海洋資源的需求越來(lái)越高，海洋科學(xué)及其在相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用已成為世界各國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科之一[1]。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人類社會(huì)實(shí)踐需求的變化，海洋測(cè)繪技術(shù)也進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。尤其是近年來(lái)，空間技術(shù)、信息技術(shù)及通信技術(shù)等在海洋測(cè)繪領(lǐng)域得以廣泛運(yùn)用，海洋測(cè)量?jī)x器和技術(shù)方法得到了前所未有的更新，并促
大學(xué)教育 2022年12期2022-04-03
- 基于CDIO模式的電氣控制技術(shù)課程教學(xué)分析
展，其中CDIO模式被廣泛應(yīng)用，這一模式的應(yīng)用能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力?；诖?，本文針對(duì)CDIO模式在電氣控制技術(shù)課程中的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望能夠?qū)Ω咝ｋ姎饪刂萍夹g(shù)課程教學(xué)提供一定的參考和借鑒。關(guān)鍵詞：CDIO模式 電氣控制技術(shù)課程 教學(xué)當(dāng)前，在我國(guó)高等教育階段的電氣控制技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中存在較多問(wèn)題，急需創(chuàng)新教育理念和模式。CDIO 模式與當(dāng)前電氣控制技術(shù)課程契合度較高，著重強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化發(fā)展，能夠讓學(xué)生在電氣控制技術(shù)課
職業(yè) 2022年5期2022-03-27
- 運(yùn)用CDIO模式提升影視專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的途徑研究
關(guān)鍵詞：CDIO模式;影視專業(yè);應(yīng)用型人才中圖分類號(hào)：G642.0 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）04-0124-042004年，麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)提出了CDIO工程教育理念，分別是Conceive（構(gòu)思）、Design（設(shè)計(jì)）、Implement（實(shí)現(xiàn)）、Operate（運(yùn)作）的縮寫，其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和應(yīng)用性，引導(dǎo)和培育學(xué)生現(xiàn)代工程技術(shù)的職業(yè)素養(yǎng)[1]。CDIO模式中的“做中學(xué)”“基于項(xiàng)目教育和學(xué)習(xí)”
大學(xué)·研究與管理 2022年2期2022-03-27
- OBE與CDIO融合的Python程序設(shè)計(jì)教學(xué)模式研究
理念; CDIO模式; 非計(jì)算機(jī)專業(yè); Python程序設(shè)計(jì); 教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-8228（2022）03-98-03Abstract： Drawing on the OBE teaching concept and combining with the CDIO teaching model， reform on the teaching concepts， modes and
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2022年3期2022-03-21
- 對(duì)標(biāo)園藝世賽 對(duì)接工作過(guò)程 對(duì)口社會(huì)服務(wù)
如何基于CDIO模式，通過(guò)對(duì)標(biāo)園藝世賽、對(duì)接工作過(guò)程與對(duì)口社會(huì)服務(wù)三大路徑，創(chuàng)造性地構(gòu)建基于園林小庭院課程項(xiàng)目的教學(xué)模式，旨在從內(nèi)容、方法、過(guò)程、評(píng)價(jià)四個(gè)維度予以突破，推進(jìn)課程改革的深度實(shí)踐，有效地提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：CDIO模式 園林專業(yè) 園林小庭院課程 教學(xué)改革一、園林專業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題（一）“紙上得來(lái)”，缺載體，難以支撐學(xué)習(xí)過(guò)程長(zhǎng)期以來(lái)，技工院校園林專業(yè)的教學(xué)受教學(xué)環(huán)境、教學(xué)場(chǎng)地等因素的影響，缺乏綜合的實(shí)踐場(chǎng)所，難以在真實(shí)的工作場(chǎng)所中開
職業(yè) 2022年1期2022-01-26
- 基于CIDO模式物流專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探討
新能力;CDIO模式;以賽促教物流管理專業(yè)涉及的知識(shí)多且范圍廣，培養(yǎng)的目標(biāo)更是涵蓋了工學(xué)、管理學(xué)等諸多交叉學(xué)科，因此需要強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)，重點(diǎn)突出對(duì)接社會(huì)需求。結(jié)合物流企業(yè)對(duì)于人才發(fā)展的需要，以及物流行業(yè)自身發(fā)展的特點(diǎn)，因此在課程體系中不斷引入企業(yè)導(dǎo)師，讓課堂教學(xué)更加貼近業(yè)務(wù)前沿?，F(xiàn)階段模仿式教學(xué)，很難實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)新，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在實(shí)際工作中創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，需要基于CDIO模式重構(gòu)課程體系，將創(chuàng)新理念植根于學(xué)生的思維中，為學(xué)生的專業(yè)能力提升提供
- 基于CDIO模式的STEM活動(dòng)
育改革的CDIO模式應(yīng)用到培養(yǎng)具有STEM教育理念的小學(xué)科學(xué)教師的教師教育課程改革中，以開展制作創(chuàng)意電子樂(lè)器的STEM活動(dòng)為例，從“構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行”四個(gè)環(huán)節(jié)分析基于CDIO模式的STEM活動(dòng)實(shí)施，提出STEM活動(dòng)的主題內(nèi)容應(yīng)該選擇工程設(shè)計(jì)開放性大的工程實(shí)踐活動(dòng)、組織STEM活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該圍繞工程教育的核心概念來(lái)展開、要運(yùn)用注重評(píng)價(jià)過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)等教學(xué)建議?！娟P(guān)鍵詞】CDIO模式 STEM活動(dòng) 創(chuàng)意電子樂(lè)器 工程教育 形成性評(píng)價(jià)STEM教育是一種
廣西教育·C版 2021年5期2021-09-15
- 基于CDIO理念的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
關(guān)鍵詞：CDIO模式;人才栽培;策略探究為塑造應(yīng)用型創(chuàng)新人才，各大高校在工程類教育行業(yè)導(dǎo)入了CDIO創(chuàng)新型教學(xué)模式，此類工程教育模式應(yīng)用于教學(xué)行業(yè)秉承著理論教學(xué)、創(chuàng)意設(shè)想、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、實(shí)際操作、投入使用的流程順序開展課程，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的沖擊與突破，將基礎(chǔ)知識(shí)同實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，主張知行合一，助力學(xué)生創(chuàng)新性思維的栽培和技術(shù)運(yùn)用能力的訓(xùn)練，真正為社會(huì)發(fā)展、國(guó)家進(jìn)步輸送創(chuàng)新綜合型人才。一、CDIO教育方略的定義2008年開始，我國(guó)教育相關(guān)部門正式成
時(shí)代商家 2021年18期2021-09-10
- OBE-CDIO理念下廣西壯族地區(qū)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究
OBE-CDIO模式在少數(shù)民族大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以提高學(xué)生的英語(yǔ)輸出質(zhì)量、語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，優(yōu)化教學(xué)成效。[關(guān)鍵詞] 三語(yǔ)習(xí)得;OBE-CDIO模式;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué);壯族[基金項(xiàng)目] 2020年度廣西高等教育本科教學(xué)改革項(xiàng)目“基于OBE-CDIO理念的大學(xué)英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)研究與實(shí)踐”（2020JGA161）[作者簡(jiǎn)介] 林 琳（1973—），女，廣東封開人，文學(xué)碩士，廣西民族大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，主要從事應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究。[中圖分類號(hào)] G
教育教學(xué)論壇 2021年31期2021-09-10
- 基于CDIO模式的微生物工程課程改革探究
物工程;CDIO模式;課程改革中圖分類號(hào) S-01-? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A? 文章編號(hào) 0517-6611（2021）13-0274-03doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2021.13.069開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：Research on the Reform of Microbial Engineering Curriculum Based on CDIO ModelNIE Chun yu1，2，LANG Ya ju
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2021年13期2021-08-06
- CDIO模式下高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系構(gòu)建研究
究的就是CDIO模式下高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系構(gòu)建，以期為實(shí)際運(yùn)用提供參考。◆關(guān)鍵詞：CDIO模式;高職;室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè);課程體系一、CDIO模式的概念CDIO分別代表Conceive、Design、Implement、Operate四個(gè)單詞，即構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作的意思，它的載體是產(chǎn)品從研發(fā)到運(yùn)行的生命周期，從而讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且參與實(shí)踐，找到課程之間的聯(lián)系。CDIO模式下的培養(yǎng)方式將學(xué)生的能力分為基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和系統(tǒng)能力四
速讀·上旬 2021年5期2021-07-28
- 基于EIP-CDIO模式應(yīng)用型高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革研究
EIP-CDIO模式對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行研究，主要在課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)方案、教學(xué)過(guò)程和師資隊(duì)伍四個(gè)方面提出了創(chuàng)新改革途徑，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用高校由通才培養(yǎng)向?qū)２排囵B(yǎng)的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：EIP-CDIO模式;校企合作;通才培養(yǎng);專才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）16-0119-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端的普及，人民的生活發(fā)生翻天覆地的變化。網(wǎng)上購(gòu)物、在線就醫(yī)、智能家
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年16期2021-07-25
- 基于CDIO教學(xué)模式構(gòu)建的高職電子商務(wù)物流課程改革探討
物流構(gòu)建CDIO模式進(jìn)行教學(xué)改革意義的基礎(chǔ)上，對(duì)電子商務(wù)物流從CDIO教學(xué)模式的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)行等四個(gè)方面，提出課程教學(xué)改革的路徑，以加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能，推動(dòng)電子商務(wù)物流課程建設(shè)與發(fā)展，為電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)起到引領(lǐng)作用。關(guān)鍵詞 高職院校;CDIO模式;電子商務(wù)物流;教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G719.21? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）24-0076-03Discussion on Curriculum Reform of
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年24期2021-07-12
- 基于CDIO模式下數(shù)控三二分段《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程改革與創(chuàng)新
，本文就CDIO模式下數(shù)控三二分段《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程改革與創(chuàng)新展開研究，首先闡述了其價(jià)值，其次對(duì)當(dāng)前我國(guó)高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，最后提出來(lái)一些課程改革創(chuàng)新措施，以期能夠建立全面合理的人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：CDIO模式;數(shù)控三二分段;《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程革新 中圖分類號(hào)：G420 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：16
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年9期2021-06-06
- 基于CDIO模式對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)恢復(fù)課程教學(xué)改革的探討
師如何在CDIO模式下，科學(xué)、合理地進(jìn)行數(shù)據(jù)恢復(fù)課程的教學(xué)改革，以此提升學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣和熱情，推動(dòng)計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】CDIO模式;計(jì)算機(jī)專業(yè);數(shù)據(jù)恢復(fù)課程;自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)恢復(fù)課程是計(jì)算機(jī)學(xué)科的重要組成部門，是整體計(jì)算機(jī)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。對(duì)于計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)是一些體系和系統(tǒng)的搭建基礎(chǔ)，嚴(yán)格意義來(lái)講，其不僅是學(xué)生與計(jì)算機(jī)課程的連接橋梁，更是計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的入門基礎(chǔ)。因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持利用CDIO模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年45期2021-05-14
- 基于CDIO模式的土地資源學(xué)課程教學(xué)改革實(shí)踐
關(guān)鍵詞：CDIO模式;土地資源學(xué);教學(xué)改革中圖分類號(hào) G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 1007-7731（2020）22-0184-04Abstract： By analyzing the problems existing in the practical teaching of traditional land resources course， taking "double first-class" discipline construction a
安徽農(nóng)學(xué)通報(bào) 2020年22期2020-12-28
- 基于CDIO模式的公共經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)反思
學(xué)中運(yùn)用CDIO模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐表明，通過(guò)小組式教學(xué)、換位式教學(xué)、新課堂教學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)式教學(xué)等課堂活動(dòng)，不但能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，而且有效拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。最后，通過(guò)基于CDIO模式的教學(xué)改革，課堂師生互動(dòng)效果得到有效改善，學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和組織能力得到方向性培養(yǎng)，綜合應(yīng)用知識(shí)的能力得到一定的提升。關(guān)鍵詞 公共經(jīng)濟(jì)學(xué);CDIO模式;教學(xué)改革;換位式教學(xué)法;競(jìng)爭(zhēng)式教學(xué)法中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年5期2020-12-11
- 基于CDIO模式的電子類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與研究
，本文就CDIO模式的電子類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與研究這一問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討，以供參考。關(guān)鍵詞：CDIO模式;電子類專業(yè);實(shí)踐教學(xué);改革;一、傳統(tǒng)模式下高校電子類專業(yè)教學(xué)中存在的不足（一）教育理念與社會(huì)企業(yè)用人理念不平衡當(dāng)前，大多數(shù)高校對(duì)于電子類專業(yè)的學(xué)生的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)不夠重視，其仍舊沿襲了傳統(tǒng)的教育模式，只注重學(xué)科專業(yè)知識(shí)的的教學(xué)，教師更是將傳授基本知識(shí)作為日常教學(xué)的主要任務(wù)，因此，學(xué)生不能夠有效形成系統(tǒng)的工程意識(shí)，從而使其的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及綜合素質(zhì)
裝備維修技術(shù) 2020年14期2020-11-30
- CDIO模式的機(jī)械類應(yīng)用型本科專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐探究
關(guān)鍵詞：CDIO模式;機(jī)械類;本科專業(yè);改革基金項(xiàng)目：北部灣大學(xué)教改項(xiàng)目“機(jī)械工程專業(yè)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的CDIO課程體系模式構(gòu)建與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：19JGYB40）。CDIO工程教育模式主要是通過(guò)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品構(gòu)思、實(shí)施和運(yùn)行四個(gè)方面相合成，其原則一般體現(xiàn)在“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”與“做中學(xué)”當(dāng)中。在我國(guó)高等教育企業(yè)中，機(jī)械類專業(yè)已經(jīng)成為重要的教育專業(yè)，特別需要將CDIO工程教育模式進(jìn)行引入進(jìn)來(lái)。尤其我校在本地為本科院校，所以對(duì)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性和應(yīng)用型相當(dāng)
卷宗 2020年21期2020-10-26
- 基于CDIO模式的組織學(xué)與胚胎學(xué)教學(xué)改革
，考慮把CDIO模式引入到組織胚胎學(xué)課程教學(xué)體系中，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核考試等多方面提出有效的教學(xué)改革措施，建立一種基于CDIO的組織胚胎學(xué)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力起到積極的作用，是解決目前組織胚胎學(xué)課程教學(xué)中遇到的問(wèn)題較好的解決方法。[關(guān)鍵詞] CDIO模式;組織學(xué)與胚胎學(xué);教學(xué)改革[基金項(xiàng)目] 2018年黑龍江省普通本科高等學(xué)校青年創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃“人肝譜系細(xì)胞在巴馬小型豬遺傳代謝病模型中嵌合及肝功能
教育教學(xué)論壇 2020年39期2020-10-09
- 基于CDIO模式的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐
落實(shí)。以CDIO模式作為專業(yè)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐中的主要參照依據(jù)，滿足了現(xiàn)階段專業(yè)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐工作整合需求。因此，在這種背景下，本文針對(duì)基于CDIO模式的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐進(jìn)行了研究，希望能夠?yàn)?span id="bdnzzrt" class="hl">CDIO模式應(yīng)用下的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐工作整合提供參考。關(guān)鍵詞：CDIO模式;環(huán)藝專業(yè);課程設(shè)計(jì);實(shí)踐前言：CDIO模式作為一種科學(xué)的管理模式，在高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)階段的教學(xué)工作實(shí)踐中具有重要的應(yīng)用意義，將CDIO模式應(yīng)用在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年11期2020-09-10
- 基于CDIO模式的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式實(shí)踐探究
關(guān)鍵詞]CDIO模式;產(chǎn)品設(shè)計(jì);創(chuàng)新;教學(xué)模式[基金項(xiàng)目]2018年度云南省教育廳高校本科教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“服務(wù)于民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究”（JG2018154）[作者簡(jiǎn)介]李順年（1987—），男，云南祿豐人，管理學(xué)碩士，云南藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院講師，主要從事藝術(shù)教育管理研究;王 銳（1977—），男，云南昆明人，工程碩士，云南藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事設(shè)計(jì)教育、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與研究。[中
教育教學(xué)論壇 2020年33期2020-09-10
- 基于OBE-CDIO模式的軟件工程專業(yè)課程群教學(xué)改革
培養(yǎng)符合CDIO模式和產(chǎn)業(yè)需求的創(chuàng)新型軟件工程人才。關(guān)鍵詞： OBE理念;CDIO模式;軟件工程課程群;教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）35-0067-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：Teaching Reform on Software Engineering Courses Based on OBE-CDIO ModelWANG Jia-nan， GUO Lei， LIU J
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年35期2020-06-07
- 基于CDIO模式下的機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的探索與研究
關(guān)鍵詞：CDIO模式;機(jī)器人;創(chuàng)新實(shí)踐;教學(xué)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）16-0023-04Abstract： In this paper， exploration and research on the innovative practical teaching of robots is made based on the educational reform of CDIO projec
高教學(xué)刊 2020年16期2020-05-25
- CDIO 模式下關(guān)于計(jì)算機(jī)公共課程主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的教學(xué)探究
關(guān)鍵詞：CDIO模式;計(jì)算機(jī)公共課程;主動(dòng)學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G642.3;TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-10-25 文章編號(hào)：1674-120X（2020）09-0107-02一、研究背景（一）非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)公共課程教學(xué)的發(fā)展背景隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及計(jì)算機(jī)在日常工作和生活中的廣泛應(yīng)用，我國(guó)各高校已愈加重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育和職能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，很多高校逐漸將計(jì)算機(jī)課程作為非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的公共教學(xué)內(nèi)容。但由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的長(zhǎng)期影響及生源存在
教師·下 2020年3期2020-05-11
- 試論CDIO模式下高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)
文章基于CDIO模式構(gòu)建高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系，將實(shí)際教學(xué)與理論相結(jié)合，以期能夠提高我國(guó)高職會(huì)計(jì)教學(xué)的效果與質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的新型會(huì)計(jì)人才。[關(guān)鍵詞] CDIO模式;高職會(huì)計(jì);教學(xué)實(shí)踐doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 07. 092[中圖分類號(hào)] G420 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ?A ? ? ?[文章編號(hào)] ?1673 - 0194（2020）07- 0225- 030 ? ? ?前 ?
中國(guó)管理信息化 2020年7期2020-04-30
- “新工科”背景下基于OBE-CDIO模式的課程設(shè)計(jì)改革探索
OBE-CDIO模式、提升任課老師的教學(xué)與科研水平等措施，對(duì)教學(xué)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行改革，從而提高教學(xué)質(zhì)量，以期培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才。關(guān)鍵詞：課程設(shè)計(jì)? 新工科? 施工圖預(yù)算? OBE-CDIO模式中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2020）12（c）-0209-04Abstract： Curriculum design is an
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2020年36期2020-04-25
- 探究以CDIO模式為基礎(chǔ)的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系
，可采用CDIO模式對(duì)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革，意在結(jié)合課程的自身特點(diǎn)，最終達(dá)到提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力的目的。該文主要針對(duì)CDIO模式為基礎(chǔ)的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了深入分析。關(guān)鍵詞：CDIO模式? 電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)? 實(shí)踐教學(xué)體系中圖分類號(hào)：G64 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）01（b）-0143-02伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高校畢業(yè)生也提出了更高的要求，需要其具有良好的實(shí)踐能
科技資訊 2020年2期2020-04-07
- 基于CDIO的測(cè)控工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式探索
控工程;CDIO模式;課程設(shè)計(jì);教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）07-0107-04Abstract： In order to meet the post requirements of students majoring in test and control engineering， the reform of practical teaching of course
高教學(xué)刊 2020年7期2020-03-04
- 《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》在物流工程專業(yè)課程體系的教學(xué)改革和實(shí)踐研究
則，基于CDIO模式，有的放矢對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及課程考核評(píng)估進(jìn)行分析研究，目的在于提高學(xué)生的工程技術(shù)能力，加深對(duì)物流工程專業(yè)的了解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)分析和實(shí)踐能力，區(qū)別于其他專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)課程，能夠更好符合物流工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)，適應(yīng)現(xiàn)代物流的發(fā)展趨勢(shì)和人才需求。通過(guò)實(shí)踐證明，采用CDIO教學(xué)模式的物聯(lián)網(wǎng)課程在物流工程專業(yè)課程教學(xué)取得的效果較好，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)得到提高。關(guān)鍵詞：物流系統(tǒng);物流工程;CDIO模式;
高教學(xué)刊 2020年2期2020-02-10
- 基于CDIO模式的理論課教學(xué)實(shí)踐探索
壓傳動(dòng) CDIO模式 教學(xué)模型 討論課 理論教學(xué)一、引言隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的飛速發(fā)展，各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不斷激烈，單位對(duì)人才質(zhì)量的要求也不斷提高，知識(shí)性、實(shí)用性、高素質(zhì)性人才需求也成為社會(huì)的普遍共識(shí)，為社會(huì)和企業(yè)輸送高質(zhì)量的實(shí)用性人才就成了高校教育教學(xué)的第一大任務(wù)，知識(shí)單一化、理論教條化的人才已不適用于當(dāng)今時(shí)代的要求，改變陳舊培養(yǎng)模式已勢(shì)在必行。美國(guó)麻省理工學(xué)院、瑞典皇家工學(xué)院等世界知名高校創(chuàng)立的CDIO教育模式能夠解決這方面問(wèn)題，這是一種全新的教學(xué)應(yīng)用模式，
中國(guó)校外教育(下旬) 2020年1期2020-02-10
- CDIO模式背景下工科青年教師教學(xué)能力提升的探討
關(guān)鍵詞 CDIO模式 青年教師 工科 實(shí)踐創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G451.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1 CDIO教育模式發(fā)展和工科培養(yǎng)特點(diǎn)CDIO教育理念是麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等聯(lián)合創(chuàng)立的工程教育模式，CDIO指的是構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)施（Implement）和運(yùn)作（Operation）四個(gè)方面。相對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式而言，CDIO模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生從產(chǎn)品的構(gòu)思-設(shè)計(jì)-實(shí)施-運(yùn)作的多方面參與作品完成的整個(gè)過(guò)程，通過(guò)產(chǎn)品項(xiàng)目的參與和開展來(lái)達(dá)到
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年30期2019-12-12
- 基于CDIO工程教育理念的“電力電子技術(shù)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐創(chuàng)新
關(guān)鍵詞：CDIO模式;電力電子技術(shù);教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）40-0076-03在高校電氣工程專業(yè)中，“電力電子技術(shù)”是一門非常重要的專業(yè)必修基礎(chǔ)課，主要研究電源的控制，指的是利用電力電子器件對(duì)電能進(jìn)行變換和控制，橫跨電力、電子和控制三個(gè)領(lǐng)域[1]，其內(nèi)容變化之大、發(fā)展之快、應(yīng)用之廣以及新技術(shù)和知識(shí)點(diǎn)之多是該課程的主要特點(diǎn)。這門課程掌握得好壞程度，會(huì)決定后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的
教育教學(xué)論壇 2019年40期2019-11-15
- CDIO模式下高職創(chuàng)新教育探討
關(guān)鍵詞：CDIO模式;高職創(chuàng)新教育;工程造價(jià)專業(yè)中圖分類號(hào)：G712? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）37-0268-03一、前言在工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中難度較大并且非常重要的過(guò)程。工程造價(jià)專業(yè)具有嚴(yán)格、規(guī)矩較多和工作量較大等特點(diǎn)，是一個(gè)比較缺乏趣味性的專業(yè)，并且在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在教師的教學(xué)過(guò)程中，大部分的學(xué)生都存在應(yīng)付的情況，教學(xué)過(guò)程缺少能夠吸引學(xué)生和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素，
教育教學(xué)論壇 2019年37期2019-10-30
- CDIO模式下“特種加工”課程教學(xué)改革與研究
關(guān)鍵詞：CDIO模式；特種加工；做中學(xué)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.31.0831 引言CDIO是當(dāng)今國(guó)際高等工程教育的一種創(chuàng)新模式，由構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）四個(gè)英文單詞組成，是“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”的集中概括和抽象表達(dá)。它重視學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年31期2019-10-21
- 基于C-CDIO模式的“數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)改革與探討
要：C-CDIO模式是一種專為工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)的教育模式。在“數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)改革中應(yīng)用C-CDIO模式，對(duì)培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才有重要作用。本文簡(jiǎn)單闡述了C-CDIO模式的內(nèi)涵及對(duì)教學(xué)改革的意義，通過(guò)分析“數(shù)字圖像處理”課程的特點(diǎn)以及相關(guān)教學(xué)中存在的問(wèn)題，重點(diǎn)討論了基于C-CDIO模式的“數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)改革實(shí)踐措施，以供諸位參考。關(guān)鍵詞：C-CDIO模式;數(shù)字圖像處理;教育信息化中圖分類號(hào)：G642;TP317.4-4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)
現(xiàn)代信息科技 2019年8期2019-09-10
- 基于CDIO模式的產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程群建設(shè)與研究
也是基于CDIO模式的工業(yè)設(shè)計(jì)教育探索的重要途徑。在CDIO教育模式下，產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程群教改的重點(diǎn)在于課程體系的改革、教學(xué)方法的改革與課程考核辦法的改革。產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程群主要包含產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)三大課程。產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程群建設(shè)的根本目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力與溝通協(xié)作能力。關(guān)鍵詞：CDIO模式;產(chǎn)品設(shè)計(jì);課程群;創(chuàng)新基金項(xiàng)目：本文系2017年長(zhǎng)江大學(xué)教研項(xiàng)目“基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程群建設(shè)的研究與實(shí)踐”（JY201704
美與時(shí)代·上 2019年12期2019-09-10
- 電子信息專業(yè)建設(shè)研究
關(guān)鍵詞】CDIO模式；電子信息工程；特色專業(yè)引言隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出了更高的要求。《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》明確提出，“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)”和“提高高?？萍紕?chuàng)新能力”等若干意見。隨之全國(guó)各高校都在進(jìn)行不同程度的教學(xué)改革和創(chuàng)新，其中CDIO（構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行）工程教育模式在我國(guó)許多高校進(jìn)行了應(yīng)用，并且取得了較好的效果。結(jié)合我校的實(shí)情，運(yùn)用CDIO理念對(duì)電子信息工程特色專業(yè)建設(shè)進(jìn)行全方位的構(gòu)思與設(shè)計(jì)
理論與創(chuàng)新 2019年3期2019-09-10
- CDIO模式下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)方法改進(jìn)研究
等方面對(duì)CDIO模式下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了探究，提出了相關(guān)教學(xué)改革的思路?！娟P(guān)鍵詞】CDIO模式;數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);教學(xué)改革【中圖分類號(hào)】G642? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）28-0004-02數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門以實(shí)際操作為主的實(shí)踐課程，在我國(guó)高等教育中，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)及電子信息類專業(yè)時(shí)，考驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手與操作能力的一門必修課程，在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中占有很重要的地位。這門課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，學(xué)生通過(guò)學(xué)
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2019年5期2019-09-10
- 基于CDIO模式和互聯(lián)網(wǎng)的電力電子技術(shù)教學(xué)改革
關(guān)鍵詞：CDIO模式;電力電子技術(shù);實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)改革引言基于CDIO模式和互聯(lián)網(wǎng)下，將其應(yīng)用于電力電子技術(shù)教學(xué)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以極大提高學(xué)生的綜合能力，因此深入研究CDIO模式的應(yīng)用有著一定的現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)合高校電力電子學(xué)科特色，加強(qiáng)電力電子技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)改革，提高學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和提出問(wèn)題方面的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科研思想，推進(jìn)研究型本科教學(xué)的實(shí)施。一、CDIO模式應(yīng)用特點(diǎn)及作用CDIO 模式是非常常用的一種工程教育類教學(xué)模式，主要以教學(xué)
- CDIO模式下未來(lái)電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)改革的方向研究
細(xì)闡述了CDIO模式的工程教育理念，分析了未來(lái)電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并深入探討了應(yīng)用CDIO模式對(duì)未來(lái)電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)改革，并詳細(xì)闡述了改革中的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)作等過(guò)程，并對(duì)CDIO模式下電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。通過(guò)研究，我們發(fā)現(xiàn)有效運(yùn)用CDIO模式能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)科的興趣，提高其工程實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：CDIO模式;電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué);改革;方向;研究中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-30
電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年15期2019-07-16
- CDIO模式下商科院校網(wǎng)絡(luò)工程課程群教學(xué)改革與實(shí)踐
關(guān)鍵詞】CDIO模式;商科院校網(wǎng)絡(luò)工程課程群;教學(xué)改革中圖分類號(hào)： G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）04-0133-003DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.04.0540 引言近年來(lái)，隨著社會(huì)各個(gè)方面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+需求的體現(xiàn)，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)得到了飛速發(fā)展，而應(yīng)用型高校正在承擔(dān)著信息技術(shù)人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，但長(zhǎng)期以來(lái)，高等院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的人才與企業(yè)的實(shí)際需求有一定的差
科技視界 2019年4期2019-04-20
- 基于CDIO理念的工程測(cè)量一體化緊湊教學(xué)模式探討
關(guān)鍵詞 CDIO模式 工程測(cè)量 一體化緊湊教學(xué)中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.03.042Abstract Aiming at the situation of more content， less time and scattered curriculum arrangement of engineering survey course， based on the characteris
科教導(dǎo)刊 2019年9期2019-04-19
- 基于CDIO模式的機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)改革探討
，本文對(duì)CDIO模式下的機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：中職院校? ?CDIO模式? ?機(jī)電一體化? ?教學(xué)改革CDIO是構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)及動(dòng)作這四個(gè)英文詞匯的縮寫，其重視的是項(xiàng)目設(shè)計(jì)和課堂學(xué)習(xí)兩者間的關(guān)系，主要是對(duì)學(xué)生自身專業(yè)技能的培養(yǎng)。CDIO模式下培養(yǎng)出的人才是應(yīng)用型人才，而機(jī)電一體化又是一個(gè)具有很強(qiáng)專業(yè)性和應(yīng)用性的專業(yè)，通過(guò)利用CDIO模式對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，能夠取得理想的教學(xué)效果。因此，筆者對(duì)CDIO模式下機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)改
知識(shí)窗·教師版 2019年2期2019-04-10
- 基于CDIO工程教育模式的“外加劑技術(shù)與應(yīng)用”總體教學(xué)設(shè)計(jì)
鍵詞] CDIO模式；工程教育；應(yīng)用型；外加劑；教學(xué)設(shè)計(jì)[中圖分類號(hào)] G642. [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2019） 02-0103-03近些年，我國(guó)高等教育得到了蓬勃發(fā)展，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)取得舉世矚目的成就提供了人力支持和智力保障。據(jù)有關(guān)資料顯示，從絕對(duì)數(shù)量來(lái)看，我國(guó)工程教育規(guī)模世界第一，但也存在嚴(yán)重的工程性與創(chuàng)新性缺位現(xiàn)象[1]。在當(dāng)前信息技術(shù)時(shí)代，發(fā)達(dá)的科技給生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)很大便利的同時(shí)也給學(xué)生造成了太多外
教書育人·高教論壇 2019年2期2019-03-18
- CDIO模式下Java系列課程關(guān)聯(lián)性與差異性的研究與應(yīng)用
提出結(jié)合CDIO模式，積極探索該系列課程的關(guān)聯(lián)性與差異性，從授課內(nèi)容、教學(xué)方式和考核模式等多方面進(jìn)行改革和探索，使得CDIO理念所需的各種能力得以全方位訓(xùn)練，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞：CDIO模式;Java;系列課程;授課內(nèi)容;教學(xué)方式中圖分類號(hào)：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1009-3044（2019）02-0152-021問(wèn)題現(xiàn)狀與引言1.1? Java系列課程現(xiàn)狀Java技術(shù)具有卓越的通用性
電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年2期2019-03-15
- 基于CDIO模式的機(jī)械類專業(yè)課程教學(xué)思考與探索
? 要：CDIO模式簡(jiǎn)單而言就是將工程項(xiàng)目，包括產(chǎn)品、生產(chǎn)流程以及系統(tǒng)從研發(fā)到運(yùn)行的生命周期作為載體，讓學(xué)生能夠更加自主地進(jìn)行實(shí)踐，將所學(xué)習(xí)的各種不同的地課程有機(jī)地結(jié)合到一起，是“做中學(xué)”以及“基于項(xiàng)目的教和學(xué)”的集中體現(xiàn)。在對(duì)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，CDIO模式下的課程主要將培養(yǎng)大綱分為了基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作以及工程系統(tǒng)能力4個(gè)方面，只有提高這4個(gè)方面的能力，才能夠更好地提高機(jī)械專業(yè)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。由此可見，在對(duì)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生進(jìn)
科技資訊 2019年34期2019-03-08
- 基于CDIO模式的滴頭和滴灌管（帶）水力性能實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革構(gòu)思
問(wèn)題，將CDIO模式應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)改革。從實(shí)驗(yàn)任務(wù)分解、方案設(shè)計(jì)、實(shí)施操作，直至最后整理總結(jié)、評(píng)價(jià)，學(xué)生全過(guò)程主導(dǎo)，教師只起到輔助作用，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生主體地位的互換，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和精密思維能力的最終目的。關(guān)鍵詞：CDIO模式? 水力性能? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中圖分類號(hào)：H191? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（201
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2019年30期2019-03-08