迭代
- 預(yù)測(cè)閱讀：“迭代”兒童“迭代思維”的閱讀教學(xué)策略
手，培養(yǎng)學(xué)生的“迭代思維”，并進(jìn)一步建構(gòu)迭代創(chuàng)新的閱讀教學(xué)策略。提高學(xué)生的閱讀能力、學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。一、語(yǔ)文閱讀教學(xué)中兒童“迭代思維”的概念“迭代”最早來(lái)源于數(shù)學(xué)概念“迭代計(jì)算”，迭代是個(gè)反復(fù)、不斷逼近最終目標(biāo)的過(guò)程。在當(dāng)今的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，許多優(yōu)秀的產(chǎn)品正經(jīng)歷著不斷更新、迭代以臻完美的過(guò)程。這一系列產(chǎn)品的迭代，展現(xiàn)的是一種思維方式。人們利用這種思維方式，在原有事物的基礎(chǔ)上重復(fù)做、用心做，不斷修改、研發(fā)，最終超越自身，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，這就是“
小學(xué)教學(xué)研究 2023年12期2023-09-15
- 敏捷項(xiàng)目管理方法在混動(dòng)車型關(guān)鍵控制系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用
管理；控制系統(tǒng)；迭代中圖分類號(hào)：U463.6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? 文章編號(hào)：1003-8639（ 2023 ）06-0043-02Application of Agile Project Management Method in the Development ofCritical Control System for Hybrid VehiclesZHOU Zhe，CAI De-ming，ZHAO Yi-fan，LU Xiang-ke，ZENG
汽車電器 2023年6期2023-07-10
- 預(yù)測(cè)閱讀：“迭代”兒童“迭代思維”的閱讀教學(xué)策略
過(guò)程中，兒童的“迭代思維”指向認(rèn)知、理解以及長(zhǎng)期的積累、實(shí)踐和提升，使兒童的閱讀能力、閱讀思維和閱讀習(xí)慣在不斷積累閱讀、改進(jìn)閱讀習(xí)慣和創(chuàng)新閱讀方法的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)由“1”到“N”的螺旋式提升。本文以預(yù)測(cè)閱讀為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的“迭代思維”，并進(jìn)一步建構(gòu)迭代創(chuàng)新的閱讀教學(xué)策略。以預(yù)測(cè)閱讀“迭代”兒童的“迭代思維”作為學(xué)生語(yǔ)文思維能力培養(yǎng)的突破口，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力?！娟P(guān)鍵詞】“迭代思維” 預(yù)測(cè)閱讀 閱讀能力 語(yǔ)文素養(yǎng)自2019年9月開(kāi)始，統(tǒng)編版語(yǔ)文教材已全
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年4期2023-06-20
- 用微項(xiàng)目迭代信息科技學(xué)習(xí)中的數(shù)字素養(yǎng)與技能發(fā)展
數(shù)字素養(yǎng)與技能的迭代式發(fā)展，對(duì)義教信息科技的課堂教學(xué)問(wèn)題具有較強(qiáng)的問(wèn)題解決與教學(xué)示范意義。關(guān)鍵詞：微項(xiàng)目；迭代；信息科技；數(shù)字素養(yǎng)與技能中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2023）09-0061-03《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）提出，中小學(xué)義務(wù)教育階段信息科技課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)與技能，這很好地應(yīng)對(duì)了數(shù)字時(shí)代公民素養(yǎng)和信息科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育目標(biāo)，成為基礎(chǔ)教育課程改革的
中國(guó)信息技術(shù)教育 2023年9期2023-05-30
- 生活·融合·迭代:基于地方特色的技術(shù)情境案例研究
實(shí)踐中，不斷進(jìn)行迭代與傳承本土特色技術(shù)文化、弘揚(yáng)民族特色文化，激發(fā)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，積累特色學(xué)科教學(xué)資源和促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)生活中技術(shù)，并通過(guò)內(nèi)化將技術(shù)服務(wù)于生活、回歸于生活。關(guān)鍵詞：生活;融合;迭代;技術(shù)情境;案例研究普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）提出教學(xué)要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一[ 1 ]。新版教材將技術(shù)案例與真實(shí)世界進(jìn)行適當(dāng)?shù)剡B接，在每個(gè)章節(jié)內(nèi)容中均設(shè)置了“走進(jìn)情境”內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生以技術(shù)手段
中學(xué)理科園地 2022年3期2022-06-10
- 區(qū)域中小學(xué)勞動(dòng)教育的迭代探索
域勞動(dòng)教育體系的迭代更新是全面推進(jìn)勞動(dòng)教育的根本舉措。浙江省溫州市甌海區(qū)在中小學(xué)勞動(dòng)教育的組織革新、場(chǎng)域打造、課程共建、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、評(píng)估機(jī)制等方面進(jìn)行了一系列迭代變革，改變了區(qū)域勞動(dòng)教育弱化的現(xiàn)象，提升了區(qū)域勞動(dòng)教育的整體水平?！娟P(guān)鍵詞】中小學(xué);勞動(dòng)教育;迭代當(dāng)前，在區(qū)域整體推進(jìn)中小學(xué)勞動(dòng)教育的過(guò)程中，存在著部門協(xié)同施策不到位，勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)域建設(shè)不充分，勞動(dòng)教育課程內(nèi)容不豐富，勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍不完整，勞動(dòng)教育效果評(píng)估機(jī)制不完善等情況。區(qū)域中小學(xué)勞動(dòng)教育亟待
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年8期2022-05-30
- 教師研修共同體
方式中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的迭代，最終形成能力。關(guān)鍵詞：迭代、行為藝術(shù)、系統(tǒng)工程課室，是我們發(fā)展到工業(yè)社會(huì)所產(chǎn)生的標(biāo)準(zhǔn)化的空間產(chǎn)物，偉大的先賢們，如蘇格拉底、孔子，他們的課堂無(wú)處不在，并沒(méi)有一個(gè)固定的空間，但是他們?cè)趥鞯朗跇I(yè)的過(guò)程中卻一直堅(jiān)守著啟發(fā)式和探討式的教學(xué)方式，蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”更是為激發(fā)思辨能力帶來(lái)了一道光，讓柏拉圖等弟子脫穎而出。反觀我們現(xiàn)在的課堂，花樣百出，高科技的電子產(chǎn)品展示著人工智能的魔力，但是我們的學(xué)生卻在眼花繚亂中迷失了方向，忘記了思辨能力才是
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年28期2022-05-22
- 技術(shù)使用分析對(duì)媒介技術(shù)“迭代”的歸因
——以影視媒介技術(shù)為案例的研究
這導(dǎo)致技術(shù)新生、迭代對(duì)媒介的影響無(wú)可討論；(3)同媒介技術(shù)下的代際分析較少，代際劃分標(biāo)準(zhǔn)不明。若不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)混同，則不同代際技術(shù)亦被混同論述。所以，若要實(shí)現(xiàn)對(duì)媒介技術(shù)新生較為規(guī)范的理論分析，則需要注重對(duì)媒介技術(shù)的系統(tǒng)性分類，并在這個(gè)規(guī)范分類的基礎(chǔ)上，判斷媒介技術(shù)新生的形式與過(guò)程。本研究以上述問(wèn)題為鏡鑒，著力對(duì)既有大眾傳播媒介技術(shù)進(jìn)行規(guī)范的分類認(rèn)識(shí)。筆者選取影視媒介為研究個(gè)案，以社會(huì)個(gè)體對(duì)技術(shù)的使用為代際分析路徑，對(duì)影視媒介進(jìn)行合理的代際劃分。以此代際劃分
未來(lái)傳播 2021年1期2021-11-26
- 面向普及的小學(xué)高年級(jí)人工智能教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
堂教學(xué);項(xiàng)目化;迭代中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2021）21-0015-04問(wèn)題的提出國(guó)務(wù)院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中指出：“實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。”[1]經(jīng)過(guò)這些年的摸索，很多地方已經(jīng)有相關(guān)研究，但在實(shí)施過(guò)程中依然存在著一些問(wèn)題，如課堂時(shí)間短，在普通課堂無(wú)法完整實(shí)施一課內(nèi)容，導(dǎo)致大部分人工智能課程只能在社團(tuán)開(kāi)展;很多課程單點(diǎn)教授技能，缺乏連貫性，與解
中國(guó)信息技術(shù)教育 2021年21期2021-11-14
- 媒體融合與迭代發(fā)展的辯證思考
臺(tái);第三方平臺(tái);迭代中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1003-2177（2021）06-0121-03“融合發(fā)展關(guān)鍵在融為一體、合而為一（1）?！秉h的十八大以來(lái)，黨中央高度重視傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合發(fā)展，促進(jìn)推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，為媒體融合發(fā)展繪就路線圖，引領(lǐng)新聞?shì)浾摴ぷ鳉庀笠恍?。同時(shí)，針對(duì)媒體融合，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“傳統(tǒng)媒體和新興媒體不是取代關(guān)系，而是迭代關(guān)系，不是誰(shuí)主誰(shuí)次，而是此長(zhǎng)彼長(zhǎng);不是誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱，而是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)（2）?！睂?duì)于這
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年6期2021-08-23
- 遞歸算法的非遞歸化剖析
遞歸化;尾遞歸;迭代;非尾遞歸;棧中圖分類號(hào)：TP3? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）13-0202-031 遞歸算法的概述什么是遞歸？有這樣一個(gè)非常典型的例子：從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚，老和尚在給小和尚講故事，故事講的是從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚，老和尚在給小和尚講故事，故事講的是......遞歸函數(shù)就是一個(gè)直接調(diào)用自己或通過(guò)一系列的調(diào)用語(yǔ)句間接調(diào)用自己的函數(shù)。遞歸函數(shù)包含三種：第一，有很多遞
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年13期2021-07-19
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)下小學(xué)科學(xué)課堂初探
鍵詞】? 自主;迭代;項(xiàng)目化在影片《熊出沒(méi)》中，光頭強(qiáng)想當(dāng)發(fā)明家，找了一大圈，沒(méi)有找到可以發(fā)明的東西，向貓頭鷹老師訴苦：“發(fā)明實(shí)在太難了，東西都被人發(fā)明完了。”貓頭鷹勉勵(lì)他：“光頭強(qiáng)呀，你想有所發(fā)明得先仔細(xì)觀察。”觀察在小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)中也尤為重要，是學(xué)生解決問(wèn)題和進(jìn)行科學(xué)探究的必備能力。當(dāng)下很多學(xué)校都開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，筆者結(jié)合自己的學(xué)科及小學(xué)生的認(rèn)知水平，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，選取了教科版科學(xué)六下“宇宙”這一單元中觀察《月相》這塊內(nèi)容開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)。一、提
啟迪與智慧·教育版 2021年5期2021-07-08
- Mobius變換的迭代與分式線性遞推數(shù)列的通項(xiàng)公式
中Mbius變換迭代的一種特殊情形.本文給出了Mbius變換n次迭代的具體表達(dá)式，也給出了分式線性遞推數(shù)列的通項(xiàng)公式，從而使得求分式線性遞推數(shù)列通項(xiàng)公式簡(jiǎn)單化.【關(guān)鍵詞】Mbius變換;迭代;分式線性遞推數(shù)列【基金項(xiàng)目】云南開(kāi)放大學(xué)科學(xué)研究基金項(xiàng)目（19YNOU01）;云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目（2020J0492，2018JS479）;云南省地方高校聯(lián)合專項(xiàng)面上項(xiàng)目（2018FH001-014）;紅河學(xué)院第二屆中青年學(xué)術(shù)骨干（2015GG0207）分式
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年2期2021-02-22
- 融媒體中心的平行宇宙：人員要“迭代”，圈層先“疊帶”
實(shí)現(xiàn)了。三、強(qiáng)求迭代不可取如果制定的標(biāo)準(zhǔn)大多數(shù)人都無(wú)法達(dá)到，強(qiáng)求記者、編輯做超過(guò)其能力范圍的轉(zhuǎn)型或迭代，不可能，也沒(méi)必要。不想當(dāng)元帥的兵不是好兵，但是，不是所有的兵都能當(dāng)元帥，也不需要所有士兵都當(dāng)元帥。適應(yīng)員工能力結(jié)構(gòu)，進(jìn)行匹配組合才是正解?？陀^存在的五大圈層第一圈層：中流砥柱 媒之根本傳統(tǒng)媒體是根據(jù)地，不能因?yàn)檫M(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代而放棄。媒體組織成員須了解并適應(yīng)后續(xù)新媒體的生產(chǎn)需求，盡可能采集適用于不同傳播場(chǎng)景和傳播風(fēng)格的可重構(gòu)素材，預(yù)留新媒體產(chǎn)品的可拓展節(jié)點(diǎn)
武漢廣播影視 2020年12期2021-01-23
- 信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
學(xué)效果。關(guān)鍵詞：迭代;項(xiàng)目教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);編程邏輯;Java程序設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2021）01-0109-03“信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)”是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（簡(jiǎn)稱信管專業(yè)）的專業(yè)必修課，也是本專業(yè)的核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生了解信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)規(guī)律和生命周期等知識(shí)，掌握信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的基本方法及技術(shù)應(yīng)用，具有分析和解決信息系統(tǒng)規(guī)劃、分析、實(shí)施及維護(hù)等初步實(shí)戰(zhàn)能力。目前，國(guó)內(nèi)部分院校的“信息系統(tǒng)分析與
中國(guó)信息技術(shù)教育 2021年1期2021-01-11
- 全息·融合·迭代：基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)變革
了“全息·融合·迭代”的教學(xué)主張，尋找核心素養(yǎng)落地的力量，進(jìn)行學(xué)習(xí)變革。[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);全息;融合;迭代;活態(tài)課程[中圖分類號(hào)] G633.67;G434[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）48-0-03[收稿日期] 2020-10-06一、學(xué)科核心素養(yǎng)：教學(xué)目標(biāo)的新思考（一）體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的綜合性核心素養(yǎng)，在國(guó)際經(jīng)合組織（OECD）看來(lái)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的、整合了知識(shí)、技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的集合體概念，是知識(shí)、能力、態(tài)度
教育教學(xué)論壇 2020年48期2020-12-29
- 基于敏捷開(kāi)發(fā)模式的職業(yè)院校教師信息化培訓(xùn)探索
訓(xùn);信息化培訓(xùn);迭代中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）31-0141-03近年來(lái)，各省級(jí)政府、教育廳利用職業(yè)院校國(guó)家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)方式，對(duì)職業(yè)院校教師開(kāi)設(shè)了大量信息化培訓(xùn)課程，還專門面向參加信全國(guó)息化技能大賽和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的教師，開(kāi)設(shè)了“信息化技能提升培訓(xùn)項(xiàng)目”“信息化應(yīng)用能力提升高端研修項(xiàng)目”等信息化培訓(xùn)。如何有效開(kāi)展教師信息化培訓(xùn)，充分利用國(guó)家省政府給予的政策和資金支持就是當(dāng)務(wù)之急。1 教師信息化
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年31期2020-12-28
- 智能時(shí)代的國(guó)際教育比較研究：基于深度探究的迭代方法
—基于深度探究的迭代比較方法，包括概念化、情境化、差異比較、闡釋、再度概念化、應(yīng)用等六個(gè)步驟，并通過(guò)迭代的方式深度探究促進(jìn)問(wèn)題解決。該方法的提出旨在引導(dǎo)多回合、多層次的研究迭代，提升比較探究的深度和高度，從而發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值的教育研究洞見(jiàn)。關(guān)鍵詞：智能時(shí)代;教育比較方法;迭代;深度探究中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、教育的時(shí)代演變及問(wèn)題提出教育是一個(gè)伴隨人類生產(chǎn)勞動(dòng)而產(chǎn)生的古老而義嶄新的社會(huì)現(xiàn)象，是造就人的社會(huì)活動(dòng)[1]。教育起源于人類參與社會(huì)生活和自
中國(guó)電化教育 2020年7期2020-12-28
- 數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的企業(yè)規(guī)章制度體系管理優(yōu)化建議
度? 信息化? 迭代? 風(fēng)險(xiǎn)管控? 提升企業(yè)效益黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放，由點(diǎn)到面、由淺入深，由器物層面轉(zhuǎn)變?yōu)橹贫葘用?，即由商品、要素流?dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸?guī)則、制度開(kāi)放為基礎(chǔ)的新階段。當(dāng)前我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放呈現(xiàn)出全方位、多層次、寬領(lǐng)域的特征。全方位對(duì)外開(kāi)放召喚規(guī)則制度的開(kāi)放，鼓勵(lì)大膽試、大膽闖、自主改。對(duì)標(biāo)、對(duì)照國(guó)際先進(jìn)規(guī)則及做法，提速形成和國(guó)際投資、貿(mào)易通行規(guī)則相銜接的基本制度體系和監(jiān)管模式，其重點(diǎn)在推進(jìn)規(guī)則迭代，調(diào)整制度擇優(yōu)供給排布，拉齊基本制度框架
商情 2020年45期2020-12-15
- 報(bào)業(yè)媒體品牌的塑造和迭代
晚報(bào) 媒體品牌 迭代 轉(zhuǎn)型2020年，作為溫州晚報(bào)品牌之一的溫州晚報(bào)學(xué)生通訊社（以下簡(jiǎn)稱學(xué)通社）將迎來(lái)自己20歲的生日。20年，可以讓一部手機(jī)完成N次的更迭，可以讓一個(gè)產(chǎn)業(yè)從無(wú)到有再到消失，可以讓一座城市發(fā)生翻天覆地的變化……而對(duì)于溫州晚報(bào)學(xué)通社來(lái)說(shuō)，20年的堅(jiān)守，意味著媒體人對(duì)一個(gè)品牌悉心培育的熱忱，意味著地市級(jí)媒體在一個(gè)領(lǐng)域深耕不懈的執(zhí)著，意味著傳統(tǒng)媒體在一個(gè)行業(yè)內(nèi)不斷求新的探索。筆者通過(guò)溫州晚報(bào)學(xué)通社的品牌塑造、成長(zhǎng)歷程、發(fā)展路徑來(lái)探討如何培育媒體品
傳媒 2020年12期2020-12-07
- 腫瘤教研創(chuàng)新思路“停課不停學(xué)”促進(jìn)教學(xué)方式迭代
，研討傳統(tǒng)教學(xué)的迭代發(fā)展與創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的案例綜合總結(jié)腫瘤教研網(wǎng)絡(luò)化的效果評(píng)估，同時(shí)提出腫瘤科研教學(xué)改進(jìn)方案，最后展望網(wǎng)絡(luò)腫瘤教研方式發(fā)展方向和教研思路的提升與變革，以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的醫(yī)學(xué)教育教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：停課不停學(xué);互聯(lián)網(wǎng)+慕課;翻轉(zhuǎn)課堂;腫瘤學(xué)研究生;迭代;科研教學(xué)臨床醫(yī)學(xué)腫瘤學(xué)研究生存在平時(shí)缺少與名師專家交流的機(jī)會(huì)、無(wú)法有效利用學(xué)習(xí)與工作中的碎片化時(shí)間、在“停課不停學(xué)”期間無(wú)法返校學(xué)習(xí)等問(wèn)題。在“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)朝氣蓬勃的大背景下，
求學(xué)·教育研究 2020年16期2020-11-30
- 節(jié)流裝置的迭代計(jì)算原理分析
計(jì)的計(jì)算通常采用迭代計(jì)算法。本報(bào)告論述節(jié)流裝置迭代計(jì)算的原理，即如何采用弦截法計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)孔板的永久壓損?！娟P(guān)鍵詞】孔板;迭代;計(jì)算1.計(jì)算原理1.1基本公式本節(jié)介紹迭代計(jì)算所需要用到的公式及原理。根據(jù)GB/T2624，差壓裝置測(cè)量原理是以一次裝置（如孔板、噴嘴、文丘里管）安裝在充滿流體的管線為依據(jù)確立的。裝入一次裝置后裝置的上游側(cè)與喉部或下游側(cè)之間產(chǎn)生一個(gè)靜壓差。根據(jù)該壓差的實(shí)測(cè)值和流動(dòng)流體的特性以及裝置的使用環(huán)境，并假設(shè)該裝置與經(jīng)過(guò)校準(zhǔn)的一個(gè)裝置幾何相似且
理論與創(chuàng)新 2020年16期2020-11-03
- 基于HMI整車項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程研究
MI;開(kāi)發(fā)計(jì)劃;迭代中圖分類號(hào)：U462? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1671-7988（2020）18-47-03Abstract： Nowadays， the HMI interaction design of automobile is hot topic among Automobile enterprises and Internet enterprises for competing research. It has great signif
汽車實(shí)用技術(shù) 2020年18期2020-10-28
- 敏捷式項(xiàng)目管理的實(shí)踐和研究
管理;移動(dòng)應(yīng)用;迭代中圖分類號(hào)：TP311.5? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2020）07-0026-03Practice and Research of Agile Project ManagementXIONG Shengli（Guangdong Dapeng LNG Co.，Ltd.，Shenzhen? 518048，China）Abstract：Through the practice of agile project
現(xiàn)代信息科技 2020年7期2020-08-15
- 利用Excel進(jìn)行流網(wǎng)的簡(jiǎn)單繪制
利用excel的迭代功能可以簡(jiǎn)化流網(wǎng)的繪制過(guò)程，將Excel迭代產(chǎn)生的數(shù)據(jù)導(dǎo)入matlab可以得出質(zhì)量較好的流網(wǎng)圖。關(guān)鍵詞：流網(wǎng);Excel;matlab;迭代1.原理介紹穩(wěn)定的滲流場(chǎng)中，一組流線和等勢(shì)線組成的網(wǎng)格稱為流網(wǎng)圖，利用流網(wǎng)可以確定滲流的諸多要素。對(duì)二維滲流場(chǎng)的拉普拉斯方程進(jìn)行五點(diǎn)差分，可以得出滲流場(chǎng)流函數(shù)及勢(shì)函數(shù)的迭代公式，作為常見(jiàn)數(shù)學(xué)分析工具的Excel，具有很強(qiáng)的數(shù)值處理能力。本文利用Excel的迭代功能求解二位滲流的拉普拉斯方程，可以得出
科學(xué)與財(cái)富 2020年15期2020-07-04
- 東方傳承
適寬相融關(guān)鍵詞：迭代、更替、設(shè)計(jì)自然陳旻，設(shè)計(jì)師，先后于世界三大設(shè)計(jì)名校深造，精通五國(guó)外語(yǔ)，服務(wù)眾多國(guó)際知名品牌，2019年Loewe國(guó)際工藝獎(jiǎng)專家評(píng)審，2020設(shè)計(jì)上海Neobject展覽創(chuàng)始策展人。根據(jù)去年的觀察，設(shè)計(jì)領(lǐng)域有哪些發(fā)展趨勢(shì)？自然、環(huán)保、工藝是最熱門的主題。你覺(jué)得接下來(lái)中國(guó)設(shè)計(jì)行業(yè)會(huì)發(fā)生哪些變化？我們面對(duì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)都有哪些？生活對(duì)細(xì)節(jié)的要求讓更多熱愛(ài)它的人思考面對(duì)它的方式，我們將生活在更融合與同步的世界里，西方世界需要更多地學(xué)習(xí)和借鑒東方
家居廊 2020年5期2020-05-25
- 循環(huán)、迭代與遞歸
該文對(duì)比了循環(huán)、迭代與遞歸在概念、用法和性質(zhì)上的異同，以階乘和Fibonacci數(shù)列為例在c語(yǔ)言和匯編語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行說(shuō)明。關(guān)鍵詞：循環(huán);迭代;遞歸;階乘;斐波那契數(shù)列中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）06-0055-03任何復(fù)雜的事物都是由簡(jiǎn)單的東西發(fā)展演變而來(lái)的，讓我們來(lái)從頭說(shuō)起。這里最初始的概念是重復(fù)/反復(fù)（repeat），意思是一遍又一遍（again and again），是相對(duì)于“只做一遍”而言的。從強(qiáng)調(diào)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年6期2020-04-22
- 探析傳統(tǒng)廣電新聞客戶端迭代嘗試
紛紛往全媒體方向迭代轉(zhuǎn)型，構(gòu)建起全息媒體、全員媒體、全程媒體、全效媒體等融媒體，由于沒(méi)有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)傳統(tǒng)媒體都挽著褲腿過(guò)河;加上新媒體的開(kāi)發(fā)成本較高、運(yùn)營(yíng)資金較多、維護(hù)成本也高，大多數(shù)傳統(tǒng)媒體在加快傳統(tǒng)媒體向全媒體迭代轉(zhuǎn)換過(guò)程中進(jìn)程緩慢。本文以含山縣廣播電視臺(tái)利用傳統(tǒng)媒體為基礎(chǔ)，構(gòu)建“含山早點(diǎn)APP”網(wǎng)絡(luò)客戶端為例，芻議這個(gè)嘗試在新一輪全媒體迭代發(fā)展中凸顯的作用。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng);廣電;新聞客戶端;迭代;嘗試中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
傳媒論壇 2020年2期2020-04-21
- 淺談面向迭代思維的項(xiàng)目設(shè)計(jì)方法
展了“基于項(xiàng)目的迭代式教學(xué)”研究，本文基于此研究，以scratch教學(xué)和3D設(shè)計(jì)教學(xué)為活動(dòng)設(shè)計(jì)突破點(diǎn)，對(duì)其中關(guān)于項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行了深入思考，探索迭代式教學(xué)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)的教學(xué)效果及其價(jià)值體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)，迭代，迭代思維，信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來(lái)了新的技術(shù)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，也給教師們帶來(lái)了全新的思維視界，“互聯(lián)網(wǎng)思維”本身就是一種不同于我們傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)思維表達(dá)方式。而其中的“迭代思維”也為教育注入了新的活力?；陧?xiàng)目的迭
考試周刊 2020年18期2020-04-13
- 科技進(jìn)步與人類存在方式的迭代
人類生存方式不斷迭代的歷史?！続bstract】Human beings obtain the tools to eliminate fear and improve production through the progress of science and technology. With the help of tools， people's survival ability and boundary can be expanded， and new
中小企業(yè)管理與科技·下旬刊 2020年12期2020-03-02
- 基于改進(jìn)粒子群算法的配電網(wǎng)無(wú)功優(yōu)化
系數(shù);無(wú)功優(yōu)化;迭代中圖分類號(hào)：TP39文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-1302（2020）01-00-030 引 言分布式電源的發(fā)展有利于緩解溫室效應(yīng)等全球性氣候問(wèn)題。它的接入可以調(diào)節(jié)負(fù)荷峰谷差，改善供電靈活性。配電網(wǎng)的無(wú)功優(yōu)化是維護(hù)電力系統(tǒng)安全、穩(wěn)定、改善電能質(zhì)量的重要手段。與此同時(shí)，無(wú)功優(yōu)化又是一個(gè)多約束條件的混合非線性規(guī)劃問(wèn)題。針對(duì)這種問(wèn)題，以往常常采用牛頓法、非線性規(guī)劃法和內(nèi)點(diǎn)法等優(yōu)化算法對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化求解。DG（Distributed Gene
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 2020年1期2020-02-07
- 一種基于數(shù)值迭代的汽車起動(dòng)機(jī)傳動(dòng)系統(tǒng)計(jì)算方法
的推導(dǎo)。運(yùn)用數(shù)值迭代法編程，繪制了單向器推力與單向器位置的關(guān)系曲線，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。結(jié)果表明：仿真值與實(shí)驗(yàn)值的相對(duì)誤差在允許范圍之內(nèi)，該方法可為工程上汽車起動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)提供一定參考。關(guān)鍵詞：起動(dòng)機(jī);撥叉;單向器;迭代;推力中圖分類號(hào)：U464.142 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-2945（2019）32-0132-03Abstract： Taking the starter of a certain type of automobile as an
科技創(chuàng)新與應(yīng)用 2019年32期2019-12-02
- 迭代計(jì)算問(wèn)題
王小南【摘要】迭代方法是現(xiàn)代計(jì)算數(shù)學(xué)的基本方法，迭代是重復(fù)反饋過(guò)程的活動(dòng)，其目的通常是為了逼近所需目標(biāo)或結(jié)果.借助用“牛頓切線法”和“二分法”求一元二次方程解的問(wèn)題，考查理解運(yùn)算對(duì)象、把握運(yùn)算規(guī)律、表達(dá)運(yùn)算結(jié)果、設(shè)計(jì)運(yùn)算程序等一系列數(shù)學(xué)運(yùn)算的思維活動(dòng).【關(guān)鍵詞】迭代;牛頓切線法;二分法1.牛頓迭代法：設(shè)r是f（x）=0的根，選取x0作為r的初始近似值.過(guò)點(diǎn)（x0，f（x0））作曲線y=f（x）的切線L，直線L的方程為y=f（x0）+f（x0）（x-x0），
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年20期2019-11-30
- 精確混沌迭代和近似混沌迭代的比較
度計(jì)算來(lái)進(jìn)行混沌迭代運(yùn)算，比較了精確混沌迭代和近似混沌迭代計(jì)算結(jié)果的差異。關(guān)鍵詞：混沌映射;多精度計(jì)算;迭代1? ? 混沌簡(jiǎn)要介紹1989年英國(guó)數(shù)學(xué)家Matthews提出混沌加密方法以來(lái)，混沌系統(tǒng)陸續(xù)被應(yīng)用于保密通信領(lǐng)域?；煦缰阅軌虺蔀橐环N新的密碼體制，是因?yàn)橛幸韵聨讉€(gè)適合作為密碼系統(tǒng)的特性：遍歷性、混合性、非周期性以及對(duì)初值的敏感依賴特性。然而，由于實(shí)際計(jì)算中存在著有限精度效應(yīng)，混沌序列在迭代過(guò)程中必將退化為周期序列且周期難以度量。此外，由于使用數(shù)值
無(wú)線互聯(lián)科技 2019年11期2019-09-24
- 新媒體專業(yè)課程開(kāi)展課程思政存在的問(wèn)題與對(duì)策
思政;創(chuàng)業(yè)時(shí)代;迭代;UGCAbstract： To promote the ideological and political education of new media major courses well， teachers should timely handle the relationship between knowledge imparting and value guidance during the teaching process，
- 對(duì)軟件開(kāi)發(fā)模式變遷的研究
開(kāi)發(fā)模式;敏捷;迭代;DevOps;群體智能中圖分類號(hào)：TP311.5? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2019）22-0001-05Abstract：Since the outbreak of the software crisis in the 1960s，in order to cope with the essential difficulties faced by software development，the p
現(xiàn)代信息科技 2019年22期2019-09-10
- 初中道法課程引入團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的有效策略
動(dòng);道德與法治;迭代中圖分類號(hào)：G633.2 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2019）17-0046-042016年9月1日起，部編教材《道德與法治》陸續(xù)在全國(guó)推廣使用。新教材凸顯學(xué)習(xí)的過(guò)程性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在體驗(yàn)、探究、反思與分享中展開(kāi)思維和情感過(guò)程，生成知識(shí)，提升能力，涵養(yǎng)品格，形成正確的思想觀念和良好的道德心理品質(zhì)。落實(shí)新教材理念，需要教師加強(qiáng)研究，創(chuàng)新教法學(xué)法。團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)是在團(tuán)體情境下
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2019年6期2019-08-24
- “路徑依賴”與“突變迭代”的耦合
路徑依賴性與突變迭代性，兩者是長(zhǎng)期共存的客觀存在，其中企業(yè)戰(zhàn)略管理實(shí)踐中的路徑依賴特征，是源于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)主義的延續(xù)以及短期既得利益的驅(qū)使，而企業(yè)戰(zhàn)略管理實(shí)踐中的突變迭代性，是基于企業(yè)自身免疫系統(tǒng)的激發(fā)以及環(huán)境變化下的長(zhǎng)期利益訴求。而兩者在長(zhǎng)期共存的現(xiàn)實(shí)下，也存在耦合性，具體表現(xiàn)為耦合的不確定性和相容性，這就要求我們辯證統(tǒng)一地看待兩者。關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略管理;路徑依賴;突變;迭代;耦合一、 引言管理學(xué)科與管理實(shí)踐是兩個(gè)相伴相生的對(duì)象，前者作為一個(gè)學(xué)科是從科學(xué)管理理論
現(xiàn)代管理科學(xué) 2019年7期2019-08-01
- “迭代”閱讀：提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的實(shí)踐路徑
思教與學(xué)。運(yùn)用“迭代”理論，立足教與學(xué)的最佳起點(diǎn)，著眼于學(xué)習(xí)主體的最近發(fā)展區(qū)，借助統(tǒng)編教材雙線結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，尋找單元內(nèi)文本之間知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)的聯(lián)系主線，整體建構(gòu)具有梯度的教學(xué)框架，以前一篇課文的教學(xué)“終點(diǎn)”作為下一篇課文的教學(xué)“起點(diǎn)”，教師由扶到放，循序推進(jìn)，最大化提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】“迭代”閱讀;起點(diǎn);終點(diǎn);實(shí)踐路徑【中圖分類號(hào)】G633.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）35-0032-04一、現(xiàn)象與設(shè)想統(tǒng)
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2019年5期2019-06-30
- “迭代”閱讀：提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的實(shí)踐路徑
——以統(tǒng)編語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)為例
象，我們提出了“迭代”閱讀的概念，力圖尋找單元內(nèi)每篇課文的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)之間的聯(lián)系，以學(xué)情為起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)單元整體合成教學(xué)?！?span id="iiqcqgy" class="hl">迭代”概念源自計(jì)算機(jī)軟件領(lǐng)域，百度百科解釋為：迭代是重復(fù)反饋過(guò)程的活動(dòng)，其目的通常是為了逼近所需目標(biāo)或結(jié)果。每一次對(duì)過(guò)程的重復(fù)稱為一次“迭代”，而每一次迭代得到的結(jié)果會(huì)作為下一次迭代的初始值。我們將“迭代”理論引入語(yǔ)文教學(xué)，用來(lái)推進(jìn)閱讀教學(xué)改革，用以協(xié)調(diào)閱讀教學(xué)中的種種矛盾，主要基于以下幾個(gè)方面——1.根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，從學(xué)情出發(fā)，明
江蘇教育 2019年35期2019-06-17
- 大規(guī)模MIMO系統(tǒng)改進(jìn)MMSE信號(hào)檢測(cè)算法
通過(guò)設(shè)計(jì)一種新的迭代方式代替矩陣求逆，使原算法的復(fù)雜度降低了一個(gè)數(shù)量級(jí)。理論分析及仿真表明，改進(jìn)算法顯著改善了傳統(tǒng)MMSE算法的復(fù)雜度，僅需少量迭代次數(shù)就能快速向理想MMSE矩陣求逆檢測(cè)算法收斂。關(guān)鍵詞：大規(guī)模MIMO;信號(hào)檢測(cè);MMSE;迭代DOI：10. 11907/rjdk. 182084中圖分類號(hào)：TP312文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-7800（2019）003-0070-030 引言隨著移動(dòng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)量爆發(fā)式增加，傳統(tǒng)的多輸入多輸出技術(shù)（mu
軟件導(dǎo)刊 2019年3期2019-06-06
- 一種無(wú)需GPS分布式迭代無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)定位算法
無(wú)需GPS分布式迭代定位算法，算法的目的是減少節(jié)點(diǎn)對(duì)硬件的依賴，減少節(jié)點(diǎn)在定位過(guò)程信息傳遞和最小化交換的信息量以及最小化坐標(biāo)設(shè)置時(shí)間。將算法與現(xiàn)有的無(wú)GPS定位算法進(jìn)行比較，在算法復(fù)雜度、信息交換量以及坐標(biāo)形成時(shí)間上有很大的改進(jìn)。關(guān)鍵詞：無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)；GPS；分布式；迭代；定位中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2019）10-0019-03開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：A Distributed and Ite
電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年10期2019-05-22
- 對(duì)毫米波通信中混合波束賦形技術(shù)的分析
;混合波束賦形;迭代引言：毫米波通信的優(yōu)點(diǎn)是能夠顯著提高5G移動(dòng)通信的質(zhì)量，但是由于自身的路徑損耗比較大，而且穿透性能不佳，在具體的應(yīng)用過(guò)程中受到了不小的掣肘，而應(yīng)用混合波束賦形技術(shù)，可以有效避免信號(hào)的衰減，同時(shí)降低運(yùn)行成本，可以說(shuō)意義非凡。1.毫米波通信模型1.1單用戶系統(tǒng)顧名思義，單用戶毫米波通信系統(tǒng)指的是，有且只有一個(gè)基站利用毫米波信道傳輸數(shù)據(jù)。前提條件是，這一基站配有Nt天線，同時(shí)用戶配有Nr天線，傳輸?shù)臄?shù)據(jù)可以包含Ns個(gè)數(shù)據(jù)流。這種情況下，從基站
科學(xué)與財(cái)富 2019年4期2019-04-04
- 貧困地區(qū)縣級(jí)融媒中心解決方案
中心；技術(shù)路徑；迭代；經(jīng)營(yíng)贏利中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2019）230-0080-021 政策背景黨的十九大報(bào)告中指出，要高度重視傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，提高新聞?shì)浾搨鞑チ?、引?dǎo)力、影響力、公信力。習(xí)近平總書記2018年8月21日在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上發(fā)表重要講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，要扎實(shí)抓好縣級(jí)融媒體中心建設(shè)，更好引導(dǎo)群眾、服務(wù)群眾。這為抓好縣級(jí)融媒體中心建設(shè)、推動(dòng)縣級(jí)媒體轉(zhuǎn)型升級(jí)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。9月20日至21
科技傳播 2019年5期2019-04-02
- 從“南瓜藤”到竹嗩吶
執(zhí)著與智慧，通過(guò)迭代讓竹嗩吶更具完善，憑借著獨(dú)特的音質(zhì)、音色，在多部具有民族特色的劇目中都得以充分的表現(xiàn)，造就了竹嗩吶的同時(shí)也讓湘西民俗文化得到長(zhǎng)足發(fā)展與進(jìn)步?！碴P(guān)鍵詞〕竹嗩吶；迭代；傳承竹嗩吶源于湘西苗族，最初的雛形為當(dāng)?shù)匦『⑼嫠Ｍ局袑ふ覙?lè)趣的一種玩具，取一小段帶南瓜葉的藤，并去掉葉片留余下藤蔓兩頭空洞，并在一端開(kāi)縫插入一小點(diǎn)南瓜葉（即所謂的“嗩片”），以此能吹出較為清脆的聲音。之后，演變?yōu)橐桓窆芎?jiǎn)單削制剝離后加上以竹葉片為“嗩片”，吹出較南瓜藤更為清
藝海 2019年1期2019-04-01
- 統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制在煙草生產(chǎn)質(zhì)量控制的研究
用統(tǒng)計(jì)分析和反復(fù)迭代相結(jié)合方式，對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化。該研究已在某一煙草企業(yè)應(yīng)用實(shí)施，驗(yàn)證了該研究的合理性和有效性。關(guān)鍵詞：迭代;統(tǒng)計(jì)分析;統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制中圖分類號(hào)：TP319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2019）33-0270-02SPC（Statistical Process Control，統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制）是一種借助數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行控制的工具，通過(guò)對(duì)整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，收集反饋信息，并對(duì)其進(jìn)行分析，以預(yù)測(cè)系統(tǒng)性因素，并提
電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年33期2019-01-08
- 遞歸思想在二叉樹(shù)遍歷中的應(yīng)用
同種類型小問(wèn)題的迭代。該文介紹了遞歸的核心與特點(diǎn)，并以二叉樹(shù)的遍歷實(shí)現(xiàn)了遞歸的過(guò)程。關(guān)鍵詞：遞歸；二叉樹(shù)遍歷；迭代中圖分類號(hào)：TP18；TP301.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）27-0039-02Application of Recursion on Traversing the Binary TreeLI Ping（Department of Mathematics and Information Technology，
電腦知識(shí)與技術(shù) 2018年27期2018-12-18
- “迭代”成長(zhǎng)
■ 黃子韜“迭代”是一個(gè)數(shù)學(xué)名詞，在我的理解中，它是一種成長(zhǎng)的方式——我們不可能一次性達(dá)到完滿或極致，也不可能一步登天，但為了完成我們的夢(mèng)想，我們需要邁過(guò)一個(gè)又一個(gè)坎兒，在艱難中一步一個(gè)腳印前行。做不好，就一直做，在不斷的挫折中獲得成長(zhǎng)的力量，不斷地用新的自己替代過(guò)去的自己，循環(huán)往復(fù)。我的青春年華是在不斷的訓(xùn)練當(dāng)中度過(guò)的。那段日子里，每天我都能看見(jiàn)自己的成長(zhǎng)，感覺(jué)到自己的進(jìn)步。為了登上舞臺(tái)，我流過(guò)太多的汗水。偶爾停下來(lái)的時(shí)候，我會(huì)安靜地回想很多事情，回顧也
愛(ài)你 2018年33期2018-11-15
- 基于重心法的城市冷鏈倉(cāng)配中心選址分析
分析計(jì)算，并通過(guò)迭代法求解最低總運(yùn)費(fèi)，使用計(jì)算工具求解配送中心位置坐標(biāo)，從而確定城市冷鏈倉(cāng)配理論最佳配送中心，并得到實(shí)際驗(yàn)證。關(guān)鍵詞：冷鏈倉(cāng)配中心；選址；重心法；迭代一、引言城市冷鏈業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展，對(duì)冷鏈倉(cāng)配選址提出更高的要求，冷鏈倉(cāng)配中心的選址也成為冷鏈企業(yè)考慮配送系統(tǒng)、提升物流配送效率、降低成本、減少損耗的重要考慮因素。作為政府主管部門，從科學(xué)的規(guī)劃選址、土地資源整合到配送效益提升等也要在審批配送選址方案時(shí)考慮倉(cāng)配中心的選址問(wèn)題。這對(duì)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境及社會(huì)效
商場(chǎng)現(xiàn)代化 2018年13期2018-10-22
- 基于迭代自適應(yīng)隨機(jī)決策樹(shù)的個(gè)人信用評(píng)估模型研究
運(yùn)用機(jī)器自動(dòng)循環(huán)迭代尋求最優(yōu)樹(shù)的建模思想，建立了自適應(yīng)最優(yōu)C5.0決策樹(shù)個(gè)人信用評(píng)估模型.該模型具有快速收斂特征變量、較好的泛化能力和高預(yù)測(cè)精度的特點(diǎn)，在實(shí)證分析中對(duì)商業(yè)銀行個(gè)人信用評(píng)估模型質(zhì)量提升帶來(lái)比較明顯的改進(jìn)效果.關(guān)鍵詞數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)；個(gè)人信用評(píng)估；決策樹(shù)；隨機(jī)森林；迭代中圖分類號(hào)N945文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼AResearch and Empirical Analysis on PersonalCredit Evaluation Model Based on I
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué) 2018年3期2018-10-11
- 社會(huì)轉(zhuǎn)型期輿論的形成機(jī)制與引導(dǎo)探析
與涵化、辮子式的迭代與循環(huán)等兩種模式。要想對(duì)社會(huì)輿論進(jìn)行有效引導(dǎo)，其根本立足點(diǎn)在于樹(shù)立問(wèn)題治理意識(shí)、用事實(shí)塑造意見(jiàn)和給予社會(huì)公眾表達(dá)意見(jiàn)的余地，否則就會(huì)疲于應(yīng)付，甚至適得其反。關(guān)鍵詞：社會(huì)轉(zhuǎn)型；涵化；迭代；輿論引導(dǎo)；問(wèn)題中圖分類號(hào)：G202 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2018）07-0170-03目前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，新利益格局逐步建立并對(duì)舊格局形成巨大威脅，各種矛盾多發(fā)。而媒體的普及，為社會(huì)公眾提供了對(duì)社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)矛盾發(fā)表意見(jiàn)
今傳媒 2018年7期2018-09-27
- 淺述雙聚類算法
特點(diǎn)，并提出了用迭代的雙聚類算法對(duì)未知的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，并對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行了測(cè)試，其分類表現(xiàn)不錯(cuò)。關(guān)鍵詞：雙聚類；數(shù)據(jù)挖掘；迭代；分類雙聚類基礎(chǔ)的可以定義為：給定矩陣M，尋找到矩陣M的多個(gè)子矩陣A，對(duì)于每一個(gè)A滿足其指定條件進(jìn)行聚類，最后得到需要的子矩陣B。雙聚類方法可在以下一個(gè)或者多個(gè)問(wèn)題下使用：1.僅僅是一小部分基因參與的有趣的細(xì)胞作用過(guò)程的聚類。2.對(duì)于一部分特定條件下的細(xì)胞作用過(guò)程體現(xiàn)為活躍的。3.單個(gè)基因可以在多重維度路徑下并且全局限制條件對(duì)其沒(méi)限制
信息技術(shù)時(shí)代·下旬刊 2018年4期2018-09-10
- 淺談我國(guó)歷史街區(qū)保護(hù)再生實(shí)踐的“迭代”及其“指征”
工業(yè)發(fā)展中的更新迭代概念，將我國(guó)現(xiàn)有的歷史街區(qū)保護(hù)再生實(shí)踐大概分成了3個(gè)“迭代”，即“歷史街區(qū)保護(hù)1.0”“歷史街區(qū)保護(hù)2.0”和“歷史街區(qū)保護(hù)3.0”。同時(shí)，筆者又借用醫(yī)學(xué)上的“指征”概念，對(duì)每一“迭代”相對(duì)應(yīng)的“指征”進(jìn)行了表述?！爸刚鳌币辉~引申自醫(yī)學(xué)上的“手術(shù)指征”（是指當(dāng)某種疾病符合診療常規(guī)所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，采用非手術(shù)治療方式無(wú)法治愈，而采用手術(shù)方式將有助于疾病的治療時(shí)，應(yīng)采用的手術(shù)方式。）而本文中關(guān)于歷史街區(qū)保護(hù)的“迭代指征”是指判斷某一歷史街區(qū)保護(hù)
自然與文化遺產(chǎn)研究 2018年2期2018-05-16
- “迭代”成長(zhǎng)
黃子韜“迭代”是一個(gè)數(shù)學(xué)名詞，在我的理解中，它是一種成長(zhǎng)的方式——我們不可能一次性達(dá)到完滿或極致，也不可能一步登天，但為了完成我們的夢(mèng)想，我們需要邁過(guò)一個(gè)又一個(gè)坎兒，在艱難中一步一個(gè)腳印前行。做不好，就一直做，在不斷的挫折中獲得成長(zhǎng)的力量，不斷地用新的自己替代過(guò)去的自己，循環(huán)往復(fù)。我的青春年華是在不斷的訓(xùn)練當(dāng)中度過(guò)的。那段日子里，每天我都能看見(jiàn)自己的成長(zhǎng)，感覺(jué)到自己的進(jìn)步。為了登上舞臺(tái)，我流過(guò)太多的汗水。偶爾停下來(lái)的時(shí)候，我會(huì)安靜地回想很多事情，回顧也好，
愛(ài)你·陽(yáng)光少年 2018年11期2018-05-14
- 基于沖突因子和向量余弦的迭代D—S加權(quán)算法
修正證據(jù)集，采用迭代思想修正融合結(jié)果。替換修正充分利用每一次的融合結(jié)果，迭代過(guò)程使得最終的融合結(jié)果更加精確。利用公共算例和隨機(jī)算例驗(yàn)證后表明所提方法的融合效率高，融合結(jié)果更準(zhǔn)確，算法收斂速度快，能有效解決問(wèn)題，擴(kuò)大了D?S的使用范圍。關(guān)鍵詞： 證據(jù)理論； 迭代； 二次修正； 向量余弦； 沖突因子； 權(quán)系數(shù)中圖分類號(hào)： TN911.1?34； TP274 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1004?373X（2018）05?0167?06Abstract： In
現(xiàn)代電子技術(shù) 2018年5期2018-03-03
- 基于典型案例的高職生迭代創(chuàng)業(yè)模式研究
的案例分析發(fā)現(xiàn)，迭代是高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型特征。高職生創(chuàng)業(yè)過(guò)程普遍地始于市場(chǎng)、小步快跑、持續(xù)改進(jìn)，走向可持續(xù)經(jīng)營(yíng)。高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于顧客鎖定能力、快速響應(yīng)能力和持續(xù)改進(jìn)能力，高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)應(yīng)放在創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理技術(shù)的培養(yǎng)上。關(guān)鍵詞 高職學(xué)生；迭代；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；關(guān)鍵能力中圖分類號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2017）32-0055-05迭代是一個(gè)重復(fù)反饋過(guò)程的活動(dòng)，每一次迭代的結(jié)果都會(huì)作為下一次迭代的初
職業(yè)技術(shù)教育 2017年32期2018-02-26