民辦高職
- 論民辦高職黨的建設(shè)與思想政治工作
楊武摘 要：民辦高職已經(jīng)成為高等教育的一支重要力量，和公辦高校一樣，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命，全面加強(qiáng)和創(chuàng)新民辦高職黨建和思想政治工作，事關(guān)學(xué)校建設(shè)發(fā)展全局，事關(guān)人才培養(yǎng)質(zhì)量，民辦高職務(wù)必提高政治站位，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面加強(qiáng)和創(chuàng)新黨建和思想政治工作。關(guān)鍵詞：民辦高職；黨建與思政；實(shí)踐一、前言中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)教育系統(tǒng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，緊緊抓住立德
客聯(lián) 2024年3期2024-06-16
- 數(shù)字化助力浙江民辦高職思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型有效路徑研究
習(xí)慣的加強(qiáng)，民辦高職院校在數(shù)字化教學(xué)方面的轉(zhuǎn)型越來(lái)越受到關(guān)注。然而，民辦高職院校思政課數(shù)字化建設(shè)仍比較薄弱，相對(duì)欠缺的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)、技術(shù)支持和薄弱的數(shù)字化師資隊(duì)伍等因素制約了民辦高職思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型的因素。因此，本論文旨在通過(guò)文獻(xiàn)資料分析、問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地調(diào)研的方法了解浙江地區(qū)民辦高職院校思政課程數(shù)字化轉(zhuǎn)型中現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，研究在思政課教學(xué)中有效利用數(shù)字技術(shù)手段，著力提高思政課親和力、針對(duì)性，從而提升民辦高職院校思政課教學(xué)與數(shù)字技術(shù)融合度具有重要現(xiàn)實(shí)意義
公關(guān)世界 2024年4期2024-06-04
- 民辦高職基于對(duì)分課堂打造“金課”的路徑研究
價(jià)值，旨在為民辦高職院校打造“金課”起到積極的推進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：民辦高職；對(duì)分課堂；金課一、民辦高職大學(xué)語(yǔ)文課程中對(duì)分課堂的開(kāi)展現(xiàn)狀筆者以河南省鄭州市某高職院校的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，了解目前大學(xué)語(yǔ)文課程中對(duì)分課堂的教學(xué)情況。調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷483份，有效回收率96.6%。如表1所示，調(diào)查所發(fā)放的問(wèn)卷共有四個(gè)問(wèn)題，從四個(gè)問(wèn)題中可以了解學(xué)生對(duì)大學(xué)語(yǔ)文課程中對(duì)分課堂應(yīng)用的成效、提升的空間、相關(guān)影響因素、提升的路徑的評(píng)價(jià)。通過(guò)分析問(wèn)題1的問(wèn)卷結(jié)果可
知識(shí)窗·教師版 2024年3期2024-06-01
- 人工智能背景下民辦高職智慧教育建設(shè)的思考
時(shí)代的到來(lái)，民辦高職教育需要跟上智慧教育建設(shè)的步伐。文章從必要性和可行性出發(fā)，探討人工智能背景下民辦高職智慧教育建設(shè)存在的現(xiàn)實(shí)困境，并提出人工智能背景下民辦高職智慧教育建設(shè)的主要路徑。關(guān)鍵詞：人工智能；民辦高職；智慧教育一、人工智能背景下民辦高職智慧教育建設(shè)的必要性和可行性（一）人工智能背景下民辦高職智慧教育建設(shè)的必要性首先，智慧教育建設(shè)可以提高教育質(zhì)量。以在線直播課為例，教師使用人工智能技術(shù)教授某些學(xué)科，可以使教學(xué)更加互動(dòng)、個(gè)性化和生動(dòng)形象。在AI輔助下
知識(shí)窗·教師版 2023年11期2024-01-21
- 論影響民辦高職院校公共英語(yǔ)教師職業(yè)幸福感的主要因素
當(dāng)前蘇州地區(qū)民辦高職教育的現(xiàn)狀，從教師、學(xué)院和社會(huì)三方面探究影響民辦高職院校公共英語(yǔ)教師職業(yè)幸福感的主要因素，旨在讓廣大民辦高職院校重視教師的職業(yè)幸福感，“以教師為本”，充分激發(fā)教師的潛能，讓教師能夠在自己的崗位上體味到工作的快樂(lè)。關(guān)鍵詞：民辦高職；公共英語(yǔ)教師；職業(yè)幸福感作者簡(jiǎn)介：金盛（1988.10-），男，江蘇蘇州人，蘇州托普信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語(yǔ)教研室，講師，碩士，研究方向：語(yǔ)言教師發(fā)展、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)
校園英語(yǔ)·下旬 2023年4期2024-01-05
- 積極心理學(xué)視角下的民辦高職學(xué)生管理
心理學(xué)視域下民辦高職學(xué)生性格優(yōu)勢(shì)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2022 SJSZ0386）；金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年度科學(xué)研究項(xiàng)目“積極心理學(xué)視角下民辦高職院校二級(jí)學(xué)院心理健康教育工作探索”（項(xiàng)目編號(hào)：JKKY202203）。作者簡(jiǎn)介：戴明月（1983—）女，碩士，金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楦咝Ｐ睦斫】?、學(xué)生管理、心理咨詢(xún)等。摘? 要：文章從自身民辦高職院校學(xué)生管理工作多年經(jīng)驗(yàn)和感悟出發(fā)，在充分了解民辦高職院校特殊學(xué)情和校情的基礎(chǔ)上，嘗試從積極心理學(xué)視角去探
大學(xué)·研究與管理 2023年11期2024-01-02
- 廣東省民辦高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意向與創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)聯(lián)性研究
在探討廣東省民辦高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意向與創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)聯(lián)性。廣東省民辦高職學(xué)生普遍具有較高的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意向，并且創(chuàng)業(yè)教育在提升他們的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意向方面發(fā)揮了積極的作用。本研究為進(jìn)一步推動(dòng)廣東省民辦高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)教育提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：民辦高職；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意向；創(chuàng)業(yè)教育引言近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和信息技術(shù)的日新月異，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)正在成為一種新興的創(chuàng)業(yè)形式。廣東省作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)最活躍的地區(qū)之一，擁有眾多的民辦高職學(xué)生群體，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年18期2023-10-01
- 民辦高職院校城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)探究
通發(fā)展迅速，民辦高職院校相繼開(kāi)設(shè)城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)，而大部分民辦院校城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)存在局限性，很多民辦院校還處在摸索階段。本文對(duì)民辦院校城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行了探究，通過(guò)分析城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)措施，旨在提高學(xué)生實(shí)踐能力，滿足企業(yè)人才需求。關(guān)鍵詞：民辦高職 城市軌道交通 人才培養(yǎng) 實(shí)踐教學(xué)Practical Teaching of Urban Rail Transit Operati
時(shí)代汽車(chē) 2023年12期2023-07-10
- 民辦高職教師跨界發(fā)展研究與實(shí)踐
、校企合作是民辦高職院校的基本辦學(xué)模式。樹(shù)立科學(xué)的跨界發(fā)展觀是彌補(bǔ)教師實(shí)踐技能不足和“雙師化”跨界成長(zhǎng)的必然選擇。當(dāng)前，產(chǎn)教融合、校企合作的廣度深度不夠、教師自我發(fā)展要求不高、高校教師發(fā)展治理能力偏弱是影響教師跨界發(fā)展的主要因素，可以從構(gòu)建校企共建、協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制，搭建跨界發(fā)展平臺(tái)、提升智能化和人本化教師發(fā)展服務(wù)與管理等方面入手，為民辦高職教師跨界發(fā)展提供方法與保障。關(guān)鍵詞：民辦高職；高職教師；跨界發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：16
江蘇教育研究 2023年10期2023-06-26
- “雙高計(jì)劃”背景下民辦高職院校多元辦學(xué)模式現(xiàn)狀與創(chuàng)新研究
摘 ?要： 民辦高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分。當(dāng)前，高質(zhì)量發(fā)展已成為我國(guó)高職教育的主旋律。對(duì)民辦高職院校多元辦學(xué)模式的研究，有利于提高民辦高職院校的辦學(xué)質(zhì)量。我國(guó)高等教育格局的變化，對(duì)民辦高職院校發(fā)展模式有一定影響。民辦高職院校存在的主要問(wèn)題有辦學(xué)主體單一、產(chǎn)教融合不足、專(zhuān)業(yè)（群）設(shè)置不優(yōu)等。解決這些問(wèn)題，一是構(gòu)建“多主體參與+多鏈對(duì)接”的新多元辦學(xué)模式，二是立足高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端，打造“四業(yè)融通”的人才培養(yǎng)閉環(huán)，三是將學(xué)?！吧⒀b專(zhuān)業(yè)群”升級(jí)為“有
- 民辦高職院校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量體系研究
的重要陣地。民辦高職院校同樣肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量關(guān)乎黨和國(guó)家未來(lái)接班人的整體水平。為此，加強(qiáng)學(xué)生黨員發(fā)展，提升民辦高職院校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量，是關(guān)系到黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要任務(wù)。針對(duì)當(dāng)前民辦高職院校大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系中存在的問(wèn)題，文章從全員育人協(xié)同機(jī)制、黨員發(fā)展培養(yǎng)機(jī)制和黨員教育管理保障機(jī)制三個(gè)方面對(duì)大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系構(gòu)建進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：民辦高職；黨員發(fā)展；保障體系中圖分類(lèi)號(hào)：G441? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?
大學(xué)·課外閱讀 2023年3期2023-05-30
- 四大舉措服務(wù)支持民辦高職院校教師發(fā)展
華【關(guān)鍵詞】民辦高職；教師發(fā)展；服務(wù)支持體系；智能教育【中圖分類(lèi)號(hào)】G715 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2023）13-0085-02以數(shù)字化與智能化為核心的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)職教人才的素質(zhì)、能力和技能提出了全新要求，須建立健全民辦高職院校教師發(fā)展機(jī)構(gòu)設(shè)置，搭建校級(jí)教師發(fā)展平臺(tái)，組織系統(tǒng)化的研修活動(dòng)，提升職業(yè)院校教師的數(shù)量與質(zhì)量，才能有效推進(jìn)智慧教學(xué)的改革與創(chuàng)新。一、民辦高職院校教師發(fā)展現(xiàn)狀教學(xué)理念待更新。在數(shù)字智能化的教學(xué)環(huán)境中，
江蘇教育·職業(yè)教育 2023年1期2023-05-30
- 以質(zhì)量文化為落腳點(diǎn)的高職院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)
；職業(yè)教育；民辦高職2018年10月，教育部印發(fā)《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新時(shí)代高教40條”），明確提出要加強(qiáng)大學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)，將質(zhì)量文化內(nèi)化為全校師生的共同價(jià)值追求和自覺(jué)行為，形成以提高人才培養(yǎng)水平為核心的質(zhì)量文化。2021年2月，教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估實(shí)施方案（2021—2025年）》，其中“普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估指標(biāo)體系（試行）”明確列舉了對(duì)高?！百|(zhì)量保障能力”進(jìn)行重點(diǎn)審核的指
河南教育·高教 2023年2期2023-05-30
- 民辦高職心理健康教育工作模式探索
） 的縮寫(xiě)。民辦高職的HEART工作模式，能更好地通過(guò)有限資源的整合，搭建優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造良好環(huán)境，重視適用性宣傳心理健康知識(shí)，強(qiáng)調(diào)家校合作共同育人，讓學(xué)生能在健康和諧的家庭和學(xué)校氛圍下發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，完善人格。廣州城建職業(yè)學(xué)院探索、運(yùn)用了這一模式，取得了良好效果，顯著改善了學(xué)生的心理狀況，為學(xué)生的健康發(fā)展打底。關(guān)鍵詞：民辦高職；心理健康教育；HEART；模式模式體現(xiàn)了解決某一類(lèi)問(wèn)題的方法論的規(guī)律，探索模式，就是探索規(guī)律。民辦高職心理健康教育工作面對(duì)的問(wèn)題有很
廣東教育(高校思想教育探索) 2023年2期2023-05-30
- 新時(shí)代民辦高職院校課程思政建設(shè)存在的問(wèn)題與策略研究
詞：新時(shí)代；民辦高職；課程思政；策略引言大學(xué)思想政治教學(xué)工作是建立我國(guó)特色社會(huì)主義必不可少而關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是先進(jìn)的思想觀念、政治觀念和道德規(guī)范。通過(guò)組織相關(guān)的教育實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治意識(shí)和道德素質(zhì)，是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的必要條件和關(guān)鍵措施。高校思想政治教育歷來(lái)受到地方黨委和政府的高度重視。中共中央教育部在2017年年底，出臺(tái)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，清晰地明確提出“課程思政”教學(xué)理念，隨后全國(guó)各大高校紛紛推進(jìn)“課程思政”教學(xué)
公關(guān)世界 2023年24期2023-03-13
- 新時(shí)代民辦高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新
踐教學(xué)一直是民辦高職思想政治理論課的短板，影響思想政治理論課整體教學(xué)效果的問(wèn)題較為突出。新時(shí)代背景下，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新已成為推動(dòng)民辦高職思想政治理論課高質(zhì)量發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。在“大思政課”背景下，加強(qiáng)新時(shí)代民辦高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新，能夠有效貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的要求、應(yīng)對(duì)民辦高職院校的現(xiàn)實(shí)需要和滿足新時(shí)代民辦高職學(xué)生的訴求。因此，以“大思政課”建設(shè)為牽引，加強(qiáng)新時(shí)代民辦高職思政課實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新有以下五條路徑：充分利用地域資源，開(kāi)展思想政治理論
廣東教育(高校思想教育探索) 2022年10期2022-05-30
- 民辦高職學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新研究
要：當(dāng)前，民辦高職院校已經(jīng)成為我國(guó)高職教育的重要組成部分，各民辦高職院校堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，圍繞著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的使命，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)在校生的思想政治教育工作，取得了很好的成效，在新時(shí)代背景下，各民辦高職院校必須更加重視學(xué)生思想政治教育工作，堅(jiān)持工作機(jī)制創(chuàng)新，提升思想政治教育工作實(shí)效。關(guān)鍵詞：民辦高職;思想政治教育;創(chuàng)新習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、
客聯(lián) 2022年8期2022-05-30
- 運(yùn)用革命文化資源創(chuàng)新民辦高職思政課實(shí)踐教學(xué)路徑探析
命文化資源;民辦高職;思政課;實(shí)踐教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G711? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）24-0185-04習(xí)近平總書(shū)記歷來(lái)非常重視和關(guān)心思想政治教育工作，重視革命傳統(tǒng)教育，2019年3月，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“中華民族幾千年來(lái)形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過(guò)程中鍛造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，為思政課建設(shè)提供了深厚力量。”[1]革命文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨
大學(xué)·課外閱讀 2022年8期2022-05-30
- 民辦高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑探究
摘? 要：在民辦高職院校中，輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育和日常管理工作的主要負(fù)責(zé)人，是培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才的輔助者，高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)能力水平對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。本文從民辦高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)存的問(wèn)題、制約輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的因素以及輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升建議三方面進(jìn)行探討，以針對(duì)性地推進(jìn)民辦高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)能力提升建設(shè)。關(guān)鍵詞：民辦高職;輔導(dǎo)員;職業(yè)能力中圖分類(lèi)號(hào)：G718.5? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164
大學(xué)·研究與管理 2022年9期2022-05-30
- 基于AHP的民辦高職教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
P，基于浙江民辦高職的調(diào)研，構(gòu)建民辦高職課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，分析教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)在體系中所占權(quán)值。研究發(fā)現(xiàn)，各層元素對(duì)目標(biāo)層的合成權(quán)重中“以生為本”“教學(xué)效果”所占權(quán)重最大。關(guān)鍵詞：層次分析法;民辦高職;教學(xué)評(píng)價(jià)中圖分類(lèi)號(hào)：G715 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）10-0018-04浙江省高考報(bào)名人數(shù)從2007年的40.05萬(wàn)人減少到2019年的31.5萬(wàn)人，而高校數(shù)量基本保持不變。民辦高校是國(guó)家教育資源的補(bǔ)充，高職層次
大學(xué)·研究與管理 2022年4期2022-05-26
- 試論游戲與民辦高職英語(yǔ)教學(xué)
摘要：民辦高職的英語(yǔ)課堂，學(xué)生的注意力被手機(jī)游戲嚴(yán)重分散。為了增加民辦高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，可以將各教學(xué)環(huán)節(jié)盡量向游戲靠攏，讓學(xué)生在“游戲”中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而實(shí)現(xiàn)“玩學(xué)并舉”。關(guān)鍵詞：民辦高職;游戲;英語(yǔ)教學(xué)一、民辦高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀目前的民辦高職院校中，由于招生狀況的改變，將近一半學(xué)生是從中職學(xué)校招入的，甚至還有一部分連中職都沒(méi)讀完，而是以預(yù)科生的身份提前就讀的，導(dǎo)致民辦高職學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊。比較好的同
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年8期2022-05-14
- 基于技能型社會(huì)建設(shè)的民辦高職動(dòng)力結(jié)構(gòu)研究
曾志怡摘要：民辦高職應(yīng)對(duì)技能型社會(huì)建設(shè)，應(yīng)構(gòu)建適合自身發(fā)展、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和新學(xué)情的新動(dòng)力源，遵循動(dòng)力進(jìn)步邏輯，將產(chǎn)業(yè)技能形成理論平移至民辦職業(yè)院校，開(kāi)展“技能社會(huì)公民養(yǎng)成”“認(rèn)知協(xié)調(diào)”“項(xiàng)目牽引”“數(shù)字技能”四個(gè)維度的技能形成實(shí)踐探索。關(guān)鍵詞：技能型社會(huì);民辦高職;發(fā)展動(dòng)力;服務(wù)能力中圖分類(lèi)號(hào)：G718? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2022）01-0039-06技能型社會(huì)建設(shè)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。2021年10月，中
職業(yè)教育研究 2022年1期2022-03-08
- 四川省民辦高職高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)現(xiàn)狀分析
】現(xiàn)階段，在民辦高職教育發(fā)展過(guò)程中，高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)屬于是重點(diǎn)內(nèi)容，更是“雙高計(jì)劃”實(shí)施的關(guān)鍵所在。從四川省民辦高職院校發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接不夠緊密，資源共享機(jī)制不完善，是專(zhuān)業(yè)群建設(shè)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題。為此，四川省民辦高職院校需在專(zhuān)業(yè)群建設(shè)方面做出針對(duì)性整改，做到教學(xué)資源的深度整合。本文以四川省民辦高職院校為例，對(duì)其專(zhuān)業(yè)群建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，并以實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，論述了專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的具體策略?！娟P(guān)鍵詞】民辦高職;專(zhuān)業(yè)群;四川省【DOI】10.12
中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)·下旬 2021年11期2021-11-30
- 論當(dāng)代民辦高職法治教育的建構(gòu)
深刻的影響。民辦高職院校作為人才培養(yǎng)的基地之一，各種校園網(wǎng)絡(luò)犯罪案件也頻繁發(fā)生，這些現(xiàn)象表明了他們自身的法律意識(shí)淡薄，為此，民辦高職院校的法治教育工作刻不容緩。關(guān)鍵詞：民辦高職;互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;法治教育;網(wǎng)絡(luò)犯罪十八屆四中全會(huì)做出的“全面推進(jìn)依法治國(guó)”的重要決定，對(duì)新時(shí)期的“依法治校，提出了更高要求。高校應(yīng)堅(jiān)持以“法治思維”來(lái)統(tǒng)領(lǐng)改革全局，全面落實(shí)教育改革戰(zhàn)略的各項(xiàng)任務(wù)。給傳統(tǒng)的學(xué)生法治教育帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。一、法治教育對(duì)于民辦高職的時(shí)代要求隨著以數(shù)
科學(xué)與生活 2021年16期2021-11-25
- 淺析當(dāng)代高職教師職業(yè)道德修養(yǎng)
部分。本文以民辦高職院校為例，主要從教師自身素質(zhì)和師生關(guān)系的角度來(lái)探討當(dāng)代高職教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高職教師;民辦高職;當(dāng)代;道德修養(yǎng)改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育正逐步向多元化和國(guó)際化等方向發(fā)展。民辦高職院校也逐漸從社會(huì)發(fā)展的邊緣走向了社會(huì)發(fā)展的高速通道。而在當(dāng)代新的社會(huì)背景下，高職教師所面對(duì)的誘惑和選擇更為復(fù)雜多樣，因此高職教師的自我職業(yè)道德修養(yǎng)也正經(jīng)受著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我國(guó)高校青年教師必須遵守“愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人
文學(xué)天地 2021年6期2021-11-10
- 民辦高職院校體育教學(xué)目標(biāo)達(dá)成研究
摘? 要? 民辦高職院校是我國(guó)教育體系的生力軍，其自改革開(kāi)放以來(lái)在人才培養(yǎng)上作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。本文就民辦高職院校體育教學(xué)目標(biāo)達(dá)成問(wèn)題展開(kāi)探究，從體育教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意義、體育教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)、體育教學(xué)目標(biāo)實(shí)施辦法和工作進(jìn)程中應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行闡述。實(shí)踐證明，體育教學(xué)目標(biāo)達(dá)成對(duì)學(xué)校培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人起到不可磨滅的重要作用。關(guān)鍵詞? 民辦高職? 體育教學(xué)? 目標(biāo)達(dá)成民辦高職院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，它與各類(lèi)各級(jí)公辦高等院校構(gòu)成我國(guó)國(guó)民教育體系。雖說(shuō)民辦高職在
體育時(shí)空 2021年14期2021-11-02
- 民辦高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠和學(xué)習(xí)效能研究
政策的實(shí)施，民辦高職院校的生源發(fā)生了一些變化，針對(duì)擴(kuò)招后這部分學(xué)生群體的學(xué)習(xí)倦怠的原因進(jìn)行了相關(guān)分析，并在此基礎(chǔ)上提出了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的策略。關(guān)鍵詞：民辦高職;學(xué)習(xí)倦怠;學(xué)習(xí)效能一、民辦高職學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的原因（一）學(xué)生個(gè)體因素1.學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。民辦高職院校學(xué)生的生源類(lèi)型比較廣泛，在傳統(tǒng)的價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的影響下已經(jīng)把自己定義為一個(gè)失敗者。這樣的重大失敗也讓他們對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生了不確定性和恐懼感，躲在自我保護(hù)的盔甲里。2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成就喪
教育周報(bào)·教育論壇 2021年10期2021-10-25
- 民辦高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及提升建議
。本文通過(guò)對(duì)民辦高職院校的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在使用網(wǎng)絡(luò)自律能力差、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力欠缺、網(wǎng)絡(luò)道德法律規(guī)范意識(shí)不足等問(wèn)題。本文將分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)存在的原因并提出建議?！娟P(guān)鍵詞】民辦高職;大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)1.引言“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，信息技術(shù)不斷發(fā)展，人們頻繁地使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的工作、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第47次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2020年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億;我國(guó)
紅豆教育 2021年16期2021-10-25
- 江蘇省民辦高職院校人文社科科研績(jī)效分析
江蘇省20所民辦高職院校為決策單元，運(yùn)用數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法（DEA），采用CCR和BCC模型，對(duì)2018—2019年度人文社科科研投入產(chǎn)出的綜合效率、純技術(shù)效率、規(guī)模效率、規(guī)模報(bào)酬等作了整體性分析。分析結(jié)果表明，目標(biāo)決策單元總體投入產(chǎn)出效率屬于中等，綜合效率受資源投入規(guī)模影響較大，純技術(shù)效率整體均值較高，存在區(qū)域差距和校際差距。7個(gè)非DEA有效決策單元普遍存在規(guī)模報(bào)酬遞減的現(xiàn)象，通過(guò)投影分析，顯示存在資源投入冗余等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上對(duì)江蘇省民辦高職院校人文社科研
- 新形勢(shì)下民辦高職教師實(shí)現(xiàn)“雙師”發(fā)展的探究
的角度，探究民辦高職教師實(shí)現(xiàn)“雙師”教師轉(zhuǎn)型的路徑。關(guān)鍵詞：民辦高職;雙師;教育改革中圖分類(lèi)號(hào)：F24???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.21.0301 民辦高職院校教師“雙師”發(fā)展面臨的問(wèn)題1.1 定義上，對(duì)“雙師”的理解有誤區(qū)“雙師”教師指的是什么，很多人認(rèn)為，“雙師”即“雙證”，即既有教師資格證又有其他相關(guān)的職業(yè)技能資格證。這種觀點(diǎn)以證書(shū)作為對(duì)“雙師”的界定，片面地突出的資格證書(shū)的
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年21期2021-07-22
- 民辦高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠和學(xué)習(xí)效能研究
政策的實(shí)施，民辦高職院校的生源發(fā)生了一些變化，針對(duì)擴(kuò)招后這部分學(xué)生群體的學(xué)習(xí)倦怠的原因進(jìn)行了相關(guān)分析，并在此基礎(chǔ)上提出了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的策略。關(guān)鍵詞：民辦高職;學(xué)習(xí)倦怠;學(xué)習(xí)效能一、民辦高職學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的原因 （一）學(xué)生個(gè)體因素1.學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。民辦高職院校學(xué)生的生源類(lèi)型比較廣泛，在傳統(tǒng)的價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的影響下已經(jīng)把自己定義為一個(gè)失敗者。這樣的重大失敗也讓他們對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生了不確定性和恐懼感，躲在自我保護(hù)的盔甲里。2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成就
教育周報(bào)·教育論壇 2021年36期2021-06-29
- 民辦高職學(xué)工和思政教育協(xié)同育人機(jī)制研究
;融合路徑;民辦高職引言習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)， 解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。教育部發(fā)布的《切實(shí)推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證》報(bào)告中明確指出：大學(xué)生思想政治教育包括思想政治理論教育和日常思想政治教育兩個(gè)重要的方面，一個(gè)是主渠道，一個(gè)是主陣地，二者相互依存、相互補(bǔ)充。主陣地要積極配合主渠道，共同做
理論與創(chuàng)新 2021年2期2021-06-24
- 論新時(shí)代民辦高職學(xué)生思想政治教育工作改革創(chuàng)新
要：當(dāng)前，民辦高職院校已經(jīng)成為我國(guó)高職教育的重要組成部分，各民辦高職院校堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，圍繞著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的使命，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)在校生的思想政治教育工作，取得了很好的成效，在新時(shí)代背景下，各民辦高職院校必須更加重視學(xué)生思想政治教育工作，堅(jiān)持工作機(jī)制創(chuàng)新，提升思想政治教育工作實(shí)效。關(guān)鍵詞：民辦高職;思想政治教育;創(chuàng)新 習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的
客聯(lián) 2021年12期2021-02-25
- 四川民辦高職“大思政”課程體系架構(gòu)建設(shè)
目前四川部分民辦高職院校從課程設(shè)置上進(jìn)行了“大思政”課程體系架構(gòu)的建設(shè)的探索，尚需要研究的是，“大思政”課程體系的課程開(kāi)設(shè)、教學(xué)實(shí)施、質(zhì)量保證等。通過(guò)對(duì)四川民辦高職“大思政”課程體系架構(gòu)建設(shè)的實(shí)證研究，來(lái)探索民辦高職“大思政”課程體系架構(gòu)建設(shè)路徑。關(guān)鍵詞：民辦高職;“大思政”;架構(gòu)建設(shè)“大思政”課程體系概述“大思政”課程體系的內(nèi)涵2016年習(xí)近平總書(shū)記在“全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議”上的重要講話精神，是全國(guó)“大思政”育人體系建設(shè)的主要依據(jù)。2021年初，習(xí)近
記者觀察·中旬刊 2021年11期2021-02-14
- 民辦高職院校課程內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)研究
章基于課程對(duì)民辦高職教育質(zhì)量的重要作用，分析了制約課程質(zhì)量的問(wèn)題與根源，設(shè)計(jì)課程層質(zhì)量保證子系統(tǒng)，提出學(xué)校、教學(xué)單位、專(zhuān)業(yè)群/課程群三層課程質(zhì)量管理保證體制，并圍繞課程開(kāi)展的全過(guò)程，提出常態(tài)化課程設(shè)計(jì)、校企雙主體共同建設(shè)、課程評(píng)價(jià)等課程質(zhì)量保證機(jī)制。關(guān)鍵詞：民辦高職;課程質(zhì)量;質(zhì)量保證體制;質(zhì)量保證機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）32-0146-031引言職業(yè)院校生存發(fā)展的核心命題和內(nèi)在追求是持
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年32期2020-12-29
- 關(guān)于開(kāi)展民辦高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程項(xiàng)目化教學(xué)的思考
改革的方向。民辦高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)時(shí)間較短、生源復(fù)雜，在內(nèi)容相對(duì)枯燥、知識(shí)點(diǎn)難懂難記的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)方法上有很大的研究與探索空間。本文在筆者前期實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合項(xiàng)目化教學(xué)在國(guó)內(nèi)外應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，探討民辦高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程如何更好地進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：民辦高職 ? ?護(hù)理專(zhuān)業(yè) ? ?基礎(chǔ)醫(yī)學(xué) ? ?項(xiàng)目化教學(xué)國(guó)外職業(yè)院校對(duì)于項(xiàng)目化教學(xué)改革開(kāi)展得較早，項(xiàng)目化教學(xué)的英文是Project-Based learning，簡(jiǎn)稱(chēng)PBL。一、項(xiàng)目化教學(xué)的國(guó)內(nèi)
職業(yè)·下旬 2020年10期2020-12-28
- 淺談民辦高職院校中校企合作存在問(wèn)題及解決對(duì)策
前，對(duì)于我國(guó)民辦高職院校的發(fā)展模式而言，結(jié)合社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)需求來(lái)說(shuō)，校企合作、產(chǎn)教融合是民辦高職發(fā)展的做好途徑，也是企業(yè)與院校之間的合作共贏的一種方式，但就目前民辦高職院校的校企合作來(lái)說(shuō)，還存在著較多的問(wèn)題。本文針對(duì)提出的這些問(wèn)題，提出了一些對(duì)應(yīng)措施，以供參考。關(guān)鍵詞：工程造價(jià);校企合作;存在問(wèn)題;民辦高職一、民辦高職的辦學(xué)特點(diǎn)民辦高職相對(duì)于公辦高職來(lái)說(shuō)，在政策、財(cái)政支持方面都不能與公辦高職相比，更多的是公辦高職求發(fā)展，民辦高職求生存。民辦高職既不屬于事
錦繡·上旬刊 2020年11期2020-12-14
- 民辦高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的困境與對(duì)策研究
商貿(mào)服務(wù)業(yè)對(duì)民辦高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的需求。廣州涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于這一需求，以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)人才培養(yǎng)為研究對(duì)象，針對(duì)民辦高職雙語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，從課程設(shè)置、師資培養(yǎng)、資源拓展、教學(xué)方法革新及質(zhì)量與評(píng)價(jià)創(chuàng)新等方面探究完善會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的新舉措，試為民辦高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：民辦高職;會(huì)計(jì)雙語(yǔ);困境;對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：G712? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）30-019
高教學(xué)刊 2020年30期2020-11-09
- 民辦高職青年教師生存狀態(tài)的調(diào)查與研究
研究以湖南某民辦高職院校為例，從生活狀況、工作狀況、職業(yè)發(fā)展、總體滿意度四個(gè)方面對(duì)民辦高職青年教師的生存狀況進(jìn)行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)目前民辦高職青年教師的整體生存狀態(tài)不容樂(lè)觀，其成長(zhǎng)與發(fā)展需要政府、高校、青年教師自身共同的努力。關(guān)鍵詞：民辦高職;青年教師;生存狀態(tài)一、研究對(duì)象和研究方法本研究選取湖南省某民辦高職院校35周歲及以下的青年教師作為研究對(duì)象，通過(guò)查閱人事處的教師檔案，了解該校青年教師的年齡、婚姻、學(xué)歷、職稱(chēng)等基本信息分布情況;通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、日常觀察和
青年與社會(huì) 2020年26期2020-11-06
- 新時(shí)代民辦高職黨建與思政工作實(shí)踐研究
進(jìn)入新時(shí)代，民辦高職已經(jīng)成為高等教育的一支重要力量，和公辦高校一樣，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命，全面加強(qiáng)和創(chuàng)新民辦高職黨建和思想政治工作，事關(guān)學(xué)校建設(shè)發(fā)展全局，事關(guān)人才培養(yǎng)質(zhì)量，民辦高職務(wù)必提高政治站位，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面加強(qiáng)和創(chuàng)新黨建和思想政治工作。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;民辦高職;黨建與思政;實(shí)踐一、前 ?言中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)教育系統(tǒng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，
科學(xué)與財(cái)富 2020年10期2020-10-21
- 新時(shí)代如何加強(qiáng)民辦高職院校師德師風(fēng)建設(shè)
出更高要求。民辦高職在師德師風(fēng)建設(shè)上，出現(xiàn)新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要，民辦高職教師應(yīng)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。民辦高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督和管理，建立健全師德師風(fēng)的考核評(píng)價(jià)制度，為師德師風(fēng)建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。只有堅(jiān)持育人為本、立德樹(shù)人，才能切實(shí)提高教師隊(duì)伍的師德水平和整體素質(zhì)。關(guān)鍵詞： 新時(shí)代 ? 民辦高職 ? 師德師風(fēng) ? 建設(shè)自黨的十八大以來(lái)，黨中央將教師隊(duì)伍擺在至關(guān)重要的位置，并做出了一系列重要部署，教師隊(duì)伍建設(shè)取得顯著成就
文教資料 2020年19期2020-10-09
- “雙創(chuàng)”背景下民辦高職商務(wù)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究
。尤其是對(duì)于民辦高職院校而言，本身學(xué)校是為了培養(yǎng)具有一定技術(shù)的專(zhuān)業(yè)性人才，所以它們更看中實(shí)踐，然而很多學(xué)校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，沒(méi)有合理地調(diào)整自己的人才培養(yǎng)模式，導(dǎo)致很多進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生不具備較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，很難適應(yīng)當(dāng)前殘酷的社會(huì)。由此，文章針對(duì)當(dāng)前的“雙創(chuàng)”背景下民辦高職商務(wù)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞 民辦高職 商務(wù)人才 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力1 引言在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，為了能夠跟得上時(shí)代的腳步，唯有不斷創(chuàng)新才能立于不敗之地。而在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況
博鰲觀察 2020年5期2020-09-15
- 民辦高職院校管理人員職員制設(shè)計(jì)淺析
要三方面闡述民辦高職院校實(shí)施職員制的必要性和可行性，并且對(duì)學(xué)校崗位設(shè)置與聘用制改革、輔導(dǎo)員職員制的實(shí)施展開(kāi)研究，提出分類(lèi)設(shè)置管理崗位、平穩(wěn)過(guò)渡分配方式、定性與定量相結(jié)合的考核模式等具體方案。關(guān)鍵詞：民辦高職；職員制；管理人員中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）06-0246-03截至2019年，高校職員制改革試點(diǎn)已近二十年，取得了一些成效和經(jīng)驗(yàn)，初步建立一套適應(yīng)高校管理隊(duì)伍特點(diǎn)的管理制度和運(yùn)行機(jī)制。有些高校借鑒職員
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年6期2020-09-10
- 民辦高職教師發(fā)展的保障機(jī)制研究
阿華摘 要：民辦高職是我國(guó)新時(shí)代特色社會(huì)主義教育體系的有機(jī)組成部分，在推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。民辦高職如何獲得健康發(fā)展，關(guān)鍵就在于促進(jìn)教師的發(fā)展，而教師的發(fā)展則有賴(lài)于保障機(jī)制的建設(shè)。本研究主要結(jié)合漳州科技職業(yè)學(xué)院教師建設(shè)與發(fā)展的實(shí)際，在對(duì)民辦高職教師發(fā)展保障激勵(lì)機(jī)制建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，就如何進(jìn)一步加強(qiáng)理論研究與實(shí)踐探索，建立健全民辦高職教師發(fā)展保障機(jī)制提出了有針對(duì)性的對(duì)策或建設(shè)。關(guān)鍵詞：民辦高職;教師發(fā)展;保障機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年3期2020-09-10
- 民辦高職院?？蒲泄ぷ骼Ь臣皩?duì)策探析
曾玲【摘要】民辦高職院校是為區(qū)域、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用人才的高校，其科研工作目前存在較多困難，應(yīng)通過(guò)梳理科研工作困境，思考突破困境的對(duì)策，加強(qiáng)科研能力，提高科研數(shù)量，提升科研質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)校科學(xué)研究功能，提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，努力發(fā)揮學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用?！娟P(guān)鍵詞】科研;民辦高職;困境;發(fā)展對(duì)策近年來(lái)，民辦高職院校發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，已成為我國(guó)高等職業(yè)教育的重要組成部分，但是，因?yàn)榉N種原因，民辦高職院校目前的科研水平不高，科研工作發(fā)展面臨一些
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年14期2020-09-10
- 論民辦高職院校黨建與思想政治工作創(chuàng)新
要】當(dāng)前，民辦高職已經(jīng)成為高等教育的一支重要力量，和公辦高職一樣，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命，全面加強(qiáng)民辦高職的黨建和思想政治工作，事關(guān)學(xué)校建設(shè)發(fā)展全局，事關(guān)人才培養(yǎng)質(zhì)量，民辦高職務(wù)必提高政治站位，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面加強(qiáng)黨建和思想政治工作?！娟P(guān)鍵詞】民辦高職;黨建與思政;創(chuàng)新一、民辦高職院校加強(qiáng)黨建工作路徑 （一）堅(jiān)持從嚴(yán)治黨，強(qiáng)化政治引領(lǐng) 以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，堅(jiān)持黨性
客聯(lián) 2020年10期2020-09-10
- 論大思政視域下民辦高職育人體系建設(shè)
賓【摘 要】民辦高職院校全國(guó)已達(dá)數(shù)百所，在校生規(guī)模與日俱增，和公辦高職一樣，承擔(dān)著為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)接班人的使命。各民辦高職院校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，緊緊圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，在教書(shū)的過(guò)程中，堅(jiān)持育人為本，積極構(gòu)建綜合育人體系，打造大思政工作格局，努力提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，助力他們健康成長(zhǎng)，順利成才，本文以重慶交通職業(yè)學(xué)院為例，探討了民辦高職院校育人體系建設(shè)方面的做法與經(jīng)驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】大思政;民辦高職;育人體系一、前言 2019年，國(guó)務(wù)院頒布了《職
客聯(lián) 2020年10期2020-09-10
- 民辦高職院校教務(wù)云系統(tǒng)建設(shè)淺析
高速發(fā)展，對(duì)民辦高職教務(wù)提出了新的挑戰(zhàn)，如何高效利用學(xué)校的教育資源，提高教育質(zhì)量、公平性和效果，成為民辦高職不得不考慮的問(wèn)題，本文依據(jù)高職云教務(wù)管理現(xiàn)狀，提出與云服務(wù)公司合作，搭建具有本土化的云教務(wù)，在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出云考勤、云成績(jī)管理、云共享課程、云評(píng)優(yōu)等板塊，進(jìn)一步提升教務(wù)管理水平，以促使學(xué)生得到更好的成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：云教務(wù);民辦高職;教育公平一、高職院校教育云現(xiàn)狀信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，尤其是最近幾年發(fā)展火熱的人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)、區(qū)塊鏈、5G等，使得各
文存閱刊 2020年10期2020-08-19
- 基于民辦高職青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教學(xué)督導(dǎo)策略探究
：青年教師是民辦高職教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。然而，由于青年教師對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)不足、專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺、專(zhuān)業(yè)能力薄弱，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中遇到種種困難，無(wú)法實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。民辦高職的教學(xué)督導(dǎo)在穩(wěn)定教學(xué)秩序、規(guī)范教學(xué)過(guò)程的同時(shí)，應(yīng)該更多地關(guān)注青年教師，從各個(gè)方面引導(dǎo)青年教師順利實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而提升民辦高職的師資隊(duì)伍建設(shè)水平，提高民辦高職的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：民辦高職;青年教師;專(zhuān)業(yè)發(fā)展;教學(xué)督導(dǎo)大部分民辦高職青年教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中會(huì)遇到困難，影響到師資隊(duì)伍穩(wěn)定性及教學(xué)
青年生活 2020年23期2020-08-04
- 民辦高職院?；趫D書(shū)館資源的思政課協(xié)同教育探析
要：如何結(jié)合民辦高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，利用圖書(shū)館資源和服務(wù)，共同構(gòu)建思政課的協(xié)同育人機(jī)制，提高思政課程的教學(xué)質(zhì)量，需要民辦高職院校統(tǒng)籌規(guī)劃。關(guān)鍵詞：民辦高職;圖書(shū)館;思政課;協(xié)同教學(xué)2018年4月，教育部印發(fā)了《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》，要求指出：要鼓勵(lì)思想政治理論課教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際、針對(duì)學(xué)生思想和認(rèn)知特點(diǎn)，積極探索行之有效的教學(xué)方法，自覺(jué)強(qiáng)化黨的理論創(chuàng)新成果的學(xué)理闡釋?zhuān)?shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)“配方”先進(jìn)、“工藝”精湛、“包裝”時(shí)尚。2
文存閱刊 2020年4期2020-07-04
- 民辦高職院校篤行育人模式的構(gòu)建與實(shí)施
【摘? 要】民辦高職院校是高校中辦學(xué)層次最低、生源綜合素質(zhì)較差的一類(lèi)學(xué)校。如何在低起點(diǎn)的情況下培養(yǎng)高素質(zhì)人才，有特色的育人模式就顯得尤為重要。民辦高職院校應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，針對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的要求，探索一套符合自身發(fā)展的育人模式。論文就江西洪州職業(yè)學(xué)院構(gòu)建與實(shí)施的“篤行育人”模式進(jìn)行了介紹與分析，并對(duì)其推進(jìn)實(shí)施過(guò)程中的組織保障問(wèn)題進(jìn)行了論述?！娟P(guān)鍵詞】民辦高職;篤行育人;構(gòu)建實(shí)施【Abstract】The private h
中小企業(yè)管理與科技·上旬刊 2020年4期2020-06-29
- 民辦高職教務(wù)管理人員職業(yè)倦怠現(xiàn)象
的大環(huán)境下，民辦高職對(duì)教務(wù)管理人員的素質(zhì)和能力提出了更高的要求，教務(wù)工作繁瑣且重復(fù)，教務(wù)管理人員承受著巨大的工作壓力但晉升空間狹小、職業(yè)前途迷茫，往往付出和收入不成正比，教務(wù)管理人員普遍存在職業(yè)倦怠現(xiàn)象。本文從宏觀、中觀和微觀等三個(gè)維度分析民辦高職教務(wù)管理人員職業(yè)倦怠現(xiàn)象。關(guān)鍵詞：民辦高職;教務(wù)管理人員;職業(yè)倦怠一、探究民辦高職教務(wù)管理人員產(chǎn)生的職業(yè)倦怠的原因（一）宏觀分析：民辦高職身陷招生困局、教務(wù)管理人員生存壓力大近幾年來(lái)，隨著高考生源低迷的出現(xiàn)，全國(guó)
科技風(fēng) 2020年14期2020-05-19
- 對(duì)評(píng)審權(quán)下放后民辦高校職稱(chēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思考與探索
革作用、促進(jìn)民辦高職院校教師能力提升、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的目的。關(guān)鍵詞： 職稱(chēng)? ? 評(píng)審權(quán)? ? 民辦高職? ? 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)近年來(lái)，國(guó)家關(guān)于深化職稱(chēng)制度改革的各項(xiàng)政策陸續(xù)頒布實(shí)施，全國(guó)各省積極貫徹落實(shí)，2018年3月江蘇省下放了省內(nèi)所有高職院校職稱(chēng)評(píng)審權(quán)，包括民辦高職院校，這是一項(xiàng)促進(jìn)新時(shí)代高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，也是提升民辦高職院校辦學(xué)地位和競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段。據(jù)統(tǒng)計(jì)，江蘇省共有高職院校90所，其中民辦高職院校22所，占比24.4%。
文教資料 2020年4期2020-04-20
- “民辦高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生基于幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律英語(yǔ)教學(xué)能力培養(yǎng)”問(wèn)卷分析
才的主力軍，民辦高職擔(dān)負(fù)著艱巨的任務(wù)。本文通過(guò)“我院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生基于幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律英語(yǔ)教學(xué)能力培養(yǎng)”問(wèn)卷調(diào)查，分析學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生幼兒英語(yǔ)教學(xué)能力提升的因素，進(jìn)而給出建議，旨在促進(jìn)學(xué)生幼兒英語(yǔ)教學(xué)能力的提高?！娟P(guān)鍵詞】民辦高職;學(xué)前教育專(zhuān)業(yè);幼兒英語(yǔ)教學(xué)能力近幾年幼兒英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展勢(shì)頭很猛，但是也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在缺乏大量合格的師資。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言輸入是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此。就我國(guó)幼兒英語(yǔ)教學(xué)的狀況來(lái)說(shuō)，幼教存在以下幾個(gè)問(wèn)
- 民辦高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生“幼兒跨文化”教育教學(xué)意識(shí)培養(yǎng)的研究
【摘?要】民辦高職以為國(guó)家培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才為己任，然后受社會(huì)快速發(fā)展的影響，我院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生面臨“幼兒跨文化”教育教學(xué)意識(shí)缺乏的困境。為了拓展學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域，務(wù)必提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生“幼兒跨文化”教育教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力。本文就如何有效培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生“幼兒跨文化”教育教學(xué)意識(shí)進(jìn)行探討，試圖在更深的層面上引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展幼兒教學(xué)活動(dòng)，旨在更好的促進(jìn)學(xué)生日后的職業(yè)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】民辦高職;學(xué)前教育;幼兒跨文化“幼兒跨文化”教育教學(xué)意識(shí)提出的背景和意義“
- 加強(qiáng)廉政建設(shè)，促進(jìn)新形勢(shì)下的民辦高職院校健康發(fā)展
了飛速發(fā)展，民辦高職院校也得到了很大的發(fā)展空間。民辦與公辦高職院校的差異性導(dǎo)致其在發(fā)展中更容易產(chǎn)生腐敗。廉政建設(shè)是任何一所高校發(fā)展的重要部分，怎樣才能根據(jù)民辦高職院校的特點(diǎn)，加快廉政建設(shè)，確保其健康發(fā)展就成為了一個(gè)重要課題。本文分析了民辦高職院校廉政建設(shè)的必要性，指出廉政建設(shè)中存在的問(wèn)題并提出民辦高職院校廉政建設(shè)的途徑，期待能為民辦高職院校在廉政建設(shè)工作中提供啟發(fā)與借鑒。關(guān)鍵詞：民辦高職;腐敗;廉政建設(shè)近年來(lái)，全國(guó)各地認(rèn)真貫徹執(zhí)行 《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)
錦繡·下旬刊 2020年10期2020-01-27
- “三全育人”視域下民辦高職“五維一體”思想政治教育創(chuàng)新
摘 ?要： 民辦高職院校要以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，要圍繞“黨建工作領(lǐng)航、學(xué)工隊(duì)伍主抓、思政課程引領(lǐng)、課程思政協(xié)同、國(guó)防教育示范”五個(gè)維度，緊扣“全面提高人才培養(yǎng)能力、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才”三個(gè)著力點(diǎn)，加強(qiáng)模式創(chuàng)新、理論創(chuàng)新等方面的研究，構(gòu)建“五維一體”全員、全程、全方位協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的育人機(jī)制，打通“三全育人”工作最后一公里，進(jìn)而為民辦高職思想政治教育工作提供創(chuàng)新思路。關(guān)鍵詞： 三全育人; 民辦高職; 五維一體; 思想政治教育中圖分類(lèi)號(hào)： G
- 加強(qiáng)和推進(jìn)建設(shè)思政課發(fā)展背景下云南民辦高職院校思政課教師充實(shí)計(jì)劃的幾點(diǎn)建議
鍵在教師?！?span id="0ecm8yo" class="hl">民辦高職院校受多種因素的制約，教師隊(duì)伍建設(shè)是民辦高職亟待解決的問(wèn)題。本文從云南民辦高職院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際出發(fā)，對(duì)如何充實(shí)思政課教師隊(duì)伍及其建設(shè)有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：思政課 民辦高職 教師充實(shí) 建議基金項(xiàng)目： 本文系云南省教育廳資助研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2020J1203）。貫徹落實(shí)2019年3月18日習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)重要講話精神、《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》（中辦國(guó)辦〔2019〕47
云南教育·高等教育研究 2020年2期2020-01-06
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)民辦高職學(xué)生的影響及對(duì)策探究
和實(shí)際情況對(duì)民辦高職院校教育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提出改進(jìn)民辦高職院校管理的對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;民辦高職;影響隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段的不斷進(jìn)步和計(jì)算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)給社會(huì)群體的日常生活帶來(lái)了非常大的便利，但是也存在一些不良的影響，尤其是現(xiàn)階段新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)人們的思想觀念和價(jià)值觀帶來(lái)一定的影響。對(duì)于民辦高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思想行為意識(shí)還沒(méi)有成熟，相對(duì)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)在一定程度上影響到學(xué)生世界觀、人生
決策探索 2019年24期2019-12-31
- 湖南民辦高職院校網(wǎng)絡(luò)輿情管理機(jī)制研究
理要求。對(duì)于民辦高職院校來(lái)說(shuō)，校園網(wǎng)絡(luò)輿情管理十分重要，也面臨著新的挑戰(zhàn)。建立高職網(wǎng)絡(luò)輿情傳播預(yù)警機(jī)制、完善高職輿情傳播引導(dǎo)機(jī)制、建立網(wǎng)絡(luò)輿情傳播處理機(jī)制、完善網(wǎng)絡(luò)輿情傳播法律機(jī)制，可以有效加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情管理機(jī)制，從而發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)正向效能，保障學(xué)校教育工作順利開(kāi)展。關(guān)鍵詞：民辦高職 網(wǎng)絡(luò)輿情 新媒體中圖分類(lèi)號(hào)：G717? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009—5349（2019）22—0210—02新時(shí)期湖南高職院校網(wǎng)絡(luò)輿情傳播環(huán)境更加復(fù)雜，這不僅是新媒體技術(shù)快
現(xiàn)代交際 2019年22期2019-12-25