摘要：信息技術(shù)高速發(fā)展，對民辦高職教務(wù)提出了新的挑戰(zhàn)，如何高效利用學(xué)校的教育資源，提高教育質(zhì)量、公平性和效果，成為民辦高職不得不考慮的問題，本文依據(jù)高職云教務(wù)管理現(xiàn)狀，提出與云服務(wù)公司合作，搭建具有本土化的云教務(wù)，在此基礎(chǔ)上開發(fā)出云考勤、云成績管理、云共享課程、云評優(yōu)等板塊，進一步提升教務(wù)管理水平，以促使學(xué)生得到更好的成長。

關(guān)鍵詞：云教務(wù);民辦高職;教育公平

一、高職院校教育云現(xiàn)狀

信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，尤其是最近幾年發(fā)展火熱的人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)、區(qū)塊鏈、5G等，使得各專業(yè)紛紛擁抱信息技術(shù)，希望借助技術(shù)使專業(yè)生命力更加強大，畢業(yè)生具有更強的競爭實力，所以很多專業(yè)在專業(yè)課程設(shè)置紛紛增加信息技術(shù)類課程，或者是與企業(yè)共建課程，讓學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實的同時，獲得更多的信息技術(shù)相關(guān)知識。高校以專業(yè)特性為基，匹配適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)課程，因此不同專業(yè)之間的課程差異較大，即使差異大，課程在知識結(jié)構(gòu)知識點上具有相似性，但是因為學(xué)院、專業(yè)、教師的差異及技術(shù)系統(tǒng)的限制，這些相似性沒有被全校師生共享，造成教育資源的浪費現(xiàn)象。在國內(nèi)有很多公辦院校采用自建、合作等方式，紛紛上線所屬云教育，提升了教育資源的利用率，民辦高職院校因?qū)嵙υ?，難以建設(shè)公辦院校云系統(tǒng)，但是可以根據(jù)學(xué)校本身的實際情形，建設(shè)屬于本校師生的云教務(wù)。

二、建設(shè)策略

（一）選擇云服務(wù)供應(yīng)商

國內(nèi)云服務(wù)體系已經(jīng)非常成熟，如阿里云、百度云、騰訊云、華為云等云服務(wù)提供商，如果自行開發(fā)云服務(wù)系統(tǒng)，學(xué)校難以承受硬件設(shè)備、開發(fā)成本，民辦高職更加難以承受，所以從經(jīng)濟性、可用性和安全性等角度出發(fā)，購買云服務(wù)對民辦高職是最可行的方案，尤其在安全性上，現(xiàn)有云服務(wù)亮眼的表現(xiàn)，比如阿里云、百度云等每天要承受成千上萬次的惡意攻擊，但是在上線云服務(wù)的企業(yè)、組織其信息很少受到損害或者丟失，就是例證。學(xué)生的個人信息安全是重中之重，如果信息泄露，很可能被不法分子利用，造成學(xué)生人身財產(chǎn)損失，時不時可以看到高考學(xué)生因為信息泄露遭遇詐騙，所以教務(wù)云安全性的重要性不言而喻，民辦高職選擇哪一家作為云服務(wù)供應(yīng)商，可以根據(jù)學(xué)校具體情況而定。在確定云服務(wù)供應(yīng)商后，學(xué)校就可以在此基礎(chǔ)上開發(fā)教務(wù)服務(wù)板塊了。

（二）教務(wù)云服務(wù)本校化

大多數(shù)民辦高職院校都有自己的信息技術(shù)專業(yè)教師，所以可以充分利用這一資源，在云服務(wù)基礎(chǔ)上開發(fā)適合學(xué)校本身的教務(wù)云，如學(xué)生考勤、成績管理、選課管理、考試管理、評優(yōu)管理等幾個板塊，為學(xué)校的教育做出更大的貢獻。

（1）云考勤管理板塊。當(dāng)前以教師點名作為主要的考勤方式，近幾年移動互聯(lián)的興起，老師考勤的方式多樣化起來，彌補原有點名方式存在的不足，但是這些都有不足。所以在考勤模塊，可以借助云服務(wù)強大的計算力，結(jié)合教室現(xiàn)有的監(jiān)控，實現(xiàn)云考勤。通過監(jiān)控視頻計算學(xué)生出現(xiàn)、離開教室的時間點，判斷學(xué)生是否正常出勤，最后上傳服務(wù)器，當(dāng)數(shù)據(jù)傳輸完成后，出勤數(shù)據(jù)不可更改，期末完成后，計算出相應(yīng)的出勤分，保證出勤管理的公平性。

（2）云成績管理板塊。學(xué)生成績往往由平時成績和期末考試成績兩部分組成，平時成績多與學(xué)生的出勤、提交的作業(yè)作品所組成，在前面提到學(xué)生出勤可以由云考勤板塊計算，另外作業(yè)作品成績，先由成績管理系統(tǒng)對學(xué)生成績進行初步判斷，通過模塊對比學(xué)生以往的作業(yè)及作品，給出一個建議分，如果學(xué)生覺得分數(shù)低，可以對作業(yè)作品進行修改，以提高分數(shù)。系統(tǒng)能夠記錄學(xué)生每次作業(yè)作品的分數(shù)，在學(xué)生需要的時候生成分數(shù)曲線，并給出分析結(jié)果，提醒學(xué)生哪一方面有待提升。期末時候，則由教師上傳期末成績，教師提交成績后，學(xué)生即可通過云系統(tǒng)查看當(dāng)期成績。此外成績板塊自動生成學(xué)生入校來的期末總成績曲線圖，判斷學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生與教師心中有數(shù)。

（3）云選課管理板塊。核心專業(yè)課學(xué)生選擇權(quán)比較小，云選課在公共選修和專業(yè)選修大有作為。學(xué)生選擇課程時，將由云服務(wù)提供文字、視頻、圖片多種形式的簡述，包括對教師的描述，通過這些描述，讓學(xué)生深刻認識所選課程，讓其決定是否選擇這門課程，如果學(xué)生不喜歡，就略過此課程，如果選擇此課程，表明學(xué)生有興趣，在未來課程中的出勤及作業(yè)、考試表現(xiàn)肯定更佳，提高課程的精準(zhǔn)性，讓學(xué)生掌握更多知識和技能。

（4）信息技術(shù)共享課程模塊。在專業(yè)課中設(shè)置信息技術(shù)類課程的專業(yè)，專業(yè)教師研討教學(xué)內(nèi)容，哪些內(nèi)容是共用的，哪些帶有專業(yè)特性，選擇可以共用的內(nèi)容，由各專業(yè)教師聯(lián)合講解，教務(wù)處組織拍攝，隨后將視頻上傳至共享模塊，這樣學(xué)生就可以掌握不同角度的信息技術(shù)課程，提高其理解力，進而進一步掌握技能與知識。

（5）云評優(yōu)管理板塊。評優(yōu)選優(yōu)對學(xué)生、對學(xué)校都是非常重要的一件事情，公平是關(guān)鍵。在有云教務(wù)后，只要學(xué)期一結(jié)束，云教務(wù)系統(tǒng)將自動生成對學(xué)生的評價，因為數(shù)據(jù)不可篡改，從而保證了云評價的公平性。出云評優(yōu)之外，還需要加上教師等的評價，根據(jù)專業(yè)確定評比權(quán)重，實現(xiàn)公平評優(yōu)。學(xué)生知道數(shù)據(jù)不可篡改，其在平時學(xué)習(xí)過程中一定會更加用功，因為只有平時做好積累，評優(yōu)才有可能。

（三）反饋調(diào)整

云教務(wù)不是一蹴而就，期間肯定會出現(xiàn)各種問題，比如成績查詢不了，網(wǎng)頁打不卡等問題，所以學(xué)校要組建自有的維護隊伍，及時解決使用過程中出現(xiàn)的問題，并且根據(jù)學(xué)校現(xiàn)實進行調(diào)整，保證云教務(wù)安全、有效的運行。

三、總結(jié)

教務(wù)上云是未來發(fā)展的趨勢，民辦高職院校在結(jié)合自身實際情況，可以嘗試教務(wù)上云，若實現(xiàn)教務(wù)上云，那么學(xué)校教務(wù)管理水平一定會得到提升，相應(yīng)因為課程更加精準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也會隨之上升，學(xué)習(xí)效果自然更佳，所以不論是本科還是高職學(xué)校，都應(yīng)加快云教務(wù)的建設(shè)。

參考文獻：

[1]胡小菁.基于SOA與SaaS的高校教務(wù)云服務(wù)關(guān)鍵技術(shù)研究.中國科技博覽，2015，（07）.

[2]王艷敏.運用云技術(shù)對高職教務(wù)信息整合監(jiān)管的探索.廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2020，（02）.

[3]高美.高校教務(wù)系統(tǒng)中云計算的應(yīng)用探討.電子世界，2016，（08）.

[4]陳晴，鮑日元.對移動互聯(lián)網(wǎng)云計算模式下高校教務(wù)管理信息系統(tǒng)的幾點探討.教育現(xiàn)代化，2017，（46）.

[5]李祎.淺析高校教務(wù)信息系統(tǒng)的云計算應(yīng)用.河南科技，2014，（06）.

作者簡介：

祝捷（1991—），男，漢族，助教，本科，研究方向：信息技術(shù)。