趙倩雯

摘要：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，在新媒體的沖擊下，高校專職組織員的學生黨建工作受到了一系列的影響。通過分析高校專職組織員黨建工作的發(fā)展現(xiàn)狀，從專職組織員的隊伍建設到學生黨建工作載體的變化，探討新媒體時代為高校的黨務工作者提出了新的要求。面對新形勢下的學生黨建工作困境，從專職組織員角度出發(fā)，引入電子商務“O2O概念”探討如何從工作隊伍建設、工作載體、工作方式等方面進行線下線上雙向互動的創(chuàng)新，促進學生黨建工作更加高效、更加優(yōu)化、更加貼合實際。

關鍵詞：高校;專職組織員;學生黨建;工作創(chuàng)新

回顧組織員制度的歷史，最早可以追溯到1945年，經(jīng)歷了70多年的實踐，組織員制度逐漸成為我們黨在黨的建設方面不斷探索和總結而得出的寶貴經(jīng)驗。事實上，現(xiàn)如今伴隨著新媒體信息技術的迅猛發(fā)展，結合高校學生黨建工作的實際，給專職組織員的學生黨建工作帶來了非比以往的機遇和挑戰(zhàn)。

一、新媒體視域下高校專職組織員學生黨建工作發(fā)展現(xiàn)狀

結合新時代背景不難看出，傳統(tǒng)的黨建工作模式不僅無法適應當前形勢下的工作要求，也無法與成長于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的“95后”“00后”新生代大學生的思維與溝通模式相匹配。綜合來看在專職組織員的隊伍建設、學生黨建的工作載體、基層黨組織的結構等方面都存在一定的薄弱環(huán)節(jié)。

1.專職組織員隊伍建設有待加強

在探討學生黨建工作之前，首當其沖的是專職組織員隊伍建設問題。目前，部分高校院系黨組織配有一定數(shù)量的專兼職組織員，但是其組織架構并不健全，人員配備多為兼職人員，由于兼職人員事務性工作繁雜，黨務工作經(jīng)驗欠缺，導致學生黨建工作的開展缺乏規(guī)范性、規(guī)劃性、總攬性，工作中的缺位現(xiàn)象時有發(fā)生。更為嚴重的是，作為上級黨組織委派的專人，資歷較淺的兼職組織員往往不了解所在院系的具體情況，無法站在基層黨組織的高度，嚴把黨員發(fā)展關口，深入學生黨員內(nèi)部進行細致詳盡的調(diào)研，為基層黨組織相關工作的改進提供有益幫助。因此一批專職化、專家化組織員隊伍的建設是很多高校迫在眉睫的任務。

2.學生黨建工作載體有待創(chuàng)新

現(xiàn)如今專職組織員面對的學生黨員群體，往往來自“95后”“00后”大學生中，他們作為社會主義新時代的建設者，展現(xiàn)出不同以往的青春朝氣，不僅對新生事物敏感且能夠快速接受消化，而且思維活躍渴望不斷創(chuàng)新，這正是在信息時代新媒體沖擊下產(chǎn)生的全新態(tài)勢。很顯然學生黨員行為習慣、思維模式的改變，早先灌輸說教式的基礎黨建教育與日常管理不滿足其日益增長的需求。因此趁著“互聯(lián)網(wǎng)+”的風口，在學生黨建工作中，將新媒體所具有的各項特征融入實際的黨員教育和日常管理工作中，才是結合當前發(fā)展形勢專職組織員需要尋求的學生黨建工作策略之一。

3.基層黨組織結構有待優(yōu)化

在新媒體時代的沖擊下，原先的學生黨建工作方式出現(xiàn)了明顯的滯后，不貼近新時代學生黨員實際需求的情況時有發(fā)生。陳舊僵化的宣傳方式，導致線上線下溝通存在脫節(jié)的情況。更為重要的是，專職組織員工作中面對的對象已經(jīng)從“90后”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤?0后”大學生，雙方溝通不暢常常難以產(chǎn)生共鳴，導致組織員對入黨申請人的考察程度不深入。針對大學生入黨動機功利化、現(xiàn)實化等現(xiàn)象，需要專職組織員投入大量的精力進行引導，深入學生的學習、生活日常，掌握其真正的思想動態(tài)，但專職組織員往往沒有針對個性化的需求，逐步加強學生黨建工作中的針對性和實效性。因此，在新媒體時代，如何運用創(chuàng)新性的手段優(yōu)化基層黨組織的結構，構建科學的、有針對性的、高校的學生黨建網(wǎng)絡平臺，是目前專職組織員需要解決的重要課題。

二、新媒體視域下高校專職組織員學生黨建工作的創(chuàng)新探索

新媒體視域下，如何確保專職組織員關于學生黨員發(fā)展、教育、培養(yǎng)、考察等工作高質(zhì)高效完成，需要認真分析當前工作中存在的機遇與挑戰(zhàn)，及時轉(zhuǎn)變思路，依托互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果，不斷拓寬學生黨建工作隊伍維度形成合力，構建線上線下有機結合的高校學生黨建工作模式，重視專職組織員培訓提升媒介素養(yǎng)。

1.拓寬學生黨建工作隊伍維度形成合力

各大高校應該構建一支以提高學生黨建工作質(zhì)量為目的，以專職組織員為主，以輔導員、團委與學工教師、專業(yè)導師、特邀組織員為輔，符合自身實際的多維度學生黨建工作隊伍。

作為主體的專職組織員由上級黨委委托，代表黨委主持發(fā)展黨員工作，帶領其余黨務工作者深入有入黨意愿的學生中，了解學生的思想狀況，做好入黨積極分子的培養(yǎng)考察，切實保證新發(fā)展黨員的質(zhì)量，為學院乃至學校的黨務工作作指導、當參謀。輔導員作為與學生接觸時間最長思政工作者，可以及時掌握學生的思想動態(tài)，成為發(fā)展對象的原始考察者。團委與學工教師通過在各項院校級的活動中接觸學生，從而可以掌握學生的各方面能力、思想生活動態(tài)，更具體的進行指導與培養(yǎng)。專業(yè)導師從學業(yè)這一層面考察學生的學習態(tài)度、思維能力等，從而對發(fā)展對象進行推薦與指導。特邀黨建組織員一般由離退休的老同志兼任，不僅能夠?qū)W生黨建工作進行總體的監(jiān)督與指導，還可以通過座談會、單獨談話等多種方式對學生進行教育與指導。通過構建這樣的多維度的學生黨建工作隊伍，不僅為專職組織員在學生黨建工作中提供了不同的抓手和考察觀測點，還借助一批具有堅定的共產(chǎn)主義信念的學生工作者的力量在各個工作環(huán)節(jié)承擔不同的任務，使得對于學生黨員的指導、培養(yǎng)、遴選、考察、監(jiān)督、教育工作都能夠更有針對性、更高效的完成，從而形成學生黨建工作的合力。

2.創(chuàng)新學生黨建工作載體形成線上線下聯(lián)動

O2O（Online To Offline）是指線下的商務機會與互聯(lián)網(wǎng)結合，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的前臺，這一電子商務領域的模式是互聯(lián)網(wǎng)時代的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)物。時至今日，趁著“互聯(lián)網(wǎng)+”的風口，O2O模式不僅僅指一種簡單的電子商務模式，而是逐漸演變成一種理念與趨勢被運用于各個領域，這其中也包括高校的思政教育領域。伴隨新媒體的變遷，高校思想政治教育也在潛移默化的發(fā)生變化，一個新的線上線下互動模式已成熟：確定活動主題——線上設置議題，形成互動——線下開展活動，強化參與——形成主題教育的線上線下充分互動，讓網(wǎng)絡成為思想政治教育的“前臺”。同樣的線上線下互動模式引入到專職組織員的學生黨建工作中也具有一定的借鑒意義。

對于組織員而言需要借助O2O線上線下模式為發(fā)展黨員過程中的所有目標受眾服務，通過優(yōu)化用戶體驗、滿足用戶需求等將學生黨建工作中僵化呆板的思維轉(zhuǎn)變?yōu)榉找庾R，通過線上線下的聯(lián)動將學生黨建工作灌輸式的黨建教育轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互通系統(tǒng)。

具體說來，線上主要完成“微黨建”工作，可以包含微數(shù)據(jù)、微學習、微宣傳、微公開等各項各條線工作。在微數(shù)據(jù)模塊完成入黨申請人到正式黨員的所有黨建信息錄入更新，隨時隨地掌握基層黨組織的各項數(shù)據(jù);在微學習中完成專題黨課學習，針對時事政治熱點問題提供相應的學習材料，為師生搭建交流的平臺;在微宣傳中完成黨建動態(tài)的宣傳，對基層黨組織的學生黨建工作進行展示和概述;在微公開中完成每年黨員發(fā)展、轉(zhuǎn)正的公示、黨組織經(jīng)費使用的公示、基層黨組織人員變動的公示，做到科學規(guī)范的管理。這其中最重要的兩個功能就是學生黨建檔案的建立和打造學習宣傳平臺。利用大數(shù)據(jù)對基層黨組織黨建信息進入跟蹤管理，實時掌握各種數(shù)據(jù)，便于實際工作的展開。同時利用社交媒體強大的實時通訊功能，將傳統(tǒng)的宣講會、座談會，甚至是常規(guī)的“三會一課”打造成線上視頻會或者線上線下同步會議，打破了原先在學生黨員教育、培養(yǎng)、實踐環(huán)節(jié)中的各種時空壁壘，提供了高效的溝通交流平臺。在雙向互動的過程中，一方面以專職組織員為主的學生黨建工作隊伍充當網(wǎng)絡輿論的意見領袖，在討論中引導一種積極的、正面的良性互動，另一方面，專職組織員還可以在此過程中收集、分析、觀測、調(diào)查學生黨員所關注的熱點與感興趣的方面，從而根據(jù)不同年級、不同專業(yè)、不同類別學生黨員的需求進行分門別類的議程設置。同時新媒體與傳統(tǒng)媒介相結合，提高學生黨建工作的影響力。利用微信公眾號、微博、易班等新媒體載體，將傳統(tǒng)的書籍、雜志、文件等轉(zhuǎn)化成精確投遞給目標受眾的信息，通過圖文、音頻、視頻等形式，不僅更加直觀的呈現(xiàn)出學習內(nèi)容，同時針對不同的群體開展相應的活動，切實提高學生黨建工作的影響力。線下主要是將線上的引導延續(xù)到線下的活動，由點及面再次展開增強學生黨建工作效果的影響力和持續(xù)性。根據(jù)網(wǎng)絡平臺的微調(diào)查、微觀察、微分析，專職組織員應該抓住個性與共性問題，建議基層黨組織在當前階段應該如何設置議題，在線上簡單自主學習的基礎上，展開線下的黨員學習、主題黨日、組織生活會等活動，進行面對面的交流與討論，形成多樣的學生黨建活動和基層黨組織生活，引導更多的學生黨員積極參與。

將O2O概念引入學生黨建工作中，為專職組織員工作的開展提供了一種全新的思路，學生黨建工作可以采用線上線下雙向聯(lián)動的工作模式，即通過新媒體進行數(shù)據(jù)收集，將線上與線下的學習、宣傳并行，兩相互補，最后又通過線上的交流平臺反饋最終效果，從而使得學生黨建工作的成果得到不斷的加強、鞏固和優(yōu)化。

3.重視專職組織員培訓提升媒介素養(yǎng)

專職組織員一般有著較高的思想政治理論素質(zhì)，但是不斷變化發(fā)展的國內(nèi)外形勢給專職組織員提出了更高的要求。上級黨組織要認識到專職組織員在高校學生黨建工作中的重要作用和地位，設置專門的崗位與人員，避免由于兼職人員工作精力投入不夠、專業(yè)性程度不高、流動性大等原因造成的不穩(wěn)定因素，通過制定一系列的制度，在規(guī)范中促進工作有效完成。這其中最為重要的就是對于專職組織員的的培訓與考核制度，一方面要求黨組織加強培訓，提高專職組織員的協(xié)調(diào)素質(zhì)、自律素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)，從而提高工作的效能，另一方面要求黨組織加深對專職組織員工作方式與內(nèi)容的了解，通過定期匯報、業(yè)務培訓等方式的監(jiān)督對專職組織員進行考核，從而提高工作的規(guī)范性。

同時結合目前新形勢下新媒體技術的迅猛發(fā)展，在專職組織員的培訓中應該增加新媒體方面的內(nèi)容，不斷提升專職組織員使用新媒體的技巧和媒介素養(yǎng)。對于當前較為主流的網(wǎng)絡媒體工具，專職組織員一方面要了解其使用技巧，另一方面也要學會新媒體巧妙的應用策略。通過體系化的培訓，使得專職組織員可以根據(jù)工作實際、工作目標、工作流程將不同類型、不同功效的媒介相互融合，最終獲得自己所需要的數(shù)據(jù)信息，為自身工作規(guī)劃提供幫助，搭建線上線下雙向互動的網(wǎng)絡平臺，采用虛實結合的工作模式，最終尋求到網(wǎng)絡媒體工具與學生黨建工作的契合點，并得到逐步的發(fā)展與推廣。同時在媒介素養(yǎng)方面專職組織員的能力也有很大的提升空間。專職組織員以及其他黨務工作者在網(wǎng)絡世界中應該充當意見領袖，去傳遞積極的、正能量的信息，引導整個輿論導向。其實，專職組織員還應該成為繁雜多元信息傳遞過程中的“把關人”，為學生黨員乃至普通學生提供正面有益的信息，過濾掉那些信息中的雜質(zhì)。更為重要的是在這個學生黨建工作的議程設置過程中，專職組織員通過不斷提升媒介素養(yǎng)能力與媒介使用技巧，為基層黨組織篩選培育更多的意見領袖和把關人，使得這一群體不斷擴充，擴充到學生隊伍中去，引導更多的人在浩瀚的信息海洋中把握主流的思想和意識形態(tài)，幫助基層黨組織做好發(fā)展黨員的培養(yǎng)、考察、教育等學生黨建工作。

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