吳美萍

摘要：本文結(jié)合民辦高職院校辦學(xué)實(shí)際，比照《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的內(nèi)容，以立足于服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育與社會(huì)需求有效銜接，就民辦高職質(zhì)量工程建設(shè)中常被忽略的內(nèi)涵建設(shè)提出相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞：民辦高職；質(zhì)量工程；內(nèi)涵建設(shè)

為深化高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革，全國(guó)高校紛紛出臺(tái)相應(yīng)措施，以轉(zhuǎn)變思想、完善機(jī)制、變革人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，在深化隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)課程改革、創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)思路等方面苦下功夫，盡力培育符合社會(huì)需求的實(shí)用型技術(shù)技能人才。但很多質(zhì)量工程項(xiàng)目往往流于形式，注重硬件硬件取勝，忽視了相應(yīng)軟件的協(xié)調(diào)發(fā)展，在職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)上存在欠缺。

高職院校作為技能教育單位，與社會(huì)、企業(yè)聯(lián)系更緊密，承擔(dān)著為社會(huì)提供高素質(zhì)技術(shù)人才的重要使命。近年來，申報(bào)質(zhì)量工程項(xiàng)目的民辦高職院校不斷增加，內(nèi)涵建設(shè)上存在的各種問題也漸漸浮出水面。質(zhì)量工程的申報(bào)與實(shí)施，不僅需要穩(wěn)定的資金投入，以及較強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)科研實(shí)力，更需要有與之相適應(yīng)的管理制度、教育理念、創(chuàng)新思想、人才培養(yǎng)模式。只有如此，質(zhì)量工程才能真正具備生命力，才能最大程度實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量、教育效果的有力提升。

一、成立專門管理部門，增強(qiáng)質(zhì)量工程綜合效果

想要做好質(zhì)量工程申報(bào)與建設(shè)，必須有充分的準(zhǔn)備，民辦高職不能因項(xiàng)目而臨時(shí)組建工作小組，應(yīng)該成立專門的質(zhì)量工程管理部門。以學(xué)院教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為負(fù)責(zé)人，學(xué)院相關(guān)職能部門如教務(wù)處、人事處、科研處、實(shí)訓(xùn)中心、財(cái)務(wù)處等，要有專人對(duì)接質(zhì)量工程管理部門，系部、專業(yè)也應(yīng)有專人參與該部門。由此形成的固定機(jī)構(gòu)，能夠更合理高效的調(diào)動(dòng)資源，形成合力。

只有進(jìn)行全盤統(tǒng)籌，才能將質(zhì)量工程與學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，最大程度增強(qiáng)帶動(dòng)效果。有了固定的質(zhì)量工程管理部門，流程化、常規(guī)化程序得以建立，不僅能降低項(xiàng)目管理的成本，還會(huì)增加項(xiàng)目申報(bào)的成功率。

二、加強(qiáng)制度建設(shè)，建立持久發(fā)展保障

質(zhì)量工程并不能視為形象工程，不可以一次性項(xiàng)目視之，而應(yīng)該有著長(zhǎng)期性、持續(xù)性發(fā)展意識(shí)。只有進(jìn)行相關(guān)制度建設(shè)，與質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)相匹配，才能夠持久最大化發(fā)揮效用。要注重項(xiàng)目管理與考評(píng)的規(guī)范化、科學(xué)化，在廣泛調(diào)研、綜合論證的基礎(chǔ)上制定量化考核指標(biāo)，以靈活實(shí)用、直觀可行的甄別篩選手段和管理方法，推動(dòng)質(zhì)量工程項(xiàng)目不斷向深層發(fā)展構(gòu)建，建設(shè)向縱深發(fā)展。

將質(zhì)量工程申報(bào)、建設(shè)、管理予以制度化，有利于提高項(xiàng)目申報(bào)水平、增加申報(bào)成功率，也有利于對(duì)質(zhì)量工程的管理與提升。民辦高職還需進(jìn)一步建立健全質(zhì)量工程相關(guān)的綜合措施與機(jī)制，修改一切不適應(yīng)質(zhì)量工程的方案、程序，盡可能破除項(xiàng)目執(zhí)行中的體制障礙，為實(shí)施質(zhì)量工程奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、革新項(xiàng)目建設(shè)思路，增強(qiáng)學(xué)科現(xiàn)實(shí)性

質(zhì)量工程項(xiàng)目必然要依托學(xué)科專業(yè)，學(xué)科建設(shè)需要與時(shí)俱進(jìn)，專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)需求要同步，人才培養(yǎng)模式要與企業(yè)實(shí)際用工崗位要求相適應(yīng)。大力開展學(xué)科、專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，主動(dòng)適應(yīng)變革，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式。

民辦高職不能閉門造車，要主動(dòng)走出去，通過與行業(yè)、企業(yè)的頻繁聯(lián)系，形成有好的合作氛圍，盡可能讓專業(yè)建設(shè)同社會(huì)需求有效街接，盡可能保證學(xué)科發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同步。通過校企合作、資源共享等方式，引入新型理念與管理方法，大力進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，逆向制定人才培養(yǎng)方案，確保專業(yè)建設(shè)具備持久生命力。

四、立足崗位需求，改革課程體系

從相關(guān)專業(yè)就業(yè)方向人手，以企業(yè)工作崗位職責(zé)要求為準(zhǔn)繩，緊緊圍繞職業(yè)資格證書，建立實(shí)用性強(qiáng)、技能化高的課程體系。引進(jìn)企業(yè)管理方式，以與社會(huì)接軌的管理制度與考評(píng)體系促使質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目形成“學(xué)以致用、無縫對(duì)接崗位”的重要特點(diǎn)，從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)、人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

五、實(shí)施人才工程，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

民辦高職當(dāng)按照職業(yè)化、持久化、品牌化的發(fā)展思路，實(shí)施學(xué)科人才工程。加速教學(xué)團(tuán)隊(duì)的雙師化進(jìn)程，提升雙師比例，投入時(shí)間、經(jīng)費(fèi)對(duì)具備條件的骨干教師、專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行大力培養(yǎng)。要有效運(yùn)用名師、名匠的帶動(dòng)作用，成立相應(yīng)工作室，以項(xiàng)目形式激發(fā)創(chuàng)造力，以成果形式提升學(xué)科內(nèi)涵實(shí)力。

加強(qiáng)與企業(yè)的交流，與企業(yè)聯(lián)合開展技術(shù)培訓(xùn)，以深入企業(yè)實(shí)踐鍛煉、參與企業(yè)技術(shù)攻堅(jiān)、承擔(dān)企業(yè)招標(biāo)任務(wù)等多種方式，加強(qiáng)教師理論與技能的深入融合。提高與企業(yè)技術(shù)能手的多項(xiàng)互動(dòng)，建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)以吸納行業(yè)精英成為兼職教師，最大程度發(fā)揮專長(zhǎng)，共同推動(dòng)學(xué)科健康發(fā)展。

六、豐富教學(xué)資源，擴(kuò)展外部培訓(xùn)

加強(qiáng)專業(yè)課程教材的自編工作，結(jié)合專業(yè)課程、實(shí)踐要求、行業(yè)企業(yè)特點(diǎn)，以及崗位職責(zé)要求，編寫實(shí)用性強(qiáng)，直接對(duì)接崗位的應(yīng)用型教材。此外，還應(yīng)聯(lián)合企業(yè)共同進(jìn)行培訓(xùn)課程開發(fā)，將企業(yè)培訓(xùn)與課程建設(shè)進(jìn)行有效銜接，建設(shè)教學(xué)視頻庫、課程題庫、技能測(cè)試題庫、行業(yè)案例庫等優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)企業(yè)。

充分運(yùn)用好現(xiàn)有平臺(tái)，有效整合學(xué)校資源與企業(yè)資源，主動(dòng)開發(fā)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方企業(yè)發(fā)展需求的培訓(xùn)項(xiàng)目，將質(zhì)量工程項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為具備培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定能力的多功能學(xué)科拓展平臺(tái)。