祝佳俊　孫軍輝

【摘要】本文主要分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高職院校學(xué)生的積極和消極影響，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況對(duì)民辦高職院校教育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提出改進(jìn)民辦高職院校管理的對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;民辦高職;影響

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段的不斷進(jìn)步和計(jì)算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)給社會(huì)群體的日常生活帶來了非常大的便利，但是也存在一些不良的影響，尤其是現(xiàn)階段新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)人們的思想觀念和價(jià)值觀帶來一定的影響。對(duì)于民辦高職院校的學(xué)生來說，他們的思想行為意識(shí)還沒有成熟，相對(duì)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)在一定程度上影響到學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，本文主要針對(duì)當(dāng)前民辦高職院校教育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，旨在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展，樹立正確的價(jià)值觀。

一、民辦高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

和高等院校的本科學(xué)生不同，民辦高職學(xué)生由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差，并且注意力不集中。正處在青春期的民辦高職學(xué)生性格上多是桀驁不馴，對(duì)待事物缺乏認(rèn)知能力，需要正向的引導(dǎo);自律性相對(duì)比較差，需要進(jìn)行一定的監(jiān)督;渴望被認(rèn)可和肯定，需要一定的鼓勵(lì)和支持。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高職學(xué)生的積極影響

（一）實(shí)現(xiàn)個(gè)體的發(fā)展

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)不僅實(shí)現(xiàn)了跨地域交流，還促進(jìn)了人與人之間的溝通和互動(dòng)，在全球通的時(shí)代背景下，為學(xué)生提供了一個(gè)相對(duì)廣闊的自我展示平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間中，能夠讓學(xué)生充分地發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，使學(xué)生的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性都得到了大幅度的改進(jìn)和提升，為學(xué)生最大限度地提供了個(gè)人展示的舞臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。

（二）拓寬學(xué)生視野

網(wǎng)絡(luò)中有非常豐富的學(xué)習(xí)資源，海量的數(shù)據(jù)信息和文檔信息能夠滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，有效地拓寬了學(xué)生的視野。網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)⒇S富多樣的信息融合在同一個(gè)空間內(nèi)，不僅包含社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化，還包括思想政治教育等等。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和便利的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)就可以獲取知識(shí)，了解到發(fā)生在身邊的新聞，并且網(wǎng)絡(luò)還具有一定的超越時(shí)空性，融合了全球范圍內(nèi)的文化信息，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了新的思維模式。

（三）拓寬學(xué)生自主交往空間

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展促進(jìn)了人和人之間的交往，尤其是在現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及讓個(gè)體和個(gè)體之間的交流變得更加方便，網(wǎng)絡(luò)論壇、虛擬社區(qū)、情感驛站等開放式的交流場(chǎng)所層出不窮，使得學(xué)生的交流范圍變得越來越廣泛，學(xué)生在網(wǎng)上可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的在線對(duì)話和討論，在一定程度上拓寬了學(xué)生的交往空間，使人與人之間的交往更加密切和順暢。除此之外，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界更緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活壓力，面對(duì)虛擬陌生的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生可以傾訴內(nèi)心的壓力，使不滿的情緒得到宣泄，人際關(guān)系交往會(huì)更加和諧。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高職學(xué)生的消極影響

（一）削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界雖然會(huì)讓學(xué)生的壓力得到宣泄，但是也會(huì)在一定程度上讓學(xué)生沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，削弱學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界里不可自拔。

（二）造成人際交往障礙

網(wǎng)絡(luò)在一定程度上能為學(xué)生提供相對(duì)廣闊的交流空間，但是也會(huì)讓學(xué)生在情感傾訴上更加依賴網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，民辦高職院校學(xué)生的自制力比較差，很難從依賴的某件事物中解脫出來，這樣的情況會(huì)導(dǎo)致學(xué)生面對(duì)面交流的能力逐漸降低，甚至于很多的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了躲藏在網(wǎng)絡(luò)的背后去發(fā)泄自己不良的情緒，面對(duì)同學(xué)和老師開始學(xué)會(huì)隱藏自己真實(shí)的情緒，長(zhǎng)此以往會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生一定程度的負(fù)面影響，使學(xué)生產(chǎn)生社交恐懼心理，慢慢地脫離社會(huì)。

（三）影響學(xué)生的身心健康

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，信息傳播技術(shù)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新和突破，開放式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境形成了開放式的網(wǎng)絡(luò)文化，在相對(duì)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生不僅會(huì)接收到積極正向的信息，也會(huì)接收到不良的信息，這對(duì)學(xué)生的身心健康造成一定的負(fù)面影響。比如常見的網(wǎng)絡(luò)暴力，在新聞事件發(fā)生之后，有一些人故意發(fā)布一些不好的言論引導(dǎo)輿論的導(dǎo)向，對(duì)于民辦高職院校學(xué)生來說，他們的思想行為意識(shí)還不成熟，不清楚新聞事件的真實(shí)情況，很容易受到網(wǎng)絡(luò)暴力的影響，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中失去理性的判斷能力，導(dǎo)致學(xué)生的心理逐漸扭曲，損害身心健康。

四、對(duì)策建議

（一）做好監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生正向發(fā)展

民辦高職院校學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，但是靈活性和創(chuàng)造性比較強(qiáng)，因此在教學(xué)的過程中，教師可以設(shè)定專門的課題讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上完成學(xué)習(xí)，還可以在平臺(tái)上針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的教學(xué)方式既利用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的便利，又對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了監(jiān)督。

（二）加強(qiáng)心理健康教育

民辦高職院校學(xué)生自我解惑的能力相對(duì)比較差，又容易受到外界事物的影響，心理健康水平相對(duì)偏低，因此教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的重視，可以組織學(xué)生在校園內(nèi)開展心理健康活動(dòng)，有效地消除學(xué)生的心理障礙，在教學(xué)過程中給予學(xué)生鼓勵(lì)和認(rèn)可，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課外娛樂活動(dòng)，拉近和學(xué)生之間的距離，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

（三）注重思想教育，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的沖擊下，學(xué)生難免會(huì)受到社會(huì)輿論的影響，因此在教育的過程中，教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生理性分析問題本質(zhì)，給學(xué)生傳播良好的思想道德價(jià)值觀念，讓學(xué)生感同身受，避免受到不良社會(huì)輿論的影響，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（四）尊重學(xué)生主體地位，建立師生和諧關(guān)系

民辦高職院校的生源情況相對(duì)比較復(fù)雜，學(xué)生的質(zhì)量參差不齊，因此在進(jìn)行教育管理的時(shí)候，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的自信心，可以利用新媒體加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流，讓教師和學(xué)生之間建立相對(duì)和諧的關(guān)系，逐漸消除學(xué)生的逆反心理，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

綜上所述，盡管現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展提供了平臺(tái)，但是在實(shí)際運(yùn)用的過程中，由于民辦高職院校學(xué)生本身就缺乏一定的自制力，容易受到外界不良因素的影響，因此要建立監(jiān)督機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待事物，培養(yǎng)學(xué)生理性的思維，使其潛移默化地養(yǎng)成分析問題、解決問題的能力，提高自信，從而有效地促進(jìn)民辦高職院校學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院）