要]思政課堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，不僅是防止教學(xué)過(guò)程中建設(shè)性和批判性被割裂的現(xiàn)實(shí)需要，更是增強(qiáng)思政課思想性和提高學(xué)生辯證思維能力的必然要求。實(shí)現(xiàn)建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，必須抓住教師這一關(guān)鍵，堅(jiān)持以建設(shè)性為主導(dǎo)、融批判性于建設(shè)性之中。 [關(guān)鍵詞]思政課；建設(shè)性；批判性 [中圖分類(lèi)號(hào)] G641? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 07-0004-05習(xí)近平總書(shū)記指出：“思政課的任務(wù)是傳導(dǎo)

務(wù)本土為核心的建設(shè)性傳播價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)從“宣傳員”到一專(zhuān)多能的“服務(wù)員”的角色轉(zhuǎn)型和功能升級(jí)；同時(shí)，整合多方力量形成超本地化的“同心圓—聚能環(huán)”新聞生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造性地以柔性引才方式紓解縣級(jí)融媒體發(fā)展的人才之困；以“服務(wù)老少，個(gè)性分發(fā)”等策略推動(dòng)各媒體平臺(tái)在錯(cuò)位發(fā)展中實(shí)現(xiàn)一體化發(fā)展，為縣級(jí)融媒體破解發(fā)展困局提供借鑒。關(guān)鍵詞：縣級(jí)融媒體 在地 建設(shè)性 超本地化 錯(cuò)位發(fā)展作為社會(huì)主義現(xiàn)代傳播體系的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，縣級(jí)融媒體被定位為面向基層的主流輿論陣地，服務(wù)地方的綜合

從內(nèi)容、法律、建設(shè)性三方面探討網(wǎng)絡(luò)新聞時(shí)評(píng)創(chuàng)新發(fā)展策略，以期能為營(yíng)造風(fēng)朗氣清的網(wǎng)絡(luò)新聞時(shí)評(píng)環(huán)境提供借鑒。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)新聞時(shí)評(píng);壯美廣西;公共話語(yǔ)空間;建設(shè)性一、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)新聞時(shí)評(píng)概述（一）網(wǎng)絡(luò)新聞時(shí)評(píng)定義網(wǎng)絡(luò)新聞時(shí)評(píng)，也稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論，是新聞評(píng)論在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生、傳播與發(fā)展催生的產(chǎn)物。丁法章對(duì)其定義甚為形象，把其定義為網(wǎng)絡(luò)媒體就當(dāng)前新聞事件或事態(tài)發(fā)表評(píng)價(jià)性意見(jiàn)[1]。彭蘭、金夢(mèng)玉都贊同網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論是在網(wǎng)絡(luò)媒體上就新聞事件或當(dāng)前事態(tài)發(fā)表的評(píng)價(jià)性意見(jiàn)。賀立凱強(qiáng)調(diào)了

言表達(dá)要具有“建設(shè)性”。本文以央視新聞評(píng)論節(jié)目《新聞1+1》為例，從話題導(dǎo)入、話語(yǔ)推進(jìn)、會(huì)話總結(jié)等幾個(gè)方面探究如何提升新聞評(píng)論節(jié)目主持人語(yǔ)言的“建設(shè)性”?！娟P(guān)鍵詞】新聞評(píng)論;主持人;語(yǔ)言;建設(shè)性電視新聞評(píng)論節(jié)目是我國(guó)電視新聞節(jié)目體系的重要組成部分?！督裹c(diǎn)訪談》《新聞?wù){(diào)查》《新聞1+1》等新聞評(píng)論節(jié)目，針對(duì)各類(lèi)公共事件、時(shí)事政策等選取最新話題，以詳實(shí)調(diào)查和原創(chuàng)性評(píng)論還原事件全貌、解讀事件真相、傳播中國(guó)聲音。電視新聞評(píng)論節(jié)目主持人在發(fā)聲時(shí)，既要以理性觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)

梁淵摘 要：“建設(shè)性與批判性相統(tǒng)一”，是新時(shí)代高校思政課教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提升思政課思想性、理論性、親和力和針對(duì)性地一項(xiàng)重要原則。思政課教學(xué)要堅(jiān)持“建設(shè)性”和“批判性”辯證統(tǒng)一，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生思辨力提升思政課思想性，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容提升思政課理論性，并努力將批判性融入思政課教學(xué)方法改革，以批判精神引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)提升思政課親和力，以批判錯(cuò)誤思潮提升思政課針對(duì)性，真正發(fā)揮思政課的政治導(dǎo)向功能，實(shí)現(xiàn)思政課的價(jià)值和使命。關(guān)鍵詞：思政課;建設(shè)性;批判性;辯證統(tǒng)一

步迅速，新聞的建設(shè)性理念一直是我國(guó)新聞界所倡導(dǎo)和堅(jiān)持的，特別是近年來(lái)建設(shè)性新聞的引入，為我們?cè)谛旅襟w環(huán)境下發(fā)掘媒體在社會(huì)發(fā)展中的角色，更好地發(fā)揮新聞的建設(shè)性提供了新思路，同時(shí)為媒體的主動(dòng)作為提供了更多可能。本文認(rèn)為，新聞倫理是新聞的建設(shè)性理念落地生根的土壤，秉持新聞的建設(shè)性理念也是破解新聞倫理失范難題的有效路徑。關(guān)鍵詞：新聞倫理;新聞;建設(shè)性引言當(dāng)前世界正處于技術(shù)更新?lián)Q代頻繁的時(shí)期，技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展作用無(wú)處不在，每一項(xiàng)新興技術(shù)的出現(xiàn)，都有可能改變社會(huì)，

乃文內(nèi)容提要 建設(shè)性新聞這一概念出現(xiàn)于2008年金融危機(jī)之后，主張將積極心理學(xué)運(yùn)用于新聞傳播，讓危機(jī)中的人們看到希望。西方各國(guó)新聞機(jī)構(gòu)對(duì)此進(jìn)行了嘗試，有的開(kāi)設(shè)了專(zhuān)欄乃至出版相關(guān)雜志。新冠肺炎疫情全球性爆發(fā)后，焦慮與不安彌漫世界，人們對(duì)建設(shè)性新聞更加關(guān)注。本文分析了疫情期間英美建設(shè)性報(bào)道的情況特點(diǎn)，并在批判的基礎(chǔ)上探討其對(duì)全球性災(zāi)難事件報(bào)道方式的啟示。一、疫情肆虐凸顯建設(shè)性新聞的價(jià)值和意義2020年新冠肺炎疫情使世界陷入危難之中，籠罩全球的不安和焦慮使受眾不

思想政治理論課建設(shè)性和批判性的內(nèi)涵，在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的政治敏銳性、政治鑒別力，提高抵御各種錯(cuò)誤思潮和落后思想文化侵蝕的能力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課 建設(shè)性 批判性高校思想政治理論課教學(xué)，是一個(gè)有破有立的動(dòng)態(tài)過(guò)程?！捌啤本褪且挥信行裕心切┮磺杏绊懞透g學(xué)生思想的假惡丑的東西;“立”就是要富有建設(shè)性，通過(guò)弘揚(yáng)主旋律、傳播主流意識(shí)形態(tài)，幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。正確把握高校思想政治

而堅(jiān)持批判性和建設(shè)性的統(tǒng)一也是二者辯證關(guān)系的必然要求。高校思想政治理論課批判性和建設(shè)性的統(tǒng)一，包含理論的批判性和建設(shè)性統(tǒng)一、實(shí)踐的批判性和建設(shè)性統(tǒng)一以及自我的批判性和建設(shè)性統(tǒng)一這三個(gè)方面的內(nèi)涵。高校思想政治理論課批判性和建設(shè)性統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)條件包括夯實(shí)理論功底，彰顯理論的思想性;優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言;關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí);正確處理教學(xué)內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課;批判性;建設(shè)性2020年9月1日，第17期《求是》雜志發(fā)表了習(xí)近平總書(shū)記的重要文

聞?shì)浾摫O(jiān)督實(shí)現(xiàn)建設(shè)性的方法。關(guān)鍵詞：新時(shí)期；輿論監(jiān)督；建設(shè)性中圖分類(lèi)號(hào)：G222 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）15-0102-02課題項(xiàng)目：本論文為2020年度廣東省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目“新時(shí)期輿論監(jiān)督如何實(shí)現(xiàn)建設(shè)性”成果，項(xiàng)目編號(hào)：16Z168一、廣播電視新聞?shì)浾摫O(jiān)督概述輿論監(jiān)督包括廣義的輿論監(jiān)督和狹義的輿論監(jiān)督。其中，廣義的輿論監(jiān)督是用各種方式傳播民眾議論的內(nèi)容以及建議、意見(jiàn)；狹義的輿論監(jiān)督是各種媒體如報(bào)刊、廣

求。其中，堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一是加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課建設(shè)，推進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的重要遵循之一。堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，就是要傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，積極傳遞正能量，直面各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮。通過(guò)提高思政課教師的政治素養(yǎng)，更好地發(fā)揮思政課教師正確的政治導(dǎo)向作用。通過(guò)不斷增強(qiáng)思政課教師自身的文化自信，在建設(shè)與批判中培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。關(guān)鍵詞：思政課;建設(shè)性;批判性青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。新時(shí)代的青少年應(yīng)該關(guān)注國(guó)家和

道 理論素養(yǎng) 建設(shè)性當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新聞傳播更加便捷，這對(duì)傳統(tǒng)媒體的新聞傳播產(chǎn)生了一定的影響。那么，在新聞轉(zhuǎn)型與發(fā)展的時(shí)代，更要提升新聞的內(nèi)在價(jià)值。這就要求新聞報(bào)道從內(nèi)容、傳播路徑，以及報(bào)道方式方法等方面實(shí)施新的傳播模式，與讀者互動(dòng)起來(lái)，讓讀者參與其中，更好地呈現(xiàn)新聞報(bào)道內(nèi)容。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高新聞的內(nèi)在價(jià)值就目前而言，不少社會(huì)新聞的寫(xiě)作，較過(guò)去有很大的進(jìn)步，拓展了不少寫(xiě)作路徑。首先，在報(bào)道的內(nèi)容上有了明顯的突破，其更為全面，更具有人文情懷，

進(jìn)行分析，結(jié)合建設(shè)性新聞的相關(guān)理論，希望能從中吸取經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后的公共事件的報(bào)道起到促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：疫情；建設(shè)性；框架；報(bào)道中圖分類(lèi)號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）02-098-022020年初新冠肺炎疫情暴發(fā)后，在新媒體便捷性和交互性的特征作用下，出現(xiàn)或真或假的各種信息。新冠肺炎疫情和每個(gè)人密切相關(guān)，再加上它的不確定性，導(dǎo)致謠言傳播速度和范圍得到提升和擴(kuò)大。在涉及公眾利益的公共衛(wèi)生事件中，媒介應(yīng)該承擔(dān)和履行自己的義務(wù)

課堂觀察后給予建設(shè)性反饋，筆者略談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】課堂觀察;建設(shè)性;反饋比爾·蓋茨在《老師需要真正的反饋信息》中說(shuō)：“我們都需要能給我們反饋信息的人，這是我們不斷自我發(fā)展的方式”。教師發(fā)展，需要專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助。通過(guò)課堂觀察，給予教師課堂教學(xué)建設(shè)性反饋，讓教師獲得有效信息提升自己、促進(jìn)發(fā)展，是教研工作中經(jīng)常開(kāi)展的一項(xiàng)活動(dòng)，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。一、給予建設(shè)性反饋與評(píng)課給予建設(shè)性反饋是課堂觀察者通過(guò)對(duì)被觀察教師的課堂教學(xué)進(jìn)行直接觀察，獲取有關(guān)該

高中思想政治課建設(shè)性與批判性相統(tǒng)一，充分發(fā)揮其價(jià)值導(dǎo)向的關(guān)鍵育人作用，但目前仍存在批判性與建設(shè)性相割裂的現(xiàn)實(shí)情況，即建設(shè)性的片面重視和批判性的相對(duì)缺失。探索高中思想政治課建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一的路徑，需要強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)真實(shí)議題的聯(lián)系，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，增加反思與交流教學(xué)方法的運(yùn)用。關(guān)鍵詞?高中思想政治課;建設(shè)性;批判性作者簡(jiǎn)介?盧軍，重慶市云陽(yáng)高級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)，高級(jí)教師;譚轢紗，重慶市教育科學(xué)研究院德育研究所，助理研究員

理論課教學(xué)堅(jiān)持建設(shè)性與批判性相統(tǒng)一，繼承了馬克思主義批判精神，是新時(shí)代思想政治理論課對(duì)馬克思“理論只要徹底就能說(shuō)服人”論斷的理論與實(shí)踐回應(yīng)，堅(jiān)持建設(shè)性與批判性相統(tǒng)一能夠糾正思想政治理論課教學(xué)中“思辨缺席”現(xiàn)象，創(chuàng)新思想政治理論課新時(shí)代教學(xué)思維，強(qiáng)化思想政治理論課的意識(shí)形態(tài)教育功能。思想政治理論課既要遵循“建設(shè)性”達(dá)到“理論的徹底”，又要堅(jiān)持“批判性”最終實(shí)現(xiàn)“徹底的說(shuō)服”、“掌握群眾”，實(shí)現(xiàn)以“破”促“立”、“統(tǒng)分結(jié)合”、“有機(jī)結(jié)合”。二者辯證統(tǒng)一于思想政

是小學(xué)體育課堂建設(shè)性教學(xué)的載體。關(guān)鍵詞? 信息技術(shù)? 建設(shè)性? 小學(xué)體育課堂教學(xué)? 載體一、信息技術(shù)營(yíng)造教學(xué)情境（一）便捷性建設(shè)小學(xué)體育課教學(xué)情境的創(chuàng)建有很多種方式，但是當(dāng)下只有借用信息技術(shù)創(chuàng)建教學(xué)情境的方式才便捷。例如，小學(xué)體育教師想上校園足球公開(kāi)課——新辦小學(xué)在師資配備方面均較合理，他們對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用能力比較強(qiáng)，新辦小學(xué)的軟件建設(shè)也比較齊全。因此，在新辦學(xué)校營(yíng)造校園足球教學(xué)情境的條件更為便捷（這在城區(qū)一些陳舊的小學(xué)是無(wú)法做到的，因?yàn)樗麄儧](méi)有風(fēng)雨操場(chǎng)，或

其中，“要堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”，強(qiáng)調(diào)的是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程改革的價(jià)值導(dǎo)向，如何在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中落到實(shí)處，具有重要的意義。關(guān)鍵詞：建設(shè)性;批判性;課程改革習(xí)總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，明確提出了推動(dòng)思政課改革的目標(biāo)任務(wù)。堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)的是思政課改革的價(jià)值導(dǎo)向問(wèn)題。我們要積極探索在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)基礎(chǔ)課）改革實(shí)踐中加以落實(shí)，堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，推動(dòng)課程的改革創(chuàng)新。一、

求找出來(lái)，然后建設(shè)性地滿足這個(gè)需求啊。這聽(tīng)起來(lái)，境界太高了，跟圣人似的，太難做到了。其實(shí)不然。如果是一個(gè)有充分建設(shè)性的人，你天然就沒(méi)有那么關(guān)注對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，無(wú)論是對(duì)方的對(duì)錯(cuò)，還是自己的對(duì)錯(cuò)。建設(shè)性的人注意力會(huì)專(zhuān)注于找到做事的機(jī)會(huì)。對(duì)啊，找到對(duì)方的需求，然后做點(diǎn)事情，這不是有建設(shè)性的人的本能反應(yīng)嗎？（秋水長(zhǎng)天摘自微信公眾號(hào)“羅輯思維”）【適用話題】需求；對(duì)待批評(píng)；實(shí)干；差別

時(shí)性;全時(shí)性;建設(shè)性;數(shù)字技術(shù)中圖分類(lèi)號(hào)：G210文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? 文章編號(hào)：1672-8122（2020）08-0041-04在新聞業(yè)長(zhǎng)期的歷史實(shí)踐中，真實(shí)性、及時(shí)性、接近性、顯著性、趣味性這“五要素”通常被認(rèn)為是衡量新聞價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)?！爱?dāng)人類(lèi)進(jìn)入信息時(shí)代，對(duì)新聞的需要和需要的方式都在發(fā)生著巨大的變化，因而用來(lái)評(píng)價(jià)新聞價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)也必然會(huì)發(fā)生變化”[1]。目前，學(xué)術(shù)界有關(guān)新聞價(jià)值的研究多關(guān)注微觀層面，注重探討新聞業(yè)務(wù)實(shí)踐中新聞價(jià)值理念的內(nèi)涵。但新媒介

王軍峰近幾年，建設(shè)性新聞在西方崛起并快速引發(fā)了全球關(guān)注，中國(guó)學(xué)界與業(yè)界也開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行關(guān)注。建設(shè)性新聞以問(wèn)題為導(dǎo)向，以積極參與解決問(wèn)題為追求，以方案性為根本實(shí)踐特征。盡管建設(shè)性新聞這一術(shù)語(yǔ)出自西方，但建設(shè)性新聞思想在中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。無(wú)論在革命時(shí)期、建設(shè)時(shí)期、改革開(kāi)放時(shí)期還是新時(shí)期，新聞要有建設(shè)性、批評(píng)報(bào)道也要有建設(shè)性、堅(jiān)持正面宣傳為主的方針，以及當(dāng)前一些媒體實(shí)踐的暖新聞、積極新聞和具有建設(shè)性新聞的實(shí)踐樣態(tài)，都昭示著建設(shè)性新聞思想在中國(guó)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在新時(shí)期，中國(guó)

革創(chuàng)新，要堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一。本文試著從教學(xué)設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)回答《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)如何貫徹落實(shí)這一精神，期待在提升教師的創(chuàng)新能力的同時(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，為打造具有建設(shè)性和批判性的《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)，提供該模塊教學(xué)設(shè)計(jì)如何堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一的可參考的實(shí)施路徑。【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)生活 教學(xué)設(shè)計(jì) 建設(shè)性 批判性 實(shí)施路徑【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）14-16502

改革必須要堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一。面對(duì)日新月異社會(huì)，對(duì)高職院校思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新改革勢(shì)在必行。批判性是馬克思主義的基本特點(diǎn)，對(duì)思想政治教育改革具有重要價(jià)值。在高職思想政治教育中，實(shí)踐教學(xué)是重要的組成部分，必須要加強(qiáng)高職院校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)改革力度。高職院校應(yīng)該在建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一的思想指導(dǎo)下開(kāi)展高職思政教學(xué)改革。關(guān)鍵詞 建設(shè)性 批判性 必要性 思想政治 現(xiàn)狀 改革中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A黨和國(guó)家對(duì)高職院校思想政治教育十分重視，政府多次召

時(shí)候才有意義。建設(shè)性新聞需要以人民為中心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、報(bào)道問(wèn)題并推動(dòng)問(wèn)題解決。二是從參與走向協(xié)作，協(xié)調(diào)新產(chǎn)制關(guān)系。參與是建設(shè)性新聞的特征之一，既包括媒體參與也包括社會(huì)參與，通過(guò)線上線下結(jié)合的報(bào)道方式，不僅報(bào)道公眾所面臨的問(wèn)題，而且還為公眾提供參與渠道，以促進(jìn)社會(huì)問(wèn)題的解決。三是呈現(xiàn)全貌，把握正負(fù)關(guān)系。全貌有縱向脈絡(luò)亦有橫向視野。對(duì)于建設(shè)性新聞的一個(gè)常見(jiàn)誤解就是將其單維度理解，建設(shè)性的態(tài)度和理念并不意味著回避問(wèn)題美化問(wèn)題，建設(shè)性新聞同樣包括輿論監(jiān)督，雖然建設(shè)性新

，為新媒體進(jìn)行建設(shè)性辟謠報(bào)道提出自己的觀點(diǎn)與建議。關(guān)鍵詞? 新媒體矩陣;次生輿情;正能量謠言;建設(shè)性謠言是利用各種渠道傳播的對(duì)公眾感興趣的事物、事件或問(wèn)題未經(jīng)證實(shí)的闡述或詮釋①。一段時(shí)期以來(lái)，具有直接負(fù)能量特征的網(wǎng)絡(luò)謠言，治理效果明顯，但“正能量謠言”仍有增無(wú)減，誤導(dǎo)公眾的是非判斷，同時(shí)也給主流媒體新媒體矩陣傳播內(nèi)容的真實(shí)性帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)，每一次“正能量謠言”被助推，常頻發(fā)次生輿情，發(fā)酵持續(xù)的危害影響也越來(lái)越廣。輿情隱患因素在正能量的偽裝下，負(fù)面民意助推下的

主義;批判性;建設(shè)性;教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G47? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1673-1573（2020）01-0090-04習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)講話中指出：推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，“要堅(jiān)持建設(shè)性與批判性相統(tǒng)一”。眾所周知，思想政治理論課不僅僅是傳播黨和國(guó)家意識(shí)形態(tài)的主陣地和主渠道，也是讓大學(xué)生沐浴真理光芒的神圣殿堂，因此，在教學(xué)中須做到學(xué)理性與知識(shí)性、思想性與真理性的有機(jī)統(tǒng)一。馬克思主義理論具有自我內(nèi)在反思的批判傳統(tǒng)，這

要] 思政課的建設(shè)性與批判性，即立與破，是對(duì)立統(tǒng)一的。從手段層面來(lái)說(shuō)，破字當(dāng)頭，立在其中，增強(qiáng)建設(shè)性離不開(kāi)增強(qiáng)批判性，增強(qiáng)批判性是推進(jìn)思政課建設(shè)性與批判性相統(tǒng)一的有效抓手。在內(nèi)容層面，思政課既要加強(qiáng)對(duì)各種反對(duì)馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義的錯(cuò)誤思想的批判，也要加強(qiáng)對(duì)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和中國(guó)革命、建設(shè)、改革實(shí)踐過(guò)程的批判性反思，還要加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論和主流意識(shí)形態(tài)自身的批判性分析。在方法層面，要改變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，大力培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

的發(fā)展[2]。建設(shè)性越軌行為(constructive deviance)是員工為了增進(jìn)組織或組織成員福祉，主動(dòng)采取的違反組織規(guī)范的行為[3]。以往研究表明建設(shè)性越軌行為可以激發(fā)個(gè)體的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，促進(jìn)組織發(fā)展[4]。鑒于建設(shè)性越軌行為的重要作用，學(xué)者們開(kāi)始圍繞其影響因素進(jìn)行了探討，并取得了一定的成果。研究表明責(zé)任心、角色寬度自我效能、組織認(rèn)同、外向性人格、心理授權(quán)等因素可能是建設(shè)性越軌行為的重要預(yù)測(cè)變量[3～6]。然而，現(xiàn)有研究成果較為零散，缺乏作用機(jī)

得“積極”“有建設(shè)性”。軍費(fèi)支出是近年來(lái)引發(fā)北約成員國(guó)爭(zhēng)吵的一個(gè)主要問(wèn)題。美國(guó)政府要求大幅削減美國(guó)在北約的軍費(fèi)開(kāi)支，降低美國(guó)承擔(dān)北約直接預(yù)算的比例。2014年北約成員國(guó)同意，10年內(nèi)將各自防務(wù)支出增加到相當(dāng)于國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值2%的水平，但德法等國(guó)家在這一問(wèn)題上進(jìn)展緩慢，當(dāng)前只有9個(gè)北約國(guó)家軍費(fèi)開(kāi)支超過(guò)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的2%，引發(fā)美國(guó)不滿。在峰會(huì)期間，北約秘書(shū)長(zhǎng)斯托爾滕貝格強(qiáng)調(diào)歐洲盟國(guó)和加拿大正增加防務(wù)支出，到2020年底將比2016年增支1300億美元。峰會(huì)的另一

情，使表?yè)P(yáng)富有建設(shè)性。關(guān)鍵詞：表?yè)P(yáng) 描述 感激 建設(shè)性 推論曾經(jīng)讀過(guò)外國(guó)的一個(gè)教育案例：這一天是吉姆的生日。10個(gè)5歲的男駭和女孩和他聚在一起吃飯，他們一起游戲，一起唱生日歌祝賀吉姆，整個(gè)過(guò)程進(jìn)行得井然有序。老師非常高興，決定表?yè)P(yáng)他們。她說(shuō)道：“噢，天哪，多么可愛(ài)的孩子啊，你們的舉止簡(jiǎn)直就像天使一樣。”沒(méi)過(guò)多久，孩子們開(kāi)始混戰(zhàn)起來(lái)了。糖果變成了子彈，點(diǎn)心變成水雷，蛋糕卻像航空導(dǎo)彈一樣滿天飛。整個(gè)生日宴會(huì)成了戰(zhàn)場(chǎng)。老師非常吃驚，她剛才還真心實(shí)意地夸獎(jiǎng)了他們，

提高法律的認(rèn)知建設(shè)性意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：高職院校；認(rèn)知；建設(shè)性；意見(jiàn)中圖分類(lèi)號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2018）32-0257-01作者簡(jiǎn)介：楊武勝（1984-），男，苗族，貴州銅仁人，研究生，南昌職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系，學(xué)工科長(zhǎng)，系團(tuán)委書(shū)記，研究方向：經(jīng)濟(jì)與管理。當(dāng)前，我國(guó)高職業(yè)教育具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，為國(guó)家和社會(huì)提供了不少的人才骨干技術(shù)型人才。但是伴隨著社會(huì)進(jìn)步，高職院校大學(xué)生對(duì)法律意識(shí)的淡薄，高職院校對(duì)法律培養(yǎng)意識(shí)比較粗淺，重視

本性;解構(gòu)性;建設(shè)性 中圖分類(lèi)號(hào)：H0;B089? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2018）12-0096-03 “任何一個(gè)事物，只要它通過(guò)模仿而得到傳遞，那么它就是一個(gè)模因”[1]43。模因可以是一句話、一種現(xiàn)象、一個(gè)事物、一種思想，它所涉及的范圍很廣。語(yǔ)言也是重要的模因，被稱(chēng)之為語(yǔ)言模因。對(duì)“模仿”和“傳遞”的強(qiáng)調(diào)是理解模因的關(guān)鍵，任何事物或信息只有通過(guò)廣義上的“模仿”、被復(fù)制并且傳播出去，它才可以成為模因。其中“人”作為模因的宿主，

度——革命性和建設(shè)性。馬克思以宗教批判為切入點(diǎn)，層層遞進(jìn)，批判的矛頭依次指向德國(guó)的政治制度以及德國(guó)的國(guó)家哲學(xué)——黑格爾學(xué)說(shuō)，這體現(xiàn)了批判的革命性。在革命性批判的基礎(chǔ)上，馬克思進(jìn)一步闡述解放全人類(lèi)的“心臟”和“頭腦”是無(wú)產(chǎn)階級(jí)及其哲學(xué)，這體現(xiàn)了批判的建設(shè)性。導(dǎo)言的雙重批判精神給予當(dāng)代中國(guó)如下啟示：消滅一切不合理的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局；建設(shè)當(dāng)代中國(guó)的的國(guó)家哲學(xué)——中國(guó)特色社會(huì)主義。關(guān)鍵詞： 《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》；革命性；建設(shè)性中圖分類(lèi)

全；監(jiān)督管理；建設(shè)性中圖分類(lèi)號(hào)：TU714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2017）06-0128-011 目前大連金洲新區(qū)建筑工程安全監(jiān)督管理基本流程目前，大連金州新區(qū)建筑工程安全監(jiān)督管理的基本流程主要包括投標(biāo)企業(yè)安全資格審查、中標(biāo)通知書(shū)下達(dá)、安全監(jiān)督受理書(shū)受理、施工許可證頒發(fā)、基坑開(kāi)挖及支護(hù)、基礎(chǔ)隱蔽前安全評(píng)價(jià)、主體隱蔽前安全評(píng)價(jià)、、裝飾裝修隱蔽前安全評(píng)價(jià)、施工安全生產(chǎn)驗(yàn)收備案幾個(gè)主要的方面。2 目前大連金洲新區(qū)建筑工程施工安全評(píng)價(jià)的流

鍵詞：班主任、建設(shè)性、思考（一） 做好班級(jí)衛(wèi)生的監(jiān)督工作。班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境的好壞，直接影響科任老師及學(xué)生上課的心情，學(xué)生因年紀(jì)較小，存在著一定程度的惰性，需要班主任加強(qiáng)監(jiān)督，制定值日生值日工作制度：1、設(shè)置監(jiān)督衛(wèi)生副班長(zhǎng)一人，負(fù)責(zé)安排和監(jiān)督班級(jí)日常衛(wèi)生工作。2、安排兩個(gè)學(xué)生第一節(jié)上課前打掃好班級(jí)衛(wèi)生，排好課桌椅，將垃圾倒干凈。3、安排三個(gè)學(xué)生早上放學(xué)及晚自習(xí)結(jié)束做好值日工作，排好課桌椅，將垃圾倒干凈。4、負(fù)責(zé)擦黑板和講臺(tái)的同學(xué)每節(jié)課下課要將黑板擦干凈，講臺(tái)桌收

全，審計(jì)作用的建設(shè)性也更加突出?！娟P(guān)鍵詞】國(guó)家審計(jì) 廣泛性 建設(shè)性茍利國(guó)家生死以，豈因禍福趨避之。國(guó)家審計(jì)接受人民的委托，依法審計(jì)。以經(jīng)濟(jì)監(jiān)督為基礎(chǔ)、探索環(huán)境責(zé)任制、保障福利公平、災(zāi)情救助與災(zāi)后重建、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)合理發(fā)展，無(wú)處不有躬身盡職的國(guó)家審計(jì)人員的身影。一、金·社保基金審計(jì)國(guó)家審計(jì)的職能是經(jīng)濟(jì)監(jiān)督、鑒證和評(píng)價(jià)，接受人民的委托，關(guān)注財(cái)政、財(cái)務(wù)收支及有關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的真實(shí)性、合法性、效益性。同社會(huì)審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)相似的，國(guó)家審計(jì)最主要是對(duì)諸如財(cái)政預(yù)算執(zhí)行、政府投資

使媒體監(jiān)督富有建設(shè)性，是新聞工作者必須研究的課題。關(guān)鍵詞：批評(píng)報(bào)道；建設(shè)性；媒體監(jiān)督當(dāng)今中國(guó)，正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型的劇烈變化之中，農(nóng)業(yè)社會(huì)正在快速向工業(yè)化、信息化社會(huì)邁進(jìn)，結(jié)構(gòu)調(diào)整的大幕全面拉開(kāi)，大規(guī)模的轉(zhuǎn)型引發(fā)了一系列錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題和矛盾。作為一種不可小覷的輿論力量，批評(píng)性報(bào)道宛如審視險(xiǎn)灘暗礁的瞭望塔，在媒體報(bào)道中占有十分重要的地位。但身為媒體人，應(yīng)該清醒地看到，批評(píng)報(bào)道是一把“雙刃劍”，處理得當(dāng)，可以引導(dǎo)輿論，推進(jìn)工作，披荊斬棘，開(kāi)創(chuàng)新局面；處理不當(dāng)，就

牢牢把握住以“建設(shè)性”為核心的輿論監(jiān)督職責(zé)，充分利用各種媒介手段將“互動(dòng)性”延伸至節(jié)目之外，并追求節(jié)目形態(tài)的多元化。關(guān)鍵詞 電視問(wèn)政；建設(shè)性；互動(dòng)；多元化中圖分類(lèi)號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2016）07-0087-02所謂電視問(wèn)政，是指執(zhí)政者通過(guò)電視媒體就公共事務(wù)與民溝通，公眾借此參政議政的傳播活動(dòng)和傳播現(xiàn)象。隨著中國(guó)社會(huì)民主建設(shè)的加強(qiáng)，公眾參政議政的意識(shí)日漸提高，電視問(wèn)政作為近年來(lái)一種新興的電視節(jié)目與問(wèn)政形式在全國(guó)不斷涌現(xiàn)。

經(jīng)驗(yàn)， 進(jìn)行有建設(shè)性的思考。關(guān)鍵詞：跆拳道；建設(shè)性；思考一、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的思想政治教育加強(qiáng)思想政治教育決定著一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體精神風(fēng)貌，決定著一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)能否往積極正確的道路發(fā)展，因此加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員思想政治教育是隊(duì)務(wù)管理中的重中之重。思想政治教育應(yīng)做到：①教育運(yùn)動(dòng)員遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、隊(duì)規(guī)。②鼓勵(lì)青年運(yùn)動(dòng)員積極向黨組織、團(tuán)組織靠攏，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨章、團(tuán)章。③正確對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員往積極正確的方向發(fā)展。④教育運(yùn)動(dòng)員關(guān)注時(shí)事、熱點(diǎn)，心系國(guó)家大事。⑤鼓勵(lì)學(xué)

識(shí)具有前衛(wèi)性和建設(shè)性，對(duì)我國(guó)當(dāng)前的生態(tài)文明建設(shè)具有啟示意義。關(guān)鍵詞:洛倫·艾斯利； 科學(xué)散文； 生態(tài)意識(shí)； 前衛(wèi)性； 建設(shè)性洛倫·艾斯利(Loren Eiseley，1907-1977)是美國(guó)人類(lèi)學(xué)家、博物學(xué)家、科學(xué)史學(xué)家，著名的科學(xué)散文作家,曾長(zhǎng)期擔(dān)任賓夕法尼亞大學(xué)人類(lèi)學(xué)系主任。他文學(xué)造詣?lì)H高，出版過(guò)3部詩(shī)集和10余部散文集，但其文學(xué)聲譽(yù)主要是由隨筆帶來(lái)的。美國(guó)當(dāng)代著名自然散文作家、普利策獎(jiǎng)得主安妮·迪拉德，這樣評(píng)價(jià)艾斯利在美國(guó)散文史上的地位：“在本世紀(jì)

批評(píng)是實(shí)在的，建設(shè)性的，既經(jīng)由文學(xué)闡釋活動(dòng)而直指現(xiàn)實(shí)，其評(píng)價(jià)又會(huì)指涉人們的具體活動(dòng)方式。生態(tài)批評(píng)以無(wú)盡的情意與想象情調(diào)來(lái)發(fā)現(xiàn)、審思、理解、體味人在系統(tǒng)整體及有機(jī)性條件下的生存活動(dòng)，在話語(yǔ)表達(dá)、文本闡釋/重釋中鑒析人的生態(tài)境況，在追索生態(tài)有機(jī)共榮及“萬(wàn)物一體”中把握人的存在的“本根性”。由此，生態(tài)批評(píng)拓展了文學(xué)活動(dòng)的公共性視野，以生命體驗(yàn)的介入性，闡釋評(píng)價(jià)、理論策動(dòng)及價(jià)值展示，力主確證人何以能夠在有機(jī)—過(guò)程中，在精神—審美的境界體驗(yàn)中彰顯魅力。[關(guān)鍵詞] 生

能力;工具性;建設(shè)性在自由與發(fā)展的關(guān)系這一重大經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題討論中，與狹隘發(fā)展觀的舊范式不同，阿馬蒂亞·森(Amartya Sen)在其一部里程碑式著作——《以自由看待發(fā)展》(Development As Freedom)中闡述了實(shí)質(zhì)自由是發(fā)展的首要目的，是促進(jìn)發(fā)展必不可少的重要手段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展本質(zhì)上是自由的增長(zhǎng)，發(fā)展就是擴(kuò)展自由，由此建立了全新的理論框架。這種特定的發(fā)展觀,對(duì)“新常態(tài)”下的我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展仍具有重要的指導(dǎo)意義。一、以自由之尺衡量發(fā)展自由是衡量發(fā)

51063）?建設(shè)性規(guī)則違背行為的發(fā)生機(jī)制與管控策略■ 柳士順1、2副教授 凌文輇2教授（1、佛山經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院 廣東佛山 528300 2、暨南大學(xué)管理學(xué)院 廣州 510632）內(nèi)容摘要：建設(shè)性規(guī)則違背行為是指組織成員為了組織和社會(huì)的利益自愿做出的違反組織規(guī)則的行為，它具有“建設(shè)性意愿”和“違背規(guī)則”的雙重對(duì)立表征，其發(fā)生機(jī)制比較復(fù)雜，除了員工的個(gè)性特質(zhì)外，員工與組織的關(guān)系、上司及同事的行為、組織結(jié)構(gòu)與組織文化等方面的因素也會(huì)起作用。建設(shè)性規(guī)則違背行為

詞】惡性腫瘤 建設(shè)性 多學(xué)科綜合治療【中圖分類(lèi)號(hào)】R730.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1004-4949（2015）03-0231-02每年的2月4日是世界癌癥日，而對(duì)我們腫瘤醫(yī)師來(lái)說(shuō)，每天都是“抗癌日”。癌癥是一個(gè)全球性的公共健康問(wèn)題。近三十年來(lái)，世界癌癥發(fā)病率以年均3-5%的速度遞增，癌癥已成為人類(lèi)頭號(hào)死因。癌癥已經(jīng)成為一種常見(jiàn)病和多發(fā)病。很多人有這樣的感覺(jué)，癌癥患者越來(lái)越多，癌癥離每一個(gè)人越來(lái)越近。一直以來(lái)我們都是“談癌色變”，但是我們從未畏懼

楊茜摘要：建設(shè)性后現(xiàn)代主義思潮從后現(xiàn)代主義的建設(shè)性向度著手，研究后現(xiàn)代主義所蘊(yùn)含的積極的、肯定的、建設(shè)性的內(nèi)涵。本文立足于建設(shè)性后現(xiàn)代主義思潮，介紹其現(xiàn)狀、主要代表人物觀點(diǎn)以及對(duì)中國(guó)的影響幾個(gè)方面。關(guān)鍵詞：建設(shè)性；后現(xiàn)代主義；形成發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G122 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）07-149-001后現(xiàn)代主義根據(jù)對(duì)現(xiàn)代文明的態(tài)度分為兩個(gè)派別，分別是解構(gòu)性后現(xiàn)代主義和建設(shè)性后現(xiàn)代主義。解構(gòu)性后現(xiàn)代主義批判現(xiàn)代文明，對(duì)現(xiàn)代文明采

涵著否定性的和建設(shè)性的兩種不同的向度。就其科學(xué)倫理的維度而言，主要表現(xiàn)為在人與自然關(guān)系上，試圖消除現(xiàn)代性所帶來(lái)的二元對(duì)立；在事實(shí)與價(jià)值關(guān)系上，著力顛覆事實(shí)中立論；在人與人關(guān)系上積極倡導(dǎo)尊重與寬容；在思維方式上，“解構(gòu)”了單向度，崇尚多向度。這不僅為科學(xué)倫理的建構(gòu)提供了本體論、認(rèn)識(shí)論及方法論方面的文化資源，而且對(duì)于科學(xué)進(jìn)一步的健康發(fā)展，使科學(xué)朝著造福人類(lèi)、造福社會(huì)的方向發(fā)展，弘揚(yáng)科學(xué)的倫理精神，促進(jìn)人的全面發(fā)展，具有一定的啟迪性和建設(shè)性。關(guān)鍵詞：后現(xiàn)代；建設(shè)