需要設(shè)定創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目配備企業(yè)技術(shù)人員作為指導(dǎo)教師，與學(xué)校教師協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生，采用研討式教學(xué)模式，完成項(xiàng)目。運(yùn)行過(guò)程中以學(xué)生為本，采取開放式合作。對(duì)綜合創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目按照申請(qǐng)、立項(xiàng)、開題、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收進(jìn)行管理。除了設(shè)定創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目外，還進(jìn)行“個(gè)性化培養(yǎng)項(xiàng)目”，即學(xué)生自主申報(bào)課題，這些課題可以是科研項(xiàng)目，也可以是學(xué)生自己創(chuàng)意的課題。學(xué)生可以充分利用中心的各種教學(xué)資源，充分發(fā)揮個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，在教師指導(dǎo)下，按照自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)意圖，完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)、

別于傳統(tǒng)田徑訓(xùn)練項(xiàng)目的鍛煉、運(yùn)動(dòng)形式，比如背摔、攀巖、多人拼圖、定向運(yùn)動(dòng)等，在新時(shí)代教學(xué)中，創(chuàng)造性地將素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入到高中體育教學(xué)中，讓體育教學(xué)豐富起來(lái)，能夠帶給學(xué)生更好的鍛煉享受，同時(shí)素質(zhì)拓展訓(xùn)練有著更高效培養(yǎng)學(xué)生心理健康以及綜合素養(yǎng)的作用，將促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，具有非常積極的現(xiàn)實(shí)意義。本文從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析，首先對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明，同時(shí)分析素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入到高中體育課堂中的優(yōu)勢(shì)，其次則重點(diǎn)對(duì)如何開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，結(jié)合這兩點(diǎn)分析

文教材以重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目組成的一組組課文，是一個(gè)密不可分的整體。重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是其教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，各類課文是達(dá)成重點(diǎn)項(xiàng)目的憑借和階梯，這種教學(xué)是“圍繞重點(diǎn)，從扶到放”的過(guò)程。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)多層次的訓(xùn)練，能夠初步從理解到運(yùn)用。整體教學(xué)的全面性小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)能否貫徹全面性原則，是檢驗(yàn)教師的教學(xué)思想是否端正的分水嶺。所謂小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的全面性，它主要包括三方面的內(nèi)容：一是面向全體學(xué)生。語(yǔ)文課堂教學(xué)要保證好、中、差的三類學(xué)生都能受到很好的教育，都能有機(jī)會(huì)

尤其是領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練項(xiàng)目能夠提升受訓(xùn)者的知識(shí)、技能和能力，進(jìn)而產(chǎn)生其它組織期望的積極效應(yīng)（文曉立等，2018）[2]。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年，美國(guó)各類組織中平均每位員工的培訓(xùn)費(fèi)用為1252美元，而這些培訓(xùn)預(yù)算中最主要的一項(xiàng)即用于領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，亦即領(lǐng)導(dǎo)力是現(xiàn)今組織中最重視的培訓(xùn)項(xiàng)目（Lacerenza等，2017）[3]。換言之，領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展已成為現(xiàn)代組織必不可少的一項(xiàng)戰(zhàn)略優(yōu)先舉措?；诶碚撜J(rèn)識(shí)和現(xiàn)實(shí)需要，著眼于培養(yǎng)下一代領(lǐng)導(dǎo)者的需要，近20年來(lái)高等教育領(lǐng)域也致力于在大

校通過(guò)將拓展訓(xùn)練項(xiàng)目合理融入體育課程教學(xué)中，不僅能夠使體育教學(xué)活動(dòng)具有的有效性和趣味性得到顯著提升，而且還能將培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新精神等各項(xiàng)措施具有的作用和功能，充分作用到體育實(shí)踐教學(xué)中，從不同層面入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的體育訓(xùn)練，使學(xué)生自身具有的體育鍛煉能力得到有效強(qiáng)化，為培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)提供幫助。比如，通過(guò)組織學(xué)生開展“荒島求生”和“盲人方陣”等類型的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，能夠使學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情和積極性得到全面激發(fā)，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)建充分展現(xiàn)自我能

高中傳統(tǒng)體育訓(xùn)練項(xiàng)目有限，學(xué)生參與積極性不高，開設(shè)體育選修課有助于實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)新發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)高中體育課程可持續(xù)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等具有重要的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。一、高中開設(shè)體育選修課的優(yōu)勢(shì)價(jià)值高中階段學(xué)生生理上發(fā)展相對(duì)成熟，是學(xué)生參與體育訓(xùn)練的大好時(shí)期，開設(shè)體育選修課具有學(xué)段優(yōu)勢(shì)，也體現(xiàn)出多重價(jià)值。（一）豐富體育訓(xùn)練項(xiàng)目高中傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，體育訓(xùn)練項(xiàng)目相對(duì)傳統(tǒng)，單一化的訓(xùn)練項(xiàng)目不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練積極性。高中開始體育選修課能夠改變體育訓(xùn)練項(xiàng)目單一化現(xiàn)象

體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行研究，揭示初高中的體育訓(xùn)練的項(xiàng)目與體育特長(zhǎng)生成績(jī)之間的關(guān)系。關(guān)鍵詞：初高中;體育特長(zhǎng)生;訓(xùn)練項(xiàng)目初高中體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練主要是以整套的訓(xùn)練為主，同時(shí)安排一些必要的輔助訓(xùn)練加以提升學(xué)生的心理和生理素質(zhì)。初高中體育特長(zhǎng)生的主要的訓(xùn)練項(xiàng)目包括以下幾項(xiàng)：力量訓(xùn)練、速度訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練。一般認(rèn)為，這幾方面的訓(xùn)練是最基礎(chǔ)也是最重要的。除此以外，在正式進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)之前，體育特長(zhǎng)生一般會(huì)進(jìn)行一些準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。一、準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)一般是被安排在正式運(yùn)動(dòng)之前，

學(xué)一、“雙創(chuàng)訓(xùn)練項(xiàng)目”孵化現(xiàn)狀雙創(chuàng)訓(xùn)練項(xiàng)目的全稱為“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”，是根據(jù)《教育部 財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》(教高〔2011〕6號(hào))和《教育部關(guān)于批準(zhǔn)實(shí)施“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”2012年建設(shè)項(xiàng)目的通知》(教高函〔2012〕2號(hào))文件精神，在“十二五”期間實(shí)施的國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。2012年，國(guó)家頒布了《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)

引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目在2018級(jí)軟件技術(shù)專業(yè)3個(gè)班，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目引入《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中。課程內(nèi)容以“項(xiàng)目—就業(yè)—?jiǎng)?chuàng)業(yè)”進(jìn)階式開展。項(xiàng)目教學(xué)有利于學(xué)生靈活掌握基礎(chǔ)知識(shí)和綜合應(yīng)用知識(shí)；就業(yè)導(dǎo)向把企業(yè)崗位需求和項(xiàng)目需求引入課程，有助于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向重點(diǎn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和批判精神的學(xué)生，激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)的靈感和興趣[4]。（一）基礎(chǔ)教學(xué)針對(duì)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程知識(shí)點(diǎn)多而散、教學(xué)課時(shí)較少、教學(xué)手段單一等現(xiàn)狀，課前對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和整合，并把

學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)本科生綜合能力培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，提出合理化的意見和建議。通過(guò)高校、教師、學(xué)生三方面的共同努力，實(shí)現(xiàn)提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與能力的目標(biāo)，使本科生的綜合素質(zhì)和能力得以進(jìn)一步提高。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);訓(xùn)練項(xiàng)目;能力培養(yǎng);實(shí)踐;大學(xué)生中圖分類號(hào)：G648 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2021）02-0039-02一、引言為進(jìn)一步深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍，各高校每年都會(huì)鼓勵(lì)本科生參與“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)

時(shí)期。將拓展訓(xùn)練項(xiàng)目融入體育課堂教學(xué)，改革創(chuàng)新大學(xué)體育教育教學(xué)形式，有利于提升大學(xué)體育課堂的吸引力和效率。2、拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的由來(lái)拓展訓(xùn)練起源于西方，稱之為“體驗(yàn)式培訓(xùn)”，在國(guó)外已有近八十年的發(fā)展歷史。20世紀(jì)90年代，“體驗(yàn)式培訓(xùn)”傳入我國(guó)。第二次世界大戰(zhàn)期間，歐洲和美國(guó)之間最重要的貿(mào)易線路是大西洋，“二戰(zhàn)”期間，這條貿(mào)易線路成為最主要的戰(zhàn)略物資運(yùn)送線路。德軍的潛艇經(jīng)常襲擊運(yùn)送戰(zhàn)略物資的盟軍貨船，物資損失、人員傷亡極大。有人發(fā)現(xiàn)在海難中成功存活下來(lái)的人都有

語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練項(xiàng)目，以模塊化的思路予以設(shè)計(jì)，兼顧游戲的趣味。本科生在參與中，通過(guò)實(shí)踐得到差異化的“稱號(hào)”，并通過(guò)自身努力和一定社交獲得一定成就感，最終在訓(xùn)練過(guò)程中逐步提升自身并具有良好的素養(yǎng)和習(xí)慣。訓(xùn)練項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)激發(fā)參與者的主動(dòng)性和積極性，使部分具有一定基礎(chǔ)和強(qiáng)烈意愿的學(xué)生，能成為全體本科生提升的助力。類似的訓(xùn)練項(xiàng)目可以放在本科生應(yīng)具有的能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)上，通過(guò)學(xué)生自由選擇和自主訓(xùn)練，從而達(dá)到課程教授之外的補(bǔ)充和強(qiáng)化效果。關(guān)鍵詞：應(yīng)用場(chǎng)景;語(yǔ)言文字;訓(xùn)練項(xiàng)

現(xiàn)。以“能力訓(xùn)練項(xiàng)目”為導(dǎo)向的教學(xué)模式改革，強(qiáng)調(diào)把授課內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和安排，把課程所要求的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)融入到學(xué)習(xí)項(xiàng)目中去，以不同的能力訓(xùn)練項(xiàng)目來(lái)組織實(shí)施課程內(nèi)容授課，在具體的能力訓(xùn)練項(xiàng)目中運(yùn)用合適的教學(xué)方法來(lái)保證能力訓(xùn)練項(xiàng)目的完成。圍繞能力訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施課程評(píng)價(jià)改革，實(shí)現(xiàn)知識(shí)掌握能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)能力、創(chuàng)新意識(shí)等職業(yè)綜合素質(zhì)的多元化評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。2 能力訓(xùn)練項(xiàng)目的構(gòu)建思路按照《STCW 公約》中的船舶操作

選數(shù)字內(nèi)容和訓(xùn)練項(xiàng)目，都可在顯示屏上看到。通過(guò)配備的升級(jí)版UNITY智能觸控界面，使用者可以通過(guò)選擇專屬的訓(xùn)練項(xiàng)目、數(shù)據(jù)和內(nèi)容、應(yīng)用程序、喜歡的網(wǎng)站、社交網(wǎng)絡(luò)、在線視頻和電視頻道等來(lái)享受完全個(gè)性化的體驗(yàn)，并感受更艷麗清晰的畫面。此外，全新BIKE PERSONAL還提供手機(jī)無(wú)線充電功能。（新品未定價(jià)）SwitchRing Fit Adventure《健身環(huán)大冒險(xiǎn)》是適用于Switch的游戲，玩家們需要穿戴好外設(shè)配件，才能在游戲中進(jìn)行交互體驗(yàn)。《健身環(huán)大冒險(xiǎn)

過(guò)投資大量的訓(xùn)練項(xiàng)目和足球場(chǎng)地使中國(guó)在2050年之前變成一個(gè)“足球強(qiáng)國(guó)”。The Chinese government in 2016 unveiled a plan to transform the country ________a “soccer powerhouse” by 2050，__________________thousands of training programs and football pitches.2. 中國(guó)女足曾經(jīng)也是一支

，教師要抓住訓(xùn)練項(xiàng)目的類型，發(fā)揮它的最大優(yōu)越性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】體育教學(xué);訓(xùn)練項(xiàng)目;教學(xué)質(zhì)量一、挑戰(zhàn)體育訓(xùn)練的極限，提高自身素質(zhì)挑戰(zhàn)型訓(xùn)練就是挑戰(zhàn)學(xué)生的某種極限素質(zhì)的訓(xùn)練。在體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的心理非常脆弱，遇到稍微有點(diǎn)難度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，他們就會(huì)產(chǎn)生極度恐懼的心理，不敢做某些規(guī)定的動(dòng)作，以致有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法完成。有的學(xué)生因?yàn)樽陨淼纳硭刭|(zhì)的原因，不敢挑戰(zhàn)極限運(yùn)動(dòng)。不管是心理素質(zhì)方面還是生理素質(zhì)方面，許多學(xué)生都不敢挑戰(zhàn)自身極限。比如中長(zhǎng)

學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中，有助于指導(dǎo)打破傳統(tǒng)思維定式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及自主解決問(wèn)題的能力。 在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)過(guò)程中，引入TRIZ 理論可幫助大學(xué)生形成創(chuàng)新性思維，開拓大學(xué)生思維空間，并對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成一個(gè)更為全面且正確的認(rèn)識(shí)， 進(jìn)一步為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[2]。2 現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的主要問(wèn)題現(xiàn)階段，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的主要問(wèn)題可從兩方面進(jìn)行概述。首先是學(xué)校方面，隨著我國(guó)陸續(xù)頒布的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策， 各大院校

展的科學(xué)研究訓(xùn)練項(xiàng)目，是提升學(xué)生科研與創(chuàng)新能力的重要途徑。其目的是培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立性、合作與創(chuàng)新精神。本文通過(guò)對(duì)北京農(nóng)學(xué)院園林學(xué)院本科生參與科研訓(xùn)練實(shí)踐情況的調(diào)研，分析學(xué)生對(duì)科研訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)、參與科研訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)、組建團(tuán)隊(duì)和選題情況、參與項(xiàng)目過(guò)程中遇到的難題、導(dǎo)師對(duì)其影響、項(xiàng)目完成和個(gè)人收獲等情況，就提高本科生科研訓(xùn)練實(shí)踐成效提出相應(yīng)對(duì)策和建議。1 本科生參與科研訓(xùn)練項(xiàng)目的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生參與科研訓(xùn)練項(xiàng)目的積極性較高，學(xué)校對(duì)于科研訓(xùn)練項(xiàng)目的支持力度大，但

理應(yīng)用的擴(kuò)展訓(xùn)練項(xiàng)目，并取得了良好的教學(xué)成果。1. 擴(kuò)展訓(xùn)練概述1.1 起源和發(fā)展擴(kuò)展訓(xùn)練最早起源于第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期的英國(guó)，由于遭到德國(guó)納粹的嚴(yán)重襲擊，英國(guó)船隊(duì)出現(xiàn)了大量的水兵與船員傷亡情況，只有少數(shù)幸存者在災(zāi)難之中進(jìn)行了自救，或者等到了救援。后來(lái)經(jīng)過(guò)對(duì)這些幸存者進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)，這些人之所以能夠在災(zāi)難中得到幸存，并不是因?yàn)樗麄兙哂羞^(guò)人的體能，而是因?yàn)樗麄冇兄鴱?qiáng)烈的生存欲望，在遇到嚴(yán)重的襲擊過(guò)程中，能夠保持強(qiáng)烈的生存意識(shí)，頑強(qiáng)自救，最終才能獲得生還。經(jīng)過(guò)這次

掌握一些體育訓(xùn)練項(xiàng)目，以達(dá)到持續(xù)訓(xùn)練的目的。本文從系統(tǒng)引導(dǎo)體育訓(xùn)練，有效增加學(xué)生體質(zhì);巧妙融入趣味元素，有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì);整合體育訓(xùn)練項(xiàng)目，有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)三個(gè)方面闡述?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生體質(zhì)? 系統(tǒng)訓(xùn)練? 趣味元素? 訓(xùn)練項(xiàng)目隨著素質(zhì)教育觀念的深入，體質(zhì)健康越來(lái)越受到重視。體育學(xué)科作為一門培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)健康的重要課程，它對(duì)正處于身體發(fā)展關(guān)鍵階段的初中生來(lái)說(shuō)有著重要意義。教師在開展體育教學(xué)時(shí)，必須緊扣學(xué)生的體質(zhì)健康，通過(guò)系統(tǒng)的引領(lǐng)，使學(xué)生能夠產(chǎn)生積極的訓(xùn)練心理，

統(tǒng)開發(fā)了綜合訓(xùn)練項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出五個(gè)工作任務(wù)，工作任務(wù)中包含明確的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，使學(xué)生理論知識(shí)得到提高的同時(shí)，動(dòng)手能力也得到了訓(xùn)練。該訓(xùn)練項(xiàng)目貼近崗位實(shí)際，具有極強(qiáng)的可操作性。關(guān)鍵詞：樓宇智能化；實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)；訓(xùn)練項(xiàng)目隨著教學(xué)改革的不斷深入，各高職高專院校都在不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)模式。我校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的全程參與下，依據(jù)中、高級(jí)電氣工種職業(yè)資格能力標(biāo)準(zhǔn)，剖析專業(yè)工作崗位及工作領(lǐng)域，按照學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)和職業(yè)能力成長(zhǎng)規(guī)律，開發(fā)人才培養(yǎng)方案，明確

基本原則 訓(xùn)練項(xiàng)目中圖分類號(hào)：G886.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）01（a）-0037-02談起跆拳道，眾人顧名思義會(huì)認(rèn)為是一項(xiàng)防身術(shù)，但這僅僅是一種淺顯的解釋而已。跆拳道是一項(xiàng)起源于朝鮮半島，具有禮數(shù)的一種朝鮮武術(shù)文化代表。說(shuō)起跆拳道運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練基本原則，其實(shí)還有更為細(xì)致的分法，根據(jù)訓(xùn)練項(xiàng)目不同會(huì)產(chǎn)生一系列的訓(xùn)練原則，比如：身體素質(zhì)的訓(xùn)練；它包括反應(yīng)能力訓(xùn)練、耐力持久訓(xùn)練、速度提升訓(xùn)練、有氧力量訓(xùn)練等。不管是對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)

；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；訓(xùn)練項(xiàng)目高等學(xué)校是先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的傳承者、建設(shè)者和創(chuàng)造者，肩負(fù)著創(chuàng)新知識(shí)與培養(yǎng)創(chuàng)新人才的歷史重任，是創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)成敗之所系。大學(xué)生是我國(guó)基層創(chuàng)新隊(duì)伍的生力軍，高等學(xué)校如何為他們營(yíng)造良好的成長(zhǎng)和創(chuàng)新環(huán)境，在弘揚(yáng)他們主體性和積極性的同時(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神，是實(shí)踐教學(xué)和管理工作者面臨的重要課題。一、實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的必要性隨著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮的不斷掀起，很多高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加完整和成熟，逐漸為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的

對(duì)未經(jīng)平衡性訓(xùn)練項(xiàng)目的表現(xiàn)有何種程度的影響，并對(duì)后續(xù)的研究和訓(xùn)練提出相關(guān)建議。平衡性訓(xùn)練；平衡能力；特異性；遷移1 前言運(yùn)動(dòng)員和患者一樣，為了達(dá)到各種目標(biāo)而普遍進(jìn)行平衡性訓(xùn)練。 事實(shí)上，研究已經(jīng)證明，平衡性訓(xùn)練可以增強(qiáng)競(jìng)技能力[1,2]、預(yù)防下肢損傷[3,4]、預(yù)防跌倒[5]、在傷后幫助恢復(fù)神經(jīng)肌肉功能。 因此，努力訓(xùn)練是必須的，同時(shí)為了達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，應(yīng)調(diào)整訓(xùn)練參數(shù)，以優(yōu)化訓(xùn)練效果。例如，有研究針對(duì)健康的年輕人[7]和健康的老年人[8]進(jìn)行復(fù)查，試圖從訓(xùn)練

內(nèi)涵，為軍事訓(xùn)練項(xiàng)目提供依據(jù)。關(guān)鍵詞：軍事體育學(xué)；訓(xùn)練項(xiàng)目；概念；內(nèi)涵前言：有戰(zhàn)爭(zhēng)的地方，就一定會(huì)有軍事訓(xùn)練，軍事訓(xùn)練的方法，產(chǎn)生軍事體育學(xué)。軍事體育學(xué)在第二次世界大戰(zhàn)之后，開始發(fā)展起來(lái)。各國(guó)對(duì)軍事力量非常重視，軍事是一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大的基礎(chǔ)，也是捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土的保障。軍事體育學(xué)的建立，是為培養(yǎng)軍事人才，訓(xùn)練更加強(qiáng)大的軍隊(duì)。一、軍事體育學(xué)的學(xué)科概念與發(fā)展（一）軍事體育學(xué)的發(fā)展建立學(xué)科，是為培養(yǎng)教育人才，從而使民族強(qiáng)壯，國(guó)家富強(qiáng)。軍事體育學(xué)科的建立，是由于國(guó)家對(duì)體育

內(nèi)涵，為軍事訓(xùn)練項(xiàng)目提供依據(jù)。關(guān)鍵詞：軍事體育學(xué)；訓(xùn)練項(xiàng)目；概念；內(nèi)涵前言：有戰(zhàn)爭(zhēng)的地方，就一定會(huì)有軍事訓(xùn)練，軍事訓(xùn)練的方法，產(chǎn)生軍事體育學(xué)。軍事體育學(xué)在第二次世界大戰(zhàn)之后，開始發(fā)展起來(lái)。各國(guó)對(duì)軍事力量非常重視，軍事是一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大的基礎(chǔ)，也是捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土的保障。軍事體育學(xué)的建立，是為培養(yǎng)軍事人才，訓(xùn)練更加強(qiáng)大的軍隊(duì)。一、軍事體育學(xué)的學(xué)科概念與發(fā)展（一）軍事體育學(xué)的發(fā)展建立學(xué)科，是為培養(yǎng)教育人才，從而使民族強(qiáng)壯，國(guó)家富強(qiáng)。軍事體育學(xué)科的建立，是由于國(guó)家對(duì)體育

內(nèi)涵，為軍事訓(xùn)練項(xiàng)目提供依據(jù)。關(guān)鍵詞：軍事體育學(xué)；訓(xùn)練項(xiàng)目；概念；內(nèi)涵前言：有戰(zhàn)爭(zhēng)的地方，就一定會(huì)有軍事訓(xùn)練，軍事訓(xùn)練的方法，產(chǎn)生軍事體育學(xué)。軍事體育學(xué)在第二次世界大戰(zhàn)之后，開始發(fā)展起來(lái)。各國(guó)對(duì)軍事力量非常重視，軍事是一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大的基礎(chǔ)，也是捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土的保障。軍事體育學(xué)的建立，是為培養(yǎng)軍事人才，訓(xùn)練更加強(qiáng)大的軍隊(duì)。一、軍事體育學(xué)的學(xué)科概念與發(fā)展（一）軍事體育學(xué)的發(fā)展建立學(xué)科，是為培養(yǎng)教育人才，從而使民族強(qiáng)壯，國(guó)家富強(qiáng)。軍事體育學(xué)科的建立，是由于國(guó)家對(duì)體育

；高校體育；訓(xùn)練項(xiàng)目；應(yīng)用策略拓展訓(xùn)練是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展的有效途徑。拓展訓(xùn)練在我國(guó)起步較晚，二十世紀(jì)九十年代末，高校體育教學(xué)才引入拓展訓(xùn)練相關(guān)課程，如1998年，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)在選課系統(tǒng)中加入了“野外生存體驗(yàn)”課程，開始了拓展訓(xùn)練的嘗試；到了2003年，我國(guó)啟動(dòng)了名為“拓展高校體育課程——構(gòu)建高?！畱敉膺\(yùn)動(dòng)課程設(shè)置及實(shí)施方案模式化的實(shí)驗(yàn)研究”的項(xiàng)目，這標(biāo)志著我國(guó)高校開始在體育教學(xué)中系統(tǒng)地引入拓展訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)多年的努力發(fā)展

000)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目成果在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用郝小江，唐 宇，黃 昆，曹玉東(攀枝花學(xué)院 電氣信息工程學(xué)院，四川 攀枝花 617000)為了提高大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，該文結(jié)合創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目“單片機(jī)PID控制直流電機(jī)轉(zhuǎn)速”獲得的階段性成果，將其融入本科生的專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)中。分析了創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)題后的現(xiàn)狀和在專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)施步驟、途徑方法。實(shí)踐表明，把創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目應(yīng)用到專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)中，擴(kuò)大了學(xué)生的受益面，讓更多的學(xué)生參與到創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中，同時(shí)豐富了綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，

：大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和綜合創(chuàng)造能力，同時(shí)也是為了能夠提高學(xué)生整體的素質(zhì)，因此大學(xué)生的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是非常重要的。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的很多高校都在實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練，并且還會(huì)在大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練的實(shí)踐中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納，力求能夠通過(guò)有效的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，使得學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力得到提高，另外，很多高校還通過(guò)提高創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的深度和廣度的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同進(jìn)步，本文就主要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行主要的分析和總

在于闡明家庭訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)于這個(gè)疾病治療的有效性。這篇綜述納入了對(duì)膝骨關(guān)節(jié)炎患者實(shí)施家庭訓(xùn)練項(xiàng)目和住院或非住院物理治療的比較的實(shí)驗(yàn)。興趣指標(biāo)是疼痛和功能。通過(guò)系統(tǒng)回顧，16篇研究納入進(jìn)來(lái)。家庭訓(xùn)練項(xiàng)目的干預(yù)包括開鏈和閉鏈運(yùn)動(dòng)。三項(xiàng)研究采用了肌力和關(guān)節(jié)活動(dòng)度的訓(xùn)練，四項(xiàng)研究采用了平衡訓(xùn)練。一項(xiàng)研究采用了本體感覺刺激、冰敷、電刺激和太極。Meta分析結(jié)果顯示相較于沒有干預(yù)，大部分治療在緩解疼痛方面有效。此外，大多數(shù)研究顯示相較于沒有治療，進(jìn)行干預(yù)能夠顯著提高功能。

高校開展拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中高?？颇啃枰⒁獾陌踩珕?wèn)題進(jìn)行介紹，從高空、地面以及人力保護(hù)項(xiàng)目等方面開展。其次重點(diǎn)探討在日常管理以及課前準(zhǔn)備中需要注意的問(wèn)題，幫助提升拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的安全性，確保學(xué)生的個(gè)人能力能夠得到穩(wěn)定的提升，實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練目標(biāo)。關(guān)鍵詞 高效拓展訓(xùn)練 訓(xùn)練項(xiàng)目 安全管理中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目流程以及危險(xiǎn)系數(shù)1.1空中項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)性高校拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中，高空項(xiàng)目涉及比較廣泛，例如攀巖、索道橋等等，危險(xiǎn)系數(shù)比較大，學(xué)生處于這樣的

0大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)審的加權(quán)秩和比分檔排序高 鷹1，陳荷榮21.廣州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與教育軟件學(xué)院，廣東廣州 510000 2.廣州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，廣東廣州 510000分檔篩選大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是立項(xiàng)評(píng)審的重要環(huán)節(jié)。本文以項(xiàng)目研究基礎(chǔ)、研究團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、選題、研究方案、研究成果、創(chuàng)新點(diǎn)和答辯過(guò)程等8項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容作為大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)審指標(biāo)，以XX大學(xué)17項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)審原始數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，應(yīng)用加權(quán)秩和比法，給出了這些項(xiàng)目分檔排序的計(jì)算步

6024創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素研究高揚(yáng)，付冬娟大連理工大學(xué)，遼寧 大連 116024創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目之一，在整個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃中具有重要地位。以當(dāng)前正在進(jìn)行的和已完結(jié)的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目為研究對(duì)象，對(duì)其持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀和影響因素進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目發(fā)展?fàn)顩r雖總體良好，但仍存在很大改善和提升空間；影響創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目發(fā)展的因素主要有指導(dǎo)教師的有效指導(dǎo)、完善的制度、學(xué)校的場(chǎng)地支持、濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，這些因素的改善能夠保障創(chuàng)業(yè)

借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目改變教師、學(xué)生思想，將科研轉(zhuǎn)型為實(shí)際應(yīng)用，融合多學(xué)科多專業(yè)，開拓視野，提升內(nèi)在素質(zhì)能力，逐步通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)創(chuàng)新能力，通過(guò)兼職創(chuàng)業(yè)等模式實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。關(guān)鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 訓(xùn)練項(xiàng)目 思想轉(zhuǎn)變中圖分類號(hào)：F279.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言新常態(tài)下中國(guó)產(chǎn)業(yè)調(diào)整偏向技術(shù)密集型的第三產(chǎn)業(yè)，對(duì)人才綜合素質(zhì)提出更高要求。大學(xué)生面臨就業(yè)難和高端智能招工難，從側(cè)面反映學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)需求。當(dāng)前課堂出勤率低，課堂睡覺玩手機(jī)等現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，反映出：（1）技術(shù)革新速

數(shù)學(xué)解題能力訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)計(jì)技巧文/劉煜康摘要:提升數(shù)學(xué)解題能力是教育教學(xué)中的關(guān)鍵，而能力提升的實(shí)現(xiàn)要靠訓(xùn)練項(xiàng)目來(lái)完成，因此設(shè)計(jì)好訓(xùn)練項(xiàng)目就顯得非常重要，本文提出能力目標(biāo)訓(xùn)練要力求在三方面來(lái)強(qiáng)化設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞:解題能力;訓(xùn)練項(xiàng)目;設(shè)計(jì)技巧培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的提高是數(shù)學(xué)教育教學(xué)追求的目標(biāo)，而課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑，如何高效地利用課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提高就顯得尤為重要，課堂教學(xué)要在注重知識(shí)目標(biāo)訓(xùn)練的同時(shí)，更要在注重

新大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的全過(guò)程管理研究張 瑞, 王冬梅(中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)管理學(xué)院, 北京 100083)通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施全過(guò)程管理,可以保證項(xiàng)目成果質(zhì)量,改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量,提高項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入效益。該文構(gòu)建了大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目全過(guò)程管理模式,從組織與職責(zé)、資源管理、項(xiàng)目實(shí)施、總結(jié)與改進(jìn)4個(gè)方面重點(diǎn)闡述了大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的全過(guò)程管理。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)的實(shí)踐證明該模式具有顯著的實(shí)踐運(yùn)用效果。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目； 過(guò)程管理； 人才培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目

系，包括制定訓(xùn)練項(xiàng)目和訓(xùn)練內(nèi)容、開發(fā)應(yīng)用案例、編寫項(xiàng)目任務(wù)書或指導(dǎo)書、制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃等方面。其中，訓(xùn)練項(xiàng)目的制定是其它各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。本文基于現(xiàn)有硬件設(shè)備資源，依據(jù)“PLC控制技術(shù)”教學(xué)大綱的要求，結(jié)合PLC典型工程應(yīng)用案例，開發(fā)“PLC控制技術(shù)”實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目。1 硬件資源訓(xùn)練中心現(xiàn)有硬件設(shè)備分為五類:①S7-200 PLC多功能實(shí)驗(yàn)臺(tái);②S7-300/400 PLC及分布式I/O從站;③觸摸屏、裝有CP5611通訊卡和 CP1613以太網(wǎng)卡的工控機(jī)

于大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)與思考吳麗麗，安麗佩（中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京） 力學(xué)與建筑工程學(xué)院，北京 100083）大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是國(guó)家實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的靈魂，也是當(dāng)今高校面臨的重要任務(wù)，同時(shí)也是大學(xué)生步入社會(huì)后所需的重要能力。本文結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，分析了開展創(chuàng)新項(xiàng)目過(guò)程中存在的問(wèn)題，并就如何提高大學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行了討論。創(chuàng)新訓(xùn)練；意義；創(chuàng)新能力；團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。如果自主創(chuàng)新能力上不去，一味靠技術(shù)引進(jìn)，就難

學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施辦法》，兩辦法都籠統(tǒng)規(guī)定“學(xué)生因參與項(xiàng)目發(fā)表的論文以及申請(qǐng)的專利應(yīng)標(biāo)注受到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的項(xiàng)目資助，專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸學(xué)校所有”。由此引發(fā)了學(xué)界的熱烈討論。一、高校取得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目專利權(quán)的理由質(zhì)疑在我國(guó)，根據(jù)現(xiàn)行專利法，專利權(quán)的取得方式無(wú)外乎如下幾種：一是自主開發(fā)；二是依據(jù)協(xié)議受讓；三是繼承取得；四是贈(zèng)與取得，這當(dāng)中，職務(wù)發(fā)明的專利權(quán)屬于單位所有，委托發(fā)明的專利權(quán)屬于委托人所有。那么，河南大學(xué)和中北大學(xué)依據(jù)什么方式取得

：口語(yǔ)教學(xué)；訓(xùn)練項(xiàng)目；口語(yǔ)交際；語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)中聽、說(shuō)、讀、寫是相輔相成、互相促進(jìn)的有機(jī)整體。在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中，片面強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力，忽視學(xué)生聽說(shuō)能力，尤其是“說(shuō)話”能力培養(yǎng)的現(xiàn)象較為普遍。例如，語(yǔ)文教材安排上，只是泛泛設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)方案，對(duì)活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程缺少科學(xué)有效的量化考查辦法，因而不能引起師生的足夠重視。在以往的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的口語(yǔ)交際知識(shí)、能力和態(tài)度的發(fā)展，基本上處于一種自然狀態(tài)。語(yǔ)文教學(xué)沒有將其納入量化考查中。能有機(jī)會(huì)“經(jīng)常說(shuō)話”者，

（2）各工種訓(xùn)練項(xiàng)目多元化；（3）技能考核多元化。關(guān)鍵詞：技能訓(xùn)練；多元化；訓(xùn)練工種；訓(xùn)練項(xiàng)目；技能考核技能訓(xùn)練是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要途徑，如何搞好技能訓(xùn)練，使學(xué)生真正能學(xué)有所成，是所有職業(yè)學(xué)校都尋求探索的問(wèn)題。根據(jù)我校多年來(lái)實(shí)施技能訓(xùn)練所取得的成果，筆者認(rèn)為：技能訓(xùn)練多元化是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生成功成才的一條有效途徑。技能訓(xùn)練多元化，也就是實(shí)施寬基礎(chǔ)、多模塊的方式使受訓(xùn)者多層次、多角度接受訓(xùn)練，最終能夠在專業(yè)技術(shù)上達(dá)到“精一通二懂三”的技能訓(xùn)練模式。依

體育職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目課程的開發(fā)研究程慎玲（寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江寧波315100）從課程建設(shè)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程評(píng)價(jià)、師資培訓(xùn)等不同角度，敘述了體育特色項(xiàng)目課程對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性和可行性，為高職院校職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目課程的研究與開發(fā)提供科學(xué)決策依據(jù)。高職院校；體育特色；項(xiàng)目課程；職業(yè)素質(zhì)根據(jù)教育部高教（2006）16號(hào)文件，關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的指示精神，要求各高職院校要將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。隨著

計(jì)切實(shí)可行的訓(xùn)練項(xiàng)目,準(zhǔn)備充分的訓(xùn)練素材,最后通過(guò)以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的教、學(xué)、做一體化的課堂教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。[關(guān)鍵詞]六位一體 單元教學(xué)設(shè)計(jì) 職業(yè)能力 訓(xùn)練項(xiàng)目[作者簡(jiǎn)介]胡建英(1972- ),女,湖南嘉禾人,郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游系,副教授,碩士,研究方向?yàn)槁糜钨Y源開發(fā)與保護(hù);黃玲青(1967- ),女,湖南永興人,郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng),副教授,碩士,研究方向?yàn)楦叩冉逃虒W(xué)與管理。(湖南郴州423000)[課題項(xiàng)目]本文系全國(guó)教育“十一五”規(guī)劃2