張 瑞, 王冬梅

(中國礦業(yè)大學(xué)(北京)管理學(xué)院, 北京 100083)

實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的全過程管理研究

張 瑞, 王冬梅

(中國礦業(yè)大學(xué)(北京)管理學(xué)院, 北京 100083)

通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施全過程管理,可以保證項(xiàng)目成果質(zhì)量,改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量,提高項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入效益。該文構(gòu)建了大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目全過程管理模式,從組織與職責(zé)、資源管理、項(xiàng)目實(shí)施、總結(jié)與改進(jìn)4個(gè)方面重點(diǎn)闡述了大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的全過程管理。中國礦業(yè)大學(xué)(北京)的實(shí)踐證明該模式具有顯著的實(shí)踐運(yùn)用效果。

創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目； 過程管理； 人才培養(yǎng)

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,以創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的方式,開展設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案、組織科學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析處理數(shù)據(jù)、撰寫總結(jié)報(bào)告和學(xué)術(shù)論文等科研創(chuàng)新活動(dòng)。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是教育部實(shí)施質(zhì)量工程的重要組成部分,旨在通過學(xué)生的創(chuàng)新性研究實(shí)踐教學(xué)過程,培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、思維活躍、思路多元、團(tuán)隊(duì)合作能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的具有創(chuàng)新思維和競爭能力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才[1-2]。目前,大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目已成為許多高校必修的創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)[3-4]。中國礦業(yè)大學(xué)(北京)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施是以科研項(xiàng)目的形式開展,為期2年,學(xué)生都參加到創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),在專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)的資助下,由教師指導(dǎo),自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的成績作為大學(xué)生畢業(yè)成績的必要組成部分。本文在分析大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目全過程管理意義的基礎(chǔ)上,構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的全過程管理模式,分析創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的各個(gè)過程,提出具體的管理措施。

1 大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目全過程管理的意義

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目全過程管理主要體現(xiàn)在對(duì)項(xiàng)目實(shí)施團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、研究經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等的管理,以及對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程,如立項(xiàng)申請(qǐng)、方案制訂、項(xiàng)目運(yùn)行、項(xiàng)目驗(yàn)收等過程的管理。

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施全過程管理,對(duì)于保證項(xiàng)目成果質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、提高經(jīng)費(fèi)投入效益都具有重要的意義。首先,創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目全過程管理包括了全面管理職能的所有過程,這些過程的實(shí)施決定著教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求的實(shí)現(xiàn),決定著學(xué)校、學(xué)院制度與規(guī)定的執(zhí)行效果。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目全過程管理的核心是針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的特點(diǎn),采用過程化管理的手段組織各種教學(xué)資源,以保證項(xiàng)目成果質(zhì)量；其次,實(shí)施全過程管理,是一項(xiàng)長期、動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)工程,是把創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目管理引向系統(tǒng)化、規(guī)范化；通過總結(jié)每輪創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施成效,可以為做好創(chuàng)新教學(xué)工作、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量打下良好基礎(chǔ)；最后,通過實(shí)施全過程管理,有利于監(jiān)督科研經(jīng)費(fèi)投入使用情況,增加研究經(jīng)費(fèi)投入的收益,有利于充分利用實(shí)驗(yàn)室的儀器與設(shè)備,使實(shí)驗(yàn)室的功能發(fā)揮最大化[5]。

2 大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目全過程管理模式

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目全過程管理模式涵蓋了4個(gè)層次的過程,見圖1。一是教學(xué)目標(biāo)及要求的輸入,滿意教學(xué)效果的輸出。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施需要制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)時(shí)間安排,通過項(xiàng)目的全過程管理,來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),并達(dá)到滿意的教學(xué)效果；二是管理活動(dòng)的全過程,包括確定組織與職責(zé),對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、科研經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等資源的管理,組織項(xiàng)目實(shí)施,項(xiàng)目驗(yàn)收后的總結(jié)與改進(jìn)；三是項(xiàng)目的實(shí)施過程,包括項(xiàng)目立項(xiàng)、項(xiàng)目運(yùn)行、項(xiàng)目驗(yàn)收3個(gè)階段,是項(xiàng)目管理的重點(diǎn)；四是持續(xù)改進(jìn)的過程,通過每一輪項(xiàng)目實(shí)施后的總結(jié)、分析、評(píng)價(jià),提出改進(jìn)的措施與方法,達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。

圖1 大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目全過程管理模式

2.1 組織與職責(zé)

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的順利開展,必須要有嚴(yán)密的組織保障和制度保障[6]。學(xué)校應(yīng)成立大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目組織工作領(lǐng)導(dǎo)小組,在教務(wù)處設(shè)立項(xiàng)目管理辦公室,負(fù)責(zé)統(tǒng)籌大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目規(guī)劃,加強(qiáng)項(xiàng)目宏觀管理,制定完善的制度與措施等。各學(xué)院也應(yīng)成立大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目工作,研究制定學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目管理辦法,指定專職人員負(fù)責(zé)各項(xiàng)目的具體管理工作。

教師既是大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的指導(dǎo)者,也是直接管理者,因此必須制定詳細(xì)的指導(dǎo)教師工作職責(zé)[7]。教師在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組建、立項(xiàng)申請(qǐng)、項(xiàng)目運(yùn)行、項(xiàng)目驗(yàn)收等過程中要把好質(zhì)量關(guān)。教師應(yīng)建立與學(xué)生定期交流的渠道,定期開展創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的指導(dǎo)。教師要運(yùn)用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式方法,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟創(chuàng)新方法,要抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行指導(dǎo),因材施教,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。指導(dǎo)教師既不可過度干涉學(xué)生研究與實(shí)驗(yàn),制約學(xué)生活躍的思維與多元的思路,也不可過度放任自流,缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)[8]。

2.2 資源管理

(1) 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組建。實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的首要任務(wù)是組建合理的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),以保障創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的順利實(shí)施[9]。組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)時(shí),要鼓勵(lì)跨專業(yè)聯(lián)合實(shí)施、學(xué)科交叉融合,鼓勵(lì)學(xué)生自由組合,但指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目申請(qǐng)者的綜合素質(zhì)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力,對(duì)項(xiàng)目組成員進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,要確定責(zé)任心強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。在全面培養(yǎng)學(xué)生自主、協(xié)作、創(chuàng)新及實(shí)踐能力宗旨的指導(dǎo)下,可以組建不同職稱結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)教師與學(xué)生組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的學(xué)生以4～5人為宜。項(xiàng)目組的指導(dǎo)教師和負(fù)責(zé)人要保持穩(wěn)定,如確實(shí)需要變更,應(yīng)按照學(xué)校、學(xué)院相關(guān)制度流程進(jìn)行變更。

(2) 經(jīng)費(fèi)管理。學(xué)校應(yīng)負(fù)責(zé)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的籌措、預(yù)算、審批和撥付,并定期對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出情況進(jìn)行檢查或抽查；學(xué)院負(fù)責(zé)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算審核、報(bào)批和使用管理,定期按要求匯總與統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用情況上報(bào)學(xué)校；指導(dǎo)教師應(yīng)本著對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用節(jié)儉與有效的原則,指導(dǎo)學(xué)生按要求做好項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算,根據(jù)相關(guān)規(guī)定監(jiān)督項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出；項(xiàng)目組學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下科學(xué)、合理、有效使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi),負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的實(shí)際支出與報(bào)銷,并做好報(bào)銷記錄。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?主要用于設(shè)備費(fèi)、材料費(fèi)、測(cè)試化驗(yàn)加工費(fèi)、差旅費(fèi)、出版費(fèi)、專家咨詢費(fèi)等支出。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人填寫報(bào)銷單并經(jīng)指導(dǎo)教師簽字,報(bào)學(xué)院審批后,由學(xué)校財(cái)務(wù)部門審核報(bào)銷。

(3) 實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理。學(xué)校投入建設(shè)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)基地或相關(guān)實(shí)驗(yàn)室,盡可能配置實(shí)驗(yàn)所必需的大型儀器設(shè)備以及軟件系統(tǒng),提供學(xué)生難以購買到的實(shí)驗(yàn)元器件與原材料,學(xué)院應(yīng)組織相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn),提供科技信息。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)要求各科研實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室要積極配合,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目免費(fèi)開放,為學(xué)生提供項(xiàng)目所需場(chǎng)地、設(shè)備、設(shè)施等必要的科研訓(xùn)練條件。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中,指導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)室管理教師,要監(jiān)督、記錄實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器的使用狀況,保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備的運(yùn)行質(zhì)量,避免因?qū)嶒?yàn)設(shè)備的錯(cuò)誤操作帶來損失。

2.3 項(xiàng)目實(shí)施

項(xiàng)目實(shí)施過程是創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施中的關(guān)鍵、核心環(huán)節(jié),決定著創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施過程包括項(xiàng)目立項(xiàng)、項(xiàng)目運(yùn)行和項(xiàng)目驗(yàn)收3個(gè)階段。這3個(gè)階段密切相關(guān),是一個(gè)鏈?zhǔn)桨l(fā)展過程,哪一個(gè)階段出現(xiàn)問題,都將會(huì)影響到項(xiàng)目實(shí)施質(zhì)量[10]。項(xiàng)目的選題直接關(guān)系到項(xiàng)目研究的成敗,項(xiàng)目運(yùn)行是項(xiàng)目管理的重點(diǎn),項(xiàng)目驗(yàn)收是對(duì)項(xiàng)目成果的檢驗(yàn)[11-12]。項(xiàng)目實(shí)施流程、每個(gè)階段的管理措施及其支持文件,即全過程的管理系統(tǒng)見圖2。

圖2 大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施的全過程管理系統(tǒng)

(1) 項(xiàng)目選題。項(xiàng)目選題是項(xiàng)目立項(xiàng)階段最重要的環(huán)節(jié)。項(xiàng)目選題最好結(jié)合指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目,使學(xué)生與教師一起進(jìn)行科學(xué)研究,但指導(dǎo)教師不應(yīng)該把項(xiàng)目研究方案、研究思路、要解決的關(guān)鍵問題等直接告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生了解教師承擔(dān)項(xiàng)目的研究背景,激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新問題探索的興趣,驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),探究相關(guān)領(lǐng)域存在的問題,逐步確定選題。如果是學(xué)生自己選題,也要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。指導(dǎo)教師應(yīng)告訴學(xué)生實(shí)地調(diào)研方法、文獻(xiàn)檢索方法、科技論文閱讀方法、科學(xué)問題提煉方法,讓學(xué)生在實(shí)地調(diào)查研究或文獻(xiàn)閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、設(shè)計(jì)選題。

(2) 項(xiàng)目立項(xiàng)。在立項(xiàng)階段,學(xué)院應(yīng)組織高級(jí)職稱的教師對(duì)項(xiàng)目申請(qǐng)的理論依據(jù)、研究目標(biāo)、技術(shù)路線、研究方案等進(jìn)行評(píng)審,確保研究價(jià)值較高、研究方向正確。評(píng)審過程中要考慮所選課題在當(dāng)前科學(xué)上、技術(shù)上的可行性；盡可能針對(duì)生產(chǎn)、管理、工程中已經(jīng)存在或?qū)⒁l(fā)生的實(shí)際問題；選題的目標(biāo)要明確預(yù)期要達(dá)到的目的、狀態(tài)、標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)等。在立項(xiàng)階段,項(xiàng)目組應(yīng)撰寫項(xiàng)目申請(qǐng)書,包括申請(qǐng)理由、項(xiàng)目方案、預(yù)期成果、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。申請(qǐng)理由主要是介紹項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的基本情況、專業(yè)特長及興趣愛好。項(xiàng)目方案是申請(qǐng)書的重點(diǎn)內(nèi)容,主要包括研究背景、研究目標(biāo)及主要內(nèi)容、創(chuàng)新特色、研究技術(shù)路線、研究進(jìn)度安排、項(xiàng)目組成員分工等。

(3) 項(xiàng)目運(yùn)行。項(xiàng)目運(yùn)行過程中,學(xué)生在教師指導(dǎo)下開展項(xiàng)目研究工作,根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施方案,積極、自主進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析處理數(shù)據(jù)、撰寫總結(jié)報(bào)告和學(xué)術(shù)論文等。項(xiàng)目運(yùn)行過程中學(xué)生應(yīng)填寫活動(dòng)記錄,定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)項(xiàng)目的進(jìn)展情況,總結(jié)前期的工作。每學(xué)期期中,項(xiàng)目組應(yīng)完成項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)展情況表,學(xué)期末項(xiàng)目組要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)行總結(jié)。指導(dǎo)教師要激發(fā)學(xué)生開展科學(xué)研究的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí),通過團(tuán)隊(duì)的討論、分析,讓學(xué)生自主解決問題。指導(dǎo)教師應(yīng)填寫教師指導(dǎo)記錄表,檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)日志、實(shí)驗(yàn)分析報(bào)告等。每學(xué)期期中,要進(jìn)行項(xiàng)目的期中教學(xué)檢查,期末要對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程考核并填寫成績?cè)u(píng)定表。學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)項(xiàng)目過程管理,定期檢查項(xiàng)目進(jìn)展情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、反饋并解決問題,監(jiān)督項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用；組織學(xué)術(shù)與經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)；為項(xiàng)目運(yùn)行提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和設(shè)備等方面支持。項(xiàng)目中期評(píng)審是項(xiàng)目運(yùn)行過程的重要環(huán)節(jié)。學(xué)院要組織專家召開中期評(píng)審會(huì),審核項(xiàng)目進(jìn)度、中期成果是否與預(yù)期一致,出現(xiàn)哪些偏差,并分析原因。學(xué)生應(yīng)提交項(xiàng)目中期報(bào)告,以及項(xiàng)目中期成果。中期評(píng)審會(huì)要提出項(xiàng)目后續(xù)要解決的問題,專家盡可能地提出解決問題的更好思路,推動(dòng)后期的研究進(jìn)程。項(xiàng)目運(yùn)行期間,學(xué)校應(yīng)對(duì)各類項(xiàng)目運(yùn)行情況進(jìn)行宏觀管理,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并協(xié)調(diào)解決出現(xiàn)的問題,為項(xiàng)目良好運(yùn)行提供有力保障。

(4) 項(xiàng)目驗(yàn)收。項(xiàng)目驗(yàn)收階段是全面評(píng)審項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況、項(xiàng)目成果的質(zhì)量、項(xiàng)目的創(chuàng)新水平、成果的應(yīng)用水平,也是完善項(xiàng)目的最后階段。通過對(duì)項(xiàng)目驗(yàn)收的管理,不僅可以保證項(xiàng)目成果的真實(shí)性,還可以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成果從研究到應(yīng)用、從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目成果要求可分為基本要求和標(biāo)志性成果?；疽蟀ㄍ瓿身?xiàng)目研究報(bào)告和撰寫符合規(guī)范要求的學(xué)術(shù)研究論文,是各項(xiàng)目組必須完成的,達(dá)到此要求可通過結(jié)題驗(yàn)收；標(biāo)志性成果包括依托項(xiàng)目公開發(fā)表學(xué)術(shù)研究論文,申請(qǐng)獲準(zhǔn)專利,參加行業(yè)、市級(jí)、國家學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)等。在項(xiàng)目組整理好結(jié)題材料后,需經(jīng)指導(dǎo)教師審核確認(rèn),再提交學(xué)院,由學(xué)院組織驗(yàn)收。學(xué)院聘請(qǐng)專家，召開項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)審會(huì),對(duì)項(xiàng)目成果進(jìn)行評(píng)審,提出質(zhì)疑,并給出驗(yàn)收結(jié)論。驗(yàn)收結(jié)論經(jīng)學(xué)校復(fù)核后認(rèn)定后作為學(xué)生參加項(xiàng)目總成績的一部分。

2.4 總結(jié)與改進(jìn)

總結(jié)與改進(jìn)是指創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目完成后,對(duì)項(xiàng)目的執(zhí)行目標(biāo)、執(zhí)行過程、教學(xué)效果等進(jìn)行系統(tǒng)、客觀的分析與總結(jié),目的是為改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,制定新的管理制度提供依據(jù),同時(shí)也為今后開展項(xiàng)目采取積極有效的組織措施提供依據(jù)。項(xiàng)目指導(dǎo)教師要撰寫心得與體會(huì),指出在指導(dǎo)項(xiàng)目過程中遇到的問題,并提出解決問題的方案；學(xué)院與學(xué)校項(xiàng)目管理部門,要總結(jié)項(xiàng)目組織實(shí)施過程中遇到的問題,并研究制定出改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的辦法。為了提升教學(xué)質(zhì)量、調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性,學(xué)校建立項(xiàng)目激勵(lì)機(jī)制也至關(guān)重要[13]。學(xué)校應(yīng)將項(xiàng)目管理工作納入學(xué)校的激勵(lì)評(píng)價(jià)體系中,將項(xiàng)目完成質(zhì)量、過程控制情況、期中與期末項(xiàng)目評(píng)審情況等列為教師的考核項(xiàng)目,考核結(jié)果與個(gè)人績效薪酬掛鉤。

3 結(jié)束語

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是教育部實(shí)施質(zhì)量工程的重要組成部分,目的是通過系統(tǒng)性的創(chuàng)新訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力,培育學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng),培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和競爭能力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。本文結(jié)合作者指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)踐,分析了大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目全過程管理的意義,從4個(gè)層次構(gòu)建了基于過程的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目管理模式,重點(diǎn)闡述了組織與職責(zé)、資源管理、項(xiàng)目實(shí)施、總結(jié)與改進(jìn)的全過程。中國礦業(yè)大學(xué)(北京)的實(shí)踐證明該模式具有顯著的實(shí)踐運(yùn)用效果和理論參考價(jià)值。

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Research on whole process management of college students’ innovative training program

Zhang Rui, Wang Dongmei

(School of Management,China University of Mining and Technology,Beijing 100083, China)

College schools can guarantee the quality of program results,improve the quality of innovative teaching and enhance the efficiency of the program funding by implementing whole process management in college students’ innovative training program.The mode of whole process management in college students’ innovative training program is built, which is emphasized from four aspects,namely, the organization and responsibility, the resource management, the program implementation, and the summary and improvement.The practice of China University of Mining & Technology(Beijing) has proved the significant practical application effect of the mode.

innovative training program; process management； talent training

2014- 12- 24 修改日期：2015- 01- 27

張瑞(1977—)，男，山西忻州，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)橘|(zhì)量管理理論及方法.

E-mail：zrcumtb@163.com

G642.0;G424.28

A

1002-4956(2015)7- 0009- 04