、設(shè)計(jì)問題、展示匯報(bào)以及借助信息技術(shù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，激發(fā)學(xué)生的思考意識(shí)，使學(xué)生成為知識(shí)的積極探索者，而不是被動(dòng)接受者，以此逐步提升學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力。文章基于數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力的有效策略，使學(xué)生具備相應(yīng)的質(zhì)疑能力、學(xué)習(xí)能力、思考能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；深度學(xué)習(xí)能力；情境；實(shí)踐；問題；匯報(bào)；信息技術(shù)中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）23-0077-04基金項(xiàng)目：本文系福建省

作;組長(zhǎng)責(zé)任制;匯報(bào);評(píng)議研究背景：四年級(jí)組班主任向任課教師進(jìn)行訪談，了解到目前四個(gè)班，除了語(yǔ)文數(shù)學(xué)上課主動(dòng)性較強(qiáng)，其他課教師維持紀(jì)律的次數(shù)不少于3-5次，課堂上仍有部分同學(xué)在玩，這極大地影響了課程進(jìn)度和學(xué)習(xí)效率。在對(duì)家長(zhǎng)的訪談中了解到，大概有30%-40%的學(xué)生學(xué)習(xí)全靠家長(zhǎng)督促完成，還有10%左右的學(xué)生回家作業(yè)亂做，這讓親子關(guān)系邊僵。四年級(jí)處于學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的時(shí)候，學(xué)習(xí)難度提升，如果沒有一定的主動(dòng)性，將會(huì)加大兩級(jí)分化，班級(jí)學(xué)生也會(huì)越來(lái)越難管。根據(jù)埃里克森的

預(yù)習(xí);組內(nèi)交流;匯報(bào);驗(yàn)算[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）05-0057-03“小數(shù)的加減法”是人教版教材第八冊(cè)第六章第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。教材以女雙跳水為素材，通過得分計(jì)算，直接呈現(xiàn)小數(shù)加減法的筆算豎式計(jì)算過程;接著通過提問“小數(shù)加減法有哪些注意事項(xiàng)？”以及學(xué)生答復(fù)“一定要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，其實(shí)就是要做到數(shù)位對(duì)齊，小數(shù)部分末尾的0可以省略”，促使學(xué)生把握小數(shù)加減運(yùn)算的要領(lǐng)。“做一做”也配置了若干計(jì)算

薦;名著;交流;匯報(bào)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的建議指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。然而，學(xué)生自由朗讀，效果往往不盡如人意。尤其是整本書的閱讀，特別是中高年級(jí)之后，書的篇幅長(zhǎng)了，一節(jié)課的時(shí)間不夠了，甚至一天、一周都不能解決問題。對(duì)于這樣一個(gè)比較長(zhǎng)的讀書過程，我們又該如何指導(dǎo)學(xué)生開展整本書的閱讀呢？整本書閱讀指導(dǎo)重在閱讀方法的指導(dǎo)，不同的階段有不同的指導(dǎo)

移動(dòng)辦公;審批;匯報(bào);任務(wù)管理;家校溝通企業(yè)微信是一款基于微信開發(fā)的移動(dòng)OA平臺(tái)，能與微信無(wú)縫銜接，在中國(guó)，80%的五百?gòu)?qiáng)企業(yè)都在使用企業(yè)微信，可想而知它在公司運(yùn)營(yíng)中的的重要性，那么它在學(xué)校管理中又有什么作用呢？它是如何嵌入到學(xué)校管理中的？下面從四個(gè)方面分享我們學(xué)校的做法：一、企業(yè)微信的快速創(chuàng)建及使用習(xí)慣的養(yǎng)成（一）極速創(chuàng)建學(xué)校企業(yè)微信在2019年我們寮步鎮(zhèn)教育管理中心就幫學(xué)校創(chuàng)建了學(xué)校的企業(yè)微信，完成了從市教育局→鎮(zhèn)教管中心→學(xué)校的三級(jí)管理模式，學(xué)校無(wú)需

引導(dǎo)自學(xué) 交流 匯報(bào) 點(diǎn)撥 鞏固很幸運(yùn)，我被聘為小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員，于是我?guī)е蝿?wù)、信心和希望，走上了教研之路。隨機(jī)聽課讓我收獲較大，新課改已經(jīng)推行了多年，我們身邊的老師依然滿堂灌，學(xué)堂變講堂，學(xué)生成容器，根本看不到課改的影子?？上攵@樣的課堂給予孩子的是什么？是壓力，是扼殺，是摧殘，甚至是毀滅。我的心里一直在呼喚：課改之路到底在哪里？怎樣才能轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)新課標(biāo)？真巧，在我迷茫之際，何老的“自育自學(xué)”理念，“引導(dǎo)自學(xué)”課型教學(xué)模式，讓我茅塞頓開。我首

設(shè)計(jì)成果。因此，匯報(bào)能力的提升在教學(xué)中就顯得尤為重要，而當(dāng)下對(duì)匯報(bào)能力的研究相對(duì)較少，本文對(duì)匯報(bào)教學(xué)法在景觀設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用進(jìn)行研究，從匯報(bào)能力培養(yǎng)的必要性，學(xué)生匯報(bào)存在的問題，匯報(bào)能力的提升方法等方面著手，以其能夠促進(jìn)課程新發(fā)展?！絷P(guān)鍵詞：匯報(bào);能力;方法;景觀;學(xué)生一、匯報(bào)教學(xué)法引入課堂的必要性景觀設(shè)計(jì)在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中屬于專業(yè)核心課程，是一門理論性與實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程。本專業(yè)學(xué)生基本都具備良好的繪畫功底，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力，具體包括設(shè)計(jì)思想，

是你不善于向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作。那些不會(huì)匯報(bào)的員工大致分為三種情況：一是工作完成的效果不佳，怕領(lǐng)導(dǎo)知道他的表現(xiàn);二是認(rèn)為匯報(bào)只不過是一種形式，沒有匯報(bào)的必要;三是他們的工作做得不錯(cuò)，但他們確實(shí)不善于匯報(bào)工作或者害怕和領(lǐng)導(dǎo)溝通。但一個(gè)好的匯報(bào)至關(guān)重要，正如《哈佛學(xué)不到》的作者馬克·H.麥克科邁克說的那樣：“誰(shuí)經(jīng)常向我匯報(bào)，誰(shuí)就在努力工作——相反，誰(shuí)經(jīng)常不匯報(bào)工作，誰(shuí)就沒有努力工作。這也許不公正，但是你的老板又能根據(jù)什么別的情況來(lái)判斷你是否在努力工作呢？”盡管該判斷

忽略了合作之后的匯報(bào)，有時(shí)有的小組匯報(bào)總是由組中的一個(gè)學(xué)生承包了，造成了其他學(xué)生只能聽不能說的局面。這樣的小組合作學(xué)習(xí)不能更好地促進(jìn)所有學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。所以，如何組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)應(yīng)該成為每一位數(shù)學(xué)教師思考的問題。一、合理配置，有人匯報(bào)現(xiàn)在的學(xué)生由于平時(shí)接觸外界的時(shí)間比較少，不敢在陌生人面前或者公共場(chǎng)合說話已經(jīng)成為他們的一個(gè)特征。我們也經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在家中可以滔滔不絕地說話，但是一到課堂，讓他們說話時(shí)，他們總是三緘其口，無(wú)論如何啟發(fā)也不說一句話。這

然后再加上“每日匯報(bào)”和“匯報(bào)人：”字樣，因此我們可以使用文本連接符“&”進(jìn)行數(shù)據(jù)內(nèi)容的連接。為了便于展示文本，我們首先建立一個(gè)用于“匯報(bào)”的新表。接著定位到新表的A2單元格，輸入公式“=Sheet1！A2+1”（表示在原來(lái)的日期上加1，即今天匯報(bào)的內(nèi)容是昨天的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)），定位到B2單元格，輸入公式“="每日匯報(bào)”&CHAR（10）&"匯報(bào)日期：”&TEXT（Sheet1！$A2+1，"yyyy年mm月dd日"）&CHAR（10）&Sheet1！$B$1&

養(yǎng)的啟蒙課程，而匯報(bào)能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)所探究知識(shí)的理解程度，以及學(xué)生的表達(dá)能力和科學(xué)思維。文章以科學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐為例，闡述重視學(xué)生探究匯報(bào)的意義：助于教，利于學(xué)，提高科學(xué)課堂的有效性，并分析如何培養(yǎng)學(xué)生探究匯報(bào)能力，因地制宜，讓匯報(bào)高效、實(shí)用。關(guān)鍵詞：科學(xué)課;探究;匯報(bào);教學(xué)有效性;核心素養(yǎng)通過科學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生在“動(dòng)一動(dòng)、想一想、說一說”中了解了科學(xué)知識(shí)，形成了科學(xué)思維，訓(xùn)練了動(dòng)手能力和分析、解決問題的能力。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，一些教師很注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手

次認(rèn)知感觸。圍繞匯報(bào)演講、模擬試講、團(tuán)隊(duì)探討和小品對(duì)白，多給學(xué)生足夠自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中強(qiáng)化識(shí)記理解，提升自身語(yǔ)言表達(dá)綜合運(yùn)用能力。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;表達(dá);匯報(bào);討論;對(duì)白【中圖分類號(hào)】G622? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）09-0077-01語(yǔ)文課堂其實(shí)就是“對(duì)話”，就是基于師生豐富理解基礎(chǔ)上的互動(dòng)交流，圍繞問題探知進(jìn)行有針對(duì)性的協(xié)作交流。

門。一、構(gòu)建閱讀匯報(bào)課的背景（一）閱讀的現(xiàn)實(shí)性隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是電子信息技術(shù)日新月異的今天，各種電子游戲和社交軟件的方便快捷花樣翻新，越來(lái)越多地吸引了人們的眼球。人們更多的是把大部分時(shí)間都花在游戲與社交上，而對(duì)于文學(xué)類作品的閱讀日益萎縮?，F(xiàn)實(shí)的情況是一邊是語(yǔ)文老師的苦口婆心耐心規(guī)勸嚴(yán)格要求;一邊是學(xué)生的置若罔聞口是心非敷衍了事。（二）閱讀匯報(bào)課的及時(shí)性語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)是一成不變的老師在上面講，學(xué)生在下面聽。為什么不可以學(xué)生在上面講，老師在下面聽呢？王君老師

門。一、構(gòu)建閱讀匯報(bào)課的背景(一)閱讀的現(xiàn)實(shí)性隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是電子信息技術(shù)日新月異的今天，各種電子游戲和社交軟件的方便快捷花樣翻新，越來(lái)越多地吸引了人們的眼球。人們更多的是把大部分時(shí)間都花在游戲與社交上，而對(duì)于文學(xué)類作品的閱讀日益萎縮?，F(xiàn)實(shí)的情況是一邊是語(yǔ)文老師的苦口婆心耐心規(guī)勸嚴(yán)格要求；一邊是學(xué)生的置若罔聞口是心非敷衍了事。(二)閱讀匯報(bào)課的及時(shí)性語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)是一成不變的老師在上面講，學(xué)生在下面聽。為什么不可以學(xué)生在上面講，老師在下面聽呢？王君老師

經(jīng)營(yíng)管理;副手;匯報(bào)【Keywords】operation and management; deputy; report【中圖分類號(hào)】F552.6 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1673-1069（2019）11-0124-041 引言目前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，建筑業(yè)存在著一些問題未能及時(shí)解

詞：閱讀理解? 匯報(bào)? 輸入? 輸出? 寫作仿寫? 復(fù)述根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）對(duì)寫作技能目標(biāo)的要求，該目標(biāo)要求學(xué)生從簡(jiǎn)單的語(yǔ)言輸出上升到用語(yǔ)言做具體的事情、表達(dá)自己的思想。近年來(lái)的中考作文考查的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。筆者以為，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)要特別注重在教學(xué)過程中提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。教材是學(xué)生首先接觸到的、最主要的課程資源，為學(xué)生提供了大量鮮活的語(yǔ)言。課文題材廣泛，體裁多樣，難易程度適中，適合學(xué)生做口頭的匯報(bào)、寫作等練習(xí)

教學(xué)模式 調(diào)研 匯報(bào)廈門自貿(mào)區(qū)于2015年3月1日正式掛牌，自此廈門跨入自貿(mào)區(qū)時(shí)代。自貿(mào)區(qū)陸續(xù)制定和落地的各項(xiàng)優(yōu)惠政策為外貿(mào)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)帶來(lái)了便捷和利益?？缇迟Q(mào)易產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也隨著自貿(mào)區(qū)的揭牌，呈現(xiàn)新穎性和多樣性。筆者所在的廈門華廈學(xué)院是一所民辦非營(yíng)利性應(yīng)用技術(shù)型本科院校，其財(cái)稅相關(guān)專業(yè)對(duì)接“中國(guó)（福建）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)廈門片區(qū)”、“兩岸新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)合作示范區(qū)”和“兩岸區(qū)域性金融服務(wù)中心”建設(shè)所需，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，緊密關(guān)注新技術(shù)、新形

觀察; 交流; 匯報(bào); 總結(jié); 拓展中圖分類號(hào)：G623.6? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）12-056-002一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：小學(xué)科學(xué)課程是一門具有活動(dòng)性和實(shí)踐性的課程。小學(xué)科學(xué)課程把探究作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方式。學(xué)生要在探究過程中理解科學(xué)概念，掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行探究，經(jīng)歷科學(xué)家曾經(jīng)走過的道路，從而促進(jìn)其科學(xué)態(tài)度的發(fā)展。二、教材分析本課是在一年級(jí)認(rèn)

實(shí)例，闡述多媒體匯報(bào)制作過程，包含軟件設(shè)計(jì)、前期規(guī)劃、素材篩選、編排演示。通過圖像、視頻、三維虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，直觀的表現(xiàn)地形地貌、巖土特征，準(zhǔn)確地作出勘查結(jié)果評(píng)價(jià)，為項(xiàng)目決策提供依據(jù)。關(guān)鍵詞：多媒體；勘察；匯報(bào)前言隨著社會(huì)電子化應(yīng)用的深入，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行匯報(bào)及企業(yè)經(jīng)營(yíng)宣傳也日益普及?；诙嗝襟w軟件的應(yīng)用在巖土工程的會(huì)議、報(bào)告、總結(jié)、投標(biāo)會(huì)議、設(shè)計(jì)方案研討會(huì)、勘察方案成果演示等匯報(bào)場(chǎng)合中，設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的報(bào)告往往體現(xiàn)出一種專業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。多媒體匯報(bào)展示是

實(shí)例，闡述多媒體匯報(bào)制作過程，包含軟件設(shè)計(jì)、前期規(guī)劃、素材篩選、編排演示。通過圖像、視頻、三維虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，直觀的表現(xiàn)地形地貌、巖土特征，準(zhǔn)確地作出勘查結(jié)果評(píng)價(jià)，為項(xiàng)目決策提供依據(jù)。關(guān)鍵詞：多媒體；勘察；匯報(bào)前言隨著社會(huì)電子化應(yīng)用的深入，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行匯報(bào)及企業(yè)經(jīng)營(yíng)宣傳也日益普及?；诙嗝襟w軟件的應(yīng)用在巖土工程的會(huì)議、報(bào)告、總結(jié)、投標(biāo)會(huì)議、設(shè)計(jì)方案研討會(huì)、勘察方案成果演示等匯報(bào)場(chǎng)合中，設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的報(bào)告往往體現(xiàn)出一種專業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。多媒體匯報(bào)展示是

閱讀教學(xué)；導(dǎo)讀；匯報(bào)中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）08-0175-01一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣愛因斯坦曾說過，“興趣是學(xué)生最好的老師”。的確，只有當(dāng)孩子們對(duì)閱讀本身產(chǎn)生了興趣，才會(huì)從內(nèi)心深處產(chǎn)生源動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考。由此，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要利用閱讀素材來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們保持高度的閱讀注意力，讓閱讀成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。例如，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，教師可以為他們推薦趣味性比

、合作交流、展示匯報(bào)、面批習(xí)題四方面進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；交流；匯報(bào)一、 自主學(xué)習(xí)每節(jié)新課都有概念和簡(jiǎn)單習(xí)題是學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)的，這部分內(nèi)容可提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)。首先教師必須布置預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，同時(shí)教師要明確告訴學(xué)生要求是什么，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么，讓學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)質(zhì)疑。預(yù)習(xí)放在課后課上均可，教師必須進(jìn)行檢查，通過學(xué)生的預(yù)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)問題，這樣有助于養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，有助于教師把學(xué)生自學(xué)中的知識(shí)進(jìn)行梳理，把遇到的困惑各個(gè)擊破。二、 合

、合作交流、展示匯報(bào)、面批習(xí)題四方面進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；交流；匯報(bào)一、 自主學(xué)習(xí)每節(jié)新課都有概念和簡(jiǎn)單習(xí)題是學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)的，這部分內(nèi)容可提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)。首先教師必須布置預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，同時(shí)教師要明確告訴學(xué)生要求是什么，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么，讓學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)質(zhì)疑。預(yù)習(xí)放在課后課上均可，教師必須進(jìn)行檢查，通過學(xué)生的預(yù)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)問題，這樣有助于養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，有助于教師把學(xué)生自學(xué)中的知識(shí)進(jìn)行梳理，把遇到的困惑各個(gè)擊破。二、 合

地。時(shí)任香港《文匯報(bào)》副總編輯的聶紺弩，每天最大的興趣就是找這兩個(gè)年輕人下圍棋?！叭说钠辶Χ己艿停墒桥d趣卻真好，常常一下就是數(shù)小時(shí)?！比齻€(gè)人旗鼓相當(dāng)，有輸有贏，金庸與梁羽生經(jīng)常聯(lián)手對(duì)付聶紺弩，殺得難分難解，從下午一直下到晚上，有時(shí)甚至下到天亮。兩個(gè)棋迷在報(bào)上寫的“棋話”也互爭(zhēng)雄長(zhǎng)，不相上下，深受棋迷歡迎。不同的是，陳文統(tǒng)圍棋、象棋都喜歡，金庸卻只愛圍棋。50年代末，金庸離開《新晚報(bào)》，開始創(chuàng)辦《明報(bào)》。二人的來(lái)往也少了許多，但情誼依舊。晚年的金庸與梁羽

設(shè)計(jì)考勤、審批、匯報(bào)等管理方案，論證其應(yīng)用到過程管理的可行性；探索DING即時(shí)溝通功能在過程管理中的作用；收集并總結(jié)學(xué)生與教師試用釘釘軟件的反饋信息，改善使用方式與方法；通過釘釘軟件在畢設(shè)管理中的教學(xué)探索與實(shí)踐，保障學(xué)生的畢設(shè)時(shí)間，解決或改善學(xué)生自身懶惰、拖延的問題，提高教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作效率，對(duì)學(xué)校現(xiàn)有僅對(duì)畢設(shè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行考核的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)形成了積極補(bǔ)充。【關(guān)鍵詞】本科畢業(yè)設(shè)計(jì)；釘釘軟件；過程管理；考勤；審批；匯報(bào)0 引言當(dāng)前，本科畢業(yè)論文質(zhì)

詞：交流；收集；匯報(bào)；表演；復(fù)述；生活化語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括聽、說、讀、寫，四項(xiàng)基本技能相輔相成，相互促進(jìn)。其中，口語(yǔ)表達(dá)是四項(xiàng)技能中最活躍的因素。新課標(biāo)指出，為提升學(xué)生“用語(yǔ)言做事情”的能力，教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以及各種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，如通過任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言做事情的能力。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的五個(gè)特點(diǎn)：1.強(qiáng)調(diào)通過交流來(lái)學(xué)會(huì)交際。2.將真實(shí)的材料引入

例會(huì)；提升管理；匯報(bào)神華煤制油化工有限公司北京工程分公司（以下簡(jiǎn)稱工程公司）因其工程建設(shè)特點(diǎn)而成為一個(gè)特殊的企業(yè)，特殊在于其人員分散于北京、各項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)，而檔案管理工作以項(xiàng)目基建檔案為核心，人隨項(xiàng)目走，為了增強(qiáng)公司檔案管理的總體水平、整體管控能力，打造一支“人在四方、心在一起”的專業(yè)化團(tuán)隊(duì)，確保各方人員互相溝通暢通、研討問題決策準(zhǔn)確、開展培訓(xùn)工作正常、上傳下達(dá)任務(wù)及時(shí)、了解工作動(dòng)態(tài)與進(jìn)展全面有效，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)資源利用最大化，使檔案管理水平得以提升，由此產(chǎn)生了檔案

日前，圓明園考古展在圓明園開展，首次向公眾展示了20余年的遺址考古發(fā)掘成果。展覽展出文物106件，包括大宮門河道中出土的銅鎏金象首、西洋樓養(yǎng)雀籠的黃釉琉璃構(gòu)件、嘉慶御制的刻石等重要文物。據(jù)介紹，考古工作者近年來(lái)先后對(duì)圓明園西洋樓遺址、如園、紫碧山房等多處景點(diǎn)進(jìn)行了考古發(fā)掘，此次首批展出的文物主要包括銅器、玉器、瓷器和建筑構(gòu)件。圓明園遺址公園有240多萬(wàn)平方米陸地面積，目前的發(fā)掘工作完成了5萬(wàn)平方米，發(fā)掘了5萬(wàn)多件（片）文物，考古工作還將繼續(xù)。endprin

；文言文；表演；匯報(bào)；評(píng)價(jià)初中階段的文言文教學(xué)過程中，很多教師沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，奉行字句分析教學(xué)理論，學(xué)生被“之乎者也”弄得頭昏腦脹，日生厭倦之情。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文提出了“運(yùn)用課本劇激活文言文教學(xué)”的思想，希望能夠通過課本劇的表演，讓文言文課堂教學(xué)鮮活起來(lái)。下面就針對(duì)具體的教學(xué)方法與模式進(jìn)行探索。一、分小組編寫劇本傳統(tǒng)的文言文教學(xué)主要以教師講解為主，把一篇篇美文肢解成七零八碎的知識(shí)點(diǎn)，文學(xué)的魅力蕩然無(wú)存，極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文

問：請(qǐng)問，黨員匯報(bào)包括哪些內(nèi)容和形式？ /張小英答：黨員向黨組織匯報(bào)思想、工作等情況，是健全和完善黨支部生活制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是密切黨組織與黨員的聯(lián)系，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍管理和監(jiān)督的一項(xiàng)重要活動(dòng)。堅(jiān)持黨員匯報(bào)，可以使黨組織及時(shí)了解黨員的思想情況，把握黨員的思想脈搏，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，幫助黨員提高思想覺悟。同時(shí)，便于黨組織聽取黨員和群眾的意見和建議，改進(jìn)支部工作。通過黨員匯報(bào)，可以不斷培養(yǎng)和增強(qiáng)黨員的組織觀念、紀(jì)律觀念，使黨員經(jīng)常用黨員標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢查、要求自

/魏 來(lái)下屬越級(jí)匯報(bào)，你怎么辦？文/魏 來(lái)經(jīng)理M招了個(gè)能力非常強(qiáng)的下屬，入職幾個(gè)月表現(xiàn)非常好。漸漸地，下屬有時(shí)候開始跳過M，直接找M的老板溝通事情。M的老板也沒有擋回來(lái)，次數(shù)多了，M夾在中間有點(diǎn)兒苦惱，不知道該怎么是好。這是個(gè)很典型的越級(jí)匯報(bào)的案例。越級(jí)匯報(bào)就是指越過你的直屬經(jīng)理（line manager），和Ta的上級(jí)匯報(bào)工作或者直接溝通的情況。在公司里，你的直屬經(jīng)理是你的直接上級(jí)，對(duì)你的績(jī)效評(píng)估、薪資評(píng)定進(jìn)行直接管理。有的組織架構(gòu)中，會(huì)同時(shí)匯報(bào)給兩個(gè)人

班主任：忙著準(zhǔn)備匯報(bào)材料，準(zhǔn)備與家長(zhǎng)們溝通和交流的內(nèi)容，忙著布置教室等等。家長(zhǎng)們也是要忙的，他們要安排好手頭上的事，擠出時(shí)間來(lái)參加這一兩個(gè)小時(shí)的會(huì)議。作為老師來(lái)說，家長(zhǎng)會(huì)開過了，也就意味著一項(xiàng)任務(wù)結(jié)束了，可能不太會(huì)注意家長(zhǎng)們的反應(yīng)。家長(zhǎng)們的反應(yīng)當(dāng)然也是不一樣的，而這些反應(yīng)也不可能反饋到老師那里，可能只有參加過會(huì)議的家長(zhǎng)心里最清楚。老師們?yōu)榱碎_好家長(zhǎng)會(huì)的確是費(fèi)盡了心思，那么，什么樣的家長(zhǎng)會(huì)才是家長(zhǎng)們所需要的？家長(zhǎng)會(huì)怎樣開才有效？家長(zhǎng)會(huì)難道僅僅承擔(dān)一個(gè)“匯報(bào)”

鄭禮黨員向黨組織匯報(bào)思想、工作等情況，是健全和完善黨支部生活制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是密切黨組織與黨員的聯(lián)系，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍管理和監(jiān)督的一項(xiàng)重要工作。堅(jiān)持黨員匯報(bào)制度，可以使黨組織及時(shí)了解黨員的思想情況，把握黨員的思想脈搏，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，幫助黨員提高思想政治覺悟。黨員匯報(bào)的主要內(nèi)容：1.貫徹執(zhí)行黨支部決議和完成黨組織交辦任務(wù)的情況。2.近期思想、工作和學(xué)習(xí)情況。3.參加黨支部活動(dòng)和繳納黨費(fèi)情況。4.遵守黨紀(jì)和國(guó)家法律、法令、政策情況。5.了解到的好人

張川向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，看似很平常，實(shí)際很重要。匯報(bào)得好不好，一是體現(xiàn)著匯報(bào)人的素質(zhì)，二是關(guān)系到能否真實(shí)地反映匯報(bào)主體的實(shí)際工作水平，三是有時(shí)關(guān)系到能否贏得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，四是關(guān)系到匯報(bào)人的形象和聲譽(yù)。所以，任何有工作經(jīng)驗(yàn)的人，都會(huì)十分重視這件事。而要匯報(bào)得好，首先要把匯報(bào)材料寫好。盡管匯報(bào)時(shí)未必要照本宣科，但寫好匯報(bào)材料卻是匯報(bào)好的一個(gè)基礎(chǔ)。一、要投其所好意思是說，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)想聽什么、喜歡聽什么，就匯報(bào)什么。具體有四層意思：第一，匯報(bào)內(nèi)容要

向黨支部進(jìn)行思想匯報(bào)，內(nèi)容主要是自己在黨組織的培養(yǎng)教育下所取得的階段性收獲、成果，存在的不足以及努力的方向。匯報(bào)可以從思想、業(yè)務(wù)和工作三個(gè)方面入手。定期向黨組織進(jìn)行思想匯報(bào)，一般應(yīng)每個(gè)季度向所在的黨支部匯報(bào)一次，也可以通過兩位培養(yǎng)聯(lián)系人向黨支部匯報(bào)。因?yàn)辄h支部指派的培養(yǎng)聯(lián)系人很可能就是自己將來(lái)的入黨介紹人，所以要多同他們交流思想，求得幫助和具體指導(dǎo)。思想匯報(bào)有兩種形式：一種是書面匯報(bào)，另一種是口頭匯報(bào)。書面匯報(bào)：一般是每個(gè)季度結(jié)束時(shí)向黨支部提交書面材料。內(nèi)

承辦人在向檢委會(huì)匯報(bào)案件時(shí)還存在一些問題。如何規(guī)范承辦人向檢委會(huì)匯報(bào)工作也是提升檢委會(huì)議案質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：案件審查報(bào)告；議題報(bào)告中圖分類號(hào)：D926.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2016）32-0135-02作者簡(jiǎn)介：熊穎，男，湖北省鄂州市人民檢察院法律政策研究室負(fù)責(zé)人。檢察委員會(huì)審議議題，應(yīng)當(dāng)全面聽取承辦部門承辦人的匯報(bào)。①作為業(yè)務(wù)決策機(jī)構(gòu)，檢委會(huì)獲取案件信息的主要途徑首先依賴于案件承辦人的匯報(bào)，檢委會(huì)對(duì)案件定性決策的正確與否

和意見.一、展示匯報(bào)的前提個(gè)人學(xué)習(xí)是小組合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，沒有個(gè)人學(xué)習(xí)就沒有真正意義上的課內(nèi)研討. 反之，缺少了課內(nèi)研討，學(xué)生的主體性就難以充分發(fā)揮，個(gè)人學(xué)習(xí)也難以得到深化. 當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣并能自由地參與探究時(shí)，學(xué)生學(xué)得最投入，也學(xué)得最好. 在獨(dú)立探究基礎(chǔ)上的小組合作學(xué)習(xí)，是小組集體展示匯報(bào)的基礎(chǔ)與前提. 學(xué)生在教師講解之前已經(jīng)深入地鉆研了問題，他才有“資本”與教師進(jìn)行平等的對(duì)話、交流，才能真正成為學(xué)習(xí)的主體.二、展示匯報(bào)的內(nèi)容展示匯報(bào)是小組討

詞：預(yù)測(cè)；探究；匯報(bào)中圖分類號(hào)：G623.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）07-036-1目前，有些公開課，過分追求形式，表面看上去熱熱鬧鬧，實(shí)際效果不佳。許多有識(shí)之士多次強(qiáng)調(diào)要返璞歸真，摒棄虛假、作秀的成份，上樸素自然的課，上原生態(tài)的課，這就有必要使我們冷靜下來(lái)重新審視我們的課堂教學(xué)，把我們的課洗一洗，正所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”。下面筆者結(jié)合自己的科學(xué)教學(xué)談?wù)勅绾蜗磧翥U華追求“真”課堂的一些做法和體會(huì)。一、洗洗問題，讓預(yù)測(cè)

前承辦人向檢委會(huì)匯報(bào)案件存在的問題及建議熊 穎湖北省鄂州市人民檢察院，湖北 鄂州 436000在司法責(zé)任制不斷推進(jìn)過程中，檢委會(huì)的工作尤為重要，特別是有重大社會(huì)影響或者重大分歧意見的刑事案件一般都會(huì)提請(qǐng)檢委會(huì)審議。當(dāng)前，從司法實(shí)踐上看，承辦人在向檢委會(huì)匯報(bào)案件時(shí)還存在一些問題。如何規(guī)范承辦人向檢委會(huì)匯報(bào)工作也是提升檢委會(huì)議案質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。案件審查報(bào)告；議題報(bào)告檢察委員會(huì)審議議題，應(yīng)當(dāng)全面聽取承辦部門承辦人的匯報(bào)。①作為業(yè)務(wù)決策機(jī)構(gòu)，檢委會(huì)獲取案件信息的主

工作。個(gè)人向組織匯報(bào)、下級(jí)向上級(jí)匯報(bào)。匯報(bào)不僅是我們的工作方法，也是組織原則。匯報(bào)是一種工作常態(tài)，經(jīng)常向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告、請(qǐng)示，有利于工作的開展，有助于避免和減少工作失誤?？墒?，一些干部常把“匯報(bào)工作”當(dāng)成口頭禪，當(dāng)成投機(jī)取巧的所謂“經(jīng)驗(yàn)”：本來(lái)是自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作，理應(yīng)積極履職、認(rèn)真做好，卻非得“早請(qǐng)示晚匯報(bào)”——芝麻大的小事兒也要向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。這樣做“看上去很美”，好像是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)尊重、對(duì)工作負(fù)責(zé)，但實(shí)際上卻是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。這些人大都持有“多匯報(bào)少犯錯(cuò)誤”的心態(tài)

8200）多媒體匯報(bào)文稿的制作規(guī)范和使用規(guī)范馬致明1， 西仁艾力·吾斯曼1， 木莎·哈山2（1.新疆師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院，新疆烏魯木齊830054；2.鄯善縣辟展鄉(xiāng)馬場(chǎng)學(xué)校，新疆鄯善縣838200）用多媒體手段進(jìn)行匯報(bào)是信息時(shí)代的大勢(shì)所趨，也是匯報(bào)者信息素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。針對(duì)多媒體匯報(bào)中存在的巨大實(shí)效差異，筆者在對(duì)比、分析和實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出了對(duì)多媒體匯報(bào)文稿的制作和使用進(jìn)行規(guī)范，在規(guī)范的基礎(chǔ)上去展現(xiàn)匯報(bào)者的藝術(shù)和才能、提高和優(yōu)化多媒體匯報(bào)實(shí)效的思想。文

志偉 楊高歌寫好匯報(bào)材料“三要”●晁志偉 楊高歌匯報(bào)材料是首長(zhǎng)機(jī)關(guān)使用頻率較高的一種應(yīng)用性文體，常常用于下級(jí)向上級(jí)反映情況、報(bào)告工作、交流思想、傳遞信息。它既是考察干部的直接途徑，又是反映工作的有效手段，更是促進(jìn)建設(shè)的重要抓手，在首長(zhǎng)機(jī)關(guān)公文寫作中占據(jù)重要地位。寫好一篇匯報(bào)材料，重點(diǎn)要做到“三要”。一、匯報(bào)底數(shù)要清。摸清匯報(bào)的底數(shù)，是寫好匯報(bào)材料的前提。一是廣搜資料，摸清“上情”。要緊扣聽匯報(bào)者的心理，研究聽匯報(bào)者目前最關(guān)注什么、正在研究什么，摸清其心理狀

公務(wù)活動(dòng)中，口頭匯報(bào)是公務(wù)人員將有關(guān)的工作資訊經(jīng)過分析、研究、總結(jié)后向上級(jí)或全體下級(jí)及時(shí)、準(zhǔn)確的進(jìn)行面對(duì)面的、座談式的告之、溝通或切磋的必要環(huán)節(jié)。匯報(bào)和接受匯報(bào)的雙方以禮相待、遵守程序并執(zhí)行禮儀，對(duì)于個(gè)人而言，是上下級(jí)雙方增進(jìn)了解的良好機(jī)會(huì)，有利于上級(jí)在下級(jí)面前樹立威信，下級(jí)在上級(jí)面前展示口才、能力和形象。對(duì)于工作而言，可以上情下達(dá)或下情上通，掌握工作進(jìn)展、解決困難和問題，為上級(jí)決策指導(dǎo)和下級(jí)跟進(jìn)執(zhí)行提供依據(jù)。一、周密的準(zhǔn)備凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在匯報(bào)前，

，鄉(xiāng)長(zhǎng)愛往縣里去匯報(bào)；縣長(zhǎng)成績(jī)的好壞，市長(zhǎng)說了算，縣長(zhǎng)愛往市里去匯報(bào)；市長(zhǎng)業(yè)績(jī)的好壞，省長(zhǎng)說了算，市長(zhǎng)愛往省里去匯報(bào)。所以從鄉(xiāng)到市，領(lǐng)導(dǎo)難找。endprint賽紅楊鄉(xiāng)長(zhǎng)工作的好壞，縣長(zhǎng)說了算，鄉(xiāng)長(zhǎng)愛往縣里去匯報(bào)；縣長(zhǎng)成績(jī)的好壞，市長(zhǎng)說了算，縣長(zhǎng)愛往市里去匯報(bào)；市長(zhǎng)業(yè)績(jī)的好壞，省長(zhǎng)說了算，市長(zhǎng)愛往省里去匯報(bào)。所以從鄉(xiāng)到市，領(lǐng)導(dǎo)難找。

黨員，是去向書記匯報(bào)思想和工作。黨員匯報(bào)制度，是七項(xiàng)組織生活制度中的重要一項(xiàng)，最早源于土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，歷經(jīng)多次修改完善，最終形成現(xiàn)有規(guī)定。總政編發(fā)的《軍隊(duì)黨支部工作實(shí)用手冊(cè)》中指出：黨員匯報(bào)一般在黨支部和黨小組生活會(huì)上進(jìn)行；也可個(gè)別向黨小組長(zhǎng)或黨支部書記、黨支部委員單獨(dú)匯報(bào)。認(rèn)真落實(shí)黨員匯報(bào)制度，對(duì)于準(zhǔn)確把握黨員的思想脈搏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)單位建設(shè)和工作中的問題，督促黨員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和作風(fēng)養(yǎng)成，有著極其重要的作用。既可會(huì)上匯報(bào)，又可單獨(dú)匯報(bào)，為何一個(gè)才18名戰(zhàn)士

中，黨、團(tuán)組織的匯報(bào)活動(dòng)，竟然成為右派分子惡毒攻擊的對(duì)象之一。我們?cè)鯓涌创?span id="u0aok0e" class="hl">匯報(bào)，怎樣看待來(lái)自不同方面的對(duì)于匯報(bào)的批評(píng)和攻擊呢？為了聯(lián)系群眾，集中情況，研究問題，指導(dǎo)工作，匯報(bào)，不僅是黨、團(tuán)組織生活中的一種必要的制度，也是我們?cè)谶M(jìn)行一切工作，推進(jìn)一切事案中，所必不可少的一種上下聯(lián)系的制度，正因?yàn)檫@樣，在我們國(guó)家的日常社會(huì)生活當(dāng)中，匯報(bào)已經(jīng)是一件很普通很平常的事情，人們也大都習(xí)慣這種活動(dòng)形式。任何工作和任何事業(yè)，都需要人去進(jìn)行，都牽涉到人的問題。因而在匯報(bào)到工