楊明明

◆摘? 要：隨著社會(huì)環(huán)境的發(fā)展，社會(huì)需求，理論體系，技術(shù)需求不斷更新，教育改革不斷推進(jìn)?，F(xiàn)代教學(xué)中，除傳統(tǒng)教學(xué)方法講授法，演示法，討論法外，新增加了部分教學(xué)方法，如線上線下混合式教學(xué)法，案例教學(xué)法，實(shí)際項(xiàng)目教學(xué)法，體驗(yàn)式教學(xué)法等，滿足新的教學(xué)需求。課程教學(xué)方法需與當(dāng)下市場(chǎng)需求相結(jié)合，景觀設(shè)計(jì)實(shí)際工作中，一名優(yōu)秀的景觀設(shè)計(jì)師，不僅需要具備做好方案的能力，同時(shí)還需具備良好的語言表達(dá)能力，從而更好的呈現(xiàn)設(shè)計(jì)成果。因此，匯報(bào)能力的提升在教學(xué)中就顯得尤為重要，而當(dāng)下對(duì)匯報(bào)能力的研究相對(duì)較少，本文對(duì)匯報(bào)教學(xué)法在景觀設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用進(jìn)行研究，從匯報(bào)能力培養(yǎng)的必要性，學(xué)生匯報(bào)存在的問題，匯報(bào)能力的提升方法等方面著手，以其能夠促進(jìn)課程新發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：匯報(bào);能力;方法;景觀;學(xué)生

一、匯報(bào)教學(xué)法引入課堂的必要性

景觀設(shè)計(jì)在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中屬于專業(yè)核心課程，是一門理論性與實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程。本專業(yè)學(xué)生基本都具備良好的繪畫功底，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力，具體包括設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)表現(xiàn)及設(shè)計(jì)技巧等，能夠獨(dú)立完成設(shè)計(jì)過程，清晰表達(dá)設(shè)計(jì)成果等。在景觀實(shí)際工作中，作為前期方案設(shè)計(jì)人員，具體的工作內(nèi)容包括前期調(diào)研，設(shè)計(jì)構(gòu)思，方案設(shè)計(jì)，文本制作，向甲方匯報(bào)方案等內(nèi)容。根據(jù)工作內(nèi)容，一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師不僅需要具備設(shè)計(jì)能力，同樣需要具備匯報(bào)能力，因?yàn)橐粋€(gè)優(yōu)秀作品的呈現(xiàn)，不僅是要體現(xiàn)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)，好的表達(dá)同樣重要。作品并不能自己說話，沒有好的解說，除設(shè)計(jì)作者本人之外，其他人員較難理解設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)等。在工作中，就可能出現(xiàn)甲方認(rèn)為設(shè)計(jì)未能滿足其要求的情況，由此可見，實(shí)際工作中具備匯報(bào)能力非常重要，高校教育需要立足于當(dāng)下市場(chǎng)需求，培養(yǎng)學(xué)生的匯報(bào)能力。

二、當(dāng)下學(xué)生匯報(bào)方案存在的問題

1.心理障礙

大部分同學(xué)匯報(bào)時(shí)，都存在不自信的情況，甚至有害怕，膽怯的心理反應(yīng)，由于這些心理障礙，大部分學(xué)生不情愿參與匯報(bào)活動(dòng)。在匯報(bào)時(shí)，具體表現(xiàn)為聲音較小，流暢度較差，詞不達(dá)意，表達(dá)不夠流暢等。

2.邏輯思維

清晰的邏輯思維能力是匯報(bào)方案的根本，邏輯性強(qiáng)，表達(dá)順暢，可以使聽者更好的理解。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)常出現(xiàn)邏輯混亂，表達(dá)沒有重點(diǎn)，一句一觀點(diǎn)，上下句之間又不存在邏輯等情況，這種情況的發(fā)生并不是個(gè)例，在現(xiàn)代班級(jí)中是較為普遍的現(xiàn)象。

3.理論積累

基礎(chǔ)理論知識(shí)是課程教學(xué)的重要組成部分，是必修的內(nèi)容，是景觀設(shè)計(jì)師必備的知識(shí)基礎(chǔ)。在方案匯報(bào)中，理論知識(shí)是支撐匯報(bào)的基礎(chǔ)，在匯報(bào)過程中，充足的理論知識(shí)儲(chǔ)備，可以對(duì)方案進(jìn)行更為專業(yè)的闡述，但現(xiàn)在大部分學(xué)生都存在理論基礎(chǔ)薄弱的情況，知識(shí)儲(chǔ)備不足，影響匯報(bào)效果。

4.準(zhǔn)備問題

俗話說“不打無準(zhǔn)備之杖”，匯報(bào)同樣如此。在實(shí)際教學(xué)中，與學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，由于匯報(bào)次數(shù)較少，未受過系統(tǒng)匯報(bào)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)匯報(bào)這一事項(xiàng)知之甚少。大部分同學(xué)反應(yīng)，他們并不知道事先需要準(zhǔn)備，即便現(xiàn)在知道了，也是毫無頭緒，不知道該如何準(zhǔn)備，以及做哪些準(zhǔn)備。

三、提升學(xué)生匯報(bào)能力的方法

1.教學(xué)方法的調(diào)整

以學(xué)生為中心，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。注重學(xué)生的實(shí)踐性，多種教學(xué)方法相結(jié)合，應(yīng)用匯報(bào)教學(xué)法，系統(tǒng)教授匯報(bào)知識(shí)、匯報(bào)技巧及匯報(bào)注意事項(xiàng)等，結(jié)合學(xué)生匯報(bào)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格的景觀設(shè)計(jì)師。

2.心理疏導(dǎo)

在教學(xué)過程中，老師與學(xué)生不僅是教與學(xué)的關(guān)系，老師更要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理，及時(shí)和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)想法，疏導(dǎo)學(xué)生對(duì)匯報(bào)的抵觸情緒，因材施教，掃除心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

3.邏輯梳理

在匯報(bào)之前，學(xué)生需要做充足的準(zhǔn)備，具體包括：收集匯報(bào)項(xiàng)目相關(guān)資料;熟悉匯報(bào)內(nèi)容，保證對(duì)內(nèi)容的理解;構(gòu)思匯報(bào)過程：匯報(bào)整體時(shí)間計(jì)劃，開篇陳述內(nèi)容及時(shí)間規(guī)劃，正文陳述時(shí)間，結(jié)尾內(nèi)容及時(shí)間規(guī)劃等;匯報(bào)框架：特指正文內(nèi)容，一共匯報(bào)幾部分內(nèi)容，其中重點(diǎn)內(nèi)容是什么，需逐條列出。

4.匯報(bào)練習(xí)

理論學(xué)習(xí)需要結(jié)合實(shí)踐練習(xí)，在課程設(shè)計(jì)中，將匯報(bào)練習(xí)納入重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生匯報(bào)練習(xí)，查缺補(bǔ)漏，量變形成質(zhì)變。學(xué)生在匯報(bào)中注意儀容儀表，舉止需大方得體，語句表達(dá)清晰，聲音洪亮等。老師根據(jù)匯報(bào)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)反饋，下次再匯報(bào)時(shí)要規(guī)避之前存在的問題，學(xué)生在練習(xí)中，不斷修改提升，從而形成較為成熟的匯報(bào)能力。

四、結(jié)語

景觀設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)實(shí)踐的要求比較高，要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和表達(dá)的能力，完善匯報(bào)教學(xué)法，讓學(xué)生真正的參與到設(shè)計(jì)過程及匯報(bào)過程中。本文旨在通過對(duì)匯報(bào)教學(xué)法的研究，探索出適合景觀設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才。

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