授人以漁
- 指向問題意識培養(yǎng)的信息技術學案式教學策略探究
知欲望，實現(xiàn)授人以漁的目的。關鍵詞：學案式教學；問題意識；授人以漁中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）14-0060-04受傳統(tǒng)教學范式的影響，在學案式教學中教師對學生問題意識培養(yǎng)的理念、策略、原則、方法都比較單一，導致學生問題意識薄弱，表現(xiàn)出懶惰與保守心理，這既不利于實現(xiàn)新時代信息科技課程的深度教學，也有悖于教育信息化背景下創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！读x務教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）在“
中國信息技術教育 2023年14期2023-07-25
- 踐行“授人以漁” 助推“融合育人”
馮家傳 劉燕宜新會教研基地學校圭峰小學緊扣新時代教育發(fā)展主題實踐和探索“五育融合”，立足“以德鑄魂”“以智固本”“以體強健”“以美浸潤”“以勞淬煉”的原則，以“三通”布局推進課程建設，把立德樹人融進教育各環(huán)節(jié)，有序推進育人體系深度建設。一、引擎：以新機制“打通”育人壁壘1.“五育并舉”育人機制的基本內(nèi)涵結合育人模式的融合特征，學校提出“讓全面發(fā)展成為教育的不懈追求”的理念，堅持為黨育人、為國育才的初心使命，構建“以德鑄魂、以智固本、以體強健、以美浸潤、以勞
師道·教研 2023年3期2023-06-06
- 授人以魚，不如授人以漁
?！娟P鍵詞】授人以漁；幼兒階段；良好行為習慣作者簡介：焦曉英（1981—），女，江蘇省淮安市紀家樓幼兒園。良好的開端是成功的一半，幼兒如果能夠養(yǎng)成良好的行為習慣，對以后的學習、生活和正確三觀的形成都有很大的幫助。良好的行為習慣對一個人具有促進作用，幼兒在幼兒階段還沒有形成健全的人格，也沒有自己的判斷，一切都是從父母和教師那里學習的。如何抓住這一有利時機對幼兒進行行為教育，及時培養(yǎng)幼兒良好的習慣是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，《幼兒園教育指導綱要》中也對幼兒行為習慣培
教育界·A 2023年8期2023-04-16
- “授人以漁”：大數(shù)據(jù)時代下文科方法類課程線上線下混合式教學探索
索，提出了“授人以漁”的線上線下混合式教學模式，線下教學以理論知識講授為主，采用啟發(fā)式教學，線上教學借力多方平臺采集數(shù)據(jù)和統(tǒng)計分析，“借力而行”采用“小步走路”策略。關鍵詞：方法課程;線上線下混合教學;教學模式文科方法類課程是人文社會科學學生專業(yè)必修課。當前，文科教學中開設的研究方法類課程主要分布在與現(xiàn)實聯(lián)系緊密的社會科學之中，相對于單純的理論知識，文科研究方法類課程具有較強的實踐特征;而相對于工科研究方法類課程，它又具有濃厚的思辨特征。因此，文科類專業(yè)在
科技風 2022年13期2022-05-30
- 淺談小學道德與法治教學中的“授人以漁”
該如何做到“授人以漁”。關鍵詞：授之以“漁” 自主 探究 能力“授人以魚，不如授人以漁”，是中國的一句古話，意思就是與其給別人送魚，不如傳授給人捕魚的技能。用在教育教學上，就是灌輸、傳授給學生知識，不如引導學生探索自主學習的方法。在各級教育部門倡導“發(fā)展學生核心素養(yǎng)”的今天，語文、數(shù)學等知識性很強的學科一直把“授人以漁”，即把學生自主探究學習能力的培養(yǎng)作為首要任務。道德與法治作為一門德育課程，具有社會性、生活性、實踐性等多元化特點，教師在課堂上該如何做到“
安徽教育科研 2021年7期2021-04-25
- 從“授人以漁”到“授人以魚”：杭氧的服務化轉(zhuǎn)型之路
人以魚，不如授人以漁”，講述授人以物不如授之以方法的道理。隨著服務經(jīng)濟的興起，在實踐界出現(xiàn)了“授人以漁，不如授人魚”的相?，F(xiàn)象。杭州制氧機集團股份有限公司（以下簡稱杭氧）是我國第一臺國產(chǎn)制氧機（又稱為空分設備）的研制者，是我國空分設備行業(yè)的領軍企業(yè)。杭氧積極探索發(fā)展道路，從向用戶銷售制氧機轉(zhuǎn)變?yōu)闉橛脩籼峁┲茪夥眨瑢崿F(xiàn)了從授人以漁到授人以魚的服務化轉(zhuǎn)型。從模仿引進到自主創(chuàng)新杭氧的技術研發(fā)起步于1953年對前蘇聯(lián)產(chǎn)制氧車仿制。初代杭氧人通過攻堅克難，于195
清華管理評論 2020年10期2020-12-30
- 小學語文閱讀方法指導貴在授人以漁
更應該明白“授人以漁”的內(nèi)涵，從而注重學生閱讀方式、技巧、習慣的培養(yǎng)。關鍵詞：小學;語文;閱讀方法;授人以漁引言：在小學語文教學中，閱讀教學一直是一個重點和難點問題，關鍵在于學生必須具備一定的閱讀能力，才能完成對教學內(nèi)容的分析和解讀，這是積累語文素材，提高自身文學修養(yǎng)的基礎能力。但小學生本身的思維模式還比較幼稚，對學生閱讀能力的培養(yǎng)幾乎是從無到有的過程。在閱讀課堂中，教師只有根據(jù)學生的成長需要，給予更為多樣化的教學指導，培養(yǎng)學生閱讀技巧、習慣等，才能使學生
教育周報·教育論壇 2020年25期2020-10-21
- 淺談語文教學中的“授人以漁”
語文基礎，“授人以漁”，讓學生掌握學習的方法和養(yǎng)成良好的閱讀習慣。一、引導課前預習、讀書讀，是積累知識、理解課文的重要手段。古人提倡背記，說“書讀百遍，其義自見”?！案褂性姇鴼庾匀A”，熟讀精思，是學習語文的好方法。要注意的是不要變成死讀，而且要輔助以其他方法。我要求學生反復朗讀，不要默讀。通過朗讀，體會作者傾注于字里行間的思想感情，并進行普通話訓練。借助工具書自行識記理解生字詞，掌握其音形義，掃除課文中的文字障礙，從中學會正確使用工具書的習慣。這實際上就是
語文周報·教研版 2020年34期2020-10-09
- 讓非遺自生新的生命磁場
傳人的思維;授人以漁;活態(tài)化傳承;創(chuàng)造力;生命磁場非遺是社會生活的產(chǎn)物，從產(chǎn)生起和延續(xù)都與其社會生活息息相關，是非遺傳承工作中的重要使命和挑戰(zhàn)。近年來很多地方在非遺傳承保護中做了很多推進非遺活態(tài)化傳承的創(chuàng)新和嘗試?？偟膩碚f都取得了一定收獲。這里我將以非遺研培班為例，談一談以研培方式，用知識的力量，播撒創(chuàng)意的種子，潛移默化改變作為非遺傳承中的核心主體—非遺傳人的思維，讓非遺自生新的生命磁場。打破思維的邊界讓非遺走進現(xiàn)代生活2016年，由文化和旅游部、教育部、
看世界·學術上半月 2020年10期2020-09-10
- 核心素養(yǎng)理念下淺談英語教學如何培養(yǎng)學生自主學習能力
。【關鍵詞】授人以漁;自主學習;教與學;講與練【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）24-009-02引言隨著新世紀的到來，世界各國對21世紀人才培養(yǎng)提出了新的要求，紛紛提出核心素養(yǎng)（key competence）這一概念。2017版《普通高中英語課程標準》（以下稱為“新課標”）的總目標是全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，在義務教育的基礎上，進一步促進學生英語學科素養(yǎng)的
中學課程輔導·教育科研 2020年24期2020-08-21
- 以課為鏡促反思 以課為鏡促提升
要融會貫通，授人以漁。關鍵詞：反思提升;融合整合;以情激情;對話交流;融會貫通;授人以漁中國歷史上開創(chuàng)了貞觀之治的唐太宗李世民在《舊唐書·魏征傳》中曾說過這樣一段話：“夫以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。”在認真觀看學習了黃毅導師推薦的五節(jié)全國青年教師閱讀教學觀摩課后，我覺得受益匪淺，耳目一新，醍醐灌頂，深感不足。在這里我想說：“以課為鏡，可以促反思;以課為鏡，可以促提升?！蓖瑫r我也深刻體會到導師見面會上，黃老師提到的“一條
新課程·上旬 2020年1期2020-08-06
- 廣汽三菱：“授人以漁”
授人以魚不如授人以漁”。企業(yè)教育品牌的打造對于廣汽三菱來說目前看來將會是一個長期行為。雖然在這樣一個并非“牛市”的環(huán)境下堅持做公益營銷可能不如“短、平、快”地搞促銷更能解近渴，但企業(yè)的公益形象建設對于廣汽三菱來說顯然是一個長遠目標，并且絕不容忍三天打魚兩天曬網(wǎng)?！翱萍假x能教育，公益點亮未來”，廣汽三菱在近年逐步完成產(chǎn)業(yè)鏈體系閉環(huán)的過程中從未忽視公益項目，反而由科技借力，向教育靠攏，走出了獨到的公益之路?！盎盍?、運動、樂趣、分享”，廣汽三菱這八字品牌形象充滿
中國汽車界 2020年6期2020-06-26
- “授人以漁”式助業(yè) 謀劃長效幫扶機制
——對話夾江縣青衣街道黨工委書記鄭重
新？鄭重：“授人以漁，實施愛心助業(yè)、精準幫扶”，是值得推陳出新的關愛品牌工作。從2017年開始，我們謀劃對困境家庭少年兒童、事實孤兒的幫扶長效機制。通過調(diào)查摸底，掌握貧困家庭基本情況、致貧原因的基礎上，給予他們針對性幫扶，助力脫貧攻堅。我們在村（社區(qū)）建立了“多對一”的幫扶小組，根據(jù)受助家庭監(jiān)護人的能力和愿望，逐戶制定出幫扶措施，為其脫貧奔向小康增添了動力、產(chǎn)生了積極影響。如開展技能培訓、發(fā)展種植養(yǎng)殖業(yè)等方面，制定計劃、發(fā)放幫扶資金并幫助其貸款等，通過幾年
關愛明天 2020年6期2020-06-20
- 語文教學中的“授人以漁”芻論
莉摘 要：“授人以漁”的教學要求在新課程改革的背景下有更現(xiàn)實的意義，語文教師要關注學生的主體意識，在教學過程中重視學習方法的傳授，讓學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。閱讀教學需要讓學生學會概括文本內(nèi)容和抓住關鍵詞句，寫作教學需要讓學生具備寫作熱情和寫作技巧。關鍵詞：語文教學;“授人以漁”;閱讀;寫作中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）13-0106-02“授人以漁”指的是教師在課堂上給學生傳授知識的同時也重視給學生傳授
成才之路 2020年13期2020-06-08
- 家校合力 一起邁過中考這道坎
者;講故事;授人以漁;陪伴中考是學生第一次經(jīng)歷按分數(shù)進行選拔和分流的考試，面臨著重點高中，普通高中和職業(yè)學校的抉擇。重點高中的辦學理念和名校效應吸引著家長，受到家長的熱捧。考試期間朋友圈經(jīng)常曬出“不談學習，母慈子孝，連摟帶抱;一談學習，雞飛狗跳，嗚嗷嗷叫?！保屓烁锌环?。家長的焦慮與孩子成長的煩惱充斥著整個家庭，在家長喋喋不休的抱怨下，家庭矛盾一觸即發(fā)。家長與孩子甚至出現(xiàn)無話可說的尷尬，阻斷了親子溝通的大門。班主任的介入，打通了老師與家長溝通的大門，家校
新智慧·下旬刊 2020年2期2020-05-28
- 班主任工作中的“授人以漁”摭探
人以魚，不如授人以漁?！卑嘀魅喂ぷ鞯闹攸c，是在班級總目標的引領下指導學生根據(jù)個人情況確立階段小目標，并通過多種方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力及終身學習能力。關鍵詞：班主任工作;班級管理;學習目標;班會;自主學習;學習方法;指導中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）11-0032-02學者雅斯貝爾斯說，教育的本質(zhì)，意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個
成才之路 2020年11期2020-05-12
- 天澤智云：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè) 需要“授人以漁”
以魚，還能夠授人以漁，幫助企業(yè)構建自己的體系，使企業(yè)能夠去創(chuàng)造這樣的應用能力。在幫助企業(yè)智能化轉(zhuǎn)型中成長“天澤智云真正意義上的第一單應該是中電華強。”孫昕介紹道。中電華強是在天澤智云成立之初接觸到的企業(yè)。這家企業(yè)是國內(nèi)非常大型的焊接生產(chǎn)線制造商。2016年，他們開始思考從單純的生產(chǎn)制造型企業(yè)轉(zhuǎn)型為具有能力售賣服務的新型企業(yè)。能夠支撐變革的新技術是傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型過程中最主要的阻礙。對于當時的中電華強來說，他們需要的是一個能夠?qū)崿F(xiàn)故障預測的平臺。“從最開始不了解
機器人產(chǎn)業(yè) 2020年1期2020-04-16
- “授人以漁”
——高中數(shù)學自主學習探究
教學模式，將授人以漁的理念滲透到課堂中，引導學生學習高中數(shù)學，達到學生熟練掌握知識點、提高數(shù)學成績的目的。一、確立學習目標，培養(yǎng)學生自主學習能力人是有思想、與自覺性和能動性的。正因有了上述特征，才是善于思考，善于學習。而學習興趣可以促使人能夠積極投入到學習中去，在學習中獲得想要了解的知識，將學習的知識應用到實際生活中，從而實現(xiàn)自身的價值。而對于高中生而言，高中數(shù)學的教學目的是讓學生打好數(shù)學基礎，培養(yǎng)其思維能力得到提升。數(shù)學基礎指的是高中數(shù)學基礎知識和基本技
魅力中國 2019年25期2019-12-18
- 金融科技賦能普惠金融也要“授人以漁”
授人以魚不如授人以漁”，還需真正增強企業(yè)和居民的內(nèi)生發(fā)展能力；二是從廣義看，金融機構與組織、產(chǎn)品與服務、交易市場與基礎設施，都可通過應用數(shù)字化金融手段，以更加低成本、高效、風險可控的形式出現(xiàn)；三是這種賦能離不開新技術背景下的“軟環(huán)境”支持，既需要強化普惠金融法律、政策、組織保障方面的建設，也需要有效引導金融文化的演變；四是要朝著構建共享共贏的經(jīng)濟金融發(fā)展模式，保障個體享受金融的平等機會、條件與權利的目標前進，這比“扶貧式”、“施舍式”、“被動式”金融支持更
中國科技財富 2019年2期2019-12-10
- 產(chǎn)業(yè)革命要“授人以漁”
產(chǎn)業(yè)革命要“授人以漁”才能拔窮根。2018年初，貴州省委提出“來一場振興農(nóng)村經(jīng)濟的深刻的產(chǎn)業(yè)革命”。一年來，全省上下按照農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命“八要素”，開展了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)扶貧“春風行動”“夏秋攻勢”“冬季充電”，把產(chǎn)業(yè)扶貧作為脫貧增收的根本舉措，找準“窮根”，對癥下藥，帶動貧困群眾發(fā)展具有當?shù)靥厣姆N植養(yǎng)殖等產(chǎn)業(yè)，增強自我發(fā)展能力，探索出了一條從“授人以魚”到“授人以漁”、從“輸血”到“造血”的產(chǎn)業(yè)技術扶貧新路子，根治“貧根”效果明顯?！?span id="csqyo0u" class="hl">授人以漁”重在既扶志又扶智。作
當代貴州 2019年4期2019-11-17
- “魚”“漁”并授
人以魚的同時授人以漁，促進小學英語教學當中學會生的有效轉(zhuǎn)化。【關鍵詞】小學英語;授人以魚;授人以漁;學困生;轉(zhuǎn)化【作者簡介】莫緒晗，江蘇省南京市溧水區(qū)實驗小學。學困生的智力是正常的，但是他們的成績并不是特別理想，在學習的過程當中學習的效率也不突出，自身的學習并沒有達到教師所提出的要求狀態(tài)。從客觀的角度來說，在小學生群體當中，每一個班級都會存在一部分的學困生，作為一名小學的英語教師，要重視這一部分學生群體的存在，找到有效的教學手段，幫助學生克服學習方面的困難
校園英語·上旬 2019年11期2019-11-06
- 充分利用信息技術，打造小學語文“授人以漁”高效課堂
，三餐之需;授人以漁，終生之用”。筆者認為，要真正發(fā)揮多媒體在語文教學中的作用，使現(xiàn)代信息技術在語文學科中發(fā)揮其功效，必須更新教育觀念，把握語文學科特點，創(chuàng)新地應用信息技術，從而“授人以漁”，教學生會學習，使之成為有學習能力的人，成為學習的主人，也使語文課堂教學真正“動”起來。關鍵詞 信息技術 語文 高效 課堂中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A1授人以漁，讓學生在引導中成長“工欲善其事，必先利其器。”我認為教師在教學過程中指導學生掌握學習方法、培養(yǎng)學生
科教導刊·電子版 2019年23期2019-10-31
- 淺談初中物理實驗教學中觀察能力的培養(yǎng)
恰當引導 授人以漁人類的學習與獲取信息絕大部分是通過觀察直接獲得的。觀察能力的高低，可能直接決定一個人的智力水平的高低。并且物理是一門抽象，理性的學科，通過觀察可以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的求知欲望，從而培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考的習慣。學生的觀察力的培養(yǎng)并不是順其自然的，是需要依靠后天家長、老師或其他因素誘發(fā)的。因此，初中物理實驗教學中培養(yǎng)學生的觀察力是具有特別意義的。一、提高興趣明確重要性“興趣是孩子最好的老師”，同時讓學生明白他所做的每一件事的
青年生活 2019年9期2019-10-21
- “授人以漁”
平實有效、“授人以漁”，對每一位參訓教師都有實實在在幫助，培訓效果良好，贏得了廣泛好評。之后的培訓中，都會把人文素養(yǎng)培訓、科學認知培訓和社會時事培訓的成分納入其中。要求參訓教師，務需關注自己應當掌握或已淡忘了的文學及國學基礎知識;關心國際時事與國家大事;關注教育及其他行業(yè)前沿動態(tài)和發(fā)展方向;保持對宇宙、科學的好奇心。通過這樣的培訓實踐，每期參訓教師都表示自己獲益匪淺，都樂于將自己學習到的知識及時地向自己的學生進行傳遞和講述。二、教育教學技能培訓面向?qū)W生的知
錦繡·中旬刊 2019年2期2019-10-21
- 例談如何提高課堂教學有效性
人以魚，不如授人以漁這個角度出發(fā)，結合兩個具體的教學案例，分析授人以漁的幾個注意點。關鍵詞：課堂教學;有效性;授人以漁課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發(fā)展?，F(xiàn)實的教學活動普遍存在著效率和效益不高的現(xiàn)象，那如何提高課堂教學的有效性呢？我覺得教的目的是為了不教，是為了教會學生學會學習而不僅僅是學會知識與技能！下面我結合幾個案例具體談談我的觀點，與大家切磋。一、案例呈現(xiàn)二、案例分析（一）授人以“漁”者必先懂“漁”在課堂中，教師作為授人以“漁”者，首先自
學習周報·教與學 2019年29期2019-09-10
- 長沙水產(chǎn)專家何望八赴埃塞“授人以漁”
素有“東非水塔”美譽的埃塞俄比亞，是非洲海拔最高的國家，平均海拔接近3000米，火山湖泊星羅棋布，農(nóng)業(yè)發(fā)展比較薄弱。16年前，湖南省水產(chǎn)科學研究所研究員何望首次來到埃塞，開啟了她的援非之路。2018年10月，何望第8次來到埃塞，身邊的一切都是那么的熟悉。這些年來，在她的努力下，埃塞人養(yǎng)魚從“靠天吃飯”到“靠人實干”，“非洲屋脊”上的人們也吃上了自己養(yǎng)的魚。2003年，何望通過層層選拔，與另外30余位中國專家一起，首次踏上埃塞這片神奇的土地。來埃塞前，何望是
華聲文萃 2019年7期2019-09-10
- 美術創(chuàng)作教學中的“授人以漁”
人以魚，不如授人以漁?！睂⒋说览磉\用到教學中，意即：與其傳授給人知識，不如傳授給人學習知識的方法。美術教學同樣如此，要想讓學生在美術創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美，就有必要傳授給他們相應的方法。一、引導觀察，豐富創(chuàng)作素材美術是視覺藝術，需要通過雙眼觀察生活的千姿百態(tài)，然后運用藝術語言表現(xiàn)生活。生活中的高樓大廈，茅屋底下的紅花綠柳，廣闊田野中的小草野花……都是可以表現(xiàn)的素材。引導學生認真觀察，進而有效連接創(chuàng)作內(nèi)容與生活發(fā)現(xiàn)，他們創(chuàng)作時的素材便會豐富多樣，作品也
教育研究與評論（小學教育教學） 2019年6期2019-09-10
- “授人以漁”教學方式在臨床檢驗實踐教學中的研究
，進而達到“授人以漁”的目標。例如，學生在實習計劃中必須掌握的主要專業(yè)內(nèi)容是：第一，對本專業(yè)基本檢驗項目的了解，檢驗技術的基本操作能力，檢驗設備的使用、設置和維護;第二是對實驗標本的接收和處理能力;第三是接受緊急標本的臨時反應能力，危急值項目判斷和報告標準程度;第四是對于檢驗結果審核以及發(fā)放報告的制度;第五是靈活掌握溝通技巧，與老師、患者建立良好關系。通過合理的實習計劃的實施，學生就能明白實踐學習的目的，較好完成實習任務，而老師則要引導學生一步一步來更好地
健康必讀·下旬刊 2019年9期2019-09-03
- 授人以漁，培養(yǎng)和提高大學生自學能力
【關鍵詞】 授人以漁，自學能力，培養(yǎng)和提高作為一名教師，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，考入同一所大學的同一個專業(yè)的大學生，他們的入學的分數(shù)相近，但經(jīng)過幾年的大學學習，他們的差距逐漸的拉開了：有的學生考上了研究生，甚至出國深造;有的同學開辦公司，創(chuàng)業(yè)成功;有的學生卻因為不及格課程太多，而畢不了業(yè);有的學生即使畢業(yè)了，找不到理想的工作，即使找到了工作，也因為學習能力不足，而無法勝任他的工作。是什么原因造成了這種差距？最大的原因就是自學能力。古人云，善學者，師逸而功倍，不善學者，師
商情 2019年31期2019-08-26
- 精神脫貧存在的問題及對策研究
問題導向 授人以漁一、現(xiàn)狀分析十八大以來，扶貧工作走向精準扶貧的新時代。政府的救濟、社會各界的資助，困難群眾從中得到更多的實惠。全社會切身感到黨和政府正在倡導“不破樓蘭終不還”的攻堅精神、“俯首甘為孺子牛”的奮斗精神、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的大愛精神，是實現(xiàn)脫貧的真正力量，但隨之也帶來了諸多的現(xiàn)實問題。通過深入干部和群眾，包括貧困戶和非貧困戶，走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)：諸多致貧因素中，還有一個最普遍的現(xiàn)象：思想貧困。一些貧困戶過分強調(diào)客觀原因多，忽視乃至
大經(jīng)貿(mào) 2019年6期2019-08-21
- 打開視野 授人以漁
;打開視野;授人以漁;實踐創(chuàng)新【中圖分類號】G632? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A近年來，我長期徜徉于音樂教育的“田野”之中，搜集了大量的音樂理論、中外音樂素材和音樂教師培訓的資料，加上多年的音樂教育實踐和理論學習、精心設計師資課程，對個人的音樂教育知識儲備在這次培訓中得到了一次集中梳理與大融合。在與學員們分享資源和經(jīng)驗的同時，感受到了學員一次次掌聲和歡呼聲、一次次會心的微笑和欣喜的眼神中飽含的滿意和信任。通過課上、
北方音樂 2019年9期2019-06-20
- 隊伍建設的新思考
“授人以欲、授人以漁、授人以魚、授人以娛”，筆者在從事多年管理工作后，在教師隊伍建設工作中有了很多啟發(fā)與思考。辦學校其實和辦企業(yè)有著一些相同的地方，在一些管理方法上本質(zhì)是相通的。筆者認為校長在教師隊伍建設上，也要做到 “授人以欲、授人以漁、授人以魚、授人以娛”這四個方面，這樣才能更好的成就學校的教師，進而將學校辦得更加出色，最終讓學生受益?！娟P鍵詞】授人以欲 ?授人以漁 ?授人以魚 ?授人以娛【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3
課程教育研究 2019年13期2019-06-20
- 中職體育教學中的“授人以漁”
討，提出了“授人以漁”的重要觀點。【關鍵詞】中職 ?體育 ?授人以漁【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0215-02教學觀念和方法的滯后制約著體育教學的發(fā)展，新時期的體育教師，應該具有敬業(yè)精神，同時更要加強自身觀念和意識的更新，不能受到傳統(tǒng)的灌輸式的教學的影響，而應該提高自身素質(zhì)，最終達到優(yōu)質(zhì)教育效果，真正做到終身體育理念在學生的頭腦中形成鮮明的印象。對于中職教育中的體育教學的理念的樹立，本人經(jīng)
課程教育研究 2019年18期2019-06-17
- “授人以漁”
實踐探究 授人以漁中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）05-0061-01我們現(xiàn)在所說“授人以漁”，意思就是教會學生去捕漁。而傳統(tǒng)的“授人以魚”，是指把魚給他人，這樣的教學方式已經(jīng)被淘汰。這是為什么呢？因為“魚”吃完了就沒有了，沒有了新知識，魚總會吃完的，所以與其把魚給人不如教會新知識。這個道理其實跟“抽薪”是一個道理。我們作為老師，不能盲目地讓學生模仿做題，而是應該教會他做題的能力，所以，現(xiàn)在教育學家提出的
讀與寫·教育教學版 2019年5期2019-05-14
- 談小學語文教學中的“教人以漁”
；教師教學；授人以漁部編版教材自2017年推行以來，引起了各方的關注，作為小學語文教師，對部編版教材的教學理念進行了深入的學習，部編版教材在教材編寫理念上把重點放在學生自主學習能力的培養(yǎng)上。在小學語文教學中，小學階段語文教學的重點是培養(yǎng)學生語文基本功，即聽、說、讀、寫這四項基本能力。為了讓學生更好地掌握這四項基本能力，教師在教學中需要培養(yǎng)學生的問題意識、合作探究和學習總結。一、 學生問題意識的培養(yǎng)傳統(tǒng)的語文教學都是“填鴨式”，這種教學方式培養(yǎng)的是對知識死記
考試周刊 2019年4期2019-01-31
- 提高認知與“授人以漁”
——對提高小學生習作自改能力的一點做法
庖之舉。二、授人以漁：教給學生自改習作的方法對于習作修改，葉圣陶先生曾說，“文章要自己改，學生學會了自改的本領，才能把文章寫好”，并說“作文教學的最終目標是學生‘自能作文，不待老師改’”。學生自改方法的掌握，首先來源于教師的指導、示范與引領。例如，修改之前，先要反復朗讀，以求借助聲音刺激和語感來發(fā)現(xiàn)那些或拗口、或殘缺的句子，以之為基再行修改。又如，教師可借助電子白板技術向?qū)W生直接展示修改下水作文的過程，何處需要增刪——為什么要增刪、何處需要替換——為什么要
小學生作文輔導 2018年4期2018-11-28
- 設計軟件基礎課程教學要“授人以漁”
授人以魚不如授人以漁”，最重要的是培養(yǎng)學生獨立自主學習新軟件解決問題的能力。關鍵詞：大學低年級 千禧一代 設計軟件 教學方法引言學好設計基礎軟件對于培養(yǎng)合格的設計專業(yè)學生的重要性不言而喻，目前千禧一代的大學生幾乎是互聯(lián)網(wǎng)伴隨著長大的，在與手機，電腦和軟件的交互使用上有著得天獨厚的優(yōu)勢。學生們信任互聯(lián)網(wǎng)，并且他們的生活，娛樂，學習都與互聯(lián)網(wǎng)密不可分。但即便如此，大學生在面對專業(yè)設計軟件的學習時也遇到了一些問題和不適應。文章歸納了一些教學中遇到的現(xiàn)象和探討了其
設計 2018年19期2018-11-27
- 授之以魚不如授之以漁
：授人以魚、授人以漁、悟其漁識。對于低年段授以的“漁”，是速記的形式、概念、格式，讓學生的頭腦中有一種認識，語文學習應該是這樣做的！高年段的“漁”，則是記錄的方法、記錄的范圍、記錄的速度。關鍵詞：速記；授人以魚；授人以漁；悟其漁識一直以來，總覺得小學教育就像媽媽哺育襁褓中的嬰兒一樣，將知識點分解、拆開，一口一口地喂，甚至有時候還要將饃嚼碎了再喂。猶記得當年剛上三尺講臺的意氣風發(fā)，恨不得將所思所想所得全部灌給學生。這種激進的做法和孩子們的能力以及傳統(tǒng)的教學模
新課程·上旬 2018年7期2018-10-25
- 作文教學要重視“授人以漁”
人以魚，不如授人以漁”，也就是說教學主要不是把現(xiàn)成的知識交給學生，而是把學習的方法教給學生，學生就可以受用一輩子。作文教學同樣不例外。作文，是學習語文綜合訓練的主要手段。作文水平的高低，也是衡量語文教學質(zhì)量高低的重要標志，那么，如何從有效的途徑在“學法”上對學生進行作文指導呢？我在作文教學的實踐中做了以下幾方面的嘗試，收效還是不錯的。關鍵詞：作文教學 重視 實踐 方法一、給學生一根“拐棍”，先學會“走”，再學會“跑”小孩是先學會說簡單的詞語，進而講簡單的句
新教育時代·教師版 2018年22期2018-07-23
- 中職學校計算機應用類課程教學中的“授人以漁”
，切實做到“授人以漁”。以解決辦公軟件應用及整個計算機應用類課程教學中學用脫節(jié)，學生無法自主解決新問題完成新任務的矛盾。1目前中職學校計算機類課程教學中普遍存在的困惑及原因分析信息技術領域的變化日新月異，硬件領域的發(fā)展仍然大致遵循著摩爾定律的規(guī)律每18-24個月單位面積上的元器件數(shù)便會增加一倍，性能也將提升一倍，在某些領域甚至有超越摩爾定律的趨勢，軟件升級換代及新應用軟件的誕生更是目不暇接。在信息技術領域試圖用一段時間知識的學習和積累去應付以后一輩子工作上
電腦知識與技術 2018年6期2018-03-31
- 利用教材內(nèi)容“授人以漁”
大慶市薩爾圖區(qū)月亮灣小學 李立艷為了使學生獨立閱讀教材開展學習，培養(yǎng)學生的自學能力，下面以教材中的概念、法則、應用題教學為例，談談怎樣利用數(shù)學教材教會學生自主看書學習。一、概念教材教學概念往往按照由感性到理性，由具體到抽象的順序來安排。在教材教學時，要引導學生看書，注意教材上分析、歸納的過程。讓學生明白，教材的具體材料是結論的根據(jù)，結論是從具體材料中抽象概括出來的，不仔細閱讀具體材料，就弄不懂結論的來龍去脈。只背結論不懂原由是不會把知識真正學到手的，這種學
新課程教學(電子版) 2018年8期2018-02-25
- 淺談地理（湘）教學中的“授人以漁”
江蘇省新沂市高流初中 李新元我們的地理課堂是地理學科知識分享的主陣地，所以學生應該成為分享的主體，更應該懂得如何去學，如何去內(nèi)化，如何去完善，繼而成為一種興趣、一種習慣。地理教師用心“傳遞、授業(yè)、解惑”，他所主導的就是在這個過程中，讓學生能夠“知其所以然”。中學地理屬于綜合性學科，適當強調(diào)“學法”指導，更有利于確立學生的主體地位，讓學生真正成為學習的主人。一句話“教師會教不如學生會學?！币韵戮徒陙硐娼贪娴乩斫滩恼n堂教學實踐方法方面，淺談拙見。一、組織架構
學苑教育 2018年24期2018-02-25
- 讓“授人以漁”的思想貫穿化學教學
夠一飯之需;授人以漁，則可終生受用。隨著新課改課程的運行，筆者認為，教學并不只是傳經(jīng)布道，而是要“授人以漁”，要教會學生如何學，并能使學生能有效運用各種知識和技能去主動學習。關鍵詞：自主學習;學生主體;能力培養(yǎng)中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2018）23-021-1教師不僅要教學生“學會化學”，更重要的是要教會學生“會學化學”。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁”。老師不僅要教給學生化學知識，更重要的是要教會他
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2018年23期2018-02-18
- 高考英語語法填空題解題之“授人以漁”
人以魚，不如授人以漁”。筆者的做法是讓學生們以自己所使用的教材中出現(xiàn)的文章為例，弄明白高考語法填空題命題的一些常用技巧，從而讓學生做到心中有數(shù)。下面是筆者如何訓練學生提升語法填空題得分的一些思考。1.精選原材料，把握文章難度以及所要考查的語法點。我們要提高學生的解題能力，一定要充分利用好教材中出現(xiàn)的文章。在選取教材中文章編寫題目時一定要注意所選文章要情節(jié)完整，意思相對簡單，句子結構多樣但不復雜，無超綱詞，能夠被多數(shù)考生理解。下面以譯林版牛津教材M6U3，P
教學考試(高考英語) 2018年4期2018-01-25
- 對小組合作學習中教師教學行為的建議
如因材設題、授人以漁、適時管控、積極評價等有效的課堂教學行為，激發(fā)學生的學習興趣、教會學生學習的方法、保證學生的積極參與、強化學生的合作意識，這些問題一定會得到徹底改善。[關鍵詞]合作學習；因材設題；授人以漁；適時管控；積極評價[中圖分類號] G632.4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）36-0062-02然而，由于課程改革目前在我國仍處于探索階段，雖有一些理論架構的支撐，但實際操作層面的指導仍顯不足。我借學習、考察、交流
中學教學參考·文綜版 2017年12期2018-01-23
- 學生課外閱讀習慣策略指導與培養(yǎng)
；策略指導；授人以漁國家教育部原總督學柳斌說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發(fā)展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族?！毙碌摹读x務教育語文課程標準》指出，閱讀教學要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀——提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”再次對語文教師的閱讀教學提出明確的要求，即對閱讀的廣度和深度的要求
新課程·上旬 2017年9期2017-11-21
- 談地理課堂上“授人以漁”的方法
人以魚，不如授人以漁”，意思是說，給人家魚吃，還不如教會人家釣魚的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑。如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。今天我們常把這句話引申出來：教人知識，不如教人學會得到知識的方法。在地理新課程標準教學要求中，要求教師在地理學科教學過程中，要教會學生學會應用對生活有用的地理。所以，現(xiàn)在，僅僅教給學生地理基礎知識是不夠的，作為一名地理教師，若能教給學生獨立獲取地理知識的技能，讓學生會學習
中學課程輔導·教學研究 2017年17期2017-08-30
- 淺談初中物理實驗教學中觀察能力的培養(yǎng)
恰當引導 授人以漁中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.040人類的學習與獲取信息絕大部分是通過觀察直接獲得的。觀察能力的高低，可能直接決定一個人的智力水平的高低。并且物理是一門抽象，理性的學科，通過觀察可以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的求知欲望，從而培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考的習慣。學生的觀察力的培養(yǎng)并不是順其自然的，是需要依靠后天家長、老師或其他因素誘發(fā)的。因此，初中物理實驗教學中
南北橋 2017年12期2017-07-27
- 小學語文教學中學法指導與能力的培養(yǎng)
供一飯之需，授人以漁，終身受用無窮。”將此道理運用到語文教學中，就要求教師在課堂中不僅要教會學生知識，更要注重對學生學法的指導。對于如何給予學生學法指導，實現(xiàn)語文高效率課堂給出一些見解。誦讀中，整體感悟文章意思。閱讀提升課中，學會賞析。積累所學，多寫多練。關鍵詞：學法指導；能力培養(yǎng)；授人以魚；授人以漁學法指導是指教育者通過一定的途徑對學習者進行學習方法的傳授、引導，使學習者掌握科學的學習方法，并靈活運用于學習中，逐步形成較強的學習能力，即學會學習。古人說得
新課程·小學 2017年5期2017-07-03
- 談物理教學怎樣“授人以漁”促使學生成才
路和方法，“授人以漁”，使其終身受益。為達此目標，筆者認為教學中應從以下四個方面著手。一、著重觀察和實驗能力的培養(yǎng)觀察和實驗是物理學賴以建立的基礎，也是學好物理知識的前提。教師應該結合教學實際，有意識地培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察、實驗能力。如何做到這兩種能力的盡快培養(yǎng)呢？首先，使學生認識到觀察和實驗的重要性。物理知識跟其他各科知識一樣，都是從實踐中發(fā)源的。教師要結合教材，引導學生認識觀察和實驗在科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)中的重要作用，調(diào)動學生觀察和實驗的積極性。其次，要使學
文理導航·教育研究與實踐 2017年4期2017-05-24
- “授人以漁”方有魚
慣。關鍵詞：授人以漁；有計劃；有措施；有成果中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-055-1“授人以魚”不如“授人于漁”。語文新課程標準指出：“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，尊重學生的個體差異?！睂W生只有掌握了自學方法，才能主動地學到更多的知識。因此，教師在語文教學活動中，應指導學生掌握、形成、運用自學的一般方法
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2017年3期2017-03-31
- “授人以漁”教學方式在臨床檢驗實踐教學中的探索
0001）“授人以漁”教學方式在臨床檢驗實踐教學中的探索劉燕青，王飛清，李學會，夏 英，劉 洋*（貴陽中醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院，貴州 貴陽 550001）臨床檢驗實踐是醫(yī)學檢驗教學的重點，傳統(tǒng)教學方法已無法滿足現(xiàn)代醫(yī)學對醫(yī)學檢驗工作者的要求，通過優(yōu)化教學內(nèi)容、教學形式，使其與臨床相適應，同時提高帶教教師職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考能力，從而培養(yǎng)出適應醫(yī)學發(fā)展需求的具有臨床思維能力的高素質(zhì)終身學習者。“授人以漁”教學方式；醫(yī)學檢驗；實踐教學醫(yī)學檢驗是連接
衛(wèi)生職業(yè)教育 2017年23期2017-03-09
- “授人以漁”，使科學探究始于理性的假設
把它稱之為“授人以漁”。由此，筆者總結如下：一、明確科學假設的步驟做出假設的過程必須是一個有嚴密的邏輯推理過程，所以教師有必要對學生進行引領。第一步，信息收集。根據(jù)所要探究的問題獲取一定的信息，這種信息可以是學生已經(jīng)具有的科學基礎知識，借由教師的提醒、學生在頭腦中的檢索呈現(xiàn)出來；也可以是由教師在課堂上提供必要信息；或者布置學生在課前網(wǎng)上查找或?qū)嵉赜^察獲得的信息。資料的形式也可以多樣化，比如語言描述型、文字型、圖片、視頻、實物等。不同來源、形式多樣的信息能使
中學課程輔導·教師教育（中） 2016年11期2017-02-22
- “授人以漁”，使科學探究始于理性的假設
把它稱之為“授人以漁”。由此，筆者總結如下：一、明確科學假設的步驟做出假設的過程必須是一個有嚴密的邏輯推理過程，所以教師有必要對學生進行引領。第一步，信息收集。根據(jù)所要探究的問題獲取一定的信息，這種信息可以是學生已經(jīng)具有的科學基礎知識，借由教師的提醒、學生在頭腦中的檢索呈現(xiàn)出來；也可以是由教師在課堂上提供必要信息；或者布置學生在課前網(wǎng)上查找或?qū)嵉赜^察獲得的信息。資料的形式也可以多樣化，比如語言描述型、文字型、圖片、視頻、實物等。不同來源、形式多樣的信息能使
中學課程輔導·教師教育（中） 2016年11期2017-02-22
- 阻斷貧困代際傳遞的關鍵是“授人以漁”
魚的同時還應授人以漁，從根本上截斷因知識資源缺乏導致的代際貧困問題。（作者單位：忻州師范學院）【注：本文為山西省忻州師范學院院級青年基金資助課題“青少年世界觀教育研究”（項目編號：QN201417）階段性成果】【參考文獻】①汪三貴、張雁、楊龍、梁曉敏：《連片特困地區(qū)扶貧項目到戶問題研究——基于烏蒙山片區(qū)三省六縣的調(diào)研》，《中州學刊》，2015年第3期。②李曉明：《貧困代際傳遞理論述評》，《廣西青年干部學院學報》，2006年第2期。責編/孫垚 美編/楊玲玲
人民論壇 2017年2期2017-02-18