劉 陶 陳 林習(xí)主席在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要大興調(diào)查研究之風(fēng)，運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問(wèn)題、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)”，為做好調(diào)查研究提供了根本遵循、指明了前進(jìn)方向、提出了明確要求。調(diào)查研究是我們黨的傳家寶，是黨員干部做好各項(xiàng)工作的基本功。面對(duì)時(shí)代之變、戰(zhàn)爭(zhēng)之變、對(duì)手之變、科技之變、改革之變，基層建設(shè)面臨諸多新情況新問(wèn)題，需要黨員干部深刻認(rèn)識(shí)大興調(diào)查研究的重要性緊迫性，增強(qiáng)做好調(diào)查研究的思想自覺(jué)、政治自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)

語(yǔ)教學(xué)；繪本；“五力”融通［中圖分類號(hào)］ G623.31 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）21-0054-03英語(yǔ)繪本鮮艷、有趣的圖像能刺激學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)，給學(xué)生提供更真實(shí)、層次更豐富的故事體驗(yàn)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到樂(lè)趣，從而激活他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。英語(yǔ)繪本還為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了真實(shí)的語(yǔ)境和豐富的語(yǔ)篇素材，具有極為顯著的跨文化育人功能，能夠活躍學(xué)生的跨文化思維，發(fā)展學(xué)生的跨文化意識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建

際合作要圍繞著“五力”去發(fā)力。第一力是加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)，需要通過(guò)高水平開(kāi)放，增強(qiáng)糧食安全的保障力。穩(wěn)定剛性的糧食安全保障能力，是農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的重要基石，任何時(shí)候不容懷疑。14 億人口的大國(guó)國(guó)情決定了不得不這么選擇。我國(guó)的糧食進(jìn)口總量已經(jīng)占到了國(guó)家進(jìn)口總量的24%，我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)成為農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口第一大國(guó)，這為我國(guó)節(jié)省了許多水土空間，糧、棉、油、糖等大宗農(nóng)產(chǎn)品均有受益，這個(gè)態(tài)勢(shì)和趨勢(shì)一時(shí)不會(huì)改變，比重還可能會(huì)持續(xù)增加。展望未來(lái)，我國(guó)自然資源受到剛性約束，要求我們不得不

黃秋瑾 雷迎春 （寧波大學(xué)附屬學(xué)校）發(fā)展生物學(xué)核心素養(yǎng)，要求教師在生物學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任。在生物學(xué)教學(xué)中，改進(jìn)課堂教學(xué)行為，創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生快速進(jìn)入課堂、激發(fā)學(xué)生積極思考、驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有生命的生物學(xué)課堂，是落實(shí)生物學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效路徑之一。一、提升教師素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)有吸引力的課堂1. 教師具備親和力教師具備親和力，是吸引學(xué)生專注課堂學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率的重要因素。因此，教師要把握好教育教學(xué)規(guī)律，主動(dòng)

；初中生物學(xué)；“五力”課堂發(fā)展生物學(xué)核心素養(yǎng)，要求教師在生物學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任。在生物學(xué)教學(xué)中，改進(jìn)課堂教學(xué)行為，創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生快速進(jìn)入課堂、激發(fā)學(xué)生積極思考、驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有生命的生物學(xué)課堂，是落實(shí)生物學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效路徑之一。一、提升教師素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)有吸引力的課堂1. 教師具備親和力教師具備親和力，是吸引學(xué)生專注課堂學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率的重要因素。因此，教師要把握好教育教學(xué)規(guī)律，主動(dòng)研究學(xué)生的

聚力、創(chuàng)新力的“五力”工程為抓手，整合黨建、工建、團(tuán)建資源，匯聚文化合力，從戰(zhàn)略高度著眼，從細(xì)微處運(yùn)作，為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供源源不斷的內(nèi)生動(dòng)力。以組織建設(shè)為根本，強(qiáng)化企業(yè)文化的引領(lǐng)力抓企業(yè)本部黨建，促作風(fēng)改進(jìn)、能力提升。企業(yè)本部是履行“戰(zhàn)略管控、資源配置、重大項(xiàng)目管理、風(fēng)險(xiǎn)管控”職能的樞紐機(jī)關(guān)，本部黨支部要聚焦崗位職責(zé)做到“站位上升、管理下沉”。要通過(guò)試點(diǎn)先行和經(jīng)驗(yàn)推廣，建立本部黨支部與基層單位黨支部的聯(lián)建共促機(jī)制，打造互幫互學(xué)互促的工作格局。要抓好政策研

實(shí)招、破難題，“五力”并舉提“五度”，答好攻堅(jiān)克難“必答題”，用“沉下去”帶動(dòng)“強(qiáng)起來(lái)”，切實(shí)推動(dòng)公司改革發(fā)展提質(zhì)增效。行“腳力”拓“廣度”躬行踐履廣調(diào)研。唯有深入基層、扎根群眾，才能發(fā)現(xiàn)真實(shí)問(wèn)題，形成針對(duì)性解決方案。中建七局總承包公司在調(diào)研中堅(jiān)持“一線工作法”，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭下項(xiàng)目、進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)展項(xiàng)目安全帶班檢查，通過(guò)召開(kāi)項(xiàng)目綜合調(diào)研會(huì)、催收防欠約談會(huì)、資金管理專題務(wù)虛會(huì)，參加項(xiàng)目策劃會(huì)及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析會(huì)，與職工線上線下座談，通過(guò)實(shí)地查看、聽(tīng)取匯報(bào)、交流互動(dòng)、

本，以著力提升“五力”（國(guó)際傳播影響力、中華文化感召力、中國(guó)形象親和力、中國(guó)話語(yǔ)說(shuō)服力、國(guó)際輿論引導(dǎo)力）為目的，對(duì)如何提升我國(guó)國(guó)際傳播能力、構(gòu)建中國(guó)特色戰(zhàn)略傳播體系進(jìn)行初步思考。1 國(guó)際傳播影響力是國(guó)際傳播能力的重要指標(biāo)國(guó)際傳播影響力是衡量一國(guó)國(guó)際傳播能力大小的重要指標(biāo)。影響力指標(biāo)是具體的，它可以體現(xiàn)在傳播力、議題設(shè)置能力、綜合技術(shù)能力等多個(gè)方面，不僅可以從發(fā)行量、發(fā)稿量、用戶量、覆蓋率、收視收聽(tīng)率、點(diǎn)擊率、產(chǎn)業(yè)規(guī)模、用戶規(guī)模等硬性指標(biāo)方面衡量，也可以從品

李曉霞（酒泉師范學(xué)校附屬小學(xué)，甘肅 酒泉）《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011 版）對(duì)學(xué)生的閱讀速度、閱讀數(shù)量提出了明確的要求，而傳統(tǒng)的單篇教學(xué)已遠(yuǎn)不能滿足這一要求，于是群文閱讀教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，成為閱讀教學(xué)的一種新模式。它打破了閱讀教學(xué)從課文到課文教學(xué)的固有模式，立足于學(xué)生閱讀的速度與數(shù)量，教者更多地關(guān)注激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、教授閱讀方法、培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣、提升其閱讀能力和閱讀品質(zhì)等，這對(duì)有效提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)起著不可估量的作用?！叭何拈喿x”就是在較短的單位時(shí)

力。[1]”這“五力”是“重要講話”的核心內(nèi)容之一。學(xué)者張毓強(qiáng)等認(rèn)為：“五力隱含著全媒體傳播、文化傳播、形象傳播、知識(shí)傳播與輿論引導(dǎo)斗爭(zhēng)五方面的內(nèi)容，涵蓋了傳統(tǒng)意義國(guó)際傳播和文化交流互鑒的各個(gè)方面，呈現(xiàn)了對(duì)于國(guó)際傳播效能全方位提升的總體要求。[2]”中國(guó)體育國(guó)際傳播能力亟待提升，是因?yàn)楫?dāng)下中國(guó)體育故事傳播與國(guó)際受眾接受存在“誤差”，中國(guó)體育信息國(guó)際傳播存在“逆差”，體育強(qiáng)國(guó)形象與西方主觀印象存在“偏差”。[3]那么應(yīng)當(dāng)如何理解提升中國(guó)體育國(guó)際傳播的“五力”

楊一成 陳立 （江蘇省海安中等專業(yè)學(xué)校）歸附力。追求歸屬感是每個(gè)人的天性，有了歸屬感，人們才會(huì)安心地做事，才有可能做成事。理想的教育需要一個(gè)“心往一處想，勁往一處使”的龐大教師團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，人人都有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感。由于主流價(jià)值觀相同，人生追求和教育情懷相近，教師能以主人翁的姿態(tài)，自覺(jué)擔(dān)起教育事業(yè)賦予的歷史使命，通過(guò)卓有成效的教育教學(xué)實(shí)踐，使教師和學(xué)生都能體驗(yàn)到生命的愉悅和成長(zhǎng)的幸福，努力將個(gè)人的價(jià)值追求與教育事業(yè)的發(fā)展宗旨自然結(jié)合，用一個(gè)個(gè)“小

王韜欽“要把構(gòu)建新發(fā)展格局同實(shí)施國(guó)家區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)等銜接起來(lái)?！绷?xí)近平總書(shū)記的重要講話對(duì)于湖南實(shí)施“三高四新”戰(zhàn)略、做優(yōu)湖南自貿(mào)區(qū)航空特色等具有重要指導(dǎo)意義。武陵山片區(qū)作為跨?。ㄊ校┣钒l(fā)達(dá)區(qū)域，是區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要對(duì)象，當(dāng)前正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)能轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。湖南省應(yīng)充分發(fā)揮自貿(mào)區(qū)的航空比較優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)武陵山片區(qū)和航空口岸的協(xié)同開(kāi)放發(fā)展，以自貿(mào)區(qū)航空特色充分對(duì)接武陵山片區(qū)腹地經(jīng)濟(jì)發(fā)展稟賦，解決長(zhǎng)期以來(lái)片區(qū)內(nèi)外開(kāi)

際輿論引導(dǎo)力等“五力”。隨著智媒時(shí)代的到來(lái)，國(guó)際傳播的輿論博弈已逐漸升級(jí)轉(zhuǎn)向?yàn)檎J(rèn)知干預(yù)。在此背景下的國(guó)際傳播“五力”建設(shè)也應(yīng)在認(rèn)知轉(zhuǎn)向視域下號(hào)召各領(lǐng)域傳播主體自覺(jué)參與、挖掘中國(guó)故事的當(dāng)代性與共情性、拓展海外傳播多元渠道、聚焦“Z世代”青年群體、傳遞人類命運(yùn)共同體理念，從傳播“5W”角度系統(tǒng)提高我國(guó)國(guó)際傳播能力和水平?！娟P(guān)鍵詞】認(rèn)知干預(yù) 國(guó)際傳播 人類命運(yùn)共同體2021年5月31日，習(xí)近平總書(shū)記就加強(qiáng)我國(guó)國(guó)際傳播能力建設(shè)提出明確要求，強(qiáng)調(diào)必須加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和研

姚淑君，馬起率，劉 超，郭可雷（淮北師范大學(xué)體育學(xué)院，安徽 淮北 235000）自教育部提出發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)要求以來(lái)，各校深入推進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育理念。其中，校園足球作為一種教育形式，對(duì)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德3個(gè)方面的核心素養(yǎng)具有獨(dú)特的價(jià)值和作用。2015年，教育部等6部門發(fā)布的《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)，加快發(fā)展校園足球，不僅是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、夯實(shí)足球人才根基和推進(jìn)足球事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)工程，更是促進(jìn)青少年

楊一成　陳立歸附力。追求歸屬感是每個(gè)人的天性，有了歸屬感，人們才會(huì)安心地做事，才有可能做成事。理想的教育需要一個(gè)“心往一處想，勁往一處使”的龐大教師團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，人人都有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感。由于主流價(jià)值觀相同，人生追求和教育情懷相近，教師能以主人翁的姿態(tài)，自覺(jué)擔(dān)起教育事業(yè)賦予的歷史使命，通過(guò)卓有成效的教育教學(xué)實(shí)踐，使教師和學(xué)生都能體驗(yàn)到生命的愉悅和成長(zhǎng)的幸福，努力將個(gè)人的價(jià)值追求與教育事業(yè)的發(fā)展宗旨自然結(jié)合，用一個(gè)個(gè)“小我”的成績(jī)斐然去鑄造國(guó)民教育

業(yè)提升國(guó)際傳播“五力”實(shí)踐要求，要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“五個(gè)轉(zhuǎn)變”，即提升國(guó)際傳播影響力，從“講好故事”向“有效傳播”轉(zhuǎn)變；提升中華文化感召力，從“走出去”向“融進(jìn)去”轉(zhuǎn)變；提升中國(guó)形象親和力，從“形象塑造”向“情感共鳴”轉(zhuǎn)變；提升中國(guó)話語(yǔ)說(shuō)服力，從“被動(dòng)應(yīng)對(duì)”向“主動(dòng)闡釋”轉(zhuǎn)變；提升國(guó)際輿論引導(dǎo)力，從“借船出?！毕颉霸齑I(lǐng)航”轉(zhuǎn)變?！娟P(guān)鍵詞】國(guó)際傳播 文化融合 形象塑造 話語(yǔ)創(chuàng)新黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記就加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)多次作出重要論述，強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建具有鮮明中

活的美好。教師“五力”是指教師的觀察分析能力、課程規(guī)劃能力、活動(dòng)指導(dǎo)能力、診斷評(píng)價(jià)能力、反思優(yōu)化能力。本文立足幼兒教師“五力”發(fā)展，探討如何打造幼兒藝術(shù)特色教育。一、打造藝術(shù)特色教育的動(dòng)因藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的一部分，它以人的整體發(fā)展為導(dǎo)向，從感受、理解、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造五個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)幼兒，陶冶幼兒的情操，發(fā)展幼兒的智力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。3～6歲的幼兒活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)，愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演、愛(ài)觀察是其天性，他們生來(lái)喜歡藝術(shù)表現(xiàn)，并在各種藝術(shù)教育活動(dòng)中獲得

李文芳摘 要：思想政治課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。新教師入職適應(yīng)期是教師職業(yè)生涯的起始階段，高中思政課新手型教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r對(duì)其自身職業(yè)生涯發(fā)展、思政教師隊(duì)伍建設(shè)以及思政課立德樹(shù)人、學(xué)科核心素養(yǎng)培育的成效均具有至關(guān)重要的影響。文章從“培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同感，提升發(fā)展內(nèi)驅(qū)力”“優(yōu)化職前培訓(xùn)，增強(qiáng)生涯適應(yīng)力”“開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，孕育終身發(fā)展力”“推進(jìn)崗位練兵，構(gòu)筑實(shí)踐淬煉力”“完善教研組建設(shè)，提供助推成長(zhǎng)力”五方面探討促進(jìn)高中思

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）對(duì)學(xué)生的閱讀速度、閱讀數(shù)量提出了明確的要求，而傳統(tǒng)的單篇教學(xué)已遠(yuǎn)不能滿足這一要求，于是群文閱讀教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，成為閱讀教學(xué)的一種新模式。它打破了閱讀教學(xué)從課文到課文教學(xué)的固有模式，立足于學(xué)生閱讀的速度與數(shù)量，教者更多地關(guān)注激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、教授閱讀方法、培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣、提升其閱讀能力和閱讀品質(zhì)等，這對(duì)有效提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)起著不可估量的作用。“群文閱讀”就是在較短的單位時(shí)間內(nèi)，針對(duì)一個(gè)議題，進(jìn)行多文本的閱讀教學(xué)。群

，賦能國(guó)際傳播“五力”?！娟P(guān)鍵詞】海外華文教育;文化傳播;國(guó)際傳播“五力”;場(chǎng)景效應(yīng)一、引言習(xí)近平總書(shū)記指出，“要完善國(guó)際傳播工作格局，創(chuàng)新宣傳理念，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，匯聚更多資源力量”[1]，“以文載道、以文傳聲、以文化人”，從而在國(guó)際上建樹(shù)“可信、可愛(ài)、可敬的中國(guó)形象”[2]。作為中國(guó)文化重要傳播載體之一的海外華文教育，在“載道”“傳聲”“化人”方面有著自身獨(dú)具的性質(zhì)和功能，尤其在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的直接傳播效能上，有著獨(dú)特的價(jià)值功用，是完善中國(guó)國(guó)際傳播新格局、建立

曾紅梅“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行?！敝v好黨史故事，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好黨史，提升學(xué)生對(duì)黨的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同和情感認(rèn)同的重要途徑，是落實(shí)思政課立德樹(shù)人根本任務(wù)的本質(zhì)要求。讓故事觸動(dòng)學(xué)生心靈是講好黨史故事的基本要求。那么怎樣才能讓黨史故事直達(dá)人心呢？一、用明確數(shù)字提升黨史故事的說(shuō)服力觀點(diǎn)有了證據(jù)的支持才更具說(shuō)服力，倘若言語(yǔ)空洞，泛泛而談，是難以讓人真正信服的。數(shù)字作為一種證據(jù)，相對(duì)于其它證據(jù)更明確直觀，因而具有一種說(shuō)服人心的神奇力量。我們黨在領(lǐng)導(dǎo)人民

院 復(fù)工復(fù)產(chǎn) “五力”模型 思考 中圖分類號(hào)：F233? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-4914（2022）02-251-02 一、目前的現(xiàn)狀 復(fù)工復(fù)產(chǎn)以來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)疫情的控制，住院病人逐步恢復(fù)，而門急診病人卻恢復(fù)緩慢。門診病人中專病專科恢復(fù)得較好，而傳統(tǒng)大內(nèi)科卻比較慘淡，醫(yī)院遂針對(duì)現(xiàn)狀對(duì)整個(gè)流程進(jìn)行了排查。醫(yī)院內(nèi)科主要患者群體以呼吸道及感染為主，新模式下兒童有效做好了防護(hù)，減少戶外聚集降低了受感染機(jī)率，使得此部分業(yè)務(wù)的恢復(fù)難上加難。醫(yī)院收入結(jié)構(gòu)

、輻射引領(lǐng)力等“五力”，為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，全力打造一支勤學(xué)善思、合作進(jìn)取，富有創(chuàng)新精神的研究型教師團(tuán)隊(duì)，成為教師專業(yè)發(fā)展的“成長(zhǎng)之家、學(xué)習(xí)之家、研究之家、實(shí)踐之家、共享之家”。關(guān)鍵詞：五力;五家;名師工作室;研究型教師隊(duì)伍中圖分類號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2022）02-0070-02浙江省嘉興市南湖區(qū)體育名師工作室通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、理論指導(dǎo)、教育科研、課堂改革、實(shí)踐交流等五個(gè)方面著力增強(qiáng)工作室的“五力”

力增強(qiáng)工作室的“五力”，促進(jìn)“五家”形成，打造一支研究型的教研團(tuán)隊(duì)。一、突出團(tuán)隊(duì)建設(shè)——提升工作室的團(tuán)隊(duì)凝聚力團(tuán)隊(duì)凝聚力是指團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力，成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引，團(tuán)隊(duì)凝聚力不僅是維持團(tuán)隊(duì)存在的必要條件，更是團(tuán)隊(duì)潛能發(fā)揮的有力保障。一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果失去了凝聚力，就不可能完成組織賦予的任務(wù)，本身也就失去了生存的活力。為此，工作室從多方面提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力，力爭(zhēng)讓工作室成為教師專業(yè)發(fā)展的“成長(zhǎng)之家”?！玖⒛灸祥T】俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，任何

注、創(chuàng)造與欣賞“五力”的不斷發(fā)展，促進(jìn)幼兒健康與全面成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：自然教育;解放;五力培養(yǎng)我們所有人都是自然的孩子，當(dāng)我們回到自然，貼近草木，觸摸大地，感受它的呼吸，體會(huì)它的溫度，聆聽(tīng)它的脈動(dòng)，品嘗它甜蜜而富有野性的滋味，這些都是它賦予我們的禮物。沒(méi)有走進(jìn)田野如何知道麥浪滾滾的壯觀？沒(méi)有親吻泥土，又如何知道自己與土地的血脈相連？只有接觸才能了解，只有了解才能熱愛(ài)和敬畏。自然是一種寶貴的教育資源，是培養(yǎng)兒童觀察力、動(dòng)手能力、科學(xué)素養(yǎng)與探索精神的天然課堂，因此

習(xí)力、領(lǐng)導(dǎo)力等“五力”，適應(yīng)自己的個(gè)人角色，明確自己的個(gè)人職責(zé)，以便適應(yīng)當(dāng)前課堂教學(xué)的需求，建設(shè)一個(gè)良好的課堂教學(xué)新秩序。作為學(xué)校應(yīng)為教師提供一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，引導(dǎo)教師改變自身，發(fā)展成為當(dāng)前學(xué)生所需要的教師類型?！娟P(guān)鍵詞】?jī)?yōu)秀鄉(xiāng)村教師;“五力”進(jìn)階;途徑中國(guó)鄉(xiāng)村未來(lái)發(fā)展的藍(lán)圖和鄉(xiāng)村的振興有著強(qiáng)烈的關(guān)系，通過(guò)做好鄉(xiāng)村教師的“五力”進(jìn)階，充分推動(dòng)鄉(xiāng)村社會(huì)主義建設(shè)，做好鄉(xiāng)村教師的隊(duì)伍構(gòu)建工作，切實(shí)采取多種合理化的教育措施，轉(zhuǎn)化教師隊(duì)伍的轉(zhuǎn)變，從內(nèi)生力、行動(dòng)力、

點(diǎn)提升思政教育“五力”，在推動(dòng)學(xué)校思政教育高質(zhì)量發(fā)展方面做出了一系列有益嘗試。提升“思政課”引領(lǐng)力高校思政工作關(guān)系著“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題。在高校教育實(shí)踐中，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，是思政教育的題中之義。在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，高校要深入貫徹落實(shí)黨的教育方針，加強(qiáng)黨對(duì)大學(xué)生思政教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，用馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化最新成果教育廣大青年學(xué)生，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生堅(jiān)

杭州市上城區(qū)青少年活動(dòng)中心 王耶勤《少先隊(duì)改革方案》吹響了推進(jìn)少先隊(duì)工作改革創(chuàng)新的號(hào)角，為做好少先隊(duì)改革工作指明了方向。杭州市采荷第二小學(xué)少工委把學(xué)?！白屆恳粋€(gè)孩子像星星一樣閃光”的育人理念與少先隊(duì)組織的自我教育相融合，用了五個(gè)制勝法寶讓有意義的少先隊(duì)改革能夠有意思地落實(shí)下去，讓少先隊(duì)改革的列車加速起來(lái)。一、法規(guī)先行，夯實(shí)保障力《少先隊(duì)改革方案》中提到，目前少先隊(duì)存在的主要問(wèn)題之一表現(xiàn)在少先隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制不完善, 基層基礎(chǔ)工作和組織活力不足。學(xué)校作為

陳虹余國(guó)有企業(yè)是中國(guó)特色社會(huì)主義的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和政治基礎(chǔ)，是中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的“頂梁柱”。黨支部是黨的最基層組織，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。國(guó)有企業(yè)基層黨支部是團(tuán)結(jié)群眾的核心、教育黨員的學(xué)校、攻堅(jiān)克難的堡壘，為做強(qiáng)做優(yōu)做大國(guó)有資本和國(guó)有企業(yè)提供了堅(jiān)強(qiáng)政治保障和組織保障。筆者在軍工企業(yè)擔(dān)任基層黨支部書(shū)記，在工作實(shí)踐中深深地體會(huì)到，基層黨支部肩負(fù)著“強(qiáng)軍報(bào)國(guó)、強(qiáng)企富民”的神圣使命，只有不斷加強(qiáng)黨支部建設(shè)，真正做到政治方向堅(jiān)定、思想教育有力、群眾基礎(chǔ)牢固

王劍制摘 要：中國(guó)教育航船緊隨時(shí)代發(fā)展開(kāi)始了新的征程。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想是指南針，黨中央、國(guó)務(wù)院的決策是方向盤，我們每一位校長(zhǎng)、教師都是航海員。航船上滿載青少年，乘風(fēng)破浪揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。中圖分類號(hào)：G637? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）11-035-002當(dāng)今的中國(guó)教育遇上了空前未有的好時(shí)代。從中央到地方，各級(jí)黨委和政府堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力推動(dòng)教育改革和發(fā)展，使我國(guó)教育

提出的國(guó)際傳播“五力”要求，不僅有利于為我國(guó)改革發(fā)展?fàn)I造良好的外部輿論環(huán)境，也將進(jìn)一步形塑和豐滿中國(guó)的國(guó)際形象，對(duì)提升中國(guó)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)具有重大戰(zhàn)略意義?！?span id="jdljfzd" class="hl">五力”既各自為要，又合為整體，為我國(guó)傳媒提升國(guó)際傳播能力與水平指明了方向。二、國(guó)際傳播影響力：關(guān)鍵在于有效傳播沒(méi)有傳播的影響力和沒(méi)有影響力的傳播都不是有效的傳播。國(guó)際傳播的影響力基于傳播力，但有傳播力未必必然形成影響力。產(chǎn)生影響力的關(guān)鍵還在于傳播內(nèi)容能否抵達(dá)受眾，進(jìn)而產(chǎn)生預(yù)期的正向效果。黨的十八大以來(lái)，黨中

化;高校智庫(kù);“五力”[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-5843（2021）04-0007-05[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2021.04.002智庫(kù)通常泛指收集、分析和創(chuàng)造一系列知識(shí)產(chǎn)品的組織。高校智庫(kù)是由各高校成立的各種研究院、研究所和研究中心等學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，主要從事理論或?qū)嵺`問(wèn)題研究。對(duì)高校智庫(kù)的建設(shè)國(guó)家越來(lái)越重視，2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，高校要“積極參與決策

李榮華 上海市政府辦公廳副主任辦公室是一個(gè)單位、一個(gè)系統(tǒng)、一個(gè)機(jī)關(guān)的關(guān)鍵部門。辦公室工作做好了，各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展也就有了可靠保證。習(xí)近平總書(shū)記曾撰文講述自己的辦公室工作經(jīng)歷，指出辦公室工作有四個(gè)特點(diǎn)：重，地位重要；苦，非常辛苦；雜，事務(wù)繁雜；難，難度很大。辦公室工作的確不好干，干好不容易，要做到“三個(gè)全面”：對(duì)上對(duì)下全面負(fù)責(zé)，對(duì)內(nèi)對(duì)外全面協(xié)調(diào)，大事小事全面關(guān)心，既要?jiǎng)?wù)虛又要?jiǎng)?wù)實(shí)，既要?jiǎng)邮钟忠獎(jiǎng)幽X。在實(shí)際工作中，我體會(huì)到，要做好辦公室工作，需要努力增強(qiáng)以下

文通過(guò)闡述打造“五力”工程，從精神力、領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、凝聚力、變革力五個(gè)方面出發(fā)，以湖南科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院創(chuàng)建優(yōu)秀學(xué)生黨支部為例，推動(dòng)學(xué)生黨支部把脈自身建設(shè)，明確努力方向，樹(shù)立宗旨意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，解決目前學(xué)生黨支部存在的部分突出問(wèn)題，全面有效地提升學(xué)生黨支部的組織力，發(fā)揮好黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用，最終達(dá)到通過(guò)提升組織力使黨組織實(shí)現(xiàn)“力量倍增”的良好效果。[關(guān)鍵詞]組織力;學(xué)生黨支部;領(lǐng)導(dǎo)力;管理力;凝聚力[作者簡(jiǎn)介]陳碩（1988-），女，漢族，

設(shè)計(jì)，切實(shí)增強(qiáng)“五力”。一是增強(qiáng)城市帶動(dòng)力。應(yīng)跳出農(nóng)村發(fā)展農(nóng)村，充分釋放城市帶動(dòng)農(nóng)村的巨大能量。加快行政區(qū)劃調(diào)整，推進(jìn)余姚、慈溪、寧海、象山撤市（縣）建區(qū)，推進(jìn)全域城區(qū)化。加快謀劃推進(jìn)中心城區(qū)與南北副中心城市的軌道交通建設(shè)，串聯(lián)起相關(guān)市（縣）的重要節(jié)點(diǎn)區(qū)域，實(shí)施TOD發(fā)展模式（以公共交通為導(dǎo)向的發(fā)展模式），引導(dǎo)資源要素向副中心城市、重要節(jié)點(diǎn)集聚。增強(qiáng)縣城城市服務(wù)功能，把優(yōu)質(zhì)教育、醫(yī)療資源引向縣城，完善縣城基礎(chǔ)設(shè)施，增強(qiáng)城市承載力，吸引更多農(nóng)民向縣城轉(zhuǎn)移就業(yè)

設(shè)計(jì)，切實(shí)增強(qiáng)“五力”。一是增強(qiáng)城市帶動(dòng)力。應(yīng)跳出農(nóng)村發(fā)展農(nóng)村，充分釋放城市帶動(dòng)農(nóng)村的巨大能量。加快行政區(qū)劃調(diào)整，推進(jìn)余姚、慈溪、寧海、象山撤市（縣）建區(qū)，推進(jìn)全域城區(qū)化。加快謀劃推進(jìn)中心城區(qū)與南北副中心城市的軌道交通建設(shè)，串聯(lián)起相關(guān)市（縣）的重要節(jié)點(diǎn)區(qū)域，實(shí)施TOD發(fā)展模式（以公共交通為導(dǎo)向的發(fā)展模式），引導(dǎo)資源要素向副中心城市、重要節(jié)點(diǎn)集聚。增強(qiáng)縣城城市服務(wù)功能，把優(yōu)質(zhì)教育、醫(yī)療資源引向縣城，完善縣城基礎(chǔ)設(shè)施，增強(qiáng)城市承載力，吸引更多農(nóng)民向縣城轉(zhuǎn)移就業(yè)

摘 要：在新課改的形勢(shì)下，教學(xué)重點(diǎn)逐漸變?yōu)樘岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際嘗試從五個(gè)方面來(lái)提升學(xué)生的學(xué)力，即提高自身素養(yǎng)，增強(qiáng)感染力;豐富課堂評(píng)價(jià)，吸引注意力;重視情感因素，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力;加強(qiáng)合作探究，培養(yǎng)創(chuàng)造力;聯(lián)系生活實(shí)際，注重生活力等。關(guān)鍵詞：感染力 注意力 內(nèi)驅(qū)力 創(chuàng)造力 生活力DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.054培養(yǎng)“四有”新人，為全面提高民族素質(zhì)打下良好基礎(chǔ)，是道德與法治課程的重要任務(wù)，而提升學(xué)生

路向;新時(shí)代;“五力”共育中圖分類號(hào)：C915文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1000-5099（2021）01-0085-07《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》指出，“堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，盡力而為、量力而行，健全基本公共服務(wù)體系，完善共建共治共享的社會(huì)治理制度，扎實(shí)推動(dòng)共同富裕，不斷增強(qiáng)人民群眾獲得感、幸福感、安全感，促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步”[1]。這為今后

江濤2020年，湖北省黃梅縣檢察院積極履行公益訴訟職責(zé)，多措并舉，全力推進(jìn)公益訴訟工作創(chuàng)新發(fā)展。在辦案質(zhì)效上體現(xiàn)“活力”。在辦理案件數(shù)量、質(zhì)量上穩(wěn)步提升，在辦案數(shù)量方面，共受理案件60件，同比增長(zhǎng)50%。在辦案質(zhì)量方面，1件訴前案被高檢院指導(dǎo)回復(fù)，1件案件被國(guó)家級(jí)媒體轉(zhuǎn)發(fā)宣傳，23篇宣傳報(bào)道被省級(jí)媒體轉(zhuǎn)發(fā)報(bào)道。在環(huán)境保護(hù)上體現(xiàn)“主力”。2020年，該院為探索推進(jìn)生態(tài)檢察，守護(hù)生態(tài)環(huán)境，辦理了一批非法狩獵、非法捕撈水產(chǎn)品、濫伐林木等生態(tài)領(lǐng)域刑事附帶民事公益訴

建設(shè)，不斷強(qiáng)化“五力”，將黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)和群眾工作優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為公司轉(zhuǎn)型和發(fā)展優(yōu)勢(shì)，為發(fā)展金融服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)、推進(jìn)共同富裕、助力人民美好生活提供堅(jiān)強(qiáng)保證。中國(guó)外貿(mào)信托堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。抓實(shí)中心組學(xué)習(xí)。始終把學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神作為“第一議題”，通過(guò)黨委會(huì)集中學(xué)、中心組研討學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)、專家解讀學(xué)等方式加強(qiáng)黨委領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)。建立學(xué)習(xí)議題收集、上會(huì)、督辦、公示

校長(zhǎng)，需要練好“五力”。因地制宜定位，練好方向力鄉(xiāng)村學(xué)校往往硬件設(shè)施和教師隊(duì)伍專業(yè)實(shí)力薄弱，因此，如何因地制宜地找準(zhǔn)定位，練好方向力至關(guān)重要?？梢哉f(shuō)，方向力考量的是校長(zhǎng)能否因地制宜地做正確的事情。首先，校長(zhǎng)要因地制宜地挖掘?qū)W校的過(guò)去與現(xiàn)狀，做好各層面的充分調(diào)研。深入學(xué)校了解學(xué)校的發(fā)展史，包括建校史、教師隊(duì)伍組成、管理團(tuán)隊(duì)與學(xué)校管理模式、課程與德育活動(dòng)等；同時(shí)還要了解學(xué)校所處地域帶給學(xué)校的發(fā)展因素或制約因素，了解管理團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生和家長(zhǎng)的內(nèi)心需求。其次

，飽含辯證思維“五力”教育為高效課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)提供了指導(dǎo)，使教師能全面提升學(xué)生的各項(xiàng)能力。關(guān)鍵詞：物理核心素養(yǎng);“五力”教育;高效課堂一、 引言國(guó)民的核心素養(yǎng)決定了國(guó)家的未來(lái)，所以核心素養(yǎng)帶動(dòng)了物理教學(xué)方式變革。物理核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)物理學(xué)習(xí)而內(nèi)化的帶有物理學(xué)科特征的品質(zhì)，包括實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)踐應(yīng)用、概括理解和求實(shí)創(chuàng)新四個(gè)方面。飽含辯證思維“五力”教育為高效課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)提供了指導(dǎo)，因此，可以在“五力”思想指導(dǎo)下改造物理課堂，提升學(xué)生的各項(xiàng)核心

趙 嵐(馬鋼教育培訓(xùn)中心 安徽馬鞍山 243041)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)組織工作會(huì)議上指出，加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，關(guān)鍵是從嚴(yán)抓好落實(shí)。要以提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能，健全基層組織，優(yōu)化組織設(shè)置，理順隸屬關(guān)系，創(chuàng)新活動(dòng)方式，擴(kuò)大基層黨的組織覆蓋和工作覆蓋。要加強(qiáng)企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、社區(qū)等各領(lǐng)域黨建工作，推動(dòng)基層黨組織全面進(jìn)步、全面過(guò)硬。1 服務(wù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)不偏離，提升基層組織發(fā)展推動(dòng)力國(guó)有基層黨組織要抓牢黨建工作的服務(wù)屬性，要通過(guò)基層黨建工作的不斷優(yōu)化

摘要】文章利用“五力”競(jìng)爭(zhēng)模型分析了新的市場(chǎng)環(huán)境下出版行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。新的市場(chǎng)環(huán)境出現(xiàn)的原因主要包括管理體制的改變以及信息技術(shù)的推動(dòng)。最后綜合各個(gè)因素分析，對(duì)出版行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行了基本的判斷?！娟P(guān)鍵詞】“五力”競(jìng)爭(zhēng)模型? 信息技術(shù)? 出版進(jìn)入本世紀(jì)來(lái)，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的“信息革命”的迅速發(fā)展深刻影響著人們的生活模式，對(duì)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了顛覆性的影響。在本身承擔(dān)著生產(chǎn)內(nèi)容的圖書(shū)出版行業(yè)，這種影響更是顯而易見(jiàn)。從圖書(shū)產(chǎn)品的呈現(xiàn)方式、傳播方式、銷售方式等環(huán)節(jié)莫

業(yè)文化為主線，“五力”齊發(fā)，助推了企業(yè)文化建設(shè)提檔增速。主要做法（一）健全組織，形成機(jī)制，增強(qiáng)了企業(yè)文化建設(shè)的組織力健全組織、抓落實(shí)。成立了由黨政主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組及辦公室，并明確了工作職責(zé)。制定了《企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施方案》，并對(duì)現(xiàn)有的制度進(jìn)行“廢改立”，真正把制度建起來(lái)、立起來(lái)，使“制度管人、流程管事”落在實(shí)處，使“回應(yīng)就是落實(shí)、追問(wèn)就是失職”成為每個(gè)人的行動(dòng)自覺(jué)。把“1+9”企業(yè)文化體系建設(shè)納入到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的業(yè)績(jī)考核中，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)文化建設(shè)與企業(yè)各項(xiàng)

生網(wǎng)絡(luò)核心素養(yǎng)“五力”分析隨著對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的深入研究，在多種網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)，以下五個(gè)網(wǎng)絡(luò)核心素養(yǎng)決定著大學(xué)生能否順利使自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)整體得到提升。2.1 微媒體的接觸能力微媒體的接觸能力，是大學(xué)生與微媒體之間產(chǎn)生連接的必備條件，因?yàn)槿绻B接觸的機(jī)會(huì)都沒(méi)有的話，那其它的可能性也就更幾乎為零了。要想擁有微媒體接觸能力的最基本條件是：有接觸微媒體的終端設(shè)備、可連接的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)使用技能。截至2020 年3 月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)9.04 億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)

力和反思力，使“五力”群聚形成合力，才能使自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)得到提升。關(guān)鍵詞：微媒體;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)核心素養(yǎng);多元文化中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1003-2177（2020）10-0089-030 引言以微博、微信、微電影等為代表的微媒體的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，開(kāi)啟了一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。功能強(qiáng)大、使用頻率越來(lái)越高的微媒體作為新興媒體，正悄無(wú)生息地侵入當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的方方面面。大學(xué)生作為當(dāng)下微媒體時(shí)代中最活躍的群體，一直處在微媒體使用

汪巨茂 曾利娟摘 ?要：5G技術(shù)、人工智能的興起給學(xué)校傳統(tǒng)教育帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)，未來(lái)學(xué)校教育是什么樣子？未來(lái)教育需要什么樣的教師？筆者從學(xué)校教育發(fā)展的歷史和存在的問(wèn)題談起，著力提升人工智能所不能為的未來(lái)教師五個(gè)方面的素養(yǎng)，促進(jìn)教師信息化素養(yǎng)的提升，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。關(guān)鍵詞：未來(lái)教育;人工智能;親和力;創(chuàng)新力;研究力;組織力;藝術(shù)感染力人工智能的高歌猛進(jìn)讓教育這個(gè)行業(yè)和教師這個(gè)職業(yè)顯得有點(diǎn)岌岌可危，這是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)。2017年智能機(jī)器人“沃森

展的金融專碩學(xué)生五力實(shí)踐模型構(gòu)建縱觀我國(guó)基礎(chǔ)教育到大學(xué)教育，一定程度上存在教學(xué)方式方法單一、培養(yǎng)模式跟不上時(shí)代發(fā)展要求、明辨性思維培養(yǎng)缺失等現(xiàn)象。因此，提高學(xué)生自我認(rèn)知和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐動(dòng)手能力也勢(shì)在必行。加強(qiáng)研究生明辨能力培養(yǎng)，未來(lái)對(duì)于金融專業(yè)碩士明辨思維能力培養(yǎng)應(yīng)著手于以下“五力”，見(jiàn)圖1。（一）改革助力我國(guó)研究生培養(yǎng)應(yīng)以改革的姿態(tài)適應(yīng)新形勢(shì)新常態(tài)高等教育發(fā)展的需要。改革的著重點(diǎn)在于健全完善研究生培養(yǎng)體系，將文化融合和教育融合緊密結(jié)合在一起，借鑒國(guó)外高等教學(xué)明

保障力、親和力“五力”為切入點(diǎn)，以發(fā)揮“指戰(zhàn)員”“急先鋒”“主力軍”“保障兵”“通訊員”作用為關(guān)鍵點(diǎn)，以抓好早防疫、早行動(dòng)、早值守、早儲(chǔ)備、早安撫為根本點(diǎn)，把防疫工作做深、做細(xì)、做實(shí)，確保入住老人不被新冠病毒感染。目前，疫情防控雖然已經(jīng)取得了決定性勝利，但紹興福利院對(duì)疫情防控絲毫沒(méi)有放松，更加注重老人的膳食營(yíng)養(yǎng)，提高服務(wù)質(zhì)量，對(duì)特殊老人老加倍呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。院堅(jiān)持疫情防控“一盤棋”，迅速制定并啟動(dòng)符合自身特點(diǎn)的應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情應(yīng)急預(yù)案，成立由院長(zhǎng)任組長(zhǎng)的院預(yù)防

治理各環(huán)節(jié)，以“五力”矩陣助提升，引領(lǐng)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：“五力”矩陣;黨建工作;企業(yè)發(fā)展一、站位有高度，提升領(lǐng)航定向牽引力（一）融入中心工作。一是公司黨委進(jìn)一步提高站位、找準(zhǔn)定位，適時(shí)進(jìn)行“五·五規(guī)劃”滾動(dòng)修編，加壓加碼、主動(dòng)領(lǐng)跑;二是將黨建工作放在發(fā)展戰(zhàn)略高度，與經(jīng)營(yíng)管理、安全生產(chǎn)、內(nèi)部改革等年度績(jī)效目標(biāo)責(zé)任掛鉤。三是將黨建工作按月融入公司重點(diǎn)工作計(jì)劃，按清單抓落實(shí)，真正形成黨建與中心工作雙輪聯(lián)動(dòng)。（二）植入治理體系。一是以落實(shí)黨委“前置程序”為重

劉克洋｜文當(dāng)前，無(wú)論是從國(guó)際國(guó)內(nèi)還是行業(yè)形勢(shì)看，冶煉企業(yè)都面臨著巨大的危機(jī)與挑戰(zhàn)。面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，企業(yè)應(yīng)該怎么辦？對(duì)標(biāo)先進(jìn)找差距，苦練內(nèi)功強(qiáng)基礎(chǔ)。云南馳宏資源綜合利用有限公司運(yùn)用“4+2+1”成本控制法，聚焦完全成本，從市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、管理四個(gè)環(huán)節(jié)，積極開(kāi)展政策爭(zhēng)取和資產(chǎn)盤活，發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)效驅(qū)動(dòng)作用，開(kāi)展全要素、全過(guò)程對(duì)標(biāo)找差距。一是在加工費(fèi)方面，著力在材料成本上再細(xì)化對(duì)標(biāo)找原因，尋求改善，縮小差距；二是在完全加工成本方面，著重發(fā)揮“鉛鋅聯(lián)合、火濕法互