文︳鄧世雄 劉湘

育才造士，為國之本。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，強調(diào)必須把立德樹人作為教育的根本任務和中心環(huán)節(jié)。

習近平總書記在黨的二十大報告中明確提出，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

近年來，重慶醫(yī)科大學圍繞立德樹人這一根本任務和中心環(huán)節(jié)，以“堅定政治方向、深耕課程思政、立足學生需求、注重以文化人、加強協(xié)同育人”五個著力點提升思政教育“五力”，在推動學校思政教育高質(zhì)量發(fā)展方面做出了一系列有益嘗試。

提升“思政課”引領力

高校思政工作關系著“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。在高校教育實踐中，引導廣大青年學生堅定政治立場，樹立正確的價值觀，是思政教育的題中之義。

在中國特色社會主義新時代，高校要深入貫徹落實黨的教育方針，加強黨對大學生思政教育工作的領導，鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位，用馬克思主義中國化時代化最新成果教育廣大青年學生，引導廣大青年學生堅定馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想，培養(yǎng)具有堅定理想信念、勇?lián)鷷r代重任的社會主義建設者和接班人。

高校要始終以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，把思政工作擺在學校育人的首要位置，擦亮中國特色社會主義大學底色。要著力提升教育主體的育人意識和育人能力，引導廣大思政工作者增強政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，自覺忠誠于黨的教育事業(yè)，堅守為黨育人、為國育才的初心使命。要通過理論學習、培訓教育、實踐活動等方式積極培育和踐行社會主義核心價值觀，使思政引領工作有溫度、有力度、有深度，增強思政教育的引領力和穿透力，為廣大師生點亮思想之燈，照亮奮進之路。

激發(fā)“思政課”新活力

2020年，教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》，強調(diào)要把思政教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進高校課程思政建設。

重慶醫(yī)科大學深入挖掘各類各門課程的思政元素，充分發(fā)揮其育人功能，激活育人活力，努力實現(xiàn)“課程門門有思政，教師人人講育人”。

作為重慶市高校課程思政教學研究示范中心建設單位，重慶醫(yī)科大學始終堅持把思政工作貫穿教育教學全過程，擬定“534”課程思政建設總目標，通過與科學出版社合作編寫《醫(yī)學整合課程思政案例集》、增設“課程思政”校級教改項目等方式，切實提升課程思政建設實效。

提升“思政課”親和力

思政教育的親和力是由多層面的教育元素匯聚而成的合力。

首先，思政工作者有無感召力是思政教育工作有無親和力的關鍵，教育主體只有不斷提升教育水平，厚植教育情懷，才能夠使教育對象與之產(chǎn)生親近感和認同感，從而因“親其師”而“信其道”。

其次，思政教育要想吸引學生、感染學生，必須增強教育內(nèi)容的貼近性，不僅要教授理論，更要聯(lián)系實際，使知識傳授與價值引領相伴而行。

再次，必須提升思政教育方法的適宜性，根據(jù)教育對象的信息接收和理解習慣，選擇合適的傳播載體，從而使思政教育真正實現(xiàn)可信、可親、可感、可行。

近年來，重慶醫(yī)科大學堅持以人為本，服務學生發(fā)展需要，堅持改革創(chuàng)新教育方法，把握時代變化潮流，使思政教育貼近當代大學生學習生活實際。

彰顯“思政課”凝聚力

思政教育從本質(zhì)上看是一種文化現(xiàn)象，做好高校思政工作，需要以文化人、以文育人。在當前時代背景下，提高對校園文化建設的重視程度，創(chuàng)新校園文化活動形式，才能更好地滿足不斷增長的大學生思政教育需求。

由此，高校文化育人要注重提煉學校獨有的文化內(nèi)涵，如深入挖掘校史文化，培育學生的愛校情懷；舉辦形式多樣的校園文化活動，為大學生提供知行結合的平臺；提升校園環(huán)境品質(zhì)，讓校內(nèi)基礎設施充分體現(xiàn)新時代新思想，讓社會主義核心價值觀入腦入心。

重慶醫(yī)科大學在思政教育實踐中結合學校的西遷文化、醫(yī)學文化特點，提煉獨有的文化內(nèi)涵；通過開展高雅藝術進校園活動，創(chuàng)新校園文化品牌，開展師德師風楷模、醫(yī)德醫(yī)風楷模等評選活動，把社會主義核心價值觀融入育人全過程。

同時，學校著力實施提升校園環(huán)境品質(zhì)工程，充分發(fā)揮校園人文及自然環(huán)境育人功能，在無形文化的滋養(yǎng)中，增強大學生的文化自覺和文化自信。

匯聚“思政課”大合力

高校思政教育的高效開展，需要最大限度地挖掘、調(diào)動、整合校園內(nèi)外、課堂上下等多方面、寬領域、全時段的育人資源，建構協(xié)力協(xié)作、同向同行的育人體系。

黨的十八大以來，高校思政教育充分發(fā)揮各方面育人功效，構建形成以“三全育人”為統(tǒng)領，以“十大育人”體系為基礎的育人格局，有效打通了教育主體“供給側(cè)”與教育對象“需求側(cè)”的堵點，促使高校在思政教育過程中不斷優(yōu)化育人資源，以契合社會對大學生在思想觀念、道德素質(zhì)、行為規(guī)范等方面提出的具體要求和現(xiàn)實期待。

這在一定程度上解決了思政教育發(fā)展不平衡不充分的問題，使教育主體在思政教育實踐中不斷調(diào)整“供給側(cè)”，以滿足青年學生成長進步、全面發(fā)展的需求。

2022年，重慶醫(yī)科大學獲批成為重慶市“三全育人”綜合改革試點高校，育人工作邁上新臺階。

近年來，學校堅持探索各領域同題共答、各環(huán)節(jié)同向發(fā)力的育人工作機制，深化構建“三全育人”工作格局，建立健全以“十大育人”體系為基礎的育人機制。

學校從“每時、每處、每人、每事”四個維度加強全面協(xié)同，集聚全校各個部門與院系、全體教師職工的力量，構建“全面保障、全員參與、全程融通、全域拓展”的育人框架。通過整合師資力量、學科專業(yè)、課程資源、實踐教學基地和實踐教學平臺，形成多方發(fā)力、協(xié)同共進的一體化人才培養(yǎng)體系。

同時，學校聚合校內(nèi)外各類育人資源，發(fā)展多維育人隊伍，進一步發(fā)揮育人主體在思政教育工作中的作用，構建具有醫(yī)學院特色的育人資源譜系圖，為思政育人匯聚強大合力。