混合式教學(xué)模式
- 新工科背景下工業(yè)通風(fēng)課程線上線下混合式教學(xué)模式探討
通風(fēng);混合式教學(xué)模式;線上線下中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）01-0119-05Abstract： Under the background of emerging engineering education， curriculum teaching reform is the key link to cultivate comprehensive ability of con
高教學(xué)刊 2024年1期2024-01-14
- 混合式教學(xué)模式在藥學(xué)專業(yè)藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
鍵詞：混合式教學(xué)模式；藥理學(xué)；應(yīng)用策略如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式是當(dāng)前教育改革所面臨的問題之一，怎樣將現(xiàn)代化信息技術(shù)手段、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育等新興技術(shù)與傳統(tǒng)教育結(jié)合，是當(dāng)代教育教學(xué)工作者需要思考的重要課題，于是混合式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，為教育教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的思路。將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，在教學(xué)過程中能夠發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。一、藥理學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式現(xiàn)狀藥理學(xué)是闡述藥物與機(jī)體之間相互作用及其規(guī)律的科學(xué)，是一門為
科技風(fēng) 2024年1期2024-01-14
- 融合植物信息交互系統(tǒng)的混合式教學(xué)探索
鍵詞：混合式教學(xué)模式；植物信息系統(tǒng)；植物地理學(xué)；教育數(shù)字化；教學(xué)交互中圖分類號(hào)：G420；G652? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5207（2024）02-0075-04植物地理學(xué)是植物學(xué)與地理學(xué)之間的交叉學(xué)科，主要研究生物圈中各地區(qū)植被的種類組成、地理分布規(guī)律以及與自然環(huán)境的關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生科研素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的重要學(xué)科［1］。目前，大多數(shù)高校植物地理學(xué)課程學(xué)時(shí)有限，主要以教師主導(dǎo)講授、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，考核方式
地理教育 2024年2期2024-01-12
- 世界旅游文化（雙語(yǔ)）課程混合式教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐研究
教學(xué)的混合式教學(xué)模式，聚焦于該門課程教學(xué)定位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)內(nèi)容和課程考核五方面探索，采用問卷調(diào)查方式，探知其可行性和有效性。研究顯示，這種混合式教學(xué)模式有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源多樣化，在線學(xué)習(xí)與討論不僅激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生從“書本”到“書本”靜態(tài)學(xué)習(xí)模式中走出來(lái)，拓寬國(guó)際視野，同時(shí)加深其對(duì)重難點(diǎn)的理解與把握，可為高校國(guó)際化雙語(yǔ)人才的培養(yǎng)提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：世界旅游文化；微信；FutureLearn；混合式教學(xué)模式；課程考核中圖分類號(hào)：G
高教學(xué)刊 2023年33期2024-01-02
- 混合式教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究
學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和連續(xù)性。本文主要探究了混合式教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，以期優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式；雨課堂；超星學(xué)習(xí)通；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作者簡(jiǎn)介：史雪玲（1990-），女，四川成都人，伊犁師范大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)、物理教學(xué)、物理教學(xué)改革。一、引言隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)工作需要與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常
校園英語(yǔ)·中旬 2023年7期2023-12-29
- 論混合式教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用
展下，混合式教學(xué)模式受到了廣大教育工作者的關(guān)注，這一模式指線上線下的混合教學(xué)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可將混合式教學(xué)模式融入其中，發(fā)揮此教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值，豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要?；诖耍疚闹饕治隽?span id="vv5fdv5" class="hl">混合式教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式；高中；英語(yǔ)教學(xué)；有效應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：張曉燕（1982.03-），女，甘肅省酒泉中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：高中英語(yǔ)教學(xué)。對(duì)
校園英語(yǔ)·中旬 2023年6期2023-12-29
- 工程認(rèn)證背景下數(shù)據(jù)庫(kù)原理線上線下混合式教學(xué)模式探索與實(shí)踐
上線下混合式教學(xué)模式探索與實(shí)踐。具體來(lái)說，首先給出了工程認(rèn)證背景下數(shù)據(jù)庫(kù)原理線上和線下混合式課程的建設(shè)目標(biāo)；接著重點(diǎn)介紹了數(shù)據(jù)庫(kù)原理線上和線下混合式教學(xué)模式探索與實(shí)踐；最后，結(jié)合工程認(rèn)證的要求，具體給出數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程的達(dá)成情況分析以及課程改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；混合式教學(xué)模式；數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）31-0174-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）工程認(rèn)證的核
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年31期2023-12-25
- “金課”目標(biāo)下課程思政混合式教學(xué)模式的構(gòu)建及應(yīng)用
程思政混合式教學(xué)模式建設(shè)為例，提出課程思政混合式教學(xué)模式的內(nèi)涵，探討其實(shí)施的必要性，闡述“一核兩翼、三位三段、四項(xiàng)融合、五維一體”的課程思政混合式教學(xué)模式的構(gòu)建及應(yīng)用，并總結(jié)應(yīng)用效果。結(jié)果表明課程思政混合式教學(xué)模式的應(yīng)用有助于提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)“金課”目標(biāo)。關(guān)鍵詞：課程思政；混合式教學(xué)模式；“金課”目標(biāo)；微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）30-00
高教學(xué)刊 2023年30期2023-11-05
- 高校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)中混合式教學(xué)模式的實(shí)踐
教學(xué)；混合式教學(xué)模式；教學(xué)實(shí)踐【基金項(xiàng)目】高等學(xué)校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究與發(fā)展中心2022年教學(xué)改革項(xiàng)目課題名稱：地方高校工科專業(yè)線性代數(shù)課程混合式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐（CMC20220517）線上線下“混合式”教學(xué)模式利用了傳統(tǒng)教學(xué)和線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平發(fā)生了巨大改變，同時(shí)使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了循序漸進(jìn)，使其能夠快速進(jìn)入深度學(xué)習(xí)的境界.該教學(xué)模式的最終目標(biāo)是加深學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，充分發(fā)揮出數(shù)字化教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì).高校開展的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容具有較
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年9期2023-10-25
- 教育資源共享背景下混合式教學(xué)模式在稅法課程中的應(yīng)用
何通過混合式教學(xué)模式改革教學(xué)方法、保證教學(xué)質(zhì)量成為教師需要關(guān)注的課題。文章結(jié)合稅法課程的特點(diǎn)，闡述開展混合式教學(xué)模式的必要性，并從課程目標(biāo)、課程實(shí)施和課程考核三個(gè)方面對(duì)稅法課程進(jìn)行設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式；稅法課程；教育資源共享教育信息化的發(fā)展衍生出了混合式教學(xué)模式，如何通過混合式教學(xué)模式改革教學(xué)方法、保證教學(xué)質(zhì)量成為教師首要解決的問題。在傳統(tǒng)課堂的講授方式下，全部教學(xué)內(nèi)容都是由教師線下講授，所有學(xué)生被動(dòng)接受相同的知識(shí)點(diǎn)，而學(xué)習(xí)資源的拓展需要學(xué)生主動(dòng)搜
知識(shí)窗·教師版 2023年8期2023-09-22
- 混合式教學(xué)模式在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析
之一。混合式教學(xué)模式在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，有助于提升學(xué)生健康意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生終身鍛煉的思想。雖然體育在高職學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中占據(jù)著非常重要的地位，它能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成“健康”“運(yùn)動(dòng)”“陽(yáng)光”的良好品質(zhì)，但實(shí)際上很多高職學(xué)校在體育教學(xué)實(shí)踐過程中，尚存所用教學(xué)模式滯后、體育場(chǎng)地和器材不足等問題，從而制約了高職體育教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新?；诖?，文章針對(duì)“混合式教學(xué)模式”在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略展開研究論述。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式；高職體育教學(xué)；應(yīng)用策
拳擊與格斗·上半月 2023年7期2023-09-18
- 線上線下混合式教學(xué)模式在高校體育課程群建設(shè)中的實(shí)踐研究
：利用混合式教學(xué)模式對(duì)體育課程進(jìn)行建設(shè)和改革，能有效促進(jìn)學(xué)生掌握課程的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及分析問題和解決問題的能力。實(shí)踐表明，混合式教學(xué)模式中，整個(gè)考核過程貫穿課程的始終，這樣既保證了考核的全面性和公平性，又能使學(xué)生建立起終身學(xué)習(xí)的理念。文章依據(jù)平時(shí)表現(xiàn)、考核情況，采用調(diào)查問卷等方式及時(shí)進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，主要考查混合式教學(xué)模式在學(xué)生自信心和創(chuàng)新能力提升方面所起的作用，使其對(duì)知識(shí)的掌握和理解更深刻，也有利于后續(xù)開展課程
拳擊與格斗·上半月 2023年7期2023-09-18
- 高等院校山水畫混合式教學(xué)模式應(yīng)用研究
山水畫混合式教學(xué)模式構(gòu)建必要性的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)開展中存在的問題，結(jié)合實(shí)際提出混合式教學(xué)模式應(yīng)用路徑，為提高山水畫課程教學(xué)成效起到積極的促進(jìn)作用。[關(guān)鍵詞]山水畫? 高校? 混合式教學(xué)模式混合式教學(xué)模式是指將在線教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，在教學(xué)組織形式上進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)“線上+線下”的良好教學(xué)成效。受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，高校山水畫傳統(tǒng)教學(xué)主要是以線下教學(xué)為主，學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與臨摹寫生等實(shí)踐內(nèi)容的統(tǒng)一，人才培養(yǎng)成效難以體
陜西教育·高教版 2023年9期2023-09-17
- 基于OBE教育理念的混合式教學(xué)模式實(shí)踐與探索
上線下混合式教學(xué)模式，通過多元化的教學(xué)方式和有彈性的評(píng)價(jià)方法讓教學(xué)過程充滿活力，激發(fā)不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)Python的興趣，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]OBE? 混合式教學(xué)模式? 線上線下教學(xué)基金項(xiàng)目：西安歐亞學(xué)院2018年度校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目資助《趣學(xué)Python編程》（項(xiàng)目編號(hào)：2018KC006）；陜西省教育廳科研計(jì)劃項(xiàng)目資助“基于LAMP框架的分布式Online Judge平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”（項(xiàng)目編號(hào)：18JK1068）。中圖分類號(hào)：TP311???
陜西教育·高教版 2023年9期2023-09-17
- 基于混合式教學(xué)模式的高校體育金課建設(shè)的路徑探索
鍵詞：混合式教學(xué)模式；高校體育；金課；措施在新時(shí)代，我國(guó)對(duì)高校體育課程教學(xué)活動(dòng)的開展進(jìn)行了具體的策略指導(dǎo)。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，成為當(dāng)前高校體育教學(xué)的重點(diǎn)。依托現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，在線上線下混合式教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)高校體育金課建設(shè)成為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要途徑之一。1 金課的特征分析金課的主要特征可以概括為“兩性一度”，即高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。1.1 高階性高階性主要是通過對(duì)知識(shí)、能力及素質(zhì)的有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際復(fù)雜問
拳擊與格斗·上半月 2023年6期2023-09-12
- 新農(nóng)科背景下遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)課混合式教學(xué)模式的改革與思考
上線下混合式教學(xué)模式。選取甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)2019級(jí)農(nóng)學(xué)專業(yè)2個(gè)班級(jí)和2020級(jí)農(nóng)學(xué)專業(yè)2個(gè)班級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象。其中2019級(jí)農(nóng)學(xué)專業(yè)2個(gè)班級(jí)作為對(duì)照組，采用傳統(tǒng)教學(xué)方式；2020級(jí)農(nóng)學(xué)專業(yè)2個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)組，采用線上線下混合式教學(xué)方式。比較兩組學(xué)生對(duì)不同教學(xué)模式下的實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)、理論課期末考試成績(jī)及其對(duì)教學(xué)的滿意程度。結(jié)果證明：實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課考核成績(jī)和理論課期末考試成績(jī)較對(duì)照組高（p＜0.05），對(duì)教學(xué)效果的滿意度也高于對(duì)照組（p＜0.05）。結(jié)論：線
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2023年8期2023-09-11
- 基于“超星學(xué)習(xí)通”的混合式教學(xué)模式探究
階段的混合式教學(xué)模式的實(shí)施路徑。實(shí)踐證明，該模式顯著提升了教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：藝術(shù)類院校；英語(yǔ)公共課；超星學(xué)習(xí)通；混合式教學(xué)模式隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不斷豐富，大學(xué)英語(yǔ)公共課也開始走上信息化教學(xué)改革之路。通過“超星學(xué)習(xí)通”等線上教學(xué)平臺(tái)將線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源與線下課堂教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，近年得到廣泛應(yīng)用。本文將基于藝術(shù)類院校英語(yǔ)公共課教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)混合式教學(xué)模式的作用及其實(shí)施方法展開探討。一、藝術(shù)類院校英語(yǔ)公共課教學(xué)情況
河南教育·高教 2023年7期2023-08-27
- 線上線下混合式教學(xué)模式教學(xué)應(yīng)用研究
上線下混合式教學(xué)模式，將教學(xué)鏈條延展到課堂之外，降低了學(xué)習(xí)難度，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的國(guó)際稅收視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：線上線下；混合式教學(xué)模式；國(guó)際稅收線上線下混合式教學(xué)模式是指將傳統(tǒng)的線下課堂教學(xué)與線上教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，從而使線上教學(xué)對(duì)線下課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，混合式教學(xué)能有效利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，延展教學(xué)鏈條，降低教學(xué)難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。國(guó)際稅收課程是稅收學(xué)專業(yè)的核心
河南教育·高教 2023年6期2023-07-29
- 雜草學(xué)線上線下混合式教學(xué)模式改革與探索
上線下混合式教學(xué)模式的開展對(duì)實(shí)踐性極強(qiáng)的雜草學(xué)課程具有重要意義，它不僅有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)資源不足、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)條件受限等問題，同時(shí)也極大地提升了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，明顯改善了雜草學(xué)的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 雜草學(xué)；線上線下；混合式教學(xué)模式；模式構(gòu)建；效果評(píng)估中圖分類號(hào) G434;S451-4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 1007-7731（2023）10-0156-04Reform and exploration of online and offline
安徽農(nóng)學(xué)通報(bào) 2023年10期2023-07-29
- 線上線下混合式教學(xué)模式在中職語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
鍵詞】混合式教學(xué)模式 中職語(yǔ)文 寫作教學(xué)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）14-0130-04隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)呈現(xiàn)一種融合發(fā)展的趨勢(shì)，行業(yè)間的交流越來(lái)越頻繁和密切，這就需要更多具有過硬專業(yè)技術(shù)和各種技能的復(fù)合型人才，這對(duì)中職教育人才培養(yǎng)提出了更大的挑戰(zhàn)。過去，中職教育存在重專業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練而輕綜合素養(yǎng)發(fā)展的問題，不僅不利于學(xué)生專業(yè)能力的全面發(fā)展，也與新時(shí)代對(duì)綜合型人才的需求相違背。所謂
廣西教育·B版 2023年5期2023-07-25
- “計(jì)算機(jī)應(yīng)用”課程的混合式教學(xué)模式研究
摘要：混合式教學(xué)模式是高校教育信息化、高效化發(fā)展的必然趨勢(shì)·是影響課程改革創(chuàng)新的重要因素。文章以“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”課程為例，在深度剖析教學(xué)面臨問題的基礎(chǔ)上，提出“縱向+橫向”相結(jié)合的混合式教學(xué)模式．即線上與線下融合，形成以課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)、課后復(fù)習(xí)為主線的綜合教學(xué)模式，旨在增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生綜合能力。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式；“縱向+橫向”；計(jì)算機(jī)應(yīng)用；課程改革中圖法分類號(hào)：TP39-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A１ 引言“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”是高等院校學(xué)生的一門公共基礎(chǔ)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年13期2023-07-17
- “計(jì)算機(jī)應(yīng)用”課程的混合式教學(xué)模式研究
摘要：混合式教學(xué)模式是高校教育信息化、高效化發(fā)展的必然趨勢(shì)·是影響課程改革創(chuàng)新的重要因素。文章以“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”課程為例，在深度剖析教學(xué)面臨問題的基礎(chǔ)上，提出“縱向+橫向”相結(jié)合的混合式教學(xué)模式．即線上與線下融合，形成以課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)、課后復(fù)習(xí)為主線的綜合教學(xué)模式，旨在增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生綜合能力。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式；“縱向+橫向”；計(jì)算機(jī)應(yīng)用；課程改革中圖法分類號(hào)：TP39-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A１ 引言“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”是高等院校學(xué)生的一門公共基礎(chǔ)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年13期2023-07-17
- “雙元e+”政校企協(xié)同混合式教學(xué)模式研究
長(zhǎng)”的混合式教學(xué)模式，將時(shí)空、資源、策略等有機(jī)混合，建立“協(xié)同互補(bǔ)、崗位適應(yīng)”的課程資源庫(kù)，形成多種線上線下教學(xué)流程范式，并依托學(xué)徒成長(zhǎng)畫像實(shí)行多元增值評(píng)價(jià)，有效提高學(xué)徒培養(yǎng)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】“雙元e+”；政校企協(xié)同；混合式教學(xué)模式【中圖分類號(hào)】G712 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號(hào)】1005-6009（2023）26-0046-05【作者簡(jiǎn)介】1.陸志良，江蘇省太倉(cāng)中等專業(yè)學(xué)校（江蘇太倉(cāng)，215400）商務(wù)教學(xué)中心主任，高級(jí)講師，主要研究方向?yàn)楝F(xiàn)代學(xué)徒
江蘇教育·職業(yè)教育 2023年2期2023-07-17
- 智慧教育背景下混合式教學(xué)模式改革與實(shí)踐
景下的混合式教學(xué)模式進(jìn)行探索，對(duì)現(xiàn)有模式進(jìn)行改革，針對(duì)“四個(gè)矛盾”提出了“四個(gè)原則”，并從教師主體和學(xué)生主體兩個(gè)方面，分別提出了混合式教學(xué)下的教師能力發(fā)展層級(jí)模型以及混合式教學(xué)下的學(xué)生學(xué)習(xí)反饋框架，進(jìn)而完善混合式教學(xué)模式在“高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)方面的研究，以期促進(jìn)智慧教育背景下的混合式教學(xué)模式的改進(jìn)和創(chuàng)新。［關(guān)鍵詞］ 高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；混合式教學(xué)模式；開放教育［基金項(xiàng)目］ 2020年度西安開放大學(xué)青年課題項(xiàng)目“智慧教育環(huán)境下混合式教學(xué)模式研究與實(shí)踐——以西安
教育教學(xué)論壇 2023年21期2023-07-10
- 混合式教學(xué)模式在高速鐵路隧道施工與養(yǎng)護(hù)課程建設(shè)中的應(yīng)用策略
文針對(duì)混合式教學(xué)模式在高速鐵路隧道施工與養(yǎng)護(hù)課程建設(shè)中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析，以此來(lái)促進(jìn)我國(guó)交通行業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式 高速鐵路隧道 施工與養(yǎng)護(hù) 課程建設(shè)Application Strategy of Blended Teaching Mode in High-speed Railway Tunnel Construction and Maintenance Course ConstructionChen Ruoxi，Zhao XingzhaiAb
時(shí)代汽車 2023年11期2023-07-10
- “食品分析”線上線下混合式教學(xué)模式研究與實(shí)踐
線下；混合式教學(xué)模式Abstract：Food?Analysis?is?a?major?course?of?food?science?and?engineering，food?quality?and?safety?in?undergraduate?colleges?and?universities，covering?a?wide?range?of?knowledge.According?to?the?needs?of?the?course?construc
科技風(fēng) 2023年18期2023-07-05
- 基于多維互動(dòng)的國(guó)際稅收課程混合式教學(xué)模式探索
上線下混合式教學(xué)模式對(duì)于適應(yīng)疫情防控常態(tài)化，促進(jìn)高校教育教學(xué)變革，推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展意義重大。文章以國(guó)際稅收課程為例，以多維互動(dòng)教學(xué)理論為導(dǎo)向，構(gòu)建起的多時(shí)空維度、多主體參與、多種互動(dòng)形式呈現(xiàn)的混合式教學(xué)模式，起到增進(jìn)教學(xué)雙方相互影響、促進(jìn)師生、生生良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)同頻共振的作用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合分析思維能力，提升課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：國(guó)際稅收課程；多維互動(dòng)；混合式教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G642.421? ? 文
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年3期2023-07-04
- 課程思政背景下多平臺(tái)混合式教學(xué)模式探究
鍵詞：混合式教學(xué)模式；課程建設(shè)；教學(xué)設(shè)計(jì)；綜合能力中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.13.0800?引言“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，新冠疫情期間線上課程大規(guī)模展開取得了一定的成績(jī)，也存在一定的問題。羅偉（2020）調(diào)研后認(rèn)為雖然疫情期間教師和學(xué)生對(duì)線上課有準(zhǔn)備、有投入，學(xué)生對(duì)課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)、課后反饋的評(píng)價(jià)滿意度達(dá)98%，另一方面由于缺乏“面對(duì)面的直接交流，課堂互動(dòng)的深度及教
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年13期2023-06-28
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職思政課混合式教學(xué)模式探索
思政課混合式教學(xué)模式探索的重要價(jià)值和面臨的挑戰(zhàn)，從應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂載體，拓展線上教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)新教學(xué)模式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野；突出教學(xué)重點(diǎn)，完善多媒體教學(xué)實(shí)效等方面提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職思政課混合式教學(xué)模式的策略。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高職院校；思政課程；混合式教學(xué)模式；具體策略中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.12.073為推動(dòng)高職院校思想政治理論課教學(xué)改革向縱深發(fā)展，在探索思政課教
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年12期2023-06-28
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職英語(yǔ)混合式教學(xué)模式分析
英語(yǔ)；混合式教學(xué)模式目前高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，尤其是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中更加如此，部分教師對(duì)于教學(xué)效率過于重視，忽視了教學(xué)的質(zhì)量與效果。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師主要是通過填鴨式灌輸方式進(jìn)行教學(xué)工作，并未針對(duì)實(shí)際情況面向?qū)W生提供充分的思考時(shí)間與空間，因此極易致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸或者厭倦情緒。隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，在高職教育當(dāng)中得到了廣泛應(yīng)用，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，主要通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合的方式開展教學(xué)，這樣不僅可以快速提高英語(yǔ)課堂
中國(guó)新通信 2023年6期2023-06-25
- OBE理念下民辦高校工程經(jīng)濟(jì)學(xué)混合式“金課”打造研究
課”；混合式教學(xué)模式當(dāng)前，我國(guó)正處于從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵階段，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要不斷提高教育質(zhì)量。在此背景下，教育部提出建設(shè)一流課程，即“金課”。淘汰“水課”，打造“金課”是高等教育實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)之路的關(guān)鍵。民辦高校應(yīng)響應(yīng)教育部淘汰“水課”、打造“金課”的要求，不斷提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是工程技術(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)相交叉的綜合學(xué)科，學(xué)好這門課程對(duì)學(xué)生的工程經(jīng)濟(jì)分析能力、方案評(píng)價(jià)與選擇能力、風(fēng)險(xiǎn)決策與管理能力具有重要的作用。O
知識(shí)窗·教師版 2023年5期2023-06-25
- 基于超星學(xué)習(xí)通的混合式教學(xué)模式探索
習(xí)通；混合式教學(xué)模式；C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》不僅是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，而且是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)通識(shí)課[1]?！禖語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，是后續(xù)課程的入門課程，如果沒有扎實(shí)的C語(yǔ)言功底，后續(xù)課程的學(xué)習(xí)過程中將會(huì)遇到很多問題。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)被應(yīng)用到越來(lái)越多的領(lǐng)域，解決各種各樣的實(shí)際問題[2]。因此，《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》這門課程的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該僅局限于教會(huì)學(xué)生C語(yǔ)言的基本語(yǔ)法規(guī)則，通過學(xué)
中國(guó)新通信 2023年3期2023-06-24
- 基于混合式模式的高職院校概論課教學(xué)改革研究
概論課混合式教學(xué)模式改革的必要性，針對(duì)教學(xué)改革目標(biāo)構(gòu)建新型教學(xué)體系，并結(jié)合實(shí)際提出對(duì)應(yīng)的保障體系，以此為課程教學(xué)提供借鑒。[關(guān)鍵詞]高職院校? 概論課? 混合式教學(xué)模式課題：陜西高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作實(shí)踐項(xiàng)目《新媒體視域下高職院校智慧思政實(shí)踐探索》（課題編號(hào)：2022WSYJ100713）；陜西省委教育工委“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想‘三進(jìn)省級(jí)精品課程項(xiàng)目”《基于“三維融創(chuàng)”模式的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高職思政課的探索》（課題編號(hào)：SJ2
陜西教育·高教版 2023年5期2023-06-23
- 線上線下結(jié)合背景下的大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式研究
上線下混合式教學(xué)模式應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)課程有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。本文首先概述了大學(xué)英語(yǔ)線上線下混合式教學(xué)模式，然后論述大學(xué)英語(yǔ)課程應(yīng)用線上線下混合式教學(xué)模式的意義，接著分析了大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀，最后提出了基于線上線下結(jié)合的大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：線上線下結(jié)合；大學(xué)英語(yǔ)；混合式教學(xué)模式作者簡(jiǎn)介：趙倩（1980-），女，河南洛陽(yáng)人，西安歐亞學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)；鄶濱（1980-），女，山東高密人，西安思源
校園英語(yǔ)·中旬 2023年2期2023-06-21
- 大學(xué)英語(yǔ)線上線下混合式教學(xué)模式構(gòu)建研究
上線下混合式教學(xué)模式，不僅可以促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的能力，從而提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本文主要探究了大學(xué)英語(yǔ)線上線下混合式教學(xué)模式的構(gòu)建策略，助力大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)；線上線下；混合式教學(xué)模式作者簡(jiǎn)介：張莉（1979.04-），女，江西上饒人，豫章師范學(xué)院，講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)英語(yǔ)聽、說、讀、寫、譯各項(xiàng)技能全面發(fā)展的實(shí)用型人才，為國(guó)家建設(shè)和文化傳承奠定人才基礎(chǔ)。當(dāng)前的大
校園英語(yǔ)·中旬 2023年2期2023-06-21
- 基于混合式教學(xué)模式的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究
要概述混合式教學(xué)模式引入高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前高數(shù)教學(xué)活動(dòng)開展的現(xiàn)狀及問題，結(jié)合混合式教學(xué)模式的應(yīng)用要求，對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行重構(gòu)，以此為相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展提供參考，為提升課程教學(xué)實(shí)效奠定良好基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]高等數(shù)學(xué) ?混合式教學(xué)模式 ?教學(xué)改革本文為陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)項(xiàng)目“基于混合式教學(xué)模式的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐與探索”（編號(hào)：2022SZX421，主持人：張永華）的階段性成果。引 ?言在當(dāng)前高等院校教學(xué)改革不斷深化、教學(xué)技術(shù)應(yīng)用水平不斷提
陜西教育·高教版 2023年3期2023-06-15
- 高中語(yǔ)文“線上+線下”混合式教學(xué)模式探究
線下”混合式教學(xué)模式為語(yǔ)文教學(xué)提供了更多的可能。本文分析了“線上+線下”混合式教學(xué)模式的特點(diǎn)，并依據(jù)這些特點(diǎn)探究了互補(bǔ)型、翻轉(zhuǎn)型、合作型等多種教學(xué)形式，以期為高中語(yǔ)文教學(xué)提供新思路。關(guān)鍵詞 新高考 高中語(yǔ)文 “線上+線下” 混合式教學(xué)模式新高考對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。新高考對(duì)學(xué)生的閱讀量、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面的要求均有明顯的提升?？v觀近幾年的高考語(yǔ)文試卷，可以發(fā)現(xiàn)閱讀材料較為新穎，寫作命題也更加寬泛，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合能
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2023年2期2023-06-11
- 智慧校園下信息技術(shù)混合式教學(xué)
，利用混合式教學(xué)模式鍛煉提升學(xué)生的自主研究能力，借力教育信息化的模式提升教學(xué)改革的靈活性，豐富和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)；智慧校園；混合式教學(xué)模式隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的快速發(fā)展和業(yè)務(wù)模式的日漸迭代，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)進(jìn)入到了各行各業(yè)，影響著行業(yè)的發(fā)展和人們的生活與學(xué)習(xí)的方式。當(dāng)代的高中生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)并不陌生，教師可以基于學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的熟悉程度以及對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度進(jìn)行教學(xué)模式的改革?；谥腔坌@的改革和建設(shè)的契機(jī)，教師推廣混合式教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)和提升學(xué)生
文理導(dǎo)航 2023年13期2023-06-11
- 新文科背景下“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革探索
內(nèi)容和混合式教學(xué)模式，以期提高新文科背景下管理大類本科生“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：新文科；“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程；教學(xué)方案設(shè)計(jì)；混合式教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2023）06-0057-03作者簡(jiǎn)介：李桃迎（1983—），女，安徽宿州人，大連海事大學(xué)航運(yùn)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授，博士，研究方向?yàn)闄C(jī)器學(xué)習(xí)、信息系統(tǒng)集成、物流系統(tǒng)優(yōu)化?；痦?xiàng)目：教育部人文社科基金項(xiàng)目“自動(dòng)化碼頭機(jī)械
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年6期2023-06-06
- 基于POA理論的日語(yǔ)會(huì)話混合式教學(xué)模式實(shí)證研究
語(yǔ)會(huì)話混合式教學(xué)模式。經(jīng)過兩輪的教學(xué)實(shí)踐，選取教學(xué)案例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集教學(xué)實(shí)踐周期前后的測(cè)成績(jī)進(jìn)行考核分析，驗(yàn)證該教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生口語(yǔ)產(chǎn)出能力的有效性，輔之以隨機(jī)抽選研究對(duì)象的半結(jié)構(gòu)式訪談，了解學(xué)生個(gè)體在該教學(xué)模式下的體驗(yàn)與感受。研究結(jié)果表明該模式能夠有效提升學(xué)生日語(yǔ)會(huì)話能力，激發(fā)學(xué)生日語(yǔ)交流動(dòng)機(jī)與興趣，增加學(xué)生“用日語(yǔ)說”的時(shí)間與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生使用日語(yǔ)表達(dá)的積極性與驅(qū)動(dòng)力。關(guān)鍵詞：產(chǎn)出導(dǎo)向法；日語(yǔ)會(huì)話；混合式教學(xué)模式；實(shí)證研究中圖分類號(hào)：G642.0；T
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2023年6期2023-06-04
- “思想道德與法治”課“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”混合式教學(xué)模式的創(chuàng)新探索與實(shí)踐
課堂；混合式教學(xué)模式[中圖分類號(hào)] G642 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 03-0100-032016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出： “要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”“德法”課（“思想道德與法制”課簡(jiǎn)稱）要與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，從而提升教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性?！澳秸n+翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)新
教書育人·高教論壇 2023年3期2023-05-31
- 基于學(xué)習(xí)通的混合式教學(xué)模式在獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)課堂的應(yīng)用研究
習(xí)通；混合式教學(xué)模式；教學(xué)改革高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，如何卓有成效地實(shí)施專業(yè)人才教育，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)一大批具備綜合素質(zhì)的人才是高等院校義不容辭的責(zé)任，值得認(rèn)真研究、探索與實(shí)踐。而作為應(yīng)用性較強(qiáng)、創(chuàng)新型技術(shù)快速發(fā)展的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)，它與我國(guó)畜牧業(yè)發(fā)展和人民生活水平的提高息息相關(guān)。故此，高校培養(yǎng)的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在獸醫(yī)臨床實(shí)踐中更需要具備完好的分析解決問題能力。如何抓住動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和專業(yè)課程教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)獸醫(yī)行業(yè)發(fā)展要求，具
科技風(fēng) 2023年10期2023-05-30
- 生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐
思政；混合式教學(xué)模式；考核評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）02-0109-03生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)是不折不扣的工科專業(yè)，屬于電子、醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)交叉專業(yè)。因此相較于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)說，生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間要學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)課程較多，對(duì)使用計(jì)算機(jī)的技術(shù)和能力要求也高。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程是生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一門計(jì)算機(jī)課程，它是一門基礎(chǔ)課，也是一門通識(shí)課。對(duì)于學(xué)生來(lái)說，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)作為學(xué)生后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年2期2023-05-30
- 基于新工科建設(shè)的人才培養(yǎng)學(xué)習(xí)模式探索
上線下混合式教學(xué)模式為載體，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。該模式側(cè)重于對(duì)學(xué)生個(gè)體展開多層次、多角度和多來(lái)源的評(píng)價(jià)考核，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生全過程學(xué)習(xí)狀態(tài)及多元化能力的綜合測(cè)評(píng)。關(guān)鍵詞：新工科；TBL；過程性考核；混合式教學(xué)模式；人才培養(yǎng)學(xué)習(xí)模式中圖分類號(hào)：C961? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）12-0038-04Abstract： In order to meet the needs of new engine
高教學(xué)刊 2023年12期2023-05-30
- 混合式教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)分析課程教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)的混合式教學(xué)模式，能夠有效地提升高校數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。通過數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是在教學(xué)中適應(yīng)新時(shí)代變化，進(jìn)一步提升思政育人成效，是當(dāng)代高校數(shù)學(xué)課程建設(shè)的內(nèi)在要求。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式；數(shù)學(xué)分析；課程教學(xué)設(shè)計(jì)；問題；對(duì)策數(shù)學(xué)分析作為一門重要的高校專業(yè)核心課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、計(jì)算能力以及分析解決問題的能力。由于數(shù)學(xué)學(xué)科抽象性的學(xué)科特點(diǎn)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)、信息不足的問題。［1］只有不斷探索新形勢(shì)下的高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式
科技風(fēng) 2023年11期2023-05-30
- 食品質(zhì)量與控制學(xué)混合式教學(xué)和課程思政有效融合的實(shí)踐與探索
步探索混合式教學(xué)模式下思政教學(xué)方法、課程評(píng)價(jià)的改革方式，設(shè)計(jì)出能夠考查學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育的有效集合，構(gòu)建新的教學(xué)模式。該教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德，將立德樹人的教育本質(zhì)落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)與德育目標(biāo)的統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：食品質(zhì)量與控制學(xué)；混合式教學(xué)模式；課程思政；教學(xué)改革；評(píng)價(jià)體系中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）
高教學(xué)刊 2023年14期2023-05-30
- 高校思政課混合式教學(xué)模式改革探析
創(chuàng)新。混合式教學(xué)模式改革是高校思政課以改革促創(chuàng)新、以創(chuàng)新促發(fā)展的必由之路。高校思政課混合式教學(xué)模式改革是落實(shí)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新要求的著力點(diǎn)，優(yōu)化思政課教育評(píng)價(jià)的方向盤，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的助推器。推進(jìn)高校思政課混合式教學(xué)模式改革需遵循因時(shí)而進(jìn)原則、同向同行原則、系統(tǒng)科學(xué)原則以及知行合一原則，采取明確一個(gè)目標(biāo)、理清兩個(gè)環(huán)境、規(guī)劃三個(gè)階段、制定四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、凝聚五個(gè)力量的路徑。關(guān)鍵詞：高校思政課；混合式教學(xué)模式；改革中圖分類號(hào)：G434；G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2023年2期2023-05-30
- 混合式教學(xué)模式應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與研究
摘要：混合式教學(xué)模式是線上教學(xué)與線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合的一種綜合模式，將其應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，擴(kuò)充數(shù)學(xué)課堂容量，對(duì)于數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建有著重要作用，是推動(dòng)課程改革的重要力量。本文從混合式教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用出發(fā)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了多個(gè)線上教學(xué)與線下教學(xué)科學(xué)銜接的策略，希望能為廣大數(shù)學(xué)教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)提供參考。關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；混合式教學(xué)模式隨著教育信息化進(jìn)程不斷加快，傳統(tǒng)教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，混合式教學(xué)模式便是基于教育信
啟迪與智慧·上旬刊 2023年4期2023-05-19
- OBE理念結(jié)合線上線下混合式教學(xué)模式在臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用與探索
理念；混合式教學(xué)模式；臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)；過程評(píng)價(jià)[ 中圖分類號(hào)] G642 [ 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [ 文章編號(hào)] 2095-0616（2023）08-0087-04近年來(lái)醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)作為邊緣學(xué)科發(fā)生了本質(zhì)的變化，由檢驗(yàn)技術(shù)或醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)轉(zhuǎn)變成為“檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)”，其學(xué)科內(nèi)涵、服務(wù)領(lǐng)域以及專業(yè)設(shè)置等均發(fā)生了變化[1]。臨床生物化學(xué)是實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)的重要組成部分，更是注重培養(yǎng)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生臨床知識(shí)儲(chǔ)備和臨床思維能力。課程側(cè)重點(diǎn)有所調(diào)整，不僅內(nèi)容繁多、而
中國(guó)醫(yī)藥科學(xué) 2023年8期2023-05-12
- 高職Java課程混合式教學(xué)模式的運(yùn)用實(shí)踐探究
???混合式教學(xué)模式??必要性??實(shí)施策略中圖分類號(hào)：G64?????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：APractical?Exploration?of?the?Application?of?the?Blended?Teaching?Mode?of?Java?Courses?in?Higher?Vocational?CollegesLI?Xiuli??HU?Huinan（Henan?College?of?Surveying?and?Mapping，Zh
科技資訊 2023年6期2023-04-23
- 高職項(xiàng)目目標(biāo)導(dǎo)向的混合式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
鍵詞：混合式教學(xué)模式；學(xué)習(xí)模式與策略；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；課程建設(shè)1 背景與相關(guān)工作2018年8月，教育部發(fā)文指出，“各高校要全面梳理各門課程的教學(xué)內(nèi)容，淘汰‘水課、打造‘金課，全面提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量[1]。2017年，啟動(dòng)首批國(guó)家精品在線開放課程認(rèn)定工作，精品在線開放課程建設(shè)是堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，提高高等教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育公平的重要行動(dòng)，也是打造“金課”，實(shí)施一流課程“雙萬(wàn)計(jì)劃”的重要內(nèi)容[
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年5期2023-04-06
- 混合式教學(xué)在軍?！洞髮W(xué)物理》中的實(shí)踐與探究
線下 混合式教學(xué)模式中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)略支援部隊(duì)航天工程大學(xué)是一所培養(yǎng)航天指揮管理與工程技術(shù)人才的綜合性大學(xué)，大學(xué)物理課程以生長(zhǎng)軍官高等教育人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，以“夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、以學(xué)為主、提升能力”的現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，全面優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用理論精講、習(xí)題討論、實(shí)驗(yàn)演示、問題牽引等教學(xué)方法，突出教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。課程內(nèi)容主要包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、振動(dòng)與波動(dòng)光學(xué)、相對(duì)論和量子力學(xué)。
科技資訊 2023年4期2023-03-27
- 混合式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
。采用混合式教學(xué)模式進(jìn)行探索與實(shí)施，對(duì)結(jié)構(gòu)力學(xué)的課程教學(xué)進(jìn)行豐富和完善，對(duì)提高結(jié)構(gòu)力學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果具有積極意義。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式；探索；實(shí)踐；結(jié)構(gòu)力學(xué)（一）中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.05.080教育部表示，為貫徹落實(shí)新時(shí)代全國(guó)教育大會(huì)精神，深入落實(shí)全國(guó)高校本科教育工作會(huì)議，推動(dòng)新工科，加快建設(shè)新時(shí)代本科教育全面提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見。通過培養(yǎng)一流
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年5期2023-03-27
- 基于高職學(xué)生心理成長(zhǎng)需求的混合式教學(xué)模式實(shí)踐研究
教育“混合式教學(xué)模式”，研究隨機(jī)選取兩個(gè)自然班級(jí)開展對(duì)比教學(xué)，實(shí)證分析結(jié)果表明：基于高職學(xué)生心理成長(zhǎng)需求的混合式教學(xué)模式能在一定程度上提高高職學(xué)生的心理韌性。關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生；心理健康教育；混合式教學(xué)模式自2018年教育部印發(fā)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》以來(lái)，高職院校心理健康教育教學(xué)模式探索便“百家爭(zhēng)鳴”。高職院校心理健康教育有針對(duì)性地實(shí)施，既能緩解校內(nèi)心理咨詢?nèi)藛T不足的壓力，又能發(fā)揮發(fā)展性心理輔導(dǎo)的功能。2019年教育部印發(fā)的《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)
科技風(fēng) 2023年5期2023-03-08
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下應(yīng)用型高校 英語(yǔ)混合式教學(xué)模式研究
的新型混合式教學(xué)模式。混合式教學(xué)模式將“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下應(yīng)用型高校英語(yǔ)教學(xué)模式相結(jié)合，進(jìn)而創(chuàng)造出具有趣味性的課堂英語(yǔ)，提高了廣大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。目前，此教學(xué)模式正處于探索階段。本文通過對(duì)比等研究方式，從教師的教學(xué)模式和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等方面出發(fā)，對(duì)我國(guó)應(yīng)用型高校在運(yùn)用混合式教學(xué)模式中所產(chǎn)生的問題進(jìn)行分析，探討相應(yīng)的解決措施，優(yōu)化和完善“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下應(yīng)用型高校英語(yǔ)教學(xué)模式，提升我國(guó)高校英語(yǔ)的整體教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式；互聯(lián)網(wǎng)；高校英語(yǔ)作
校園英語(yǔ)·中旬 2022年9期2022-11-06
- 信息化視域下混合式教學(xué)模式在“衛(wèi)生化學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用探索
線下”混合式教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：衛(wèi)生化學(xué)；混合式教學(xué)模式；學(xué)習(xí)能力中圖分類號(hào)：G640 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）26-0115-04預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，具備預(yù)防醫(yī)學(xué)基本理論知識(shí)和實(shí)踐技能，能夠勝任疾病預(yù)防控制、環(huán)境衛(wèi)生或食品衛(wèi)生監(jiān)測(cè)、健康促進(jìn)等公共衛(wèi)生相關(guān)領(lǐng)域工作的應(yīng)用型專業(yè)人才。在該專業(yè)的幾十門必修課程中
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年9期2022-11-04
- 混合式教學(xué)模式下線上學(xué)習(xí)型社群構(gòu)建的研究
景下，混合式教學(xué)模式成為未來(lái)教育新趨勢(shì)，構(gòu)建線上學(xué)習(xí)型社群可切實(shí)提高學(xué)生在混合式教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)效率。大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)社群的關(guān)系日益密切，網(wǎng)絡(luò)社群具有混合式教學(xué)模式可利用的優(yōu)勢(shì)條件，為在混合式教學(xué)模式下構(gòu)建線上學(xué)習(xí)型社區(qū)提供了堅(jiān)實(shí)保障。線上學(xué)習(xí)型社群具有超時(shí)空性與開放性、人際關(guān)系的自主性與平等性，鑒于此，高校應(yīng)積極通過做好初期階段工作、擴(kuò)充社群成員與知識(shí)庫(kù)、優(yōu)化學(xué)習(xí)型社群內(nèi)容建設(shè)、構(gòu)建持續(xù)反饋激勵(lì)的意義空間、推進(jìn)學(xué)習(xí)型社群分類指導(dǎo)與管理機(jī)制、依托信息技術(shù)構(gòu)建社
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年9期2022-11-04
- 基于UG NX與AutoCAD的混合式教學(xué)模式應(yīng)用探究
一種以混合式教學(xué)模式為主體的新型教學(xué)模式。該模式不僅促進(jìn)了學(xué)生三維立體空間的思維能力和表現(xiàn)能力，而且以全新的軟件技術(shù)激發(fā)看學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代職業(yè)技能型專業(yè)人才起到了一定的推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞：UG NX;AutoCAD;混合式教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）18-0164-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：隨著計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)在機(jī)械制造行業(yè)的普及，設(shè)計(jì)人員通過計(jì)算機(jī)輔助
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年18期2022-08-31
- 混合式教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究
模式。混合式教學(xué)模式應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。文章從課前準(zhǔn)備階段、課中教學(xué)階段、課后復(fù)習(xí)階段三方面，對(duì)混合式教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，旨在為混合式教學(xué)模式的應(yīng)用提供參考和借鑒，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式；初中數(shù)學(xué)；參考；借鑒；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）15-0116-03隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、
成才之路 2022年15期2022-08-03
- 操作系統(tǒng)課程混合式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
系統(tǒng);混合式教學(xué)模式;教學(xué)方案[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2022）05-0127-03在新時(shí)代背景下，操作系統(tǒng)課程任課教師依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，以“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”的“金課” 標(biāo)準(zhǔn)為課程改革的方向和目標(biāo)，遵循“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，構(gòu)建了操作系統(tǒng)在線開放課程的混合式教學(xué)模式。教師根據(jù)操作系統(tǒng)課程理論性強(qiáng)、實(shí)踐難度大的特點(diǎn)[1]，開展操作系統(tǒng)課程混合式教學(xué)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等措施，引
大學(xué)教育 2022年5期2022-07-24