生物統(tǒng)計學(xué)
- SAS軟件在“生物統(tǒng)計學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用探索
228）“生物統(tǒng)計學(xué)”是我國高校農(nóng)學(xué)、植物保護、園藝等植物生產(chǎn)類本科生專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，也是生物科學(xué)、生物技術(shù)、食品、海洋等相關(guān)專業(yè)本科生的專業(yè)必修課，設(shè)置該課程目的培養(yǎng)植物生產(chǎn)類、生物科學(xué)類本/?？茖W(xué)生具備合理的試驗設(shè)計能力與科學(xué)的統(tǒng)計思維方法，并能綜合運用所學(xué)的生物統(tǒng)計學(xué)原理和方法，指導(dǎo)學(xué)生較好地解決其在畢設(shè)試驗、科研與生產(chǎn)實踐中可能面臨的眾多問題。隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，數(shù)據(jù)挖掘?qū)Ω鲗W(xué)科發(fā)展的推動作用尤為重要［1］。系統(tǒng)掌握生物統(tǒng)計學(xué)知識已成為當(dāng)代農(nóng)學(xué)
教育教學(xué)論壇 2023年31期2023-11-06
- R軟件在生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
摘要 生物統(tǒng)計學(xué)是高等院校生物學(xué)、農(nóng)學(xué)、林學(xué)等專業(yè)的主干課程，然而該課程的教學(xué)效果不理想，提高該課程的教學(xué)效果意義重大。R軟件是一款強大的統(tǒng)計分析工具，使用R軟件輔助生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)，有助于教師展示抽象的統(tǒng)計概念與方法，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。R軟件在生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中可用于運算、抽樣、數(shù)據(jù)可視化以及驗證統(tǒng)計學(xué)定理等方面。本文介紹了R軟件在生物統(tǒng)計學(xué)的課堂中的具體應(yīng)用，以提高教學(xué)效果，對R軟件在生物統(tǒng)計學(xué)課程中的普及具有積極意義。關(guān)鍵詞 生物統(tǒng)計學(xué)；R軟件；教學(xué)
安徽農(nóng)學(xué)通報 2023年14期2023-08-30
- 線上線下混合式教學(xué)的實踐效果評價
——以《生物統(tǒng)計學(xué)》課程為例
1001)生物統(tǒng)計學(xué)是我國生物科學(xué)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。作為生命科學(xué)研究的基本工具，該課程主要運用數(shù)理統(tǒng)計的原理和方法分析和解釋生物界各種現(xiàn)象和試驗調(diào)查資料的科學(xué)，即將數(shù)理統(tǒng)計應(yīng)用于生命科學(xué)研究和生產(chǎn)實踐中的一門工具學(xué)科。生物統(tǒng)計學(xué)作為一門理論性和實踐性都很強的應(yīng)用學(xué)科，對學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)、分析和解決問題能力的提升具有十分重要的意義，已被各類院校納入人才培養(yǎng)的必修課。但是在以往的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)生物統(tǒng)計學(xué)的課時有限，在加上課程本身晦澀難懂，所以在教學(xué)
畜牧獸醫(yī)雜志 2023年1期2023-01-31
- “生物統(tǒng)計學(xué)”教學(xué)中運用智慧樹平臺的實踐研究
0025）生物統(tǒng)計學(xué)是以數(shù)理統(tǒng)計學(xué)原理來研究、揭示生物現(xiàn)象的學(xué)科，是生物學(xué)的方法論和生物專業(yè)的工具性專業(yè)基礎(chǔ)課，屬于應(yīng)用型學(xué)科?！?span id="pdnh5tl" class="hl">生物統(tǒng)計學(xué)”是生物類專業(yè)包括生物科學(xué)和生物技術(shù)等的專業(yè)基礎(chǔ)課［1］?！?span id="f5f5jn5" class="hl">生物統(tǒng)計學(xué)”課程不僅可提供正確地整理分析數(shù)據(jù)從而得出客觀、科學(xué)結(jié)論的方法，也可培養(yǎng)學(xué)生合理設(shè)計專業(yè)實驗的能力和思辨性的思維方式，是生命科學(xué)領(lǐng)域研究人員、高校教師進行研究，以及學(xué)生進行畢業(yè)論文設(shè)計和未來進行科學(xué)研究所必須掌握的一門工具課程［2-4］。成果導(dǎo)向教育
教育教學(xué)論壇 2022年44期2022-12-30
- 淺析“課程思政”理念下《生物統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)改革①
系。1 《生物統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)改革的必要性《生物統(tǒng)計學(xué)》課程是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)煙臺研究院水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生的必修專業(yè)基礎(chǔ)課，共3學(xué)分，48學(xué)時，一般在大三下學(xué)期開設(shè)。因此，結(jié)合“課程思政”理念，有必要反思《生物統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)，發(fā)揮課程隱性思政教育功能?！?span id="jfbltb5" class="hl">生物統(tǒng)計學(xué)》課程主要介紹了獲取、處理、分析生物試驗數(shù)據(jù)，系統(tǒng)闡述生物試驗設(shè)計方法，數(shù)據(jù)收集、整理、統(tǒng)計分析等，包括抽樣推斷法、假設(shè)檢驗、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析法等。《生物統(tǒng)計學(xué)》課程在教學(xué)過程中堅持“理論
熱帶農(nóng)業(yè)工程 2022年3期2022-11-22
- “生物統(tǒng)計學(xué)”課程情感價值目標(biāo)的探索與實現(xiàn)
——以緒論課為例
析。因此，生物統(tǒng)計學(xué)作為生命科學(xué)研究中不可或缺的部分，一直以來是生物學(xué)類、醫(yī)學(xué)類和農(nóng)學(xué)類專業(yè)的必修課程。本課程小組經(jīng)多年實踐發(fā)現(xiàn)，課程的工具性屬性很容易使授課老師過多地強調(diào)知識傳授和技能訓(xùn)練，而忽視情感價值的傳遞；同時課程理論性很強，涉及大量概念、公式和原理，也容易使教學(xué)過程的單一化和扁平化、造成課堂缺少溫度。因此，在課程中以講故事、解案例、讀文獻等形式融入蘊含情感價值元素的實例，既有助于學(xué)生充分理解知識、增進技能，也有利于培養(yǎng)統(tǒng)計思維、提升人文素養(yǎng)，使教
科技風(fēng) 2022年25期2022-09-29
- 高級生物統(tǒng)計學(xué)課程中SPSS統(tǒng)計分析軟件的應(yīng)用
要：高級生物統(tǒng)計學(xué)是生物學(xué)相關(guān)學(xué)科的研究生學(xué)位基礎(chǔ)課程，對研究生的試驗設(shè)計、統(tǒng)計分析和書寫畢業(yè)論文有著重要意義。文章以協(xié)方差分析為例，介紹SPSS統(tǒng)計軟件在高級生物統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)過程中的應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣，提升研究生的設(shè)計試驗、整理和分析數(shù)據(jù)、解決問題的能力，對今后獨立承擔(dān)科研項目，書寫科研論文打下良好的理論基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：生物統(tǒng)計學(xué);協(xié)方差分析;研究生教學(xué);SPSS統(tǒng)計分析軟件中圖分類號：G642? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ?
高教學(xué)刊 2022年19期2022-07-06
- “生物統(tǒng)計學(xué)”案例教學(xué)與課程思政的融合探索
[4]?！?span id="7tp5jpt" class="hl">生物統(tǒng)計學(xué)》是利用數(shù)理統(tǒng)計方法研究生物現(xiàn)象規(guī)律的應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)課程[5]，是生物科學(xué)、環(huán)境生態(tài)工程、生物技術(shù)等專業(yè)的工具性課程。該課程具有理論與實踐雙重性，除對學(xué)生邏輯思維能力要求較高外，還要求必須與實際生物學(xué)問題相結(jié)合。開設(shè)此課程對學(xué)生的軟件操作、統(tǒng)計思維、數(shù)據(jù)過程分析、分析結(jié)果解釋與表達等綜合素質(zhì)培養(yǎng)和提高至關(guān)重要。然而，目前在實際教學(xué)中常常存在一些問題：第一，在有限的課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)，學(xué)生較難理解生物統(tǒng)計學(xué)原理，難以記住相關(guān)的統(tǒng)計學(xué)公式，不能較好
長治學(xué)院學(xué)報 2022年2期2022-06-08
- 生物統(tǒng)計學(xué)原理融入動物遺傳學(xué)實驗課的探索與實踐
物遺傳學(xué);生物統(tǒng)計學(xué);實驗教學(xué);教學(xué)改革中圖分類號 G642.0 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2022）07-0184-03動物遺傳學(xué)課程是高等農(nóng)業(yè)院校動物科學(xué)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，而動物遺傳學(xué)實驗課是該課程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實驗課加強對動物遺傳學(xué)抽象概念的理解，也是理解掌握遺傳學(xué)理論和實驗技術(shù)的主要途徑。但傳統(tǒng)的動物遺傳學(xué)實驗課多數(shù)為驗證性實驗，授課方式為教師先做預(yù)實驗，學(xué)生臨摹，這種實驗課教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)有動物遺
安徽農(nóng)學(xué)通報 2022年7期2022-04-25
- 生物統(tǒng)計學(xué)線上教學(xué)的創(chuàng)新與實踐
[摘 要]生物統(tǒng)計學(xué)是學(xué)習(xí)開展現(xiàn)代生物學(xué)研究所必需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)核心課程，其理論相對比較復(fù)雜，細節(jié)要求嚴(yán)格。新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，線上教學(xué)由之前的輔助教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕虒W(xué)方式，生物統(tǒng)計學(xué)課程的特點使其線上教學(xué)的效果受到影響。文章試以課程內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方式革新、考核方式改革以及對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)為切入點，探討疫情期間生物統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新變化與教學(xué)實踐思考，力爭在新冠肺炎疫情防控常態(tài)化的背景下，能夠?qū)崿F(xiàn)生物統(tǒng)計學(xué)線上教學(xué)的基本目標(biāo)，從而提高教學(xué)效果。[
大學(xué)教育 2022年2期2022-03-22
- 農(nóng)科“生物統(tǒng)計學(xué)”課程教學(xué)改革探討
針對農(nóng)科“生物統(tǒng)計學(xué)”教學(xué)中存在的問題，對農(nóng)科“生物統(tǒng)計學(xué)”課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行了改革，使之既能夠避開高等數(shù)學(xué)知識，又不失統(tǒng)計學(xué)本身的思想性和嚴(yán)密性；既能夠滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和生物科學(xué)研究對統(tǒng)計方法和運用計算機處理數(shù)據(jù)能力的要求，又能夠適應(yīng)農(nóng)科學(xué)生高等數(shù)學(xué)學(xué)得不夠深入的實際情況。改革措施包括精簡授課內(nèi)容、舍棄數(shù)學(xué)證明和公式推導(dǎo)、加強統(tǒng)計學(xué)概念直觀含義和統(tǒng)計方法背后邏輯的介紹、按試驗設(shè)計方法組織統(tǒng)計方法教學(xué)、結(jié)合統(tǒng)計學(xué)原理介紹SPSS統(tǒng)計軟件、增加案例教學(xué)
教育教學(xué)論壇 2022年6期2022-03-19
- 計算機輔助教學(xué)在《生物統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)背景，《生物統(tǒng)計學(xué)》在教學(xué)中需要創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)過程中拓展人才思維與眼界，運用數(shù)理統(tǒng)計的方法與原理分析生物界中的客觀現(xiàn)象。該課程的內(nèi)容廣泛，公式計算相較復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度大，為解決這一問題，提高教學(xué)有效性，將計算機輔助教學(xué)應(yīng)用于人才培養(yǎng)工作中，使人才掌握更有效的學(xué)習(xí)方式，能借助工具提升學(xué)習(xí)效率，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出學(xué)習(xí)重點，制定個性化學(xué)習(xí)計劃，進而培養(yǎng)人才解決問題的能力。1 計算機含義概述計算機是指通過程序的驅(qū)動處理相關(guān)數(shù)據(jù)的電子設(shè)備，通常由硬件和軟件所構(gòu)
科海故事博覽 2022年24期2022-03-18
- 以應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的“生物統(tǒng)計學(xué)”課程教學(xué)改革
024）“生物統(tǒng)計學(xué)”是用數(shù)理統(tǒng)計的原理和方法分析和解釋生物界各種現(xiàn)象和試驗調(diào)查資料的科學(xué)，即將數(shù)理統(tǒng)計應(yīng)用于生命科學(xué)研究和生產(chǎn)實踐中的一門工具學(xué)科[1]。通過該課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握試驗設(shè)計方法和獨立處理、分析試驗數(shù)據(jù)的能力，從而為進一步學(xué)習(xí)其他課程及畢業(yè)論文設(shè)計的實施，乃至今后的科學(xué)研究工作奠定堅實的基礎(chǔ)。目前，加強應(yīng)用型人才培養(yǎng)是當(dāng)前高等教育改革和發(fā)展的目標(biāo)，不再僅強調(diào)理論學(xué)習(xí)，而更注重理論知識在各研究領(lǐng)域的應(yīng)用[2-4]?！?span id="jl7tdlt" class="hl">生物統(tǒng)計學(xué)”可以培養(yǎng)
農(nóng)產(chǎn)品加工 2021年24期2022-01-19
- 農(nóng)業(yè)院校“生物統(tǒng)計學(xué)”課程思政的教學(xué)探索
——以內(nèi)蒙古民族大學(xué)為例
變［1］.生物統(tǒng)計學(xué)在許多農(nóng)業(yè)院校的培養(yǎng)計劃中都是專業(yè)必修課程，屬于重要的“工具性”專業(yè)課程［2］，該課程對學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃、科研及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都有十分重要的意義.內(nèi)蒙古民族大學(xué)的生物統(tǒng)計學(xué)課程共計48學(xué)時，安排在第3學(xué)期進行教學(xué).這一時期正是大學(xué)生人生觀、價值觀形成的重要時期.如何充分挖掘生物統(tǒng)計學(xué)課程的思政元素，在對學(xué)生傳授專業(yè)知識的同時，融入“課程思政”理念，使學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，給每一位授課教師的教學(xué)提出了更高的要
- 《生物統(tǒng)計學(xué)》課程在生物工程技術(shù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用
思維模式，生物統(tǒng)計學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系中的一門重要課程。生物統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用型課程的建設(shè)，將推動教學(xué)理念的改革，提升教學(xué)水平，營造良好的教學(xué)氛圍，全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用型能力?？蒲蟹床附虒W(xué)、案例教學(xué)[11]等模式均可較好地服務(wù)于應(yīng)用型課程建設(shè)。廣大教師是科研反哺教學(xué)的主力軍，在科研實踐中時刻心系教學(xué)，才能在科研實踐中捕捉到對教學(xué)有意義的照片、視頻和思路[2]。李所等[3]結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)案例、探究式教學(xué)案例、聯(lián)系啟發(fā)式教學(xué)案例對大數(shù)據(jù)時代下的生物統(tǒng)計學(xué)教
綠色科技 2021年19期2021-11-09
- 生物統(tǒng)計學(xué)“課程思政”教學(xué)實踐
理念下，對生物統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)進行改革與探討，對推動課程思政所面臨的問題進行探析，梳理生物統(tǒng)計學(xué)課程中的思政元素，將思政資源融入課堂。【關(guān)鍵詞】生物統(tǒng)計學(xué) ?課程思政 ?教學(xué)改革【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）05-0039-03習(xí)近平總書記關(guān)于高等教育思想中曾提出“大思政”格局的構(gòu)建，是實現(xiàn)我國高等學(xué)校思想政治工作更加科學(xué)的必要環(huán)節(jié)，作為高等院校應(yīng)該去積極落實習(xí)總書記的教育思想，努力樹立“大思政”的教育新
課程教育研究 2021年5期2021-10-19
- “生物統(tǒng)計學(xué)”課堂教學(xué)和考核體系改革的探索
摘 要] 生物統(tǒng)計學(xué)是生命科學(xué)領(lǐng)域進行研究工作必不可少的一門工具學(xué)科，為了提高學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計以及未來進行科學(xué)研究的能力，根據(jù)“生物統(tǒng)計學(xué)”課程教學(xué)主要存在的問題，提出了將OBE教育理念深入貫徹到教學(xué)過程中，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，將SPSS統(tǒng)計軟件操作與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，探討采用啟發(fā)式教學(xué)、問題驅(qū)動式教學(xué)和團隊教學(xué)法相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，建立合理的考核評價體系。結(jié)果表明，可提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力，達到提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的效果
教育教學(xué)論壇 2021年19期2021-07-07
- 解析概率基礎(chǔ)在《生物統(tǒng)計學(xué)》中的重要作用
22)一、生物統(tǒng)計學(xué)的內(nèi)涵生物統(tǒng)計學(xué)在生命科學(xué)的研究以及生產(chǎn)實踐中起著非常重要的作用，生物統(tǒng)計學(xué)是集科學(xué)的實踐性、以及科學(xué)的應(yīng)用性還有方法論于一體的一門學(xué)科，應(yīng)當(dāng)明確的是，生物統(tǒng)計學(xué)的重要任務(wù)之一是應(yīng)用于實踐。憑借統(tǒng)計推理的能力，學(xué)會從不確定性和概率的角度認(rèn)真思考問題，深刻理解統(tǒng)計學(xué)的所有基本原理。在科學(xué)實驗中，統(tǒng)計學(xué)原理的應(yīng)用更為突出。因此，我們說生物統(tǒng)計學(xué)是數(shù)理統(tǒng)計在生物學(xué)研究中的應(yīng)用，它結(jié)合數(shù)理統(tǒng)計原理和統(tǒng)計方法，來理解、分析、推斷和解釋生命過程中的
天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報 2021年5期2021-06-08
- “生物統(tǒng)計學(xué)”教學(xué)改革芻議
要] “生物統(tǒng)計學(xué)”是我國高校生物科學(xué)、植物生產(chǎn)類的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強的理論性和實用性。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握這門課程，針對教學(xué)中存在的問題，結(jié)合多年的教學(xué)實踐和該門課的教學(xué)特點，提出在教學(xué)中應(yīng)選擇合適的教材并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)手段，同時加強田間試驗與軟件應(yīng)用相結(jié)合，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)開展試驗設(shè)計與應(yīng)用統(tǒng)計軟件分析數(shù)據(jù)的能力，改革考核方式等觀點和建議。[關(guān)鍵詞] 生物統(tǒng)計學(xué)
教育教學(xué)論壇 2021年11期2021-05-12
- 提高“生物統(tǒng)計學(xué)”教學(xué)效果的探索
0 引言“生物統(tǒng)計學(xué)”是一門關(guān)注數(shù)理統(tǒng)計方法在生命科學(xué)研究領(lǐng)域的應(yīng)用，以統(tǒng)計基本原理和方法挖掘生命現(xiàn)象和調(diào)查資料信息的學(xué)科.隨著二代測序等各種高通量技術(shù)的不斷革新和信息化數(shù)據(jù)的爆發(fā)式增長，生命科學(xué)研究需要面對愈來愈多的數(shù)據(jù)，進入了大數(shù)據(jù)時代.如何從大量數(shù)據(jù)中提煉有效信息是一個亟待解決的問題.因此，“生物統(tǒng)計學(xué)”是生命科學(xué)各專業(yè)的必修課程，對于培養(yǎng)和提高本科生的科學(xué)素養(yǎng)、分析和解決問題的能力具有十分重要的意義.但對于絕大多數(shù)生命科學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，“生物統(tǒng)計
綿陽師范學(xué)院學(xué)報 2020年11期2020-11-30
- 基于試卷分析的生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革效果評價與教學(xué)反思
朋關(guān)鍵詞：生物統(tǒng)計學(xué);試卷分析;總成績;效果評價;教學(xué)反思考試是有效衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)效果的評價方法。試卷是考試測量的工具，試卷分析是教師教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)之一。通過試卷分析不僅能客觀評價教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還能根據(jù)學(xué)生對試卷的答題情況發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的薄弱環(huán)節(jié)，為今后課堂教學(xué)改革和構(gòu)建試題庫提供重要的參考。生物統(tǒng)計學(xué)是數(shù)理統(tǒng)計在生命科學(xué)研究中的應(yīng)用，為生命科學(xué)研究提供實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析的基本方法，是生命科學(xué)研究中不可或缺的工具學(xué)科。
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2020年9期2020-11-25
- 加強統(tǒng)計學(xué)實踐教學(xué)改革,提升高校學(xué)生科研能力
愛萍摘要：生物統(tǒng)計學(xué)是生物數(shù)學(xué)一個大分支，是統(tǒng)計學(xué)的原理和方法在生物學(xué)研究中的應(yīng)用。盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠較熟練掌握統(tǒng)計分析軟件的使用，但由于對自己的研究問題感悟不深，常不能選擇合適的分析方法去解決問題。培養(yǎng)學(xué)生在生物統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)之上解決實際生活生產(chǎn)問題的能力，是提高高校學(xué)生科研能力的途徑之一。因此，本文認(rèn)為生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革一方面要堅持對傳統(tǒng)理論原理的講授，另一方面要加大科研論文和實際生活案例在教學(xué)中的比例，鼓勵學(xué)生自主調(diào)查、自主發(fā)現(xiàn)問題和自主解決問題，
讀與寫·下旬刊 2020年10期2020-10-09
- 淺談《生物統(tǒng)計學(xué)》的雙語教學(xué)
為今后雙語生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的更好開展提供參考。關(guān)鍵詞 生物統(tǒng)計學(xué) 雙語教學(xué) 必要性中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A隨著高等教育的不斷深化改革和發(fā)展，全球化、國際化對我國教育的影響越來越突出，高等教育的國際化發(fā)展已成為必然趨勢，也是高校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。在此背景下，根據(jù)教育部相關(guān)文件要求，各高校積極采用各種手段推進教育的國際化發(fā)展。而其中，雙語教學(xué)模式的推廣是高等教育與國際接軌的重要舉措之一。該模式有助于學(xué)生盡早了解本學(xué)科國際研究前沿，把握學(xué)界動態(tài)，促進培
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年19期2020-10-09
- SPSS軟件在《生物統(tǒng)計學(xué)》單樣本平均數(shù)假設(shè)檢驗中的應(yīng)用
S軟件在《生物統(tǒng)計學(xué)》樣本平均數(shù)假設(shè)檢驗中的應(yīng)用，并以鵪鶉飼養(yǎng)時的體重數(shù)據(jù)為例，演示在SPSS軟件中如何進行樣本平均數(shù)的假設(shè)檢驗，可為生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)提供一定參考。[關(guān)鍵詞] SPSS;生物統(tǒng)計學(xué);假設(shè)檢驗[基金項目] 2019年吉林師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題“關(guān)于優(yōu)化高職院校高等數(shù)學(xué)課程體系的探索與實踐”（201925）;2019年吉林師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題“探索3+2教育模式下如何實現(xiàn)高職與本科院校生物技術(shù)課程的有效銜
教育教學(xué)論壇 2020年39期2020-10-09
- 動物科學(xué)專業(yè)《生物統(tǒng)計學(xué)》課程建設(shè)與教學(xué)方式改革
。關(guān)鍵詞：生物統(tǒng)計學(xué);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)模式隨著我國教育水平的不斷發(fā)展，科技實力不斷提升，我國現(xiàn)階段提升為高等教育大眾化階段，各行各業(yè)對具深厚專業(yè)理論知識和突出實踐能力的“應(yīng)用型人才”需求量大量 [1]?，F(xiàn)階段我國社會發(fā)展需要培養(yǎng)大量本科層次的應(yīng)用型人才，這是我國的客觀要求，也是高等教育多元發(fā)展的大勢所趨[2-3]。目前，在教育領(lǐng)域中，與應(yīng)用型人才培養(yǎng)理論相關(guān)的實踐研究活動大多集中在?？茖哟温殬I(yè)技術(shù)教育方面;本科層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和研究活動基本上處于理論層面
新一代 2020年21期2020-10-09
- 多種模式下生物統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)創(chuàng)新與實踐
軍摘 要：生物統(tǒng)計學(xué)是一門極具復(fù)雜性的交叉學(xué)科，學(xué)習(xí)這門課程需要充分的掌握其理論性與實踐操作性，并有足夠的能力將二者結(jié)合使用。當(dāng)今多元的大數(shù)據(jù)時代，使得生物健康也得到了未有的發(fā)展，這其中的生物統(tǒng)計，是有效分析生物數(shù)據(jù)必不可少的一種方法與工具。生物統(tǒng)計學(xué)中包含多種專業(yè)知識，涉及學(xué)科范圍廣泛，如果延用傳統(tǒng)的教學(xué)模式不但難以收獲理想的教學(xué)質(zhì)量，而且很難滿足學(xué)生杜宇生物知識的需求。目前慕課的教育模式，以及啟發(fā)式的教學(xué)方式等等在生物統(tǒng)計課程教學(xué)中的應(yīng)用逐漸廣泛，并收
新一代 2020年20期2020-10-09
- 基于雨課堂的農(nóng)科專業(yè)“生物統(tǒng)計學(xué)”課程教學(xué)改革與實踐
農(nóng)科專業(yè)“生物統(tǒng)計學(xué)”課程傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題，課題組將雨課堂引入課程教學(xué)改革探索和實踐中，結(jié)果表明雨課堂能夠彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，有利于課前、課中、課后教師與學(xué)生間的交流與溝通，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)有機結(jié)合，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與度和積極性，也影響著教師的教學(xué)理念和授課模式。合理使用雨課堂，對課程教學(xué)改革具有一定的推動作用，能夠改善課程教學(xué)效率和教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞]雨課堂;生物統(tǒng)計學(xué);課程改革;混合式教學(xué)[中圖分類號] G642.0 [文獻標(biāo)
大學(xué)教育 2020年10期2020-09-26
- 增強跨學(xué)科交叉共建促進生物統(tǒng)計學(xué)課程的教與學(xué)
[摘 要]生物統(tǒng)計學(xué)是生物類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程不僅傳授處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的方法，也培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計思維能力。統(tǒng)計學(xué)概念與公式是這門課的重點與難點之一，如何提升學(xué)生對概念與公式的掌握與應(yīng)用是教學(xué)的一大挑戰(zhàn)。同濟大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院通過聯(lián)合數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院對生物統(tǒng)計學(xué)進行跨學(xué)科交叉共建，從多維度促進了學(xué)生在理論和應(yīng)用方面的學(xué)習(xí)成效。交叉共建也有助于教師教學(xué)能力的提升和教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而進一步提升教學(xué)成效。[關(guān)鍵詞]生物統(tǒng)計學(xué);學(xué)科交叉;學(xué)習(xí)成效[基金項目
教育教學(xué)論壇 2020年32期2020-09-10
- 農(nóng)學(xué)類本科“生物統(tǒng)計學(xué)”課程與思政教育融合教學(xué)的初探
新梳理了“生物統(tǒng)計學(xué)”課程的知識傳授目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)和價值引領(lǐng)目標(biāo)，整理挖掘了課程中蘊含的課程思政元素，并設(shè)了三個融入課程思政內(nèi)容的教學(xué)案例。[關(guān)鍵詞] 生物統(tǒng)計學(xué);課程思政;融合[基金項目] 2018年度黑龍江省高等教育改革項目“農(nóng)業(yè)類卓越人才培養(yǎng)模式與新時代大學(xué)精神相結(jié)合的探索研究”（SJGY20180363）[作者簡介] 李紅宇（1978—），男，黑龍江方正人，農(nóng)學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)農(nóng)學(xué)院副教授，主要從事農(nóng)業(yè)高等教? ? ?
教育教學(xué)論壇 2020年34期2020-09-10
- 《生物統(tǒng)計學(xué)》自主學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與開發(fā)
主導(dǎo)功能。生物統(tǒng)計學(xué)作為一門應(yīng)用型學(xué)科，是生物學(xué)試驗研究中進行數(shù)據(jù)收集、整理、分析、解釋必不可少的工具，其在生物學(xué)研究的各個領(lǐng)域均具有十分重要的作用。而自主學(xué)習(xí)平臺是基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，學(xué)生根據(jù)個人的實際需求在學(xué)習(xí)平臺上對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資料、授課教師、學(xué)習(xí)進度等進行個性化選擇，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的過程。因此，開發(fā)《生物統(tǒng)計學(xué)》自主學(xué)習(xí)平臺不但可以豐富教學(xué)資源，還可以提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量[5，6]。1《生物統(tǒng)計學(xué)》自主學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計1.1 網(wǎng)站
科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新 2020年26期2020-09-04
- 線上線下混合式教學(xué)在生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中的實踐與研究
] 為提升生物統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)水平，針對傳統(tǒng)生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中的局限，分析和實踐基于線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)+線下面授教學(xué)的混合式教學(xué)模式在生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略和方法。實踐表明，通過線上+線下的互動與教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動力，豐富生物統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)形式與內(nèi)容，促進生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。[關(guān)鍵詞] 線上線下;混合式教學(xué);生物統(tǒng)計學(xué);實踐[作者簡介] 嚴(yán) 明（1981—），女，重慶人，博士，講師，研究方向：生物技術(shù)。[中圖分類號] G642? ? [文獻標(biāo)識
教育教學(xué)論壇 2020年25期2020-07-18
- 生物信息學(xué)專業(yè)《生物統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)改革研究
月摘要：《生物統(tǒng)計學(xué)》是生物信息專業(yè)的一門核心課程，對人才培養(yǎng)有著重要的作用。針對目前《生物統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)中存在的不足，結(jié)合生物信息專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，對該課程在教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等方面進行改革研究，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和分析問題、解決問題的能力。關(guān)鍵詞：生物統(tǒng)計學(xué) 教學(xué)改革 生物信息中圖分類號：G642 Q5-4? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）06-0020-02《生物統(tǒng)計學(xué)
現(xiàn)代交際 2020年6期2020-04-27
- 應(yīng)用型高?！?span id="jt5bldv" class="hl">生物統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)模式創(chuàng)新途徑
珍摘 要：生物統(tǒng)計學(xué)是生物、醫(yī)藥、食品和農(nóng)林等本科專業(yè)的一門重要課程，對于學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)、畢業(yè)論文的實驗設(shè)計及結(jié)果分析、今后的生產(chǎn)實踐及科研工作等具有重要作用。該文分析了生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的重要意義，提出了教學(xué)模式的創(chuàng)新途徑，以期為生物統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)提供參考借鑒。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;生物統(tǒng)計學(xué);課程教學(xué)模式;創(chuàng)新中圖分類號 G642.0文獻標(biāo)識碼 A文章編號 1007-7731（2020）06-0148-02Abstract： Biostatistics is
安徽農(nóng)學(xué)通報 2020年6期2020-04-17
- 《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革的探索
改革要求。生物統(tǒng)計學(xué)作為生物科學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)性課程，具有理論性強、內(nèi)容抽象、概念、公式繁多、理解記憶難度大等特點，導(dǎo)致教學(xué)過程存在諸多問題。針對這些問題，在收集大量文獻資料和進行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對師范專業(yè)本科生生物統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)情況進行調(diào)查研究，探究了教學(xué)過程中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的可行性建議，以期為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展提供有益的借鑒。關(guān)鍵詞：教師教育課程標(biāo)準(zhǔn);生物統(tǒng)計學(xué);課程教學(xué)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ?
高教學(xué)刊 2020年4期2020-04-07
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下生物統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)模式的改革與實踐
勢在必行。生物統(tǒng)計學(xué)作為高校各理工科專業(yè)的必修課，該課程具有較強的實踐性與應(yīng)用性。結(jié)合該課程的特點及傳統(tǒng)教學(xué)活動中突顯的問題，從“互聯(lián)網(wǎng)+教師”“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)組織”“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)手段”3個方面闡述了互聯(lián)網(wǎng)背景下教學(xué)模式的改革方向，以期為新形勢下該課程教學(xué)質(zhì)量的提升提供新思路。關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng);教育;生物統(tǒng)計學(xué);教師;教學(xué)組織;教學(xué)手段中圖分類號 S-01文獻標(biāo)識碼 A文章編號 0517-6611（2019）19-0268-03Abstract With th
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2019年19期2019-12-14
- 研究生“生物統(tǒng)計學(xué)”專題實訓(xùn)式教學(xué)模式的研究與探索
姚立“生物統(tǒng)計學(xué)”是數(shù)理統(tǒng)計在生物學(xué)研究中的應(yīng)用，它是用數(shù)理統(tǒng)計的原理和方法來分析和解釋生物界各種現(xiàn)象和試驗調(diào)查資料的一門學(xué)科。隨著生物學(xué)研究的不斷發(fā)展，生物統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用也越來越廣泛。它不僅是生物科學(xué)、生物技術(shù)、農(nóng)學(xué)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生本科階段的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是生物化學(xué)與分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、微生物學(xué)等專業(yè)碩士研究生的學(xué)位基礎(chǔ)課。與其說“生物統(tǒng)計學(xué)”是一門課程，不如說其是一門技術(shù)，具有很強的理論邏輯性和實踐應(yīng)用性。在本科階段，“生物統(tǒng)計學(xué)”作為數(shù)理統(tǒng)計在生物學(xué)
陜西教育·高教版 2019年11期2019-12-12
- 關(guān)于農(nóng)林院校生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革突破口的思考
清燕摘要?生物統(tǒng)計學(xué)是農(nóng)林院校本科生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強的理論性和實踐性。當(dāng)前，這門課教學(xué)中遇到以下問題：教材中數(shù)學(xué)公式復(fù)雜和概念定理繁多;教師教學(xué)中機械地灌輸理論知識，課本知識內(nèi)容陳舊;對學(xué)生考核方式老套，缺少對實踐技能的考察。因此，改革以存在問題為突破口，需要更加注重選用優(yōu)秀的教材，改進教學(xué)方法，引入“啟發(fā)式”教學(xué)手段，注重實踐操作，在考核方式上加重對動手能力的考察。關(guān)鍵詞?生物統(tǒng)計學(xué);教學(xué)改革;實效性中圖分類號?S-01文獻標(biāo)識碼?A文章編
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2019年20期2019-11-22
- 淺談生物統(tǒng)計本科生國際化交流與學(xué)習(xí)心得
體會，結(jié)合生物統(tǒng)計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)特點，從科研體驗、課堂感受和學(xué)術(shù)活動三方面淺談生物統(tǒng)計學(xué)本科生國際化培養(yǎng)心得。關(guān)鍵詞：國際化交流;生物統(tǒng)計學(xué);人才培養(yǎng);本科教育中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）42-0005-03南京醫(yī)科大學(xué)生物統(tǒng)計專業(yè)自2012年起，每年面向全國招收30名左右的本科學(xué)生，四年制，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位[1]。2003年全國首創(chuàng)招收預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生，生物統(tǒng)計方向，五年制，授予醫(yī)學(xué)學(xué)士
教育教學(xué)論壇 2019年42期2019-11-11
- 生物統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)改革初探
豪摘 要 生物統(tǒng)計學(xué)課程在培養(yǎng)高綜合素質(zhì)的農(nóng)林學(xué)科人才方面肩負(fù)著重要任務(wù)，隨著科技的不斷進步、大數(shù)據(jù)時代的來臨和人工智能研發(fā)的蓬勃發(fā)展以及本科生培養(yǎng)計劃的不斷改革，畜牧獸醫(yī)學(xué)科中的生物統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)方式亟需改革，基于此，本文就筆者近幾年的教學(xué)經(jīng)驗做出一些初步的探索。關(guān)鍵詞 生物統(tǒng)計學(xué) 教學(xué) 改革中圖分類號：G424文獻標(biāo)識碼：A生物統(tǒng)計學(xué)是農(nóng)林類高等院校動物科學(xué)、動物醫(yī)學(xué)和水產(chǎn)科學(xué)的必修（選）課。與其他專業(yè)課程相比，該課程需要的數(shù)學(xué)和生物學(xué)基礎(chǔ)較多，涉及
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年22期2019-10-30
- 基于超星學(xué)習(xí)通的“生物統(tǒng)計學(xué)”BOPPPS教學(xué)模式的改革與實踐
[3]?！?span id="tfrn3xr" class="hl">生物統(tǒng)計學(xué)”是生物及醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的一門基礎(chǔ)必修課程，課程知識點繁多、教學(xué)目標(biāo)模糊不清、教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)薄弱、教學(xué)方式方法單一等問題都制約著學(xué)生對該課程中知識點的掌握及應(yīng)用[4-5]。因此，針對該課程現(xiàn)實存在的一些問題，以統(tǒng)計推斷的學(xué)習(xí)為例，結(jié)合該課程的具體特點及高等院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過超星學(xué)習(xí)通的使用，結(jié)合BOPPPS教學(xué)模型的方式進行教學(xué)方法的改革，提升教師的課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性及效率，為該課程的教學(xué)改革提供參考。1 超星學(xué)習(xí)通B
農(nóng)產(chǎn)品加工 2019年18期2019-10-10
- 基于案例教學(xué)的生物統(tǒng)計學(xué)課程改革探究
在分析了生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，采用“案例式”教學(xué)方法對生物統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)模式、考核模式進行了改革探索。以理論教學(xué)、軟件應(yīng)用為前提，以學(xué)生參與的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、大學(xué)生生命科學(xué)聯(lián)賽、實驗室開放等項目為依托，進行基于生物統(tǒng)計學(xué)理論和方法的案例教學(xué)改革。分析了案例教學(xué)改革的作用和不足，以“飼料生產(chǎn)”為典型案例進行了分析。此項教學(xué)改革對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有較強的促進作用，有利于學(xué)生更好地參與到教師的科研工作中，并為后續(xù)的畢業(yè)論文（設(shè)計）等工作提供了一定的理
教書育人·高教論壇 2019年3期2019-04-27
- 地方本科師范高?！?span id="5jdpz5j" class="hl">生物統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)改革實踐
科師范院校生物統(tǒng)計學(xué)課程存在的問題和面臨的新形勢，從實踐能力的培養(yǎng)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、考核方式進行教學(xué)改革創(chuàng)新，本文總結(jié)了這些措施的思路和經(jīng)驗?！娟P(guān)鍵詞】地方本科；師范；生物統(tǒng)計學(xué)；教學(xué)改革【中圖分類號】G642.0 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）02-0027-02隨著高等教育的快速發(fā)展，地方本科師范院校成為高等教育的重要組成部分，在推動高等教育普及化方面起重要作用。然而，地方本科師范高校在辦學(xué)定位、師資力量、生源質(zhì)量、專業(yè)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年2期2019-04-08
- 《生物統(tǒng)計學(xué)》課程中SPSS統(tǒng)計軟件的應(yīng)用①
——以隨機完全區(qū)組設(shè)計試驗為例
）目前，《生物統(tǒng)計學(xué)》成為大多高等學(xué)校生物學(xué)相關(guān)專業(yè)的必修課。學(xué)習(xí)這門課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確分析試驗數(shù)據(jù)的能力，對進一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程和日后進行科研有著非常重要的作用。在科技信息高速發(fā)展的當(dāng)今社會，應(yīng)用統(tǒng)計分析軟件對生物學(xué)試驗結(jié)果進行分析非常重要，學(xué)生可通過應(yīng)用統(tǒng)計軟件節(jié)省大量計算時間，而教學(xué)中把軟件應(yīng)用系統(tǒng)地教給學(xué)生，會提高學(xué)生的科研和實踐應(yīng)用能力［1］。1 《生物統(tǒng)計學(xué)》中常用的統(tǒng)計軟件介紹《生物統(tǒng)計學(xué)》中常用的統(tǒng)計軟件按使用率由高到低為Excel、S
熱帶農(nóng)業(yè)工程 2019年4期2019-04-04
- 生物統(tǒng)計學(xué)過程性評價方法的思考
師范學(xué)院《生物統(tǒng)計學(xué)》課程評價存在的弊端，初步探討了過程性評價在《生物統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)過程中的實施方法以及注意事項，旨在更好地完善《生物統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)的評價體系?！娟P(guān)鍵詞】過程性評價 生物統(tǒng)計學(xué) 評價方法【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0008-01隨著全國普通高等學(xué)校課程改革的推行，評價已成為教育工作者普遍關(guān)注和關(guān)心的問題。評價作為課程研究領(lǐng)域的一個基本方面，作為課程改革的一個重要組成部分，開始
課程教育研究 2019年2期2019-03-18
- “生物統(tǒng)計學(xué)”課程教學(xué)改革的探索
——以北京林業(yè)大學(xué)自然保護區(qū)學(xué)院為例
0083)生物統(tǒng)計學(xué)是應(yīng)用概率論和數(shù)理統(tǒng)計原理，對生命科學(xué)研究過程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)資料進行整理、收集和統(tǒng)計分析的科學(xué)，生物統(tǒng)計學(xué)廣泛應(yīng)用于生命科學(xué)研究和生產(chǎn)實踐的各個領(lǐng)域[1]。目前，“生物統(tǒng)計學(xué)”已經(jīng)成為各高等院校生命科學(xué)及其相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。與其他專業(yè)課程相比，“生物統(tǒng)計學(xué)”課程具有內(nèi)容多、公式多、概念多的“三多”以及教師難教、學(xué)生難懂、難記、難用的“四難”的特點[2-3]。尤其對于非數(shù)學(xué)專業(yè)本科生而言，學(xué)生學(xué)習(xí)“生物統(tǒng)計學(xué)”課程存在一定的難度。因此，
中國林業(yè)教育 2019年2期2019-03-14
- 淺談《R語言與生物統(tǒng)計學(xué)》的“慕課學(xué)習(xí)+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式
文討論了《生物統(tǒng)計學(xué)》課程的重要性、難點和關(guān)鍵，結(jié)合R語言教學(xué)的必要性和可行性。為最大化課堂效能，探討了《R語言與生物統(tǒng)計學(xué)》的“慕課學(xué)習(xí)+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，分析了該課程的結(jié)構(gòu)與優(yōu)勢，并對該課程建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)提出了一定的解決策略。關(guān)鍵詞：R語言；生物統(tǒng)計學(xué)；慕課；翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）03-0193-02生物統(tǒng)計學(xué)是傳統(tǒng)生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)和現(xiàn)代分子生物學(xué)研究不可缺少的工具，是一門應(yīng)用性很
教育教學(xué)論壇 2019年3期2019-01-29
- 提高生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)效果的方法探索
要 ? ?生物統(tǒng)計學(xué)是數(shù)理統(tǒng)計學(xué)在生物學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，是進行科學(xué)研究與實踐的重要工具。生物統(tǒng)計學(xué)是植物生產(chǎn)類及生命科學(xué)類相關(guān)專業(yè)本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強的理論性和實踐性，是一門教師難教、學(xué)生難學(xué)的課程。本文針對生物統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)特點，結(jié)合數(shù)年教學(xué)實踐過程中的探索與嘗試，歸納總結(jié)教學(xué)心得與體會，對如何有效開展教學(xué)進行初步探討，以期為今后高校生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞 ? ?生物統(tǒng)計學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)改革中圖分類號 ? ?G642 ? ? ? ?文獻標(biāo)
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技 2019年23期2019-01-14
- 突出軟件應(yīng)用能力培養(yǎng)的“生物統(tǒng)計學(xué)”教學(xué)改革探討
）0 引言生物統(tǒng)計學(xué)是應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的原理和方法來分析和解釋各種現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)的科學(xué)，在生物學(xué)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、林學(xué)等諸多領(lǐng)域均有廣泛的應(yīng)用。因此，“生物統(tǒng)計學(xué)”課程為諸多高校本科生的必修課程，該課程的教學(xué)質(zhì)量也關(guān)系著本科生的培養(yǎng)質(zhì)量[1]。目前，“生物統(tǒng)計學(xué)”課程由于涉及許多的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)，需要一定的數(shù)學(xué)知識和邏輯推理能力，從而導(dǎo)致普遍存在“教師難教、學(xué)生難學(xué)”的困境[2]。和人工處理數(shù)字相比較，統(tǒng)計軟件處理速度快、結(jié)果準(zhǔn)確，因此應(yīng)用統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行
農(nóng)產(chǎn)品加工 2019年21期2019-01-06
- 團隊教學(xué)模式在生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索
才的培養(yǎng)。生物統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)需要以團隊為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，注重教學(xué)的實踐性和創(chuàng)新性。該文闡述了團隊教學(xué)模式的內(nèi)涵以及生物統(tǒng)計學(xué)的課程特點，分析了團隊教學(xué)模式在生物統(tǒng)計學(xué)課程中的實踐效果。關(guān)鍵詞：團隊教學(xué)模式；生物統(tǒng)計學(xué)；教學(xué)效果中圖分類號 G642.0 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2018）17-0144-02Exploration and Practice of Team-Teaching Model of Biostatis
安徽農(nóng)學(xué)通報 2018年17期2018-12-04
- 對生物技術(shù)專業(yè)生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的思考與實踐
物技術(shù)專業(yè)生物統(tǒng)計學(xué)課程存在的問題和面臨的新形勢，從實踐能力的培養(yǎng)、課程內(nèi)容、考核內(nèi)容和方式、課程設(shè)置進行了改革創(chuàng)新的思考與實踐，本文總結(jié)了這些改革創(chuàng)新的思路和經(jīng)驗。關(guān)鍵詞 生物技術(shù) 生物統(tǒng)計學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.09.050Abstract In view of the existing problems and new situation of Biostatis
科教導(dǎo)刊 2018年26期2018-11-09
- 基于專業(yè)課程融合的案例式教學(xué)模式實踐
學(xué)模式引入生物統(tǒng)計學(xué)課程，并將教學(xué)內(nèi)容與本專業(yè)其他課程深度融合，不僅可以提高學(xué)生綜合應(yīng)用多門課程知識和技能的綜合能力，還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力，進而提升學(xué)生獨立分析問題和解決問題的綜合素質(zhì)。[關(guān)鍵詞]生物統(tǒng)計學(xué)；案例式教學(xué)；專業(yè)課程融合；教學(xué)改革[中圖分類號] G642.4 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）10-0093-03生物統(tǒng)計學(xué)是生物工程及其他相關(guān)專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，主要講授研究中常用的試驗設(shè)計、統(tǒng)
大學(xué)教育 2018年10期2018-10-25
- 基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的《生物統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)改革探索
要：針對《生物統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)中存在的學(xué)時不足、師生缺乏互動等問題，開展基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的輔助教學(xué)探討，主要分析了在線課程平臺、網(wǎng)絡(luò)綜合教學(xué)平臺和即時通訊軟件在輔助《生物統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用情況及存在問題，并結(jié)合平臺特點提出若干解決對策，為深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，也為農(nóng)林本科院校同類課程的教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞：生物統(tǒng)計學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)平臺；教學(xué)改革DOI： 10.13651/j.cnki.fjnykj.2018.05.018Abstract： In
福建農(nóng)業(yè)科技 2018年5期2018-09-10
- 《生物統(tǒng)計學(xué)》課程的教學(xué)改革路徑
——以對口招生專業(yè)學(xué)生的教學(xué)效果提升研究為中心
人而異.《生物統(tǒng)計學(xué)》是應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計的原理和方法處理生物學(xué)中各種數(shù)據(jù)資料的科學(xué)，主要包括實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)收集與整理和統(tǒng)計分析等內(nèi)容，屬于應(yīng)用數(shù)學(xué)的范疇，是生物相關(guān)各專業(yè)本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課，對于農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)等領(lǐng)域的科學(xué)研究有著重要的作用[1-3].《生物統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)內(nèi)容包含大量復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和抽象概念，需要學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯推理能力.由于對口招生專業(yè)學(xué)生的文化課基礎(chǔ)特別是數(shù)學(xué)、計算機基礎(chǔ)相對薄弱，《生物統(tǒng)計學(xué)》的學(xué)習(xí)對他們是個挑戰(zhàn)，學(xué)生普遍反
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2018年6期2018-08-06
- 地方應(yīng)用型高?！?span id="f5nh5bh" class="hl">生物統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)改革探討
3100）生物統(tǒng)計學(xué)是數(shù)理統(tǒng)計知識在生命科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，主要包括統(tǒng)計基本原理方法和試驗設(shè)計，具有概念與專業(yè)術(shù)語多、內(nèi)容抽象難懂、公式繁多難記、計算量大等特點。當(dāng)前，為穩(wěn)步推進地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)，安徽科技學(xué)院正在積極開展各本科專業(yè)的課程建設(shè)與教學(xué)改革。《生物統(tǒng)計學(xué)》作為該校動物科學(xué)學(xué)院開設(shè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課，筆者就該課程的教學(xué)改革進行初步的探討。1 優(yōu)化課程內(nèi)容按照該校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案的要求，授課教師積極開展 《生物統(tǒng)計學(xué)》課程的教學(xué)改革，對
畜牧與飼料科學(xué) 2018年1期2018-02-15
- 基于藍墨云班課的翻轉(zhuǎn)課堂在《生物統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)中的實施
319）《生物統(tǒng)計學(xué)》是全國高等農(nóng)業(yè)院校動物科學(xué)、生物學(xué)等專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課，它是利用數(shù)理統(tǒng)計的原理和方法來分析和解釋生物界中各種數(shù)據(jù)變化規(guī)律的一門學(xué)科。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，獲得試驗設(shè)計的基本能力，掌握基本的統(tǒng)計分析方法，從而為隨后畢業(yè)論文的試驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析甚至今后的科學(xué)研究工作奠定基礎(chǔ)［1-2］。作為應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的一個分支，《生物統(tǒng)計學(xué)》課程具有非常強的理論性和實踐性，在教學(xué)過程中既要注重理論性的傳授，又要重視解決實際問題能力的培養(yǎng)。但是，由于該課
畜牧與飼料科學(xué) 2018年9期2018-02-12
- 農(nóng)業(yè)高等學(xué)校生物統(tǒng)計學(xué)與實驗設(shè)計教學(xué)方法改進之初探
凱【摘要】生物統(tǒng)計學(xué)是關(guān)于農(nóng)學(xué)和生物科學(xué)的一門主要課程，該門課程的學(xué)習(xí)將使學(xué)生具備設(shè)計實驗和數(shù)據(jù)分析、解釋的能力。針對生物統(tǒng)計學(xué)課堂教學(xué)所存在的不足，作者對生物統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)提出了一些改進措施?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè) 生物統(tǒng)計學(xué) 教學(xué)方式【基金項目】長江大學(xué)農(nóng)學(xué)院教研項目?！局袌D分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0169-01一、生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中存在的問題1.課堂教學(xué)“學(xué)”的成分大于“用”。生物統(tǒng)計學(xué)常在學(xué)生的大二
課程教育研究 2018年48期2018-01-24
- 課程小論文在生物統(tǒng)計教學(xué)實踐中的應(yīng)用效果研究
軍濤摘要：生物統(tǒng)計學(xué)是生命科學(xué)大類的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強的數(shù)理性和抽象性，與其他專業(yè)課相比，生物統(tǒng)計學(xué)是比較難的課程之一。在教學(xué)過程中我們引入課程小論文的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過學(xué)生在論文寫作前后對生物統(tǒng)計學(xué)、科研調(diào)查和科技論文寫作認(rèn)識的自評數(shù)據(jù)分析以及課程小論文的評閱結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)小論文的撰寫激發(fā)了學(xué)生對生物統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進了學(xué)生對科學(xué)研究的了解、增強了學(xué)生對科技論文寫作的信心。關(guān)鍵詞：生物統(tǒng)計學(xué)；課程小論文；學(xué)習(xí)興趣；效果評價中圖分類號：G642.0 文獻
教育教學(xué)論壇 2018年2期2018-01-19
- 高校生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革與探索
云摘 要：生物統(tǒng)計學(xué)是高校生物科學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課，該文結(jié)合生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革實踐，就優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，教學(xué)方法，考試方式等方面進行了論述，提出了生物統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)改革的途徑，以期培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：生物統(tǒng)計學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)效果中圖分類號 G642.0 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2017）23-0145-2Abstract： Biostatics is a professional basic course of
安徽農(nóng)學(xué)通報 2017年23期2017-12-27
- 從“中國高校SAS數(shù)據(jù)分析大賽”淺談生物統(tǒng)計學(xué)本科生專業(yè)技能的培養(yǎng)
汝陽摘要：生物統(tǒng)計學(xué)本科生的專業(yè)技能是其從事職業(yè)工作的關(guān)鍵技能。專業(yè)技能培養(yǎng)是人才培養(yǎng)的重點之一。我們總結(jié)“中國高校SAS數(shù)據(jù)分析大賽”冠軍隊伍所具備的共同特征，并結(jié)合我院對生物統(tǒng)計學(xué)本科生專業(yè)技能培訓(xùn)的舉措進行審視和思考。關(guān)鍵詞：SAS數(shù)據(jù)分析大賽；生物統(tǒng)計學(xué)；本科生；專業(yè)技能培養(yǎng)中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）52-0198-032003年，南京醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院率先在預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)下招收了全國第一屆生
教育教學(xué)論壇 2017年52期2017-12-26
- 淺談生物統(tǒng)計學(xué)本科生SAS軟件高級編程課程學(xué)習(xí)心得
級編程》是生物統(tǒng)計學(xué)本科生的一門必修專業(yè)技能課程。該課程難度系數(shù)較大，且不易掌握編程的精髓。筆者就課程學(xué)習(xí)總結(jié)個人心得，給出編程方法、編程策略、查詢工具和訓(xùn)練方式四點體會和建議。關(guān)鍵詞：生物統(tǒng)計學(xué)；本科生；SAS軟件高級編程；學(xué)習(xí)心得中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）52-0185-02南京醫(yī)科大學(xué)每年面向全國招收30名左右生物統(tǒng)計學(xué)專業(yè)本科生，四年制，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)適應(yīng)我國社
教育教學(xué)論壇 2017年52期2017-12-26