對(duì)子
- 張岱的對(duì)子
聞文孫善屬對(duì)（對(duì)對(duì)子），吾面試之。”然后，他便指著屏上的《李白騎鯨圖》說(shuō)：“太白騎鯨，采石江邊撈夜月?！睆堘凡患偎妓?，應(yīng)聲對(duì)道：“眉公跨鹿，錢(qián)塘縣里打秋風(fēng)?！泵脊?tīng)后大笑，起而躍道：“那得靈雋若此！吾小友也?！睆堘返?span id="i0iq0e0" class="hl">對(duì)子靈巧睿智，以諧對(duì)莊，一語(yǔ)點(diǎn)破這位眉公先生錢(qián)塘之行的目的，使對(duì)子大有諧趣。而眉公先生面對(duì)這種陣勢(shì)，處驚不慌，笑而不窘，這是一種容忍別人消遣的雅量，表現(xiàn)了一位幽默家的風(fēng)度。（檬 男摘自岳麓書(shū)社《大明風(fēng)華：明朝人的城市生活》一書(shū)）
讀者 2024年3期2024-01-29
- 基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式探討
——以《對(duì)韻歌》教學(xué)為例
形成了一個(gè)個(gè)“小對(duì)子”。探秘對(duì)韻歌的王國(guó)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那里包羅萬(wàn)象，有美麗的大自然，有可愛(ài)的小動(dòng)物，有好玩的小故事，還有深刻的大道理……現(xiàn)在就請(qǐng)你和小伙伴們踏上對(duì)韻歌的快車(chē)，一起去探尋漢語(yǔ)文學(xué)的獨(dú)特之美吧！◆項(xiàng)目目標(biāo)1.借鑒簡(jiǎn)單的對(duì)韻兒歌，認(rèn)真觀察生活，找一找生活中能結(jié)成對(duì)子的事物，和小伙伴們交流。2.小組合作，一起完成對(duì)韻歌的創(chuàng)作，并上臺(tái)朗讀展示。3.小組合作，把創(chuàng)作的對(duì)韻歌配上旋律，唱一唱，分享給大家?！繇?xiàng)目任務(wù)本次“探秘對(duì)韻歌”的項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們將踏上
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·園地 2021年12期2022-01-24
- 鄉(xiāng)里的對(duì)子
殷金來(lái)鄉(xiāng)里的對(duì)子不是先生寫(xiě)的就是自家上學(xué)的孩子寫(xiě)的。一副對(duì)子里可以看到這戶人家的殷實(shí)勤勞、人緣關(guān)系和孩子的聰慧志氣。我家的對(duì)子大多都是請(qǐng)先生寫(xiě)的。一副對(duì)子不僅是一年的兆頭還是一戶人家的臉面。父親小心翼翼地折疊剪裁對(duì)子紙，生怕手一抖，紅紙就短了尺寸或者剪成一塊光禿禿的坡地，就報(bào)廢了一張好紙。父親琢磨著該請(qǐng)哪個(gè)先生，大哥小聲著說(shuō)，去請(qǐng)鼎先生來(lái)寫(xiě)，順便寫(xiě)一副“家先”。鼎先生的字真的是特別好，方圓十里無(wú)出其右者。他的字龍飛鳳舞蒼勁有力，鐵畫(huà)銀鉤矯若驚龍。許多人家都
思維與智慧·下半月 2021年11期2021-11-23
- 鄉(xiāng)里的對(duì)子
●殷金來(lái)鄉(xiāng)里的對(duì)子不是先生寫(xiě)的就是自家上學(xué)的孩子寫(xiě)的。一副對(duì)子里可以看到這戶人家的殷實(shí)勤勞、人緣關(guān)系和孩子的聰慧志氣。我家的對(duì)子大多都是請(qǐng)先生寫(xiě)的。一副對(duì)子不僅是一年的兆頭還是一戶人家的臉面。父親小心翼翼地折疊剪裁對(duì)子紙，生怕手一抖，紅紙就短了尺寸或者剪成一塊光禿禿的坡地，就報(bào)廢了一張好紙。父親琢磨著該請(qǐng)哪個(gè)先生，大哥小聲著說(shuō)，去請(qǐng)鼎先生來(lái)寫(xiě)，順便寫(xiě)一副“家先”。鼎先生的字真的是特別好，方圓十里無(wú)出其右者。他的字龍飛鳳舞蒼勁有力，鐵畫(huà)銀鉤矯若驚龍。許多人家
思維與智慧 2021年33期2021-11-23
- 墨香里的春節(jié)
春節(jié)的氣息就在寫(xiě)對(duì)子的一剎那間，鋪滿了小屋，也鋪滿了院落。待到年三十，一張張手寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，方方正正地貼在大門(mén)，貼在家門(mén)。那種墨香，牽引著我，揪出了春節(jié)帶來(lái)的濃濃激奮……也許，是從小對(duì)墨香的鐘愛(ài)。大年初一，挨家沿戶去拜年。我總是先看看別人家門(mén)口張貼的對(duì)聯(lián)。每每遇到那些有新意、朗朗上口的對(duì)子，默記心中，作為下一個(gè)春節(jié)寫(xiě)對(duì)聯(lián)的預(yù)選內(nèi)容。整個(gè)春節(jié)，乃至春暖花開(kāi)，墨香是村莊最喜慶的點(diǎn)綴，也是我心頭最惦記、最值得回味的儀式。現(xiàn)如今，機(jī)器統(tǒng)一印刷且單調(diào)的“精美”對(duì)聯(lián)，取代
小品文選刊 2021年2期2021-03-24
- 中職“對(duì)子班傳幫帶”學(xué)生管理模式的探索與實(shí)踐
陶韻伊 李艷“對(duì)子班傳幫帶”是一種新的學(xué)生管理模式，打破了以往我國(guó)中職學(xué)生管理自上而下的模式，發(fā)揮了學(xué)生主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自我管理、自我教育。本文對(duì)該學(xué)生管理模式的定義和實(shí)施方案進(jìn)行了介紹，并對(duì)其優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行反思。一、問(wèn)題的提出著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！币恢币詠?lái)，我國(guó)的中職學(xué)生管理和教育主要是一種自上而下的模式，往往是學(xué)校到學(xué)生科，學(xué)生科到班主任，班主任到學(xué)生。學(xué)生是被管理的，被教育的，
廣東教育·職教版 2021年12期2021-01-03
- 人心不同，各如其面
了認(rèn)為不合適，便對(duì)子皮說(shuō)：“伊和不適合做大城市的長(zhǎng)官?！弊悠ふf(shuō)：“我了解伊和，他為人忠誠(chéng)，做事也很細(xì)心謹(jǐn)慎，我相信他。”子產(chǎn)聽(tīng)了，想了一會(huì)兒，便對(duì)子皮說(shuō)：“大王呀，您不能這么做，您這樣做實(shí)際上是在害伊和呀！”子皮有點(diǎn)迷惑了，他皺了皺眉，說(shuō)：“我讓他做大官，讓他學(xué)會(huì)治理國(guó)家，怎么是害他呢？”子產(chǎn)說(shuō)：“大王，伊和他以前從來(lái)沒(méi)有管理過(guò)一個(gè)城市，而您卻一開(kāi)始就讓他管理這么大的城市，這就好比叫一個(gè)不會(huì)用刀的人去切肉，反而會(huì)剁傷自己的手。治理國(guó)家也是一樣的道理呀！您應(yīng)
小天使·三年級(jí)語(yǔ)數(shù)英綜合 2020年8期2020-12-23
- 我的春聯(lián)故事
別的營(yíng)生，給家寫(xiě)對(duì)子吧。”我這才意識(shí)到，我已是第十八次過(guò)年，別的不說(shuō)，僅僅寫(xiě)對(duì)子一項(xiàng)，我尚無(wú)作為。自家的春聯(lián)都是怎么來(lái)的？回想起來(lái)，都是父親如村里所有人一樣，裁好紅紙到兩個(gè)門(mén)口去排隊(duì)。頭一個(gè)，小學(xué)校。一般來(lái)說(shuō)，村人須搶在村里小學(xué)校放假前，求小學(xué)老師寫(xiě)對(duì)子。紅紙上寫(xiě)甚？那時(shí)候都是抄報(bào)紙，報(bào)紙上當(dāng)然都是文革話語(yǔ)。有時(shí)候是村里人卷了紅紙，去張韞昭老先生門(mén)上。張老先生是村里除小學(xué)老師以外惟一的文化人。乙卯年（1975）春節(jié)，我家春聯(lián)是我自撰自書(shū)的。村里人從無(wú)觀察對(duì)
對(duì)聯(lián) 2020年2期2020-11-18
- 《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
復(fù)誦讀，初步感受對(duì)子的韻律和有趣。教學(xué)過(guò)程：一、 游戲體驗(yàn) ，初識(shí)對(duì)子談話導(dǎo)入。1.小朋友們，古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，對(duì)對(duì)子對(duì)得特別好，因?yàn)檫@個(gè)啊，還當(dāng)上了大官呢。2.你知道什么是“對(duì)子”嗎？其實(shí)我們身上就藏著許多對(duì)子，比如：左耳對(duì)——（右耳），左腳對(duì)——（右腳）。3.是的，像“左”和“右”，“左耳”和“右耳”這樣對(duì)應(yīng)的字或詞語(yǔ)，就叫作對(duì)子。在世界上，還有許許多多這樣意思相對(duì)、字?jǐn)?shù)相同的對(duì)子，比如天對(duì)——（地），日對(duì)——（月），水對(duì)——（火）。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·會(huì)刊 2020年8期2020-09-10
- 趣味漢字
女對(duì)子說(shuō):“我們結(jié)婚吧，那樣才好!”頁(yè)對(duì)須說(shuō):“幾天不見(jiàn)，你長(zhǎng)胡子了?”力對(duì)咖說(shuō):“你拎兩個(gè)大箱子到哪兒去呀?”由對(duì)甲說(shuō):“你這樣練一指禪，挺累吧?”比對(duì)北說(shuō):“夫妻一場(chǎng)，何必鬧離婚呢?”口對(duì)品說(shuō):“多幾張嘴就成文化人啦?”開(kāi)對(duì)干說(shuō):“我喜歡稍息，立正多累呀!”才對(duì)閉說(shuō):“有能耐也不能老在家里待著呀!”上對(duì)下說(shuō)：“媽呀，不小心摔了個(gè)四腳朝天!”木對(duì)森說(shuō):“哥兒幾個(gè)什么時(shí)候開(kāi)始玩上雜技啦?”岡對(duì)兇說(shuō):“你買(mǎi)的期房吧，咋還沒(méi)封頂呢?”丙對(duì)兩說(shuō):“你家啥時(shí)多了一
老年教育(老年大學(xué)) 2020年6期2020-01-02
- 初中地理教學(xué)中對(duì)于在學(xué)生之間組建幫扶對(duì)子的初步探索
之間如何組建幫扶對(duì)子進(jìn)行了初步探索，并取得了可喜的成效，本文主要介紹了幫扶對(duì)子的組建原則及實(shí)施情況，希望能對(duì)廣大一線地理教師有所幫助。關(guān)鍵詞：初中地理 地理教學(xué) 幫扶對(duì)子 師徒結(jié)對(duì)在初中階段，一提到地理學(xué)科，許多人的印象是專(zhuān)科、不參加中考的學(xué)科，這使得部分學(xué)生、家長(zhǎng)、甚至一些班主任及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，因此，初中地理教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了一系列問(wèn)題：地理課堂管理問(wèn)題，地理學(xué)科成績(jī)不理想，地理會(huì)考通過(guò)率降低等等。如果這些問(wèn)題不能得到適當(dāng)、有效的解決，不僅會(huì)使學(xué)生的初
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年42期2019-10-21
- 捉“烏龜”真有趣
一份，從牌里找出對(duì)子，當(dāng)手上剩下不成對(duì)的牌之后，再?gòu)膶?duì)方的手里抽牌湊成對(duì)，看最后誰(shuí)手里剩下一張牌，那個(gè)人就是“烏龜”。有一次，我們?nèi)胰艘黄鹜孀綖觚數(shù)挠螒?，我搶先拿走了中間的一份牌，心里想：中間的都是王，肯定最吉利，說(shuō)不定待會(huì)兒我的牌全都是對(duì)子呢。我快速地把手里的對(duì)子都找出來(lái)。這次我的運(yùn)氣很好，出完對(duì)子手上僅有三張牌。媽媽比我的運(yùn)氣還好，只有兩張牌，而且才抽一個(gè)回合，她的牌就沒(méi)了。此時(shí)我只剩下一張牌，爸爸只剩下兩張牌了，由此可以肯定爸爸手上有一張是烏龜牌。
故事作文·低年級(jí) 2019年10期2019-10-16
- 人心不同各如其面
了認(rèn)為不合適，便對(duì)子皮說(shuō)：“伊和不適合做大城市的長(zhǎng)官?！钡悠ふf(shuō)：“我了解伊和，他為人忠誠(chéng)，做事也很細(xì)心謹(jǐn)慎，我相信他?！弊赢a(chǎn)聽(tīng)了，想了一會(huì)兒，便對(duì)子皮說(shuō)：“大王呀！您不能這么做，您這樣做實(shí)際上是在害伊和呀！”子皮有點(diǎn)迷惑了，他皺了皺眉，說(shuō)：“我讓他做大官，讓他學(xué)會(huì)治理國(guó)家，怎么是害他呢？”子產(chǎn)說(shuō)：“大王，伊和他以前從來(lái)沒(méi)有管理過(guò)一個(gè)城市，而您卻一開(kāi)始就讓他管理這么大的城市，這就好比叫一個(gè)不會(huì)用刀的人去切肉，反而會(huì)剁傷自己的手。治理。國(guó)家也是一樣的道理呀！
小學(xué)閱讀指南·高年級(jí)版 2019年9期2019-09-18
- 人心不同各如其面
適，便直言不諱地對(duì)子皮說(shuō)：“伊和沒(méi)有管理城市的能力，他不適合做一城之長(zhǎng)官?！钡悠げ煌庾赢a(chǎn)的看法，他說(shuō)：“我了解伊和，他為人忠誠(chéng)，做事也很細(xì)心謹(jǐn)慎，我相信他，他一定不會(huì)讓我失望的?！弊赢a(chǎn)聽(tīng)了，還是不同意，想了一會(huì)兒，便對(duì)子皮說(shuō)：“大王呀！您不能這么做，您這樣做實(shí)際上是在害伊和呀！”子皮很迷惑。子產(chǎn)解釋說(shuō)：“大王，伊和以前從來(lái)沒(méi)有負(fù)責(zé)管理過(guò)一個(gè)城市，而您卻一下子就讓他管理這么大的城市，這就好比叫一個(gè)不會(huì)用刀的人去切肉，不但肉切不好，還會(huì)剁傷自己的手。您想想
小學(xué)閱讀指南·低年級(jí)版 2019年9期2019-09-18
- 《古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)過(guò)程】一、走進(jìn)對(duì)子，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（播放古人吟誦對(duì)子的視頻，呈現(xiàn)相關(guān)春聯(lián)。）1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)子的含義。（聯(lián)系統(tǒng)編本一年級(jí)上冊(cè)《對(duì)韻歌》）2.出示課題，指名讀題，教生字“古”。【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于對(duì)子，如果教師直接講解，學(xué)生興趣不大，但是通過(guò)視頻呈現(xiàn)，尤其是相關(guān)電視劇，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，激發(fā)他們主動(dòng)參與的欲望，還能從中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，讓學(xué)生在古典文學(xué)中暢游。接著出示課題，教學(xué)“古”字，重在通過(guò)隨文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本情境。】二、一品對(duì)子，讀出對(duì)子字音1
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·園地 2019年2期2019-09-10
- 在上山的路上（外二首）
黑門(mén) 臉門(mén)上貼白對(duì)子說(shuō)明這家，有親人過(guò)世像一個(gè)人臉上蓋著霜雪門(mén)上貼綠對(duì)子說(shuō)明這家過(guò)世的人，不滿三年像一個(gè)人臉上有了生機(jī)門(mén)上貼紅對(duì)子說(shuō)明這家吉祥平安像一個(gè)人臉上綻放的笑容白對(duì)子、綠對(duì)子、紅對(duì)子倒敘草木人生
飛天 2019年6期2019-07-08
- 春聯(lián)難請(qǐng)
帶幾個(gè)錢(qián)，請(qǐng)幾幅對(duì)子回來(lái)?！蓖跣∥咫S口問(wèn)道：“請(qǐng)它干嗎？”老婆白了他一眼，問(wèn)道：“咱家不貼對(duì)子啦？”王小五剛想說(shuō)，讓秀才給寫(xiě)兩幅就是了。可他猛然想起，秀才躲他們，早就走了多少天了，當(dāng)然不會(huì)回來(lái)給他們寫(xiě)對(duì)子。他拿出幾個(gè)銅板來(lái)，有些心疼。往常各家各戶的對(duì)子，都是秀才寫(xiě)的。秀才知書(shū)達(dá)理，識(shí)文斷字，更寫(xiě)得一手好字。臨到過(guò)年的時(shí)候，他就備好了筆墨，誰(shuí)家要對(duì)子，只需帶著紅紙去找他，他就根據(jù)各家的情形，寫(xiě)好對(duì)子，只管回來(lái)貼上就是了。第二天一早，王小五就去鎮(zhèn)上趕集了?？爝^(guò)
故事林 2019年11期2019-06-21
- 小議《論語(yǔ)·侍坐》章中“哂”字的內(nèi)涵
笑”包含了著孔子對(duì)子路的復(fù)雜態(tài)度和他本人的教育理念，有著極其豐富的內(nèi)涵。一.批評(píng)與肯定孔子對(duì)“率爾而對(duì)”的子路回應(yīng)了一個(gè)“哂”。該字的字面意思并不難解釋?zhuān)哼?，微笑也。那么，孔子的微笑中究竟包含?span id="wecy0ma" class="hl">對(duì)子路的何種態(tài)度呢？本章后文中又提到“為國(guó)以禮、其言不讓?zhuān)枪蔬又??！比羰菃渭儚淖置媪x來(lái)理解，這個(gè)哂笑的含義無(wú)疑是有對(duì)子路的譏諷，批評(píng)他不懂治國(guó)的大道是“禮”，而僅僅從戰(zhàn)爭(zhēng)勇氣，正道等方面治國(guó)，對(duì)這個(gè)回答持的是否定的態(tài)度。但是，如果孔子真的是對(duì)子路持批評(píng)的態(tài)度，為何
文學(xué)教育 2018年30期2018-11-28
- 李調(diào)元改詩(shī)作對(duì)
之前，曾在街頭寫(xiě)對(duì)子、賣(mài)字。有一年臘月間，大雪紛飛，寒風(fēng)呼嘯，李調(diào)元凍得實(shí)在受不了了，便跑到附近的一家鍋盔鋪去烤火。店老板很吝嗇，見(jiàn)李調(diào)元衣冠寒素，心里更有些瞧不起，就把李調(diào)元罵出了門(mén)。沒(méi)過(guò)幾天年關(guān)將至，趕場(chǎng)買(mǎi)對(duì)子的人特別多。李調(diào)元字寫(xiě)得好，對(duì)子又編得快，光顧他生意的人接連不斷?？焓諗倳r(shí)，又有一個(gè)人來(lái)請(qǐng)他寫(xiě)對(duì)子和灶神牌位。李調(diào)元一看，就是那個(gè)開(kāi)鍋盔鋪的吝嗇鬼，于是提起筆來(lái)寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“四季棒槌不離手”，下聯(lián)是“一年圓貨賣(mài)到頭”。接著寫(xiě)灶神牌位，寫(xiě)了
老年博覽·上半月 2018年11期2018-10-21
- 樣本量估計(jì)及其在nQuery+nTerim和SAS軟件上的實(shí)現(xiàn)*
——群隨機(jī)試驗(yàn)(三)
中,k為配對(duì)的群對(duì)子數(shù)，簡(jiǎn)稱(chēng)群對(duì)子數(shù)；n為每個(gè)群的樣本量，簡(jiǎn)稱(chēng)群樣本量；π1和π2分別為試驗(yàn)組和對(duì)照組的事件發(fā)生率；σB為群間標(biāo)準(zhǔn)差。在計(jì)算群對(duì)子數(shù)(群樣本量)時(shí)，需給定群樣本量(群對(duì)子數(shù))。首先設(shè)定群對(duì)子數(shù)(群樣本量)的初始值，然后迭代群對(duì)子數(shù)(群樣本量)直到滿足設(shè)定的檢驗(yàn)效能為止。此時(shí)的群對(duì)子數(shù)(群樣本量)，即研究所需的最小群對(duì)子數(shù)(群樣本量)?！纠?-8】某試驗(yàn)欲評(píng)價(jià)社區(qū)控?zé)煾深A(yù)對(duì)重度吸煙者戒煙的有效性。采用配對(duì)群隨機(jī)設(shè)計(jì)，將社區(qū)作為群，把特征相近的
中國(guó)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì) 2018年2期2018-07-16
- 《笠翁對(duì)韻·六魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)
合在一起，是一個(gè)對(duì)子?！驹O(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)故事，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方式。韻文中的這個(gè)十一字對(duì)，單從字面上看，學(xué)生不易理解，更無(wú)法體會(huì)對(duì)子的妙處。通過(guò)故事引出對(duì)子，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又避免了繁瑣的講解，便于學(xué)生整體理解。】二、五讀對(duì)韻文，體會(huì)特點(diǎn)一讀對(duì)韻文，整體感知1.把美好的故事寫(xiě)成一個(gè)個(gè)有意思的對(duì)子，這對(duì)子就出自《笠翁對(duì)韻·六魚(yú)》。同學(xué)們放聲讀一讀，注意多讀幾遍，做到讀準(zhǔn)、讀通。（出示選文，生自由朗讀。）2.帶拼音、去拼音等多種形式朗讀展示。二讀對(duì)韻文
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·人物版 2018年6期2018-06-30
- 感受識(shí)字樂(lè)趣增長(zhǎng)識(shí)字智慧
——《古對(duì)今》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
課的生字，需尊重對(duì)子的學(xué)習(xí)規(guī)律，在多形式的聽(tīng)讀、朗讀、吟唱、對(duì)答中識(shí)記。如學(xué)習(xí)“古對(duì)今，圓對(duì)方”這兩個(gè)一字對(duì)時(shí)，需識(shí)記“圓”字。教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)給“圓、方”字找生活中的朋友，如“圓圈、圓月、圓餅、圓臉”等，建立和鞏固“圓、方”兩個(gè)漢字與具體事物之間的聯(lián)系?！皣?yán)寒對(duì)酷暑，春暖對(duì)秋涼”，這兩個(gè)對(duì)子寫(xiě)出了“春夏秋冬”的四季特點(diǎn)：“嚴(yán)寒”是極度寒冷，“酷暑”是極度炎熱，“春暖”是春天氣候溫暖，“秋涼”是秋天氣候涼爽。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟隔季相對(duì)，特點(diǎn)更明顯。結(jié)合
- 寫(xiě)對(duì)子的張禳關(guān)
小米寫(xiě)對(duì)子張禳關(guān)是生產(chǎn)隊(duì)記工員，給張家壩人寫(xiě)對(duì)子的，僅此一人。誰(shuí)家死了人或娶了媳婦，都得寫(xiě)幾副對(duì)子。張禳關(guān)把要寫(xiě)的對(duì)子抄在一個(gè)揉得皺巴巴的本子上，他還給積攢的對(duì)子分了類(lèi)。喜事類(lèi)的，如：“百年恩愛(ài)兩心結(jié)，千里姻緣一線牽?！眴适骂?lèi)的，如：“八秋耕耘，盡孝兒孫成大器；四方贊譽(yù)，合村鄰里仰高風(fēng)?！奔t白喜事寫(xiě)對(duì)子，主事那家就得煙酒伺候，但張禳關(guān)不吃煙不喝酒，煙酒伺候也白搭。白搭也得搭，這是禮儀問(wèn)題。給張禳關(guān)預(yù)備的煙和酒，酒不能帶回家，他轉(zhuǎn)手遞給別人喝了，煙得藏進(jìn)口袋
短篇小說(shuō)(原創(chuàng)版) 2018年1期2018-03-30
- 寫(xiě)對(duì)子的張禳關(guān)
◎小 米寫(xiě)對(duì)子張禳關(guān)是生產(chǎn)隊(duì)記工員，給張家壩人寫(xiě)對(duì)子的，僅此一人。誰(shuí)家死了人或娶了媳婦，都得寫(xiě)幾副對(duì)子。張禳關(guān)把要寫(xiě)的對(duì)子抄在一個(gè)揉得皺巴巴的本子上，他還給積攢的對(duì)子分了類(lèi)。喜事類(lèi)的，如：“百年恩愛(ài)兩心結(jié)，千里姻緣一線牽。”喪事類(lèi)的，如：“八秋耕耘，盡孝兒孫成大器；四方贊譽(yù)，合村鄰里仰高風(fēng)?！奔t白喜事寫(xiě)對(duì)子，主事那家就得煙酒伺候，但張禳關(guān)不吃煙不喝酒，煙酒伺候也白搭。白搭也得搭，這是禮儀問(wèn)題。給張禳關(guān)預(yù)備的煙和酒，酒不能帶回家，他轉(zhuǎn)手遞給別人喝了，煙得藏進(jìn)
短篇小說(shuō) 2018年1期2018-03-20
- 文化滋養(yǎng)文字 情境創(chuàng)生情趣
——《古對(duì)今》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
二節(jié)，進(jìn)一步感受對(duì)子的規(guī)律、節(jié)奏及祖國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和魅力，積累語(yǔ)言。3.能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)同桌合作，逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一：新舊聯(lián)系，讀準(zhǔn)字音1.勾連舊知，以舊引新。①出示《對(duì)韻歌》和《古對(duì)今》兩篇課文，進(jìn)行對(duì)比。找到“對(duì)”字，引出對(duì)子文化。（是漢語(yǔ)言中特殊的表現(xiàn)形式）2.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,特別是翹舌音。①指名讀，三位同學(xué)分別讀一節(jié)，把對(duì)子讀正確。②強(qiáng)化三個(gè)翹舌音：朝 晨 暑③自由讀文，再次鞏固?！驹O(shè)計(jì)意圖：與曾經(jīng)學(xué)過(guò)的
- 風(fēng)水
先生給張老板一副對(duì)子，讓張老板貼在自己門(mén)上。按風(fēng)水先生的解釋?zhuān)@副對(duì)子是用特殊的墨水寫(xiě)的，可以讓對(duì)門(mén)的小鬼散了。張老板按風(fēng)水先生說(shuō)的把對(duì)子貼好。別說(shuō)，這對(duì)子還真管用，第二天他店里的人也多了起來(lái)。但是好景不長(zhǎng)，沒(méi)過(guò)幾天店里的客人又少了，全跑到對(duì)面去了。張老板把風(fēng)水先生請(qǐng)來(lái)，讓他看看又是哪里出了問(wèn)題。風(fēng)水先生看了看，說(shuō)道：“這次沒(méi)有問(wèn)題，兩邊的風(fēng)水差不多，也沒(méi)有什么不干凈的東西干擾了?！睆埨习逯绷耍瑳](méi)有問(wèn)題怎么可能會(huì)沒(méi)客人？風(fēng)水先生又仔細(xì)看了一遍，還是什么問(wèn)
喜劇世界 2017年9期2017-12-06
- 《鯤池書(shū)院張祖培課藝》箋釋及其他
課藝 臺(tái)閣體 對(duì)子 科舉寧波教育博物館“從童蒙到狀元”專(zhuān)題廳借展有儲(chǔ)建國(guó)先生收藏的《鯤池書(shū)院張祖培課藝》（圖1）。該作品長(zhǎng)135厘米，寬22厘米。課藝從引文到五言八韻詩(shī)，除評(píng)語(yǔ)外，共計(jì)1026字。這是清代遺留下來(lái)、完好無(wú)損的普通紙質(zhì)文物。從中我們可充分感受到古代讀書(shū)人在寫(xiě)字與寫(xiě)八股文上所下功夫（圖2）一、張祖培生平及其他藏品開(kāi)頭有“生員張祖培”幾字。凡是通過(guò)院試（童試）的可稱(chēng)為生員或秀才。那么張祖培是誰(shuí)？《四明叢書(shū)》中收錄有光緒年間翰林院侍讀王榮商的《容
文物鑒定與鑒賞 2017年11期2017-11-27
- 對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中的作用
重要。【關(guān)鍵詞】對(duì)子 學(xué)習(xí) 小組合作 互動(dòng) 激勵(lì)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）40-0112-01在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，我們常會(huì)遇到很多狀況，比如說(shuō)通過(guò)復(fù)習(xí)，某個(gè)知識(shí)點(diǎn)一些學(xué)生已經(jīng)完全掌握，但部分學(xué)生還是不知所以然。這時(shí)，教師要繼續(xù)復(fù)習(xí)，就不知如何調(diào)控課堂了。要提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率，就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生盡情地發(fā)光發(fā)熱，各取所需。三國(guó)孫權(quán)曾說(shuō)過(guò)“能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)
課程教育研究 2017年40期2017-11-17
- 平衡群體中半同胞對(duì)子間的親屬關(guān)系研究
平衡群體中半同胞對(duì)子間基因型的聯(lián)合概率分布；給出了半同胞對(duì)子間的聯(lián)合信息熵、互信息，并定義了信息關(guān)聯(lián)系數(shù)；與生物統(tǒng)計(jì)學(xué)研究相比，表明生物信息學(xué)的方法可使1對(duì)等位基因平衡群體中半同胞對(duì)子間的親屬關(guān)系研究成為可能。關(guān)鍵詞：1對(duì)等位基因；平衡群體；半同胞；親屬關(guān)系；信息關(guān)聯(lián)系數(shù)中圖分類(lèi)號(hào)：Q811.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0439-8114（2017）18-3419-02DOI：10.14088/j.cnki.issn0439-8114.2017.18.0
湖北農(nóng)業(yè)科學(xué) 2017年18期2017-10-30
- 富了施，施了富
婆婆說(shuō)：“我出個(gè)對(duì)子，你若是能對(duì)下聯(lián)，我養(yǎng)你至終老?！崩掀牌怕?tīng)了高興地說(shuō)：“好?。『冒?！”小姐說(shuō)：“上聯(lián)是‘乞了吃，吃了乞；乞了吃，吃了乞；乞了吃，吃了乞……”老婆婆聽(tīng)后，想了一會(huì)兒，無(wú)法對(duì)出下聯(lián)，辭別小姐之后，一路走，一路不停地重復(fù)上聯(lián)，希望能夠突然開(kāi)竅，對(duì)出下聯(lián)。老婆婆在路上遇到一位書(shū)生，書(shū)生見(jiàn)老婆婆口中念念有詞，不禁好奇地問(wèn)老婆婆：“求乞?yàn)楹我钸@二句對(duì)子？”婆婆把小姐要她對(duì)下聯(lián)的事，詳細(xì)地告訴書(shū)生，書(shū)生聽(tīng)后笑著說(shuō)：“這是易事，下聯(lián)是‘富了施，施了富
現(xiàn)代家庭 2017年8期2017-08-16
- 孔子最喜歡的學(xué)生就是他
《四書(shū)評(píng)》說(shuō)孔子對(duì)子路“每下毒手”。那么，孔子對(duì)子路難道沒(méi)有表?yè)P(yáng)過(guò)嗎？當(dāng)然也有，但是，與對(duì)顏回同學(xué)的正相反——是半句表?yè)P(yáng)：子曰：“道不行，乘桴浮于海。從我者，其由與？”子路聞之喜。子曰：“由也好勇過(guò)我，無(wú)所取材?！保ā墩撜Z(yǔ)·公冶長(zhǎng)》）“道不行”云云，是在表?yè)P(yáng)子路對(duì)道的堅(jiān)定和對(duì)老師的忠誠(chéng)。子路本來(lái)就最易沾沾自喜，尤其是得到了老師一言兩語(yǔ)的表?yè)P(yáng)，更是興奮得顛三倒四。此刻，面對(duì)老師突然頒發(fā)給他的這么一塊金光閃閃的大獎(jiǎng)?wù)?，而且只他一份，別人都沒(méi)有，他一下子高興得都
人生十六七 2017年6期2017-06-06
- 孔子最喜歡的學(xué)生就是他
《四書(shū)評(píng)》說(shuō)孔子對(duì)子路“每下毒手”。那么，孔子對(duì)子路難道沒(méi)有表?yè)P(yáng)過(guò)嗎？當(dāng)然也有，但是，與對(duì)顏回同學(xué)的正相反——是半句表?yè)P(yáng)：子曰：“道不行，乘桴浮于海。從我者，其由與？”子路聞之喜。子曰：“由也好勇過(guò)我，無(wú)所取材。”（《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》）“道不行”云云，是在表?yè)P(yáng)子路對(duì)道的堅(jiān)定和對(duì)老師的忠誠(chéng)。子路本來(lái)就最易沾沾自喜，尤其是得到了老師一言兩語(yǔ)的表?yè)P(yáng)，更是興奮得顛三倒四。此刻，面對(duì)老師突然頒發(fā)給他的這么一塊金光閃閃的大獎(jiǎng)?wù)?，而且只他一份，別人都沒(méi)有，他一下子高興得都
人生十六七 2017年16期2017-06-05
- 風(fēng)水
先生給張老板一副對(duì)子，讓張老板貼在自己店門(mén)上。按風(fēng)水先生的解釋?zhuān)@副對(duì)子是用特殊的墨水寫(xiě)的，可以讓對(duì)門(mén)的小鬼散了。張老板按風(fēng)水先生說(shuō)的把對(duì)子貼好。別說(shuō)，這對(duì)子還真管用，第二天他店里的人也多了起來(lái)。但是好景不長(zhǎng)，沒(méi)過(guò)幾天店里的客人又少了，全跑到對(duì)面去了。張老板把風(fēng)水先生請(qǐng)來(lái)，讓他看看又是哪里出了問(wèn)題。風(fēng)水先生看了看，說(shuō)道：“這次沒(méi)有問(wèn)題，兩邊的風(fēng)水差不多，也沒(méi)有什么不干凈的東西干擾了?！睆埨习逯绷?，沒(méi)有問(wèn)題怎么可能會(huì)沒(méi)客人？風(fēng)水先生又仔細(xì)看了一遍，還是什么
特別文摘 2017年9期2017-05-17
- 湘南地方音樂(lè)進(jìn)課堂的教學(xué)
——郴陽(yáng)對(duì)子調(diào)藝術(shù)特征
章莽山瑤歌、郴陽(yáng)對(duì)子調(diào)等等。郴州是農(nóng)耕文明的發(fā)源地，文化現(xiàn)象多種多樣，郴陽(yáng)對(duì)子調(diào)屬其中的一種。它的作品多取材于民間生活故事情節(jié)，反映的老百姓日常生活百態(tài)，節(jié)目?jī)?nèi)容對(duì)研究當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象、歷史故事、風(fēng)土人情等有重要價(jià)值。它又是民眾勞動(dòng)閑暇時(shí)的一種文化娛樂(lè)，說(shuō)的是本土方言，唱的是地方小調(diào)，具有原生態(tài)的曲藝風(fēng)格，對(duì)研究湘南地區(qū)的歷史文化現(xiàn)象、農(nóng)耕文化發(fā)展等有著歷史研究?jī)r(jià)值和學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值。郴陽(yáng)對(duì)子調(diào)源于民間田野，具草根文化特色，與農(nóng)耕文化現(xiàn)象有著密切的淵源。宋乾德元年
民族音樂(lè) 2017年6期2017-04-19
- 巧借古詩(shī)對(duì)對(duì)子
生：不對(duì)，這不是對(duì)子?！半x離”是疊詞，下一句沒(méi)有疊詞。師：哈，老師使壞了。這兩句字?jǐn)?shù)相同，但字?jǐn)?shù)相同只是對(duì)子的一個(gè)小特點(diǎn)啊。接著來(lái)，野火燒不盡。生：（沉默片刻）春風(fēng)吹又生。師：同學(xué)們懂得想著說(shuō)，不搶著說(shuō)了，真棒！分析一下，這兩句是對(duì)子嗎？生：是的。“野火”對(duì)“春風(fēng)”，“燒不盡”對(duì)“吹又生”。師：有的絕句中有兩個(gè)對(duì)子，有些有一個(gè)，還有的一個(gè)也沒(méi)有喲！那么怎樣才能更好地對(duì)出對(duì)子，我們可以使用一個(gè)小妙招，那就是給這上下聯(lián)劃分節(jié)奏之后，再來(lái)比較出它們符不符合要求。
小學(xué)教學(xué)(語(yǔ)文版) 2017年9期2017-04-12
- 風(fēng)水
先生給張老板一副對(duì)子，讓張老板貼在自己門(mén)上。按風(fēng)水先生的解釋?zhuān)@副對(duì)子是用特殊的墨水寫(xiě)的，可以讓對(duì)門(mén)的小鬼散了。張老板按風(fēng)水先生說(shuō)的把對(duì)子貼好。別說(shuō)，這對(duì)子還真管用，第二天他店里的人也多了起來(lái)。但是好景不長(zhǎng)，沒(méi)過(guò)幾天店里的客人又少了，全跑到對(duì)面去了。張老板把風(fēng)水先生請(qǐng)來(lái)，讓他看看又是哪里出了問(wèn)題。風(fēng)水先生看了看，說(shuō)道：“這次沒(méi)有問(wèn)題，兩邊的風(fēng)水差不多，也沒(méi)有什么不干凈的東西干擾了?！睆埨习逯绷耍瑳](méi)有問(wèn)題怎么可能會(huì)沒(méi)客人？風(fēng)水先生又仔細(xì)看了一遍，還是什么問(wèn)
微型小說(shuō)選刊 2016年5期2017-01-18
- 風(fēng)水
先生給張老板一副對(duì)子，讓張老板貼在自己門(mén)上。按風(fēng)水先生的解釋?zhuān)@副對(duì)子是用特殊的墨水寫(xiě)的，可以讓對(duì)門(mén)的小鬼散了。張老板按風(fēng)水先生說(shuō)的把對(duì)子貼好。別說(shuō)，這對(duì)子還真管用，第二天他店里的人也多了起來(lái)。但是好景不長(zhǎng)，沒(méi)過(guò)幾天店里的客人又少了，全跑到對(duì)面去了。張老板把風(fēng)水先生請(qǐng)來(lái)，讓他看看又是哪里出了問(wèn)題。風(fēng)水先生看了看，說(shuō)道：“這次沒(méi)有問(wèn)題，兩邊的風(fēng)水差不多，也沒(méi)有什么不干凈的東西干擾了?！睆埨习逯绷?，沒(méi)有問(wèn)題怎么可能會(huì)沒(méi)客人？風(fēng)水先生又仔細(xì)看了一遍，還是什么問(wèn)
小小說(shuō)月刊 2017年1期2017-01-13
- 大竹農(nóng)商銀行扶貧助困結(jié)“對(duì)子”
對(duì)一”結(jié)成幫扶“對(duì)子”， 幫助他們堅(jiān)定脫貧致富的信心，落實(shí)脫貧致富措施。到目前，共發(fā)送大米和食用油各118份，全行13名干部與118戶貧困戶面對(duì)面結(jié)成了幫扶“對(duì)子”。與此同時(shí)，大竹農(nóng)商銀行還將捐資助學(xué)作為精準(zhǔn)扶貧工作的重要內(nèi)容，在8月29日由大竹縣總工會(huì)、大竹縣團(tuán)委舉行的捐資助學(xué)活動(dòng)中，該行向5名即將入校的貧困大學(xué)新生每人捐助2000元，幫助他們順利踏入大學(xué)校園。 （王偉）
當(dāng)代縣域經(jīng)濟(jì) 2016年10期2016-09-28
- 插秧女智對(duì)“對(duì)子王”
為生。因?yàn)樗麜?huì)作對(duì)子，又寫(xiě)得一手好字，被人譽(yù)為“對(duì)子王”“書(shū)法家”，在方圓百里很有名氣。這天，陳二郎聽(tīng)說(shuō)縣城以東的鄉(xiāng)下有個(gè)趙家村，村子里很多人會(huì)對(duì)對(duì)子，被人叫作“對(duì)子村”。可陳二郎不相信，“對(duì)子村”的人能對(duì)出好對(duì)子么？鄉(xiāng)巴佬的對(duì)子不講平仄、語(yǔ)言土氣的他見(jiàn)得多了，葷的素的胡謅幾句開(kāi)開(kāi)心可以，但要上臺(tái)面肯定不行，于是第二天陳二郎就騎頭叫驢上了路。走了十多里大路后便進(jìn)入了鄉(xiāng)間小道。陳二郎一邊打聽(tīng)“對(duì)子村”的具體位置所在，一邊欣賞美景，終于來(lái)到了趙家村的地界。此時(shí)
三月三 2016年7期2016-08-23
- 在春聯(lián)里徜徉
在我們?cè)ケ崩霞医?span id="08wscua" class="hl">對(duì)子。貼對(duì)子，是春節(jié)最重要的活動(dòng)之一。在外工作的人，如果回老家過(guò)春節(jié)和鄉(xiāng)親們談起春聯(lián)，一定要用對(duì)子代替，否則，會(huì)被鄉(xiāng)親們說(shuō)道的?！俺鋈啄?，把老家的話都忘了”之類(lèi)的話，就會(huì)不痛不癢但讓你感到有點(diǎn)羞慚卻很親切、溫馨地送給你。一方水土養(yǎng)一方人，這是一種非常原始、地道、純樸、通俗的地域文化的顯示與張揚(yáng)，是在喚起和提醒遠(yuǎn)離故土的人不要忘記家鄉(xiāng)的人文和水土。所以，我也自然而然地把春聯(lián)叫對(duì)子。在我的印象里，老家的對(duì)子是一種濃縮了的文學(xué)藝術(shù)精品。它對(duì)仗工
資源導(dǎo)刊 2016年1期2016-03-17
- 抬不動(dòng)
，多才多藝，是對(duì)對(duì)子的高手。有一次，祝枝山游覽西湖，碰巧遇到杭州舉人徐子建。這位徐子建自命不凡，常想出難題難倒祝枝山，所以見(jiàn)了面哪肯就此擦肩而過(guò)?！白Ｐ?，久違了！多日不比對(duì)子，今日正是好時(shí)機(jī)啊！”徐子建道?！罢l(shuí)出？誰(shuí)對(duì)？”祝枝山問(wèn)?！安环聊愠?，我來(lái)對(duì)?！毙熳咏M不在乎地說(shuō)。祝枝山笑著說(shuō)道：“三塔寺前三座塔?！毙熳咏ㄒ宦?tīng)，覺(jué)得這種對(duì)子太容易了，張口即對(duì)出：“五臺(tái)山上五層臺(tái)?！毙熳咏ù叽僮Ｖι匠鰝€(gè)新對(duì)子。祝枝山說(shuō)：“且慢！我這對(duì)子還沒(méi)完呢，還能加字?！弊Ｖι嚼^
作文與考試·小學(xué)低年級(jí)版 2015年14期2015-09-15
- 對(duì)子傳奇
尺牘;再一種就是對(duì)子了。蘇軾在這三個(gè)方面都是高手。但若論起在民間的影響來(lái)，對(duì)子當(dāng)推為第一。對(duì)子又叫對(duì)聯(lián)。這種形式在宋朝已經(jīng)普及到千家萬(wàn)戶。老百姓衡量一個(gè)文人有沒(méi)有才華，就是看對(duì)子對(duì)得怎么樣，機(jī)智不機(jī)智，調(diào)皮不調(diào)皮，幽默不幽默，有學(xué)問(wèn)沒(méi)有學(xué)問(wèn)。當(dāng)下逢春節(jié)所貼的春聯(lián)，即對(duì)聯(lián)的一種。豫東一帶的鄉(xiāng)下，至今仍把貼春聯(lián)叫貼對(duì)子。幾乎每一副對(duì)子背后，都有一個(gè)典故，一段傳奇，一篇故事。我們還是以蘇軾作注腳吧。蘇軾有一副著名的對(duì)子。上聯(lián)是：坐，請(qǐng)坐，請(qǐng)上坐！下聯(lián)是：茶，敬茶
小小說(shuō)月刊·下半月 2015年8期2015-05-14
- 對(duì)子傳奇
尺牘；再一種就是對(duì)子了。蘇軾在這三個(gè)方面都是高手。但若論起在民間的影響來(lái)，對(duì)子當(dāng)推為第一。對(duì)子又叫對(duì)聯(lián)。這種形式在宋朝已經(jīng)普及到千家萬(wàn)戶。老百姓衡量一個(gè)文人有沒(méi)有才華，就是看對(duì)子對(duì)得怎么樣，機(jī)智不機(jī)智，調(diào)皮不調(diào)皮，幽默不幽默，有學(xué)問(wèn)沒(méi)有學(xué)問(wèn)。當(dāng)下逢春節(jié)所貼的春聯(lián)，即對(duì)聯(lián)的一種。豫東一帶的鄉(xiāng)下，至今仍把貼春聯(lián)叫貼對(duì)子。幾乎每一副對(duì)子背后，都有一個(gè)典故，一段傳奇，一篇故事。我們還是以蘇軾作注腳吧。蘇軾有一副著名的對(duì)子。上聯(lián)是：坐，請(qǐng)坐，請(qǐng)上坐！下聯(lián)是：茶，敬茶
小小說(shuō)月刊 2015年8期2015-05-14
- 幫扶對(duì)子的組建及實(shí)施
54800)幫扶對(duì)子的組建及實(shí)施王志廣(河北省清河縣第二中學(xué) 054800)幫扶對(duì)子'是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中為了提高成績(jī)'結(jié)成的幫助對(duì)子'實(shí)際上就是最小的學(xué)習(xí)小組。幫扶對(duì)子對(duì)提高成績(jī)、養(yǎng)成良好習(xí)慣、鍛煉學(xué)生之間交往等許多方面起到很大作用。相比教師一個(gè)人對(duì)學(xué)生的督促幫助'有了幫扶對(duì)子'效率會(huì)大大提高。這樣'班級(jí)里就出現(xiàn)了許多的“小老師”。這些小老師'不僅在學(xué)習(xí)成績(jī)方面'還在管理督促等許多方面互相幫助、相互督促'共同提高進(jìn)步。因此'教師要指導(dǎo)學(xué)生組建好對(duì)子'在實(shí)
學(xué)周刊 2015年4期2015-01-28
- 重排數(shù)與限對(duì)排列的若干關(guān)系式
，…，n-1稱(chēng)為對(duì)子.引理1.1 1，2，…，n在的排列中，沒(méi)有對(duì)子的排列個(gè)數(shù)為Q■，且Q■=（n-1）！·■■，n≥1.定義1.2 1，2，…，n的排列中，形如（i，i﹢1），i=1，2，…，n稱(chēng)為圓對(duì)子，約定（n，n+1）=（n，1）.引理1.3 在1，2，…，n的排列中，沒(méi)有圓對(duì)子的排列個(gè)數(shù)為Rn，且Rn=n！.■■，n≥1.定義1.3 1，2，…，n的排列中，首尾兩個(gè)元素相接，形成逆時(shí)針?lè)较虻囊粋€(gè)排列稱(chēng)為圓排列.引理1.4 在1，2，…，n的排列中
師道·教研 2014年1期2014-03-28
- 三種殺菌劑對(duì)子蓮安全性的室內(nèi)評(píng)價(jià)
三種殺菌劑對(duì)子蓮安全性的室內(nèi)評(píng)價(jià)魏林1，2，梁志懷3，成燕清1，2，陳玉榮1，2 （1.湖南省植物保護(hù)研究所，長(zhǎng)沙，410125；2.園藝作物病蟲(chóng)害治理湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；3.湖南省西瓜甜瓜研究所）在室內(nèi)采用浸種和幼苗莖葉噴霧處理的方法，測(cè)定了3種常用殺菌劑多菌靈、丙環(huán)唑和嘧菌酯對(duì)子蓮植株的安全性。試驗(yàn)結(jié)果表明，在供試的濃度范圍內(nèi)，以50%多菌靈可濕性粉劑對(duì)子蓮的安全性較高；25%丙環(huán)唑乳油較高濃度對(duì)子蓮的生長(zhǎng)具有明顯的抑制作用；25%嘧菌酯懸浮劑則對(duì)子蓮的
長(zhǎng)江蔬菜 2013年18期2013-03-09
- 會(huì)話分析及語(yǔ)言選擇的再思考
究。1.3 相鄰對(duì)子(adjacent pair)一個(gè)話輪與其前面的話輪相關(guān)聯(lián)(related)或者與其后面的話輪關(guān)聯(lián)，這種現(xiàn)象被稱(chēng)作相鄰對(duì)子。相鄰對(duì)子是互相緊密聯(lián)系的，典型的對(duì)子(stereotypical pairs)通常是一些言語(yǔ)行為(speech act)，這一點(diǎn)也可以看作是會(huì)話的特征(Schegloff,1973)。相鄰對(duì)子通常由第一個(gè)話輪以及另一個(gè)說(shuō)話者發(fā)起的新話輪構(gòu)成。即將出現(xiàn)的第二話輪通常是基于前一話輪的背景(theme)。相鄰對(duì)子也可以看
棗莊學(xué)院學(xué)報(bào) 2013年3期2013-01-31
- 干雞糞在子蓮栽培中的應(yīng)用試驗(yàn)
允許使用的干雞糞對(duì)子蓮栽培進(jìn)行施肥試驗(yàn)。試驗(yàn)結(jié)果表明，子蓮施用干雞糞，對(duì)子蓮物候期如始蕾期、始花期等無(wú)明顯影響，但有效蓬數(shù)減少，籽粒較常規(guī)栽培小，產(chǎn)量降低。施肥量增至4 000 kg/667 m2時(shí)，上述指標(biāo)可接近常規(guī)施肥栽培水平。子蓮；有機(jī)栽培；施肥技術(shù)為探索子蓮有機(jī)栽培方法，了解掌握子蓮在有機(jī)栽培條件下的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)及生產(chǎn)性能，本試驗(yàn)采用了有機(jī)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)允許使用的干雞糞進(jìn)行施肥試驗(yàn)。1 材料與方法1.1 試驗(yàn)材料試驗(yàn)有機(jī)肥為干雞糞，符合有機(jī)產(chǎn)品生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)所
長(zhǎng)江蔬菜 2012年16期2012-03-22
- 漢譯英中“冗余對(duì)子”的鑒別與糾正
)漢譯英中“冗余對(duì)子”的鑒別與糾正毛紅梅1，鐘為曉2(1.天水師范學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，甘肅 天水 741001；2.蘭州城市學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，730070)翻譯是一種跨語(yǔ)言交際，譯者在翻譯過(guò)程中不可避免地要處理源語(yǔ)言中的冗余信息，處理不當(dāng)會(huì)造成不符合英語(yǔ)習(xí)慣的中式英語(yǔ)?！叭哂?span id="sawiw0y" class="hl">對(duì)子”是中式英語(yǔ)的主要表現(xiàn)之一。文章通過(guò)實(shí)例探討漢譯英中冗余對(duì)子的鑒別與糾正，以期對(duì)翻譯教學(xué)有所啟示。漢譯英；冗余對(duì)子；表現(xiàn)形式一、引言“冗余(Redundancy)”這一概念最初由信息
長(zhǎng)治學(xué)院學(xué)報(bào) 2011年3期2011-08-15
- 合作模式對(duì)受眾注意語(yǔ)言形式的影響
，受眾學(xué)生通常以對(duì)子（二人）或小組（三人或三人以上）的合作模式參與互動(dòng)。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)對(duì)子和小組中的形式注意有差異：對(duì)子環(huán)境有利于學(xué)生注意語(yǔ)言形式；小組有利于學(xué)生修改錯(cuò)誤的語(yǔ)言形式。但這些研究沒(méi)有考察語(yǔ)言問(wèn)題是否被正確解決,而已有研究表明正確解決語(yǔ)言問(wèn)題對(duì)中介語(yǔ)的發(fā)展起著重要的作用。受試的語(yǔ)言水平均為中等。語(yǔ)言水平是學(xué)生之間最根本的區(qū)別，應(yīng)該是影響形式注意的一個(gè)決定性因素。研究都在二語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行。本研究以我國(guó)外語(yǔ)環(huán)境為背景，分析了合作模式對(duì)我國(guó)學(xué)生注意語(yǔ)言形
飛天 2011年20期2011-08-15
- 買(mǎi)錯(cuò)孝聯(lián)釀禍災(zāi)
華平上街買(mǎi)一副孝對(duì)子回來(lái)，他去時(shí)沒(méi)想什么細(xì)節(jié)，只見(jiàn)有一處圍了好多人看一位先生寫(xiě)對(duì)聯(lián)，旁邊用竹篙扎架掛了不少對(duì)聯(lián)，紅藍(lán)黃色各種對(duì)聯(lián)都有，買(mǎi)對(duì)子的人很多，而且另有一人也買(mǎi)孝對(duì)子。那人挑選了一副對(duì)那先生說(shuō)：“我要這一副孝對(duì)子。”那先生說(shuō)：“這適合你家情況嗎？”那人回答說(shuō)：“這一副寫(xiě)得很好，正適合?！比A平一想：他買(mǎi)孝對(duì)子，我也買(mǎi)孝對(duì)子，既然他說(shuō)這副寫(xiě)得好那一定是寫(xiě)的好。于是華平也對(duì)那先生說(shuō)：“這樣的對(duì)子我也要一副?！蹦窍壬詾槿A平家的情況和那人相同，加上買(mǎi)對(duì)子的人
對(duì)聯(lián) 2011年5期2011-08-03