的精神內(nèi)核，將廣告學(xué)專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)高效落于實(shí)處。關(guān)鍵詞：廣告學(xué) 公益廣告 課程思政 混合式教學(xué) 服務(wù)社會(huì)教育發(fā)展與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，專業(yè)人才的培養(yǎng)要符合社會(huì)的需求。隨著整個(gè)社會(huì)的傳播系統(tǒng)向數(shù)字網(wǎng)絡(luò)社會(huì)邁進(jìn)，廣告學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，需重構(gòu)人才培養(yǎng)的新模式，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式，孵化出符合社會(huì)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要及數(shù)字創(chuàng)意營(yíng)銷需求的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。一、廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀高校廣告教育改革需結(jié)合自身的發(fā)展定位、專

應(yīng)用型人才成為廣告學(xué)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。文章將OBE理念融入廣告學(xué)中影視廣告課程建設(shè)，采用“以賽促學(xué)”的教學(xué)方式，克服傳統(tǒng)教學(xué)理論與實(shí)踐脫節(jié)的弱勢(shì)，在課程中增加學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生綜合能力，以期培養(yǎng)符合業(yè)界需求的合格人才，驅(qū)動(dòng)廣告學(xué)人才培養(yǎng)方案持續(xù)優(yōu)化。［關(guān)鍵詞］OBE理論；“以賽促學(xué)”；影視廣告課程；廣告學(xué)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)的發(fā)展，傳媒行業(yè)不斷變革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、應(yīng)用實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力成為廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)體制改革的目標(biāo)。2018年，習(xí)近

概念，思考了《廣告學(xué)》開(kāi)展課程思政的特殊性。從理念之“道”的維度，提出了貫通古今、理論為綱、筑基育才三個(gè)思政引領(lǐng)的著力點(diǎn)；從演繹之“術(shù)”的維度，總結(jié)了在廣告創(chuàng)意、調(diào)查、策略、傳播等技能環(huán)節(jié)落實(shí)課程思政的具體方法，旨在用新理念、新方法促進(jìn)《廣告學(xué)》課程融入思政元素，讓學(xué)生讀懂廣告，創(chuàng)作出具備中國(guó)特色的新時(shí)代廣告作品。關(guān)鍵詞：《廣告學(xué)》；課程思政；廣告教學(xué)中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2023）06-0146-03基金項(xiàng)目：

向之困，體現(xiàn)為廣告學(xué)專業(yè)教育上專業(yè)思政的提出。因?yàn)槊襟w與市場(chǎng)環(huán)境的快速變化，品牌傳播成為廣告的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。由此品牌傳播導(dǎo)向激勵(lì)的廣告學(xué)專業(yè)思政邏輯得以合理建構(gòu)，而且得到有關(guān)高校廣告學(xué)專業(yè)的探索實(shí)踐證實(shí)。［關(guān)鍵詞］品牌傳播導(dǎo)向；廣告學(xué)；專業(yè)思政一、廣告學(xué)專業(yè)價(jià)值導(dǎo)向之困與專業(yè)思政的提出（一）廣告學(xué)專業(yè)的價(jià)值導(dǎo)向之困在新聞傳播學(xué)科各專業(yè)的人才培養(yǎng)中，廣告學(xué)專業(yè)導(dǎo)向不同于新聞學(xué)專業(yè)的“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的價(jià)值導(dǎo)向。由“促進(jìn)營(yíng)銷”發(fā)展而來(lái)的廣告具有一種追逐“廣

求更高，這也對(duì)廣告學(xué)專業(yè)教育提出了更高的要求。資源相對(duì)缺乏和教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后的地方高校，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式，注重學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的提升，將新媒體技術(shù)典型案例融入實(shí)踐教學(xué)；建設(shè)新媒體實(shí)踐教學(xué)體系；借助新媒體手段構(gòu)建高效實(shí)踐課堂；實(shí)時(shí)更新新媒體教學(xué)相關(guān)設(shè)備；以新媒體操作貫穿實(shí)踐教學(xué)等，多維度加強(qiáng)新媒體在地方高校廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的效果，培養(yǎng)技術(shù)和藝術(shù)修養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的廣告人才。［關(guān)鍵詞］新媒體；廣告學(xué)；實(shí)踐教學(xué)新媒體的發(fā)展給新

次被引進(jìn)中國(guó)的廣告學(xué)，在社會(huì)需求的強(qiáng)力拉動(dòng)下，逐漸演進(jìn)成為一個(gè)具有中國(guó)特色、中國(guó)內(nèi)涵的學(xué)科群組。本文在回溯廣告學(xué)在中國(guó)的學(xué)科分化演進(jìn)歷程的基礎(chǔ)上，嘗試性地建構(gòu)了廣告學(xué)作為學(xué)科群組的當(dāng)前學(xué)科結(jié)構(gòu)，進(jìn)而論析了廣告學(xué)在跨學(xué)科背景下的發(fā)散演進(jìn)和收斂演進(jìn)走勢(shì)。1 廣告學(xué)在中國(guó)的學(xué)科分化演進(jìn)歷程廣告學(xué)這門(mén)創(chuàng)生于西方國(guó)家的學(xué)科，20世紀(jì)初首次被引進(jìn)中國(guó)。20世紀(jì)50年代，中國(guó)大陸的廣告業(yè)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制大背景下幾近凋零，高等學(xué)校不再開(kāi)設(shè)廣告類課程，廣告學(xué)失去了生存的根基。

圳大學(xué)傳播學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和不斷地探索，逐漸形成了一套相對(duì)完整的產(chǎn)教融合教學(xué)改革模式。具體來(lái)看，其主要特征表現(xiàn)為整合優(yōu)質(zhì)資源形成協(xié)同效應(yīng)，以產(chǎn)教融合操作模式將人才技能提升落在實(shí)處，從而構(gòu)建多層次人才培養(yǎng)新機(jī)制。關(guān)鍵詞：廣告學(xué) 產(chǎn)教融合 教學(xué)改革 實(shí)戰(zhàn)人才新一輪技術(shù)革命下移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能媒體的快速發(fā)展使媒體深度融合不斷走向縱深，這進(jìn)一步要求新時(shí)代的廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)在主動(dòng)擁抱產(chǎn)業(yè)變革的前提下應(yīng)當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式、重構(gòu)專業(yè)能力。廣告學(xué)專業(yè)作為新聞傳播學(xué)

摘? ? 要：廣告學(xué)課程是傳媒類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，其知識(shí)體系包含許多潛在思政元素。從廣告歷史、廣告創(chuàng)意、廣告法規(guī)和廣告職業(yè)四個(gè)知識(shí)維度可以提取思政元素：家國(guó)情懷、文化自信、法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任。合適的教學(xué)策略方能讓廣告學(xué)課程思政真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)性和價(jià)值性的統(tǒng)一，文章從教學(xué)過(guò)程出發(fā)，針對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)以及效果評(píng)價(jià)提出建議，旨在為廣告學(xué)課程思政的設(shè)計(jì)和實(shí)施提供參考。關(guān)鍵詞：課程思政;廣告學(xué);思政元素;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

的高校教育中，廣告學(xué)教學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，該學(xué)科比較重視理論和實(shí)踐的結(jié)合，其中實(shí)踐尤為重要。但是大部分的學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中會(huì)更多重視理論教學(xué)，導(dǎo)致對(duì)實(shí)踐教學(xué)忽視。而隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為現(xiàn)今社會(huì)中一種重要的技術(shù)手段。通過(guò)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)和新思維，對(duì)廣告學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，并將其運(yùn)用到廣告學(xué)教學(xué)中，進(jìn)而培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)意的新型人才，從而提高高校廣告學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，改變以往廣告學(xué)教學(xué)中偏離實(shí)踐的問(wèn)題，為社會(huì)提供更多的高質(zhì)量廣告人才。一、“互

應(yīng)用實(shí)踐技能，廣告學(xué)專業(yè)本身又屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此，如何有效地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力成為備受關(guān)注的話題。本文以影視廣告創(chuàng)作課程為例，結(jié)合自身的課程改革實(shí)踐，探討廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的具體舉措。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；廣告學(xué)；實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）19-0203-03一、引言著名學(xué)者丁俊杰教授認(rèn)為，要辦好廣告學(xué)專業(yè)，就必須讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的工作能力，提高自身的創(chuàng)新

慶摘 要：高校廣告學(xué)專業(yè)是一個(gè)跨專業(yè)且學(xué)科相互交叉的綜合學(xué)科，它特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的理論實(shí)踐性，注重學(xué)生理論實(shí)踐創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng)。時(shí)代在變化，社會(huì)在進(jìn)步。面對(duì)這種現(xiàn)狀，高校提出要加快進(jìn)行廣告學(xué)科的教育制度改革，拓展學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的寬度，提高學(xué)生就業(yè)率，提升高校競(jìng)爭(zhēng)力。而推進(jìn)產(chǎn)教深度融合和校企合作協(xié)同聯(lián)合辦學(xué)已經(jīng)不僅是高校教育辦學(xué)新模式發(fā)展探究的一個(gè)重要途徑，也是高校教育提高自身競(jìng)爭(zhēng)力和樹(shù)立品牌的重要核心內(nèi)容。協(xié)同建立創(chuàng)新基礎(chǔ)理論為推進(jìn)廣告學(xué)產(chǎn)教深度融合創(chuàng)新模

摘要：實(shí)施廣告學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)，是專業(yè)發(fā)展的需要，更是人才培養(yǎng)的需要。實(shí)施專業(yè)教學(xué)改革工程、教師能力培養(yǎng)工程以及教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)工程，將為培養(yǎng)具有全媒體新聞傳播知識(shí)和能力的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供支撐和保障。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；廣告學(xué)；一流本科專業(yè)；改革中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）17-0046-02一流本科專業(yè)建設(shè)，是國(guó)家為了做強(qiáng)一流本科、建設(shè)一流專業(yè)、培養(yǎng)一流人才，全面振興

改革勢(shì)在必行。廣告學(xué)專業(yè)建設(shè)的改革必須在國(guó)際化及新媒體的不斷發(fā)展中實(shí)施變革。從新媒體環(huán)境下的廣告學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，以西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的“廣告學(xué)概論”課程改革實(shí)踐為例，對(duì)概論類課程的改革策略與實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行分析與討論，總結(jié)改革實(shí)踐中的可行性與存在的缺點(diǎn)，為今后的廣告學(xué)專業(yè)課程建設(shè)提供一點(diǎn)建議。[關(guān)鍵詞] 廣告學(xué);新文科;教學(xué)改革;實(shí)踐[基金項(xiàng)目] 2019年度西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)雙語(yǔ)課程建設(shè)項(xiàng)目“廣告學(xué)概論雙語(yǔ)課程建設(shè)項(xiàng)目”（SY2019009）[作者簡(jiǎn)介] 朱茜蕓

校建設(shè)背景下，廣告學(xué)雙創(chuàng)型專業(yè)人才的培養(yǎng)與發(fā)展模式仍面臨廣告學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)匱乏，實(shí)習(xí)實(shí)踐模式單一，忽視學(xué)生創(chuàng)雙能力培養(yǎng)等諸多問(wèn)題。探討了整合廣告學(xué)教學(xué)資源，打造特色學(xué)科，深化校企合作，創(chuàng)新廣告學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，推動(dòng)廣告學(xué)學(xué)科教育體系的完善等問(wèn)題?！絷P(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)”;廣告學(xué);人才培養(yǎng)近年“大眾創(chuàng)業(yè)”“萬(wàn)眾創(chuàng)新”教育理念被國(guó)務(wù)院和教育部提到了前所未有的高度?！秶?guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》中提出，作為社會(huì)行業(yè)和人才需求聯(lián)系最為密切的

實(shí)踐都沒(méi)有完成廣告學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)，不能夠滿足廣告學(xué)教學(xué)對(duì)人才的需求。基于此，文章系統(tǒng)地分析了新媒體時(shí)代廣告教學(xué)的新變化和新規(guī)律，從概念上明確提出了新媒體時(shí)代廣告教學(xué)合理、完整的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：新媒體;廣告學(xué);創(chuàng)新;策略一、中國(guó)高校廣告教育現(xiàn)狀據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2015年，我國(guó)有250多所大學(xué)開(kāi)設(shè)廣告專業(yè)。從1983年到2016年，中國(guó)高校廣告專業(yè)經(jīng)歷了30多年的發(fā)展，發(fā)展速度堪稱"飛速"。但在高速發(fā)展的背后，中國(guó)高校的廣告專業(yè)也面臨著一系列的問(wèn)題。一方面，廣

析了雙創(chuàng)教育與廣告學(xué)專業(yè)教育的內(nèi)在聯(lián)系、廣告學(xué)專業(yè)雙創(chuàng)“融合式”教學(xué)體系構(gòu)成要素，從而探究廣告學(xué)專業(yè)雙創(chuàng)“融合式”教學(xué)體系構(gòu)建路徑。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);廣告學(xué);融合;教學(xué)“2015年《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》中指出“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實(shí)踐脫節(jié);教師開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力欠缺，教學(xué)方式方法單一，針對(duì)性實(shí)效性不強(qiáng);實(shí)踐平臺(tái)短缺，指導(dǎo)幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全?！盵1]因此，探索雙創(chuàng)教育結(jié)合的合理化途

念背景下對(duì)高校廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行思路探究有助于推進(jìn)教育現(xiàn)代化政策的落實(shí)。據(jù)此，文章以廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本要素為切入點(diǎn)，闡述“雙創(chuàng)”教育理念下高校廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)的主要規(guī)劃思路，深入探究“雙創(chuàng)”理念背景下高校廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，并提出對(duì)應(yīng)的改革路徑，以期為高校廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的建立提供新思路。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)；廣告學(xué)；實(shí)踐能力培養(yǎng)體系中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021

養(yǎng)的重要目標(biāo)。廣告學(xué)是應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)，本身就具有“創(chuàng)新創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)基因”。本文以西安工業(yè)大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)為例，從設(shè)計(jì)原則、實(shí)施過(guò)程、成果及反思等方面，分析探究其工作坊實(shí)踐教學(xué)模式的借鑒意義。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 廣告學(xué) 工作坊 教學(xué)模式自2010年教育部發(fā)布《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》以來(lái)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育拉開(kāi)大幕，與專業(yè)教育之間的融合探索也不斷豐富和深入，從理論研究到實(shí)踐嘗試都取得了顯著成效。目前，國(guó)內(nèi)廣告教育日益規(guī)?；?、專業(yè)

仍相對(duì)偏窄。如廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)生一般在二三線城市從事初級(jí)的廣告設(shè)計(jì)，或進(jìn)入一線城市從事媒體運(yùn)營(yíng)、策劃等工作。著眼高質(zhì)量就業(yè)，教育、人社等系統(tǒng)應(yīng)不斷健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持體系，優(yōu)化高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，大幅提升初次就業(yè)率和穩(wěn)定就業(yè)率。[關(guān)鍵詞] 廣告學(xué)；高校畢業(yè)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；扶持體系中圖分類號(hào)：F241 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A★基金項(xiàng)目：本文為唐山市社科聯(lián)2020年度立項(xiàng)課題“高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題研究——以廣告學(xué)專業(yè)為例”（TSSKL2020-057）、河北省人力資源和

周變麗摘 要：廣告學(xué)課程是高校廣告專業(yè)和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)都開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，但不同專業(yè)對(duì)學(xué)生的要求不同，講授內(nèi)容也不同。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)開(kāi)設(shè)廣告學(xué)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生從營(yíng)銷方面判斷一則廣告是否適合企業(yè)所需的能力，必須把廣告學(xué)理論與市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)理論結(jié)合起來(lái)。本文以黃淮學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷廣告學(xué)課程為例，介紹對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)廣告學(xué)課程教學(xué)改革的探索和思考。關(guān)鍵詞：廣告學(xué);市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè);教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672319

蔣琦銘摘要：廣告學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，它通過(guò)研究廣告活動(dòng)的歷史、理論、策略、制作與經(jīng)營(yíng)管理的科學(xué)。高校學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中，普遍認(rèn)為廣告學(xué)專業(yè)實(shí)際策劃能力低下，策劃類型眾多，畏難情緒比較高，學(xué)科學(xué)習(xí)信心不足。本文通過(guò)建議從實(shí)質(zhì)上實(shí)際案例教學(xué)法，創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提升教師素質(zhì)三個(gè)方面同步進(jìn)行，達(dá)到提升學(xué)生實(shí)際策劃能力的目的。關(guān)鍵詞：廣告學(xué);教學(xué)素養(yǎng);有效提升引言廣告專業(yè)設(shè)置的目的是為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的廣告業(yè)務(wù)人才，其中策劃和設(shè)計(jì)是支撐廣告學(xué)專業(yè)的兩個(gè)支柱，缺一不可。從

體時(shí)代的到來(lái)，廣告學(xué)教學(xué)改革已是大勢(shì)所趨，其改革方向主要是由“封閉”向“互動(dòng)”轉(zhuǎn)變、由“感性”向“理性”轉(zhuǎn)變、由“創(chuàng)意”向“務(wù)實(shí)”轉(zhuǎn)變以及由“平行”向“交叉”轉(zhuǎn)變?；谶@些改革方向，可以通過(guò)革新教學(xué)理念、重視內(nèi)涵價(jià)值、設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程、構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)以及優(yōu)化評(píng)價(jià)體系等策略給予支持，從而為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前瞻性、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、教學(xué)模式的務(wù)實(shí)性以及設(shè)計(jì)技能的交叉性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：新媒體;廣告學(xué);教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：209

追根溯源，我國(guó)廣告學(xué)的發(fā)展隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，也取得了巨大的飛躍和發(fā)展，目前，我國(guó)關(guān)于廣告學(xué)的研究?jī)?nèi)容主要涉及到廣告信息學(xué)、廣告社會(huì)學(xué)、廣告設(shè)計(jì)學(xué)等等，研究重點(diǎn)也發(fā)生了較大的改變，更加注重實(shí)踐，同時(shí)理論研究也取得了很大的突破。綜上所述，我國(guó)應(yīng)該進(jìn)一步促進(jìn)廣告學(xué)的理論研究和推進(jìn)具體實(shí)踐的發(fā)展。關(guān)鍵詞：廣告學(xué);理論;發(fā)展1廣告學(xué)研究淵源就廣告學(xué)的發(fā)展歷史來(lái)看，我國(guó)的廣告學(xué)發(fā)展歷史悠久，具有很長(zhǎng)的歷史淵源。在古時(shí)候，古人們就已經(jīng)學(xué)會(huì)適用聲音等媒介物來(lái)進(jìn)

創(chuàng)新能力培養(yǎng)在廣告學(xué)專業(yè)中的定位和路徑，歸納總結(jié)創(chuàng)新思維訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)在廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)中的構(gòu)建思路。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力;項(xiàng)目化教學(xué);廣告學(xué)基金項(xiàng)目：本文系廣東省高等教育教學(xué)研究和改革項(xiàng)目研究成果。高校是培養(yǎng)和造就新時(shí)代接班人的搖籃，肩負(fù)著培養(yǎng)和塑造與時(shí)俱進(jìn)的高級(jí)專業(yè)人才的社會(huì)職責(zé)，為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展起著重要的作用。張仲仁在《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提高高校教育質(zhì)量的核心問(wèn)題》中指出，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是落實(shí)我國(guó)教育方針的要求，也是實(shí)現(xiàn)高校改革和發(fā)展

媒體與新媒體，廣告學(xué)與美學(xué)的結(jié)合成為大勢(shì)所趨。本文以耐克的《瘋狂夢(mèng)想》為例，探討勵(lì)志廣告一般所具備的美學(xué)要素。關(guān)鍵詞：勵(lì)志廣告；美學(xué)思考；廣告學(xué)；營(yíng)銷策略；《瘋狂夢(mèng)想》中圖分類號(hào)：F713.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）06-0226-02耐克的營(yíng)銷作品《瘋狂夢(mèng)想》于2019年6月斬獲戛納國(guó)際創(chuàng)意節(jié)的戶外獅全場(chǎng)大獎(jiǎng)。耐克的在線銷量暴漲，股價(jià)逆勢(shì)上揚(yáng)并突破歷史記錄，這無(wú)疑代表著一向注重從感性訴求出發(fā)進(jìn)行情緒釋放的耐克勵(lì)志廣告取得

市場(chǎng)接軌?；?span id="eimoqqq" class="hl">廣告學(xué)專業(yè)的教育現(xiàn)狀及社會(huì)行業(yè)的需要，通過(guò)對(duì)實(shí)踐平臺(tái)搭建現(xiàn)狀的分析，做出實(shí)踐平臺(tái)搭建對(duì)廣告專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)的影響研究，并根據(jù)其積極影響和存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議及對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】廣告學(xué);實(shí)踐平臺(tái);創(chuàng)新;教育 在傳播廣告的新形勢(shì)下，實(shí)踐平臺(tái)搭建以高校為主導(dǎo)，不僅可以全方位多角度的提高廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生綜合創(chuàng)新能力，也可以讓社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)逐漸的運(yùn)行成長(zhǎng)起來(lái)，最終成為高校凝聚業(yè)界、聯(lián)接社會(huì)的廣告人才的培養(yǎng)平臺(tái)。一、廣告專業(yè)現(xiàn)有四種實(shí)踐平臺(tái)分析

的時(shí)代背景下，廣告學(xué)專業(yè)也面臨著就業(yè)的難題，企業(yè)要求學(xué)生的專業(yè)能力和高校畢業(yè)生實(shí)際的工作能力未能實(shí)現(xiàn)好的對(duì)接，出現(xiàn)了企業(yè)找不到人，學(xué)生找不到工作的現(xiàn)實(shí)情況，眾多高校都在不斷探索如何提高學(xué)生的就業(yè)率，提升高校競(jìng)爭(zhēng)力。校企合作成為眾多高校的首選方式，并加入到高等院校實(shí)踐教學(xué)的人才培養(yǎng)方案中，但如何將校企合作真正落實(shí)而不是只流于表面;如何全面深化校企合作，真正實(shí)現(xiàn)就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，需要管理者結(jié)合社會(huì)發(fā)展新趨勢(shì)和行業(yè)的特殊性，從校企協(xié)同創(chuàng)新視角，構(gòu)建廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)教融

內(nèi)容摘要：廣告學(xué)專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，從教學(xué)到訓(xùn)練都能夠在OBE的模式下得到很好的受益。本論文的研究對(duì)象為基于OBE模式的廣告學(xué)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)包，是將OBE模式運(yùn)用于廣告學(xué)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)包課程實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐之中。廣告學(xué)教育的改革，培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定和課程的設(shè)置都要以學(xué)生的需求、社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求為中心。應(yīng)將教育的出發(fā)點(diǎn)放在為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果的需要我們做什么，而不再是我們想要什么上。因此，基于OBE模式的廣告學(xué)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)包研究與實(shí)踐，是高校廣告學(xué)專

境和實(shí)踐平臺(tái)。廣告學(xué)專業(yè)在學(xué)研產(chǎn)基地建設(shè)的背景下，專業(yè)整體的教育框架面臨轉(zhuǎn)型，其首要任務(wù)是專注于產(chǎn)學(xué)合作，讓專業(yè)化教育向職業(yè)化教育轉(zhuǎn)型。本文從高校廣告學(xué)專業(yè)學(xué)研產(chǎn)基地建設(shè)研究入手，分析廣告學(xué)專業(yè)未來(lái)發(fā)展面臨的發(fā)展問(wèn)題，并提出策略建議。關(guān)鍵詞：廣告學(xué);學(xué)研產(chǎn)基地建設(shè);研究討論廣告學(xué)專業(yè)教育有多重教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，既要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)、文化的基本素養(yǎng)，也要鍛煉學(xué)生專業(yè)務(wù)實(shí)的操作能力，將知識(shí)與技術(shù)融合在一起應(yīng)用于職場(chǎng)。隨著高校廣告學(xué)實(shí)踐教育的逐步推進(jìn)，廣告專業(yè)教育的

詞：思政教育、廣告學(xué)、高校教育廣告不僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的晴雨表，而且影響受眾的意識(shí)形態(tài);廣告不僅承接著促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，而且還擔(dān)負(fù)著促進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)的重任。我國(guó)高等院校廣告學(xué)專業(yè)培養(yǎng)出的人才要具備從事廣告工作必備的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力，還要同時(shí)具備我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)需要的堅(jiān)定的政治素養(yǎng)，具備廣告行業(yè)健康發(fā)展需要的過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)。因此，解決我國(guó)高校思想政治教育與專業(yè)教育脫節(jié)的問(wèn)題尤為重要。思想政治教育與廣告學(xué)專業(yè)教育深度融合的重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)一：提高專業(yè)

了一定的提升。廣告學(xué)作為和新媒體聯(lián)系較為緊密的學(xué)科，其所進(jìn)行的教學(xué)受到了人們的廣泛關(guān)注。為此，必須要對(duì)于廣告學(xué)教學(xué)予以充分的重視，采取措施進(jìn)行創(chuàng)新，改變目前廣告學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。一、新媒體環(huán)境下廣告學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題根據(jù)相關(guān)資料調(diào)查分析，可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)進(jìn)行廣告學(xué)教學(xué)的高校數(shù)量比較多，廣告學(xué)專業(yè)在我國(guó)發(fā)展較為迅速。但是，在這一情況下，存在的問(wèn)題也比較多[1]。第一，因?yàn)?span id="qos00ia" class="hl">廣告學(xué)專業(yè)的發(fā)展速度比較快，僅僅三十年就已經(jīng)成為了較為熱門(mén)的專業(yè)之一，專業(yè)教師的數(shù)量存在著一定的不足

應(yīng)其變化，高校廣告學(xué)專業(yè)教育模式需要不斷的嘗試和創(chuàng)新。本文采用協(xié)同創(chuàng)新的理念，提出構(gòu)建多元合作、校企協(xié)同創(chuàng)新的廣告人才培養(yǎng)模式;并以寧波工程學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)近5年的實(shí)操為例，具體分析該模式的實(shí)踐與運(yùn)行，考察校企協(xié)同、學(xué)科競(jìng)賽、科研項(xiàng)目、商業(yè)項(xiàng)目和工作室、學(xué)科平臺(tái)等多重路徑如何實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型新媒體廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，進(jìn)而為這一教學(xué)體系的完善提出相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞：廣告學(xué) 校企協(xié)同 創(chuàng)新 多元合作自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展逐漸從形成期步人成熟期。借由數(shù)據(jù)來(lái)表現(xiàn)

、行業(yè)的轉(zhuǎn)型對(duì)廣告學(xué)專業(yè)教育的影響，論述了在實(shí)踐教學(xué)模式方面，要從訓(xùn)練洞察能力、扎實(shí)技術(shù)觀念、增速執(zhí)行能力、豐富就業(yè)導(dǎo)向四個(gè)方向切入，通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的創(chuàng)作訓(xùn)練，開(kāi)設(shè)工作坊等方面開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，力求培養(yǎng)出時(shí)事敏銳度高、文字能力好、審美素質(zhì)高、執(zhí)行能力強(qiáng)、有洞察力的全能型廣告人。關(guān)鍵詞：數(shù)字營(yíng)銷;廣告學(xué);實(shí)踐教學(xué)廣告學(xué)教育應(yīng)時(shí)代需求而生。從其作為一個(gè)學(xué)科存在之時(shí)，它的使命就是培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的廣告人，學(xué)科的培養(yǎng)方案與課程設(shè)置理當(dāng)注重實(shí)踐性和應(yīng)用性。但在互

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;廣告學(xué);深度融合1問(wèn)題的提出從廣告學(xué)的角度看，此門(mén)課程屬于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的范疇，體現(xiàn)了“創(chuàng)意創(chuàng)新基因”的基礎(chǔ)內(nèi)容。對(duì)于廣告專業(yè)來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了很強(qiáng)的創(chuàng)新性和創(chuàng)業(yè)性的價(jià)值。但是，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和廣告學(xué)專業(yè)融合的過(guò)程中，出現(xiàn)了以下的幾點(diǎn)問(wèn)題。第一，從廣告專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和市場(chǎng)需求的角度看，出現(xiàn)了脫節(jié)的問(wèn)題。在目前的形勢(shì)上看，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步延伸，市場(chǎng)對(duì)廣告市場(chǎng)的需求也上升了一個(gè)重要的檔次[1]。這個(gè)時(shí)候，為了適應(yīng)性媒體環(huán)境的進(jìn)一步發(fā)展，那么就需要

2]。國(guó)外計(jì)算廣告學(xué)研究的前身是網(wǎng)絡(luò)精準(zhǔn)廣告。首次提出計(jì)算廣告學(xué)是在2008年，由Andrei Broder提出：計(jì)算廣告是為給定情景C下的用戶U找到一個(gè)合適的廣告A，以實(shí)現(xiàn)“最優(yōu)”匹配[3]。具體來(lái)說(shuō)，計(jì)算廣告學(xué)是用于解決大規(guī)模在線廣告領(lǐng)域“用戶和廣告最佳匹配”問(wèn)題而產(chǎn)生的一門(mén)綜合交叉學(xué)科，涉及信息獲取、大規(guī)模數(shù)據(jù)處理、自然語(yǔ)言分析、數(shù)據(jù)挖掘、競(jìng)價(jià)營(yíng)銷、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)模型、機(jī)器學(xué)習(xí)、優(yōu)化以及微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等[4]。綜觀計(jì)算廣告的研究成果，可謂碩果累累。李凱等

市第一中學(xué)1 廣告學(xué)研究淵源就廣告學(xué)的發(fā)展歷史來(lái)看，我國(guó)的廣告學(xué)發(fā)展歷史悠久，具有很長(zhǎng)的歷史淵源。在古時(shí)候，古人們就已經(jīng)學(xué)會(huì)適用聲音等媒介物來(lái)進(jìn)行廣告式的傳播，以此幫助信息的傳播。主要方式有舞蹈、燭火等等形式。此后廣告的媒介物又得到了進(jìn)一步的發(fā)展和完善，比如引入了文字的使用，這種方法促進(jìn)了廣告的傳播速度，提高了廣告進(jìn)一步進(jìn)行傳播的效率。使得廣告?zhèn)鞑ジ佑行АＴ谏鲜兰o(jì)，就全世界來(lái)看，關(guān)于廣告學(xué)的發(fā)展勢(shì)頭很猛，因此廣告學(xué)得到充分和快速的發(fā)展。廣告學(xué)是研究廣告活

/南京林業(yè)大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)自發(fā)展以來(lái)，形成了相對(duì)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)。新媒體視域下各個(gè)高校都開(kāi)展廣告學(xué)專業(yè)，基于新媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)為核心的廣告學(xué)專業(yè)，進(jìn)行廣告制作、建設(shè)等。新媒體環(huán)境下廣告學(xué)如何能夠更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展是當(dāng)前高校在發(fā)展中成為亟待解決的問(wèn)題。但是當(dāng)前廣告學(xué)專業(yè)由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，過(guò)于重視理論知識(shí)教學(xué)，但是相對(duì)忽視新媒體以及實(shí)踐能力的探索，教學(xué)效果不甚理想。為此，高校廣告學(xué)教學(xué)中要能夠注重探索新媒體技術(shù)的應(yīng)用，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以此發(fā)揮新

歷史長(zhǎng)河，但是廣告學(xué)的歷史則是短暫的，廣告學(xué)是一門(mén)新興的邊緣性學(xué)科，是在人們的生產(chǎn)實(shí)踐行為中，構(gòu)建出的研究領(lǐng)域。從“廣告”到“廣告學(xué)”的提升，是社會(huì)選擇的必然趨勢(shì)。我國(guó)廣告學(xué)理論研究從無(wú)到有，從有到短時(shí)內(nèi)構(gòu)建出屬于自身的理論體系，在到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大注入的新鮮血液和新鮮活力。然而，廣告學(xué)還有著一種理論性的范式，在完整性和系統(tǒng)性、邏輯性上還有待完善，但是，廣告學(xué)所呈現(xiàn)出來(lái)的學(xué)學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神卻值得贊許。廣告學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，是從幼稚到成熟的范式過(guò)程，是我國(guó)廣告學(xué)理

誤區(qū)，我們對(duì)于廣告學(xué)缺乏學(xué)術(shù)方面的思考與觀察，進(jìn)而忽略了廣告是作為一個(gè)學(xué)科而存在的客觀事實(shí)，這就使得廣告學(xué)科一度陷入到尷尬的境地。本文將從多個(gè)方面，帶領(lǐng)大家深入地了解廣告學(xué)。二、廣告學(xué)的溯源及變遷（1）20世紀(jì)80年代：廣告學(xué)最早誕生于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的美國(guó)。最初人們利用舞蹈與聲音等方式進(jìn)行廣告?zhèn)鞑?。隨著工業(yè)革命的興起，人們?cè)谒枷肷嫌辛撕艽蟮娘w躍，廣告內(nèi)容也不再局限于傳統(tǒng)的歌舞伴奏。1812年世界上誕生了第一個(gè)廣告公司；1866年，美國(guó)學(xué)者哈頓與萊伍德合作出版了《

合趨勢(shì)的出現(xiàn)對(duì)廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新要求，高校廣告學(xué)專業(yè)的教育需要根據(jù)市場(chǎng)環(huán)境需求的變化而變化，及時(shí)調(diào)整廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新廣告學(xué)人才培養(yǎng)模式以此適應(yīng)行業(yè)發(fā)展新需求。分析了媒介融合背景下市場(chǎng)對(duì)廣告學(xué)專業(yè)人才需求的變化，探索在新形勢(shì)下對(duì)廣告學(xué)專業(yè)理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)體系的研究。[關(guān) 鍵 詞] 媒介融合；廣告學(xué)專業(yè)；人才培養(yǎng)[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）32-0047-01現(xiàn)代社會(huì)，隨著新媒

00)關(guān)于我國(guó)廣告學(xué)專業(yè)教育研究□于春婧(安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)文學(xué)院 安徽 蚌埠 233000)我國(guó)廣告事業(yè)起步較晚，底子薄。廣告學(xué)作為我國(guó)高等院校一個(gè)年輕的專業(yè)，雖然有著廣闊的前景但是教育中存在很多不合理的因素，成為我國(guó)廣告業(yè)發(fā)展的制約因素之一。改革開(kāi)放以后，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了我國(guó)廣告行業(yè)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)廣告界人才的需求量也增加，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的廣告人才成為當(dāng)務(wù)之急。本文就廣告學(xué)教育的發(fā)展與現(xiàn)狀分析我國(guó)廣告學(xué)專業(yè)教育中存在的問(wèn)題并且提出改善意見(jiàn)。廣告學(xué)；缺點(diǎn)；高等教育1

龍對(duì)我國(guó)發(fā)展廣告學(xué)研究的一點(diǎn)認(rèn)識(shí) ——基于五本CNKI收錄期刊上的研究狀況綜述曾 龍“發(fā)展廣告學(xué)”的概念于2010年正式提出，為我國(guó)廣告學(xué)的研究提供了一個(gè)新的視角，受到了學(xué)界的普遍關(guān)注和熱烈討論。諸多學(xué)者從“發(fā)展廣告學(xué)”的概念界定、研究?jī)?nèi)容、研究框架及研究注意問(wèn)題等方面進(jìn)行了科學(xué)探討。本文對(duì)“發(fā)展廣告學(xué)”在《廣告大觀（理論版）》、《現(xiàn)代傳播》、《中國(guó)商貿(mào)》、《新聞世界》、《科技傳播》五本CNKI收錄期刊上的相關(guān)研究進(jìn)行了綜述，并提出了自己對(duì)發(fā)展廣告學(xué)的一

瑩新媒體環(huán)境下廣告學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略探討張瑩當(dāng)前，在新媒體環(huán)境下，廣告學(xué)教學(xué)面臨著創(chuàng)新改革的嚴(yán)峻形勢(shì)，雖然現(xiàn)階段在廣告學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中有過(guò)一些創(chuàng)新性實(shí)踐，但梳理這些創(chuàng)新性實(shí)踐會(huì)發(fā)現(xiàn)其都未能真正通過(guò)創(chuàng)新改革實(shí)現(xiàn)廣告學(xué)教學(xué)和業(yè)界對(duì)于廣告人才能力需求的有效對(duì)接。基于此，本文系統(tǒng)分析了新媒體環(huán)境下廣告學(xué)教學(xué)面臨的新變革、新要求，并從理論層面提出了一些可行的、成熟的新媒體環(huán)境下的廣告學(xué)教學(xué)策略，希望能夠?qū)?span id="g0yomuq" class="hl">廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新提供一些思考和啟示。新媒體環(huán)境 廣告學(xué)教學(xué)

李佳瑞談起廣告學(xué)，在下就要倚老賣(mài)老地講個(gè)故事。故事要從“你是學(xué)什么專業(yè)的啊？”“我學(xué)廣告學(xué)的。”開(kāi)始談起。這個(gè)問(wèn)題俗稱“人生一大問(wèn)”。它是你曰后上大學(xué)被問(wèn)到無(wú)數(shù)次的問(wèn)題。提問(wèn)的對(duì)象來(lái)自你的七大姑、八大姨、同學(xué)、老板、同事或者外星人等所有你可以想象到的人……縱觀各類反應(yīng)，大致有如下三種：“哦，學(xué)廣告的啊，就是貼小廣告、發(fā)傳單的吧，這可是個(gè)體力活，你這小身板要注意啊…一”這類人不是存心傷害你幼小的心靈的。他們比較實(shí)誠(chéng)，占比也最大，對(duì)于廣告學(xué)的理解不夠深，別太在

5000）我國(guó)廣告學(xué)理論研究的發(fā)展歷程與趨勢(shì)卜 煜（營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營(yíng)口 115000）從我國(guó)的廣告學(xué)發(fā)展來(lái)看，我國(guó)的廣告理論研究起步較晚，與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家有一定的差距。但是隨著廣告學(xué)理論研究的深入，通過(guò)近十年的發(fā)展，我國(guó)廣告學(xué)理論研究已經(jīng)取得了積極成果，無(wú)論是在廣告學(xué)理論研究深度還是在廣告學(xué)理論研究成果上，都獲得了肯定?；?span id="00wac8c" class="hl">廣告學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷中的重要性，我們應(yīng)認(rèn)真分析我國(guó)廣告學(xué)理論研究的歷程，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真探討。同時(shí)，總結(jié)我國(guó)廣告學(xué)理論研究的成

學(xué)院舉行，發(fā)展廣告學(xué)真正進(jìn)入中國(guó)學(xué)者們的討論視野中。2009年《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》終將廣告產(chǎn)業(yè)列入重點(diǎn)文化產(chǎn)業(yè)； 2011年上半年廣告產(chǎn)業(yè)被正式列為國(guó)家鼓勵(lì)類發(fā)展產(chǎn)業(yè)以及“十二五”制定現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，廣告產(chǎn)業(yè)不斷得到政策支持和國(guó)家重視。初廣志提出發(fā)展廣告學(xué)產(chǎn)生于中國(guó)獨(dú)特的市場(chǎng)環(huán)境，其實(shí)質(zhì)是西方廣告學(xué)在中國(guó)的本土化[3]。為推動(dòng)廣告研究進(jìn)程，對(duì)廣告產(chǎn)業(yè)的批判進(jìn)入到建設(shè)性研究和發(fā)展性研究階段，也催生了“發(fā)展廣告學(xué)”概念。受政策環(huán)境、廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

0001 當(dāng)前廣告學(xué)的學(xué)科體系隨著廣告與人們生活的聯(lián)系日益緊密，廣告已逐漸成為人們生活中不可分割的組成部分，并對(duì)社會(huì)發(fā)展與文明進(jìn)步產(chǎn)生深刻影響，廣告學(xué)作為一門(mén)研究廣告的學(xué)問(wèn)逐漸興起。改革開(kāi)放30 年來(lái)，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的推進(jìn)、中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的確立，中國(guó)廣告業(yè)經(jīng)歷了從無(wú)到有、由弱到強(qiáng)，取得了巨大的成就。與此同時(shí)，“廣告學(xué)學(xué)科發(fā)展迅速，目前已經(jīng)形成了由理論廣告學(xué)、歷史廣告學(xué)和應(yīng)用廣告學(xué)三大部分內(nèi)容組成的完善的學(xué)科體系?！盵1]廣告學(xué)的學(xué)科體系

中來(lái)。因此，《廣告學(xué)》課程被許多高校列為基礎(chǔ)課程之一，有些高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了“廣告學(xué)”專業(yè)，培養(yǎng)從事廣告創(chuàng)作的專業(yè)人才。廣告學(xué)是從市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)中分化出來(lái)的，同時(shí)又是一門(mén)新興學(xué)科，廣告學(xué)具有交叉性、綜合性和邊緣性等特點(diǎn)。因此，如何設(shè)置好廣告課程，改進(jìn)并優(yōu)化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生受益的最大化，是高校廣告學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要而緊迫的課題。一、我國(guó)高校廣告學(xué)教育發(fā)展概況1983年6月，廈門(mén)大學(xué)首先開(kāi)始招收廣告學(xué)專業(yè)本科生，隨后，北京廣播學(xué)院、深圳大學(xué)等高校也相繼成立“廣告學(xué)”專