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        試論基于新媒體視域下高校廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)模式

        2018-11-14 10:17:01蔣劭妍南京林業(yè)大學
        長江叢刊 2018年25期
        關(guān)鍵詞:廣告學教學效果理論

        ■曹 牧 蔣劭妍/南京林業(yè)大學

        廣告學專業(yè)自發(fā)展以來,形成了相對系統(tǒng)的人才培養(yǎng)機構(gòu)。新媒體視域下各個高校都開展廣告學專業(yè),基于新媒體時代,互聯(lián)網(wǎng)為核心的廣告學專業(yè),進行廣告制作、建設等。新媒體環(huán)境下廣告學如何能夠更好的適應時代發(fā)展是當前高校在發(fā)展中成為亟待解決的問題。但是當前廣告學專業(yè)由于受到傳統(tǒng)教學方式的束縛,過于重視理論知識教學,但是相對忽視新媒體以及實踐能力的探索,教學效果不甚理想。為此,高校廣告學教學中要能夠注重探索新媒體技術(shù)的應用,將理論和實踐結(jié)合起來,以此發(fā)揮新媒體在高校廣告學教學中的作用和價值。

        一、新媒體視域下高校廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

        (一)理論實踐結(jié)合不夠

        廣告學專業(yè)屬于交叉類的學科,在廣告學教學中由于受到傳統(tǒng)教學思想的束縛,仍然是注重理論知識教學,主要以文史類課程,理論性課程為主,主要采用講解的方式。這種教學方式嚴重打擊學生的學習興趣,教學效果并不理想。此外,廣告學專業(yè)教學中重理論相對輕視實踐環(huán)節(jié)。但是隨著新媒體時代的發(fā)展,這種教學模式已經(jīng)不能更好的適應對人才的發(fā)展需求。

        (二)人才培養(yǎng)模式趨于同化

        廣告學設計專業(yè)會涉及到多種學科課程的學習,從這個層面能夠更好的體現(xiàn)廣告學交叉學科的特點。從當前對廣告學專業(yè)人才的培養(yǎng)來說,培養(yǎng)結(jié)果存在同化的趨勢。雖然廣告學專業(yè)的培養(yǎng)目標分為三個類型,一是設計類、二是經(jīng)營管理,三是媒體方向發(fā)展。培養(yǎng)類型的分化在專業(yè)課程教學中能夠有所體現(xiàn),在基礎課程教學中還主要是理論學習為主,差異性不夠。

        (三)新媒體技術(shù)運用不夠

        隨著新媒體時代的發(fā)展,廣告學的教學環(huán)境也都不斷發(fā)生相應的變化,具體來說是經(jīng)濟環(huán)境、市場環(huán)境、媒體環(huán)境以及廣告技術(shù)等的變化。隨著智能手機成為新媒體的主要載體,針對外在環(huán)境的不斷變化,高校廣告學如何應對新媒體環(huán)境是需要思考的問題。從當前情況來看,高校進行廣告教學時對課程的設置對新媒體不夠重視,不能很好的應用多媒體技術(shù)進行教育教學。

        二、新媒體視域下高校廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

        新媒體的發(fā)展使得廣告學專業(yè)發(fā)生了一定的變化,面對環(huán)境的不斷變化,傳統(tǒng)教學方式在廣告學教學中的應用不能更好的適應人才的發(fā)展需求。為此,要能夠注重廣告學的教學改革,在專業(yè)教學、人文素養(yǎng)的基礎上,不斷提升廣告學的教學效果。

        (一)教學目標明確化

        廣告學作為一門綜合性的學科,在市場激烈的競爭中,高校在教育教學中不僅要注重基礎知識的教學,還要能夠注重實踐能力的結(jié)合。制定完善的人才培養(yǎng)方案,結(jié)合自身學科特點,還要能夠考慮市場經(jīng)濟發(fā)展的需求,以此培養(yǎng)符合社會發(fā)展的廣告學人才。

        (二)注重教師素質(zhì)的提升

        廣告學對人才的需要將理論和實踐結(jié)合起來,為此,這就需要教師在教育教學中不斷提升自身綜合素質(zhì),不僅僅注重自身理論水平的完善,還要能夠和企業(yè)之間進行合作。通過引進企業(yè)中具有完善知識理論,技能較高的工程師到高校進行教學。建立專門的教師隊伍開展定期實踐培訓,選派教師到實際企業(yè)進行崗位實踐鍛煉,鼓勵教師參與專業(yè)技術(shù)學習中,通過參加高校、企業(yè)等的實踐培訓,以此提升教師的實踐能力。理論和實踐都比較優(yōu)秀的教師隊伍可以更好的提升理論和實踐的教學效果。

        (三)注重實踐體系的構(gòu)建

        廣告學教學中要注重讓學生在實踐中學習鞏固基礎理論知識的學習,例如廣告信息、符號、策劃等,以此更好的提升學生的知識能力。及時了解廣告行業(yè)的發(fā)展趨勢,通過和實踐結(jié)合起來,對典型案例進行分析。通過項目方式讓學生積極主動的參與案例學習,將課堂學習中的相關(guān)理論知識轉(zhuǎn)化為案例的應用中,對資料進行收集、整理,通過對廣告典型案例進行的學習,探索未來發(fā)展方向。此外,還可以讓學生參加各種比賽,在參賽過程中提升自身知識應用能力,激發(fā)學生在學習中的積極性和創(chuàng)造性,強化學生在學習中的廣告意識及廣告技能。

        三、結(jié)語

        廣告學專業(yè)屬于交叉類的學科,在廣告學教學中由于受到傳統(tǒng)教學思想的束縛,教學效果不甚理想。從當前對廣告學專業(yè)人才的培養(yǎng)來說,培養(yǎng)結(jié)果存在同化的趨勢。高校進行廣告教學時對課程的設置對新媒體不夠重視,不能很好的應用多媒體技術(shù)進行教育教學。為此,制定完善的人才培養(yǎng)方案,結(jié)合自身學科特點,還要能夠考慮市場經(jīng)濟發(fā)展的需求,以此培養(yǎng)符合社會發(fā)展的廣告學人才。教師在教育教學中不斷提升自身綜合素質(zhì),不僅僅注重自身理論水平的完善,還要能夠和企業(yè)之間進行合作。廣告學教學中要注重讓學生在實踐中學習鞏固基礎理論知識的學習,激發(fā)學生在學習中的積極性和創(chuàng)造性,強化學生在學習中的廣告意識及廣告技能。在廣告教學中要不斷探索人才培養(yǎng)措施,以便最大程度上提升教學效果。

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