一鏡頭，尤其是慢鏡頭聲音的研究。慢鏡頭作為具有特殊價(jià)值和意義的畫(huà)面藝術(shù)處理手段之一，常被應(yīng)用到各類(lèi)電影中，雖然不同電影中慢鏡頭的聲音設(shè)計(jì)方式不同，但都是基于聲音的心理聽(tīng)覺(jué)效應(yīng)，努力讓觀眾更“沉浸”在電影中。通過(guò)探索慢鏡頭視角下、基于心理聲學(xué)的電影聲音制作規(guī)律，以期開(kāi)拓思路、積極創(chuàng)新，為電影聲音工作者提供一定的制作思路。2 聲音的物理屬性和心理效應(yīng)所謂聲音的物理屬性和心理效應(yīng)，是指聲音的物理屬性會(huì)隨著發(fā)聲體的不同、傳播介質(zhì)和傳播方式不同而產(chǎn)生音色和音質(zhì)的不同

源，讓學(xué)生看到慢鏡頭在平時(shí)的生活、娛樂(lè)中，有許多電影、電視劇扣人心弦，引人入勝。近兩年《大圣歸來(lái)》《哪吒之魔童降世》《姜子牙》等優(yōu)秀影片層出不窮，學(xué)生們都津津樂(lè)道、樂(lè)此不疲。而我們教師更應(yīng)該抓住這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向?qū)W生發(fā)問(wèn)：“你為什么會(huì)感動(dòng)到落淚？”“為什么你會(huì)覺(jué)得這么揪心？”“對(duì)他的遭遇你為什么感到憤怒？”“反派被打倒時(shí)，你為何會(huì)不由自主地歡呼叫好？”“把電影里的那些描寫(xiě)、刻畫(huà)的鏡頭去掉之后，你還會(huì)有這樣的感受嗎？”“你最喜歡的或者印象最深的是哪個(gè)場(chǎng)景？

發(fā)現(xiàn)影視作品中慢鏡頭的妙處和法門(mén)，進(jìn)而在習(xí)作中通過(guò)細(xì)寫(xiě)動(dòng)作、美寫(xiě)畫(huà)面、多元表達(dá)等方法，讓筆下的人、物、事活起來(lái)，立于紙上。這樣，成為小導(dǎo)演的成就感會(huì)反過(guò)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，使他們會(huì)更愿意去嘗試，從而寫(xiě)出更好的作文。［關(guān)鍵詞］敘事習(xí)作；慢鏡頭；鏡頭語(yǔ)言；影視借鑒［中圖分類(lèi)號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）22-0090-03我現(xiàn)在任教四年級(jí)，學(xué)生目前在習(xí)作上處于一個(gè)承前啟后的階段。在三年級(jí)里，他們接觸了一年習(xí)作，

寫(xiě)具體了。放“慢鏡頭”你看過(guò)電影中的慢鏡頭嗎？是不是特別有意思。電影中的慢鏡頭可以細(xì)致地展現(xiàn)人物的動(dòng)作，讓觀眾更充分地感受到人物此刻的心情。這個(gè)電影中的技巧也可以用到我們的寫(xiě)作中。小和同學(xué)是老師班上的小吃貨。每天中午吃過(guò)午飯，他總要喝一杯酸奶。現(xiàn)在，向老師就要播放“慢鏡頭”，分解他喝酸奶的動(dòng)作。你看，他小心翼翼地撕開(kāi)酸奶的那層膜，然后把膜上沾的酸奶舔了個(gè)干干凈凈。接下來(lái)，他把搭配的碎果仁撒在酸奶里，一邊攪拌，一邊說(shuō)：“果仁要充分?jǐn)嚢?，只有攪拌均勻了，口感?/div>

小讀者之友 2022年3期2022-04-13

646000)慢鏡頭(slow motion，通常被縮寫(xiě)成slowmo)也叫升格鏡頭，是電影攝影的一種技術(shù)手段，它通過(guò)改變正常的拍攝速度，在銀幕上呈現(xiàn)出動(dòng)作變慢，時(shí)間延長(zhǎng)的效果。早期這一技術(shù)的出現(xiàn)，僅僅只是吸引觀眾的“玩意兒”，但隨著電影工業(yè)的發(fā)展，慢鏡頭又不斷帶給觀眾富有詩(shī)意與超現(xiàn)實(shí)的審美震撼。一、慢鏡頭的觀看新體驗(yàn)慢鏡頭呈現(xiàn)的動(dòng)作如果以正常的速度展現(xiàn)，通常整個(gè)過(guò)程進(jìn)行得很快，這樣用慢的方式表現(xiàn)快，其觀看性非常耐人尋味。蘇聯(lián)電影導(dǎo)演吉加·維爾托夫的《持?jǐn)z

引進(jìn)一個(gè)概念：慢鏡頭。我們都清楚，慢鏡頭在影視中有特殊的意義。它能人為“延緩”動(dòng)作節(jié)奏，“延長(zhǎng)”動(dòng)作時(shí)間，使觀眾看清在正常情況下看不清的一些動(dòng)作，因此普多夫金稱(chēng)慢鏡頭是“時(shí)間的特寫(xiě)”，是一種有意識(shí)引導(dǎo)觀眾注意的方法。文學(xué)概念上的慢鏡頭與此別無(wú)二致，具體就是把人物的大動(dòng)作分解成一個(gè)個(gè)連貫的小動(dòng)作，用慢鏡頭的方式一一描述出來(lái)。延長(zhǎng)動(dòng)作的過(guò)程，精描細(xì)磨完整過(guò)程才能看清人物的動(dòng)作。抓住人物最具特征性的動(dòng)作，選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞一步一步地描寫(xiě)，就能把文章寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。那

引進(jìn)一個(gè)概念：慢鏡頭。我們都清楚，慢鏡頭在影視中有特殊的意義。它能人為“延緩”動(dòng)作節(jié)奏，“延長(zhǎng)”動(dòng)作時(shí)間，使觀眾看清在正常情況下看不清的一些動(dòng)作，因此普多夫金稱(chēng)慢鏡頭是“時(shí)間的特寫(xiě)”，是一種有意識(shí)引導(dǎo)觀眾注意的方法。文學(xué)概念上的慢鏡頭與此別無(wú)二致，具體就是把人物的大動(dòng)作分解成一個(gè)個(gè)連貫的小動(dòng)作，用慢鏡頭的方式一一描述出來(lái)。延長(zhǎng)動(dòng)作的過(guò)程，精描細(xì)磨完整過(guò)程才能看清人物的動(dòng)作。抓住人物最具特征性的動(dòng)作，選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞一步一步地描寫(xiě)，就能把文章寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。那

涂擁慢鏡頭電視中奔跑的野牛戲演得比人還好一頭老牛，也許曾經(jīng)的頭牛被眾多野牛擠搡出隊(duì)列成為尾隨多日的獅群獵物老牛睜大眼睛看獅子掏出自己肺腑絕望地望著過(guò)去的伙伴以及妻兒子女揚(yáng)塵而去。最后在淚光中隨落日慢慢倒下其中慢鏡頭，應(yīng)為攝影師有意加快了拍攝頻率反襯此時(shí)野牛群飛奔在家中看雨雨打在雨棚上，噼噼啪啪……雨打在我臉上痛是另一種溫度，天氣開(kāi)始轉(zhuǎn)涼一天過(guò)去，面前白紙一張樓上房子正在第三次裝修我沒(méi)有多余耳朵了秋分一過(guò)，天黑得早我看到樓下裝修工人已收拾好工具正在將自己收拾

，其中之一便是慢鏡頭。明明從岸上往床上跳，只需要短短的兩三秒，但電影就會(huì)把這一個(gè)鏡頭拉長(zhǎng)到三十秒甚至更長(zhǎng)。慢鏡頭里，可以看到人物跳躍過(guò)程中的眼神、手腳并用的動(dòng)作，臉上剛毅的表情，還可以看到那飄起來(lái)的發(fā)絲。慢下來(lái)，想要表達(dá)的內(nèi)核就清楚了。寫(xiě)作也一樣，放慢鏡頭，人物的對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)就出來(lái)了。一個(gè)學(xué)生寫(xiě)跳蚤市場(chǎng)上的義賣(mài)：“我先到每一個(gè)班級(jí)的攤位前轉(zhuǎn)了一圈，看到了我喜歡的東西。結(jié)束后，我買(mǎi)了槍形筆、槍形鑰匙扣?！闭婵芍^是言簡(jiǎn)意賅。但讀的人一定覺(jué)得不過(guò)癮

樣的佳作呢？“慢鏡頭”定格精彩瞬間顧名思義，“慢鏡頭”講究“慢”，所謂“慢工出細(xì)活兒”。但是不要誤會(huì)，“慢”可不是讓大家拖拖拉拉地寫(xiě)，而是要寫(xiě)得細(xì)致、深刻。例如，寫(xiě)人無(wú)非就是語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情等的組合，要把人物寫(xiě)活，動(dòng)作描寫(xiě)十分重要。但是，有時(shí)候動(dòng)作很快，容易被忽略。這時(shí)，就要像轉(zhuǎn)播體育節(jié)目那樣，把精彩瞬間用“慢鏡頭”逐一分解，詳細(xì)寫(xiě)每個(gè)動(dòng)作，使之清楚地呈現(xiàn)在讀者眼前。為了寫(xiě)好“慢鏡頭”，大家平時(shí)應(yīng)注意觀察，不管動(dòng)作變化有多快，都要穩(wěn)住陣腳，先把觀察的

引進(jìn)一個(gè)概念：慢鏡頭。我們都清楚，慢鏡頭在影視中有特殊的意義。它能人為“延緩”動(dòng)作節(jié)奏，“延長(zhǎng)”動(dòng)作時(shí)間，使觀眾看清在正常情況下看不清的一些動(dòng)作，因此普多夫金稱(chēng)慢鏡頭是“時(shí)間的特寫(xiě)”，是一種有意識(shí)引導(dǎo)觀眾注意的方法。文學(xué)概念上的慢鏡頭與此別無(wú)二致，具體就是把人物的大動(dòng)作分解成一個(gè)個(gè)連貫的小動(dòng)作，用慢鏡頭的方式一一描述出來(lái)。延長(zhǎng)動(dòng)作的過(guò)程，精描細(xì)磨完整過(guò)程才能看清人物的動(dòng)作。抓住人物最具特征性的動(dòng)作，選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞一步一步地描寫(xiě)，就能把文章寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。那

細(xì)節(jié)拉伸,用“慢鏡頭”跟進(jìn)大家在電影中一定看到過(guò)這樣的“慢鏡頭”畫(huà)面:一滴水要落下來(lái),它不是馬上掉落的。它先凝聚、凝聚、凝聚,再變大、變大、變大,然后承受不住了,才慢慢掉落。掉落時(shí),它在空中會(huì)經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間,最后才落入水中。落入水中,它會(huì)慢悠悠地濺起水花。你瞧,這樣的“慢鏡頭”是不是讓我們看清了水滴掉落的全過(guò)程?這就是“慢鏡頭”的好處,讓我們欣賞到事物的動(dòng)態(tài)美。“習(xí)作大看臺(tái)”中,寫(xiě)的是跳高決賽中的關(guān)鍵一跳,它運(yùn)用的就是“慢鏡頭”,一步一步地拉伸細(xì)節(jié)。作者

就像放電影時(shí)的慢鏡頭回放，寫(xiě)文章的時(shí)候也是如此，回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)回想，發(fā)生了什么，想過(guò)什么，慢慢回放，用筆寫(xiě)下來(lái)，每一個(gè)慢鏡頭都是文字，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不要放過(guò)，它們都能讓你的文章越發(fā)精彩。比如，當(dāng)老師發(fā)試卷報(bào)分?jǐn)?shù)時(shí)，你是不是會(huì)祈禱自己拿個(gè)好分?jǐn)?shù)？老師每報(bào)一個(gè)名字都能讓你的心更加緊張，你是不是會(huì)擔(dān)心自己考砸了？如果沒(méi)發(fā)揮好，拿著一張低分試卷回家，你的內(nèi)心一定會(huì)糾結(jié)該如何向爸媽交代，直接說(shuō)還是瞞天過(guò)海？爸媽知道了，你會(huì)有什么后果？我想從學(xué)?；氐郊依锏倪@一路，你就沒(méi)有

法尤為重要?！?span id="kiseaum" class="hl">慢鏡頭”作文教學(xué)主要通過(guò)特寫(xiě)式鏡頭，先引導(dǎo)學(xué)生鎖定觀察點(diǎn)，然后用“添枝加葉、潤(rùn)色細(xì)節(jié)”的方法突出景物特點(diǎn)，在人眼前呈現(xiàn)出栩栩如生的畫(huà)面，使讀者如臨其境，有效避免了學(xué)生無(wú)所適從、記流水賬的現(xiàn)象。一、鎖定觀察點(diǎn)，對(duì)景物進(jìn)行特寫(xiě)用“慢鏡頭”的方法來(lái)描繪景物，要先將目光聚焦在某一兩處獨(dú)特的景物上，不能面面俱到，見(jiàn)什么都寫(xiě)。哪里最能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)描繪對(duì)象，產(chǎn)生最好的藝術(shù)效果，就應(yīng)把觀察的立足點(diǎn)選擇在哪里，做到心中有景、心中有物，學(xué)生才不會(huì)胡編亂造。每個(gè)人的

好細(xì)節(jié)描寫(xiě)之“慢鏡頭”和“放大鏡”的寫(xiě)作方法進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：慢鏡頭;放大鏡;細(xì)節(jié)描寫(xiě);寫(xiě)作方法分類(lèi)號(hào)：G623.21.引言細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作文中格外重要，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)就沒(méi)有鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象，但是如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)卻是個(gè)難題。生活中，想要看清某一個(gè)細(xì)小的事物，人們往往會(huì)借助放大鏡。電影中，想要連貫完整地呈現(xiàn)某一動(dòng)作，讓觀眾看清，就會(huì)運(yùn)用上慢鏡頭。其實(shí)在作文中，同樣可以借用“放大鏡”放大、“慢鏡頭”延長(zhǎng)的方式來(lái)細(xì)致描寫(xiě)事物。2.什么是“慢鏡頭”和“放大鏡”寫(xiě)作方法

鍵詞：好故事;慢鏡頭;侯孝賢;《海上花》《海上花》改編自張愛(ài)玲翻譯的吳語(yǔ)小說(shuō)《海上花列傳》。電影僅僅節(jié)選了其中三個(gè)主要人物的命運(yùn)。故事發(fā)生在19世紀(jì)末上海英租界的高等妓院區(qū)，故事的主角是當(dāng)時(shí)的高級(jí)妓女，人稱(chēng)長(zhǎng)三先生。妓女沈小紅與恩客王蓮生互相傾心，然而王蓮生卻不堪小紅刁蠻性子，在外重新找了溫柔可人的張蕙貞，而小紅也私下里姘戲子。王蓮生得知后大發(fā)雷霆，最后這段感情慘淡收?qǐng)?。周雙珠在長(zhǎng)三書(shū)寓是老資格的妓女，有手段有容貌，幫著媽媽帶了兩個(gè)討人周雙寶和周雙玉，兩人

，就像電影中的慢鏡頭一樣展現(xiàn)在讀者面前，然后按照一定的順序，把這幾個(gè)部分連接起來(lái)，這樣可以使描寫(xiě)具體可感，容易讓人產(chǎn)生身臨其境之感了。例如有個(gè)同學(xué)描寫(xiě)一次足球賽中的射門(mén)動(dòng)作：“小剛帶著球，飛速?zèng)_向球門(mén)，猛地一腳，把球踢入底?！痹牡拿鑼?xiě)是很籠統(tǒng)概括的，如何讓這段變得生動(dòng)形象呢？我們把這一進(jìn)球過(guò)程，分解為接球——帶球——過(guò)人——射門(mén)——進(jìn)球這幾個(gè)部分。然后再描寫(xiě)每個(gè)動(dòng)作的具體情景，最后，把這一連串的動(dòng)作連接起來(lái)，奇跡就會(huì)發(fā)生，就會(huì)顯得生動(dòng)具體了：“飛毛腿”小

驚嘆的”，他用慢鏡頭捕捉其中的紛繁復(fù)雜，每個(gè)鏡頭都出人意料。Normally the human eye would watch a film at 25 frames per second， but specially adapted cameras now allow us to film at 500 frames a second—the perfect speed to capture a frog jumping， for example.通常

【摘 要】 “慢鏡頭”作文教學(xué)通過(guò)慢鏡頭回放，用“添枝加葉、潤(rùn)色情節(jié)”的方法突出事物的特點(diǎn)，呈現(xiàn)精彩畫(huà)面，豐潤(rùn)習(xí)作內(nèi)容，降低學(xué)生習(xí)作的難度。學(xué)生能將過(guò)程寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體，使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如睹其物?！娟P(guān)鍵詞】 定格;放大;潤(rùn)色寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，新一輪的高考改革，將語(yǔ)文的重點(diǎn)指向?qū)懽?。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊的空間，應(yīng)抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)

，就像電影中的慢鏡頭一樣展現(xiàn)在讀者面前，然后按照一定的順序，把這幾個(gè)部分連接起來(lái)，這樣可以使描寫(xiě)具體可感，容易讓人產(chǎn)生身臨其境之感了。例如有個(gè)同學(xué)描寫(xiě)一次足球賽中的射門(mén)動(dòng)作：“小剛帶著球，飛速?zèng)_向球門(mén)，猛地一腳，把球踢入底?！痹牡拿鑼?xiě)是很籠統(tǒng)概括的，如何讓這段變得生動(dòng)形象呢？我們把這一進(jìn)球過(guò)程，分解為接球——帶球——過(guò)人——射門(mén)——進(jìn)球這幾個(gè)部分。然后再描寫(xiě)每個(gè)動(dòng)作的具體情景，最后，把這一連串的動(dòng)作連接起來(lái)，奇跡就會(huì)發(fā)生，就會(huì)顯得生動(dòng)具體了：“飛毛腿”小

的辦法——運(yùn)用慢鏡頭。就像體育頻道轉(zhuǎn)播足球賽一樣，一個(gè)精彩的進(jìn)球，往往發(fā)生在幾秒之內(nèi)，如何讓觀眾看得更清楚、更真切？當(dāng)然是來(lái)一個(gè)慢鏡頭回放啦（有時(shí)還會(huì)運(yùn)用分鏡頭，從不同方位、不同角度來(lái)展示）！運(yùn)用慢鏡頭，把轉(zhuǎn)瞬即逝的動(dòng)作在速度上變慢、時(shí)間上拉長(zhǎng)，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒慢慢推進(jìn)，這樣，每一個(gè)一閃而過(guò)的動(dòng)作都被分解開(kāi)來(lái)，變成好幾個(gè)“分動(dòng)作”，自然就看得明明白白、清清楚楚了。這兩篇習(xí)作是怎么營(yíng)造出“驚魂”“驚險(xiǎn)”的緊張氣氛的？寫(xiě)法就是：一步一步慢慢來(lái)。從等候、就座、出發(fā)、

,引導(dǎo)學(xué)生用“慢鏡頭”回放的方式在腦海中展示這個(gè)動(dòng)作,通過(guò)這樣的場(chǎng)景回放,學(xué)生立即發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤的原因,原來(lái)是把鉛球運(yùn)動(dòng)的距離當(dāng)成了手推鉛球的距離,但手推鉛球到底運(yùn)動(dòng)了多遠(yuǎn),題目中沒(méi)有給出條件,因此D選項(xiàng)正確。2 “慢鏡頭”下展過(guò)程，微變化中找錯(cuò)因例2(2018年淄博):如圖1所示,彎曲的跳板把人彈至高處,這個(gè)過(guò)程中人的動(dòng)能和重力勢(shì)能的變化情況是( )。圖1A. 動(dòng)能減小,重力勢(shì)能增大B. 動(dòng)能增大,重力勢(shì)能減小C. 動(dòng)能先增大后減小,重力勢(shì)能增大D. 動(dòng)能先

這部影片采用了慢鏡頭和延時(shí)攝影，呈現(xiàn)出我們?nèi)庋鬯荒懿蹲降降拿利惥跋?，并且拍攝了大量的空鏡頭，鏡頭語(yǔ)言掌控非常恰切，為受眾呈現(xiàn)了夢(mèng)幻的視覺(jué)盛宴。關(guān)鍵詞：空鏡;慢鏡頭;延時(shí)攝影;鏡頭剪輯《時(shí)間的風(fēng)景》是備受贊譽(yù)的攝像師和導(dǎo)演，湯姆·勞的首部影片。影片采用慢鏡頭與延時(shí)拍攝的攝影技術(shù)，向我們展示了美國(guó)西南部自然以及人文的瑰麗景色，可以使得受眾最真切的感受到自然界的美麗，體會(huì)到自然的波瀾壯闊和震撼人心。《時(shí)間的風(fēng)景》是部極其出色的紀(jì)錄作品，節(jié)奏把握極佳，為受眾呈現(xiàn)

思維;練習(xí)課;慢鏡頭練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)的重要組成部分，數(shù)學(xué)習(xí)題除了可以鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，提高解決問(wèn)題的能力之外，還能讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中感受基本的數(shù)學(xué)思想方法。雖然練習(xí)課作用巨大，但是在實(shí)際操作過(guò)程中，很多教師僅僅關(guān)注練習(xí)的數(shù)學(xué)價(jià)值，而未考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就題論題，照本宣科，使練習(xí)過(guò)程枯燥乏味。在練習(xí)課中，我們也給學(xué)生提供了豐富的、形式多樣的練習(xí)。在教師所提供的練習(xí)中，每道題的設(shè)置都應(yīng)該有針對(duì)性，都能充分發(fā)揮習(xí)題的教學(xué)、教育、發(fā)展、

讀，逐步感悟“慢鏡頭分解”。 1.出示《帶刺的朋友》第10段，用和上面一樣的方法進(jìn)一步感悟“慢鏡頭分解”。所謂慢鏡頭分解就是通過(guò)連續(xù)的動(dòng)作把整個(gè)簡(jiǎn)短的過(guò)程描述出來(lái)，這就是細(xì)節(jié)觀察。 2.繼續(xù)閱讀文言文《司馬光》，重復(fù)上面的方法從文言文角度感悟“慢鏡頭分解”。 三、 玩一玩“慢鏡頭分解”。 1.從學(xué)生日常游戲中選一個(gè)玩一玩。 2.選學(xué)生演示，邊演示邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行慢鏡頭分解，老師板書(shū)沒(méi)一個(gè)動(dòng)作的動(dòng)詞。 3.結(jié)合動(dòng)作復(fù)述游戲過(guò)程。 4.同桌說(shuō)一說(shuō)，

一剎那。二、快慢鏡頭，感受母愛(ài)鏡頭一1.出示：“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”孩子們，自由朗讀這段文字，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)它有什么特別之處呢？（我發(fā)現(xiàn)“我的母親”出現(xiàn)了三次，三次都出現(xiàn)在每句話的末尾。真是一個(gè)觀察細(xì)致的孩子。）可是按照我們平時(shí)的語(yǔ)言習(xí)慣，大家會(huì)把“我的母親”放在句子的哪個(gè)位置呢？（前面）根據(jù)大家的意思，老師將這段文字進(jìn)行了處理，現(xiàn)在句子變成了這樣。出示：“我的母親的背

子，來(lái)了一場(chǎng)“慢鏡頭回放”。語(yǔ)文課上，老師講評(píng)昨晚的作文素材—— 寫(xiě)說(shuō)話句，同學(xué)們依舊是“我說(shuō)……”“你說(shuō)……”“他說(shuō)……”。為了防止“說(shuō)”病像腫瘤一樣蔓延，老師又一次開(kāi)藥方——怎樣治療“說(shuō)”病，“寫(xiě)說(shuō)不用說(shuō)，在提示語(yǔ)中，可以用喊、讀、念、吼等詞語(yǔ)代替……”老師一手拿著粉筆，另一只手按住黑板，背朝我們?cè)诤诎迳线厡?xiě)邊講?？墒?，這美好的景象被陸亮潔打破了——老師一回頭，掛在臉上的笑容消失了！翻臉的速度比翻書(shū)還要快，“晴天”立刻變成“小雨”，不對(duì)，是“傾盆大雨”

驚嘆的”。他用慢鏡頭捕捉其中的紛繁復(fù)雜，每個(gè)鏡頭都出人意料。通常人們所看的電影速度是每秒25幀?，F(xiàn)在，我們可以利用特制相機(jī)以每秒500幀的速度進(jìn)行拍攝，非常適合捕捉青蛙跳躍等瞬間。這個(gè)速度聽(tīng)起來(lái)可能很快，但拍攝昆蟲(chóng)的快速移動(dòng)對(duì)速度的要求完全是另一個(gè)級(jí)別。弗萊想要拍攝一只蟲(chóng)子從一株植物跳到另一株上，但即使在每秒500幀的速度下，他仍然無(wú)法捕捉到這個(gè)過(guò)程，蟲(chóng)子跳得比射出槍膛的子彈還快。所以他購(gòu)置了一部每秒速度高達(dá)一萬(wàn)幀的相機(jī)，能看到小蟲(chóng)子鎖住了腿關(guān)節(jié)，以此為支

雪如慢鏡頭，讓粗略的一生變得意味悠長(zhǎng)李白則成為可以感知的隔壁鄰居真切之事卻遙不可及，譬如那些少女雪片自上而下，這是逐漸僵化的過(guò)程隱喻卻從低往高，從民諺到正典從未出離古今良工巧匠的管轄邊界逆退兩世紀(jì)，我應(yīng)在暗光中謄?！端膸?kù)》日抄千字，度過(guò)漆柱斑駁的青春我對(duì)雪所知甚少，天生厭倦署名字雪后我想象孔丘與弟子圍坐一處吃火鍋任由白銀的奢侈，流淌如當(dāng)空明月星辰、露水、經(jīng)書(shū)……諸如此等非必需品我們傾注過(guò)共同的乘桴浮于海的敬畏我記起仲夏時(shí)節(jié)對(duì)一場(chǎng)大雪的呼吁純屬多余，雪總在清

還需要像放電影慢鏡頭一樣細(xì)細(xì)地觀察、揣摩，才能看見(jiàn)別人看不出來(lái)的東西。哦，那里有一個(gè)同學(xué)，剛剛瞟了我一眼。他的眼皮快速地抬起，從右前方轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，漫不經(jīng)心地在我身上掃視了不到0.5秒鐘，就把眼光移開(kāi)了，看來(lái)是對(duì)我不怎么感興趣。他的眼睛細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，這一瞥給人的感覺(jué)是自己有心事，所以注意力不夠集中?！贝蠹液汀翱础弊帧ⅰ耙?jiàn)”字一起鼓掌，“‘觀字的慢鏡頭效果真不錯(cuò)！除了簡(jiǎn)單地看，確認(rèn)看見(jiàn)，還需要觀察得非常仔細(xì)啊！”小胖這回心悅誠(chéng)服了，和大家一起送走三個(gè)漢字以后，他對(duì)鬧

】主題；敘事；慢鏡頭；色彩；意象中圖分類(lèi)號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）11-0123-02一、主題·敘事（一）主題影片《告白》的主題正是當(dāng)下日本的社會(huì)問(wèn)題——青少年犯罪。導(dǎo)演唯美地展現(xiàn)人性的惡，對(duì)日本民族和社會(huì)進(jìn)行深刻反思。電影通過(guò)女教師森口悠子、班長(zhǎng)北原美月、學(xué)生下村直樹(shù)、直樹(shù)的母親下村優(yōu)子，以及學(xué)生渡邊修哉的個(gè)人告白，對(duì)下村直樹(shù)和渡邊修哉殺害森口老師女兒愛(ài)美的過(guò)程進(jìn)行完整呈現(xiàn)，并且深入挖掘每個(gè)人在對(duì)待這一起案件時(shí)

劉克錫寫(xiě)xiě話huà時(shí)shí，我wǒ們men常chánɡ要yào描miáo寫(xiě)xiě人rén物wù的de動(dòng)dònɡ作zuò。怎zěn樣yànɡ寫(xiě)xiě“活huó”動(dòng)dònɡ作zuò？最zuì基jī本běn的de方fānɡ法fǎ就jiù是shì跟ɡēn拍pāi電diàn影yǐnɡ“慢màn鏡jìnɡ頭tou”一yí樣yànɡ，分fēn解jiě出chū一yí個(gè)ɡè一yí個(gè)ɡè細(xì)xì小xiǎo的de動(dòng)dònɡ作zuò，并bìnɡ用yònɡ準(zhǔn)zhǔn確què的de

、觀影得法1.慢鏡頭——過(guò)程意識(shí)的培養(yǎng)慢鏡頭就是正常速度拍攝，放慢速度播放。慢鏡頭有什么作用呢？我們來(lái)看一段視頻，仔細(xì)觀察獅子是怎樣捕食的。播放“獅子捕食”視頻。（視頻中獅子埋伏在草叢里，緊盯一匹小斑馬。當(dāng)它從草叢中奔出后，慢鏡頭顯示它無(wú)視身邊的斑馬群，全力沖刺，追擊小斑馬，最終撲倒小斑馬，捕食成功。）師生研討，體會(huì)視頻中獅子盯、追、撲、咬、撕等動(dòng)作，感受慢鏡頭帶給觀眾的細(xì)膩和震撼，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)慢鏡頭清晰直觀、具體真實(shí)的作用。慢鏡頭這樣的表達(dá)手法同樣可以運(yùn)

學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；慢鏡頭隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)變化的日新月異。一支粉筆、一本書(shū)、一塊黑板的教學(xué)方式，已不適應(yīng)大面積、快速提高教學(xué)效率的需要。投影能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的直感作用，提高學(xué)生興趣、從而有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)。因此投影教學(xué)為物理教學(xué)改革開(kāi)辟了一條新途徑。針對(duì)物理學(xué)科的特點(diǎn)和初中生的心理水平和知識(shí)水平的現(xiàn)狀，下面就自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勍队敖虒W(xué)的功能。一、精心準(zhǔn)備，巧用投影激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情心理學(xué)表明：興趣是人們從事一項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，是入門(mén)的先

中經(jīng)常出現(xiàn)一些慢鏡頭畫(huà)面，往往給觀眾留下深刻印象。由于慢鏡頭具有表達(dá)人物情緒、暗示情節(jié)走向、渲染氣氛及隱喻主題等諸多功能，因而得到了許多黨教片編導(dǎo)的青睞。反映到作品上，就是有越來(lái)越多黨教專(zhuān)題片運(yùn)用慢鏡頭來(lái)詮釋主題。我們常說(shuō)，鏡頭是一種語(yǔ)言，那么慢鏡頭就是一種特殊的語(yǔ)言。表達(dá)得恰如其分，就會(huì)為片子增色；運(yùn)用得辭不達(dá)意，就會(huì)成為片子的敗筆。慢鏡頭的定義與作用慢鏡頭又稱(chēng)升格鏡頭，是通過(guò)高速鏡頭拍攝而產(chǎn)生的慢動(dòng)作畫(huà)面。電影播放速度是每秒24幀，電視是每秒25幀。如

黃思敏【例文一】起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。點(diǎn)

下，無(wú)數(shù)真實(shí)的慢鏡頭被采集下來(lái)。每當(dāng)一個(gè)溺在書(shū)海里的小魚(yú)浮躍出平靜的水面，探出腦袋，便總能光榮上鏡?？晌伊弥呀?jīng)被弄得張牙舞爪的頭發(fā)，苦苦掙扎在停滯了的僵硬的思緒中，耳旁時(shí)不時(shí)傳來(lái)的“咔嚓”聲，像閃過(guò)的蚊子嗡嗡作響，擾得我只想一把抓住它，將其碎尸萬(wàn)段。哎呀，有什么好拍的??！幾個(gè)倦怠了的課間，丟棄了作業(yè)，趴在桌上小憩時(shí)，聽(tīng)著自己的心跳聲，像是漸遠(yuǎn)在空氣中的腳步聲。閉上眼，好像又給心戴上了副眼鏡似的，眼前墨綠色的黑板，前桌晃動(dòng)的后腦勺，屏幕上滑動(dòng)的文字，時(shí)時(shí)掠

頭之一，就叫‘慢鏡頭’。顧名思義，‘慢鏡頭’就講究一個(gè)‘慢’字，正所謂慢工出細(xì)活兒嘛。但是可不要誤會(huì)，‘慢’不是讓你拖拉著寫(xiě)，而是強(qiáng)調(diào)要寫(xiě)得細(xì)致、深刻。例如寫(xiě)人的文章，人物動(dòng)作雖快，我們就放慢一點(diǎn)寫(xiě)，寫(xiě)出每個(gè)動(dòng)作變化的小小細(xì)節(jié)。”珍珍問(wèn)：“但是，有時(shí)候人的動(dòng)作真的太快，幾乎看不清，這時(shí)候，該怎么辦呢？”阿藕若有所思，接茬兒說(shuō)：“我懂了，就像轉(zhuǎn)播體育節(jié)目時(shí)，把精彩瞬間用‘慢鏡頭’重播一遍，讓觀眾看清楚那樣，在作文中，逐一分解，詳細(xì)寫(xiě)出人物的每一個(gè)動(dòng)作，讓其清

責(zé)任制內(nèi)閣教學(xué)慢鏡頭[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.51[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）130092在英國(guó)君主立憲制的確立和發(fā)展過(guò)程中，“責(zé)任制內(nèi)閣”的出現(xiàn)無(wú)疑是“重頭戲”。但在人教社《歷史》必修一第7課關(guān)于此部分的敘述似乎過(guò)于簡(jiǎn)略。在講述了沃波爾擔(dān)任事實(shí)上的首相后，就開(kāi)始敘述英國(guó)憲政體制下的各種規(guī)則，難道英國(guó)“責(zé)任制內(nèi)閣”到沃波爾就成型了？據(jù)筆者了解，至少在18世紀(jì)末英國(guó)國(guó)王喬治三世依然可以決定“責(zé)任制內(nèi)閣”的去留。那么英國(guó)“責(zé)任制內(nèi)閣”

放大鏡，寫(xiě)出‘慢鏡頭效果》?！贝蠹覍?duì)這個(gè)名字都很感興趣?！皩?xiě)動(dòng)作就怕濃縮，只用一個(gè)動(dòng)詞就代表一連串動(dòng)作可不行?！焙衫蠋熣f(shuō)，“就像用放大鏡看圖一樣，我們要試著將對(duì)象的動(dòng)作分解后放大，然后細(xì)致地、逐步地描寫(xiě)。寫(xiě)出對(duì)象的一哭一笑，一舉一動(dòng)，就像影視劇中的慢鏡頭一樣，各個(gè)細(xì)節(jié)都要關(guān)注到，讓讀者看清楚。”大家聽(tīng)得入神了。荷老師舉了個(gè)例子：“例如，上回我看到一個(gè)小女生用‘慢鏡頭的方法寫(xiě)她的打蛋經(jīng)歷：我取出五個(gè)雞蛋，拿起一個(gè)在碗沿上輕輕一磕，雞蛋裂了一道口子，雙手輕輕一

陳魚(yú)觀慢鏡頭（組詩(shī)）陳魚(yú)觀凌晨，在雨聲中醒來(lái)凌晨醒來(lái),酒精的余毒自昨夜一直燃燒到現(xiàn)在仍不肯消停,與之一起的,還有發(fā)泄一夜而狂性不改的大雨……在這雨聲中,我生出莫名的感激,想是雨水擊打屋檐瞬間,照顧了我的存在。或是雨聲承載了夏天的禱告秋日的許諾抑或——一場(chǎng)無(wú)眠盡頭的滿(mǎn)足,如此自戀,又毫不吝嗇地分配給人類(lèi),無(wú)論貧富貴賤,幸運(yùn)的感知。此時(shí),任何一滴雨聲都會(huì)讓我無(wú)法成寐,更加奢侈地醒著,只為從千萬(wàn)種散亂的韻腳中找到一種,來(lái)洗白夜的色斑。慢鏡頭從慢鏡頭中我看到你——

肅隴南 朱旭東慢鏡頭你，蟄伏在故事的慢鏡頭里面蓄謀已久，伺機(jī)飲盡天空中各式各樣的流云留下一大片湛藍(lán)將我們通通灌醉我們的杯盞，掉在地上沒(méi)有碎，那么多塵埃柔軟了塵世的部分堅(jiān)硬懸掛著仰望的屋檐緩緩扔掉夕陽(yáng)之后一扇門(mén)關(guān)不住光線暗淡這是屬于黑夜的我們醉醺醺地私藏了幾杯等待在另一塊藍(lán)天灌溉一些故事的結(jié)尾只是現(xiàn)在，我們辨不清開(kāi)始和結(jié)局那從恍恍惚惚中抽出的光芒四射的鋒刃試圖一刀斬?cái)?span id="mmicuyc" class="hl">慢鏡頭里的心亂如麻擦亮的微光季節(jié)，把翻山越嶺的風(fēng)塵抖落在城堡的一雙雙皮鞋上盤(pán)旋路，旋轉(zhuǎn)著南來(lái)

全是鮮紅色的。慢鏡頭拍攝的原理 最近，不少高端手機(jī)具備了原本只屬于專(zhuān)業(yè)攝影機(jī)的慢鏡頭拍攝功能，其拍攝效果讓觀看過(guò)的小伙伴們都驚呆了。那么攝像頭怎么拍出我們所看到的慢鏡頭？ 慢鏡頭的形成是由拍攝速度決定的。正常的拍攝速度是24幀/秒，即每秒鐘拍24張靜止的畫(huà)面;放映時(shí)也是24幀/秒?？?span id="0qkigwc" class="hl">慢鏡頭拍攝時(shí)每秒鐘要拍120幀或240幀，而放映時(shí)仍是24幀/秒。這樣，就出現(xiàn)慢動(dòng)作鏡頭了。 目前，電視、電影的慢鏡頭拍攝速度一般是240幀/秒;而一些高端手機(jī)也實(shí)現(xiàn)了1

享受，往往依靠慢鏡頭回放，才能看得清楚。可是，在收看世俱杯廣州恒大隊(duì)對(duì)陣西班牙巴塞羅那隊(duì)的半決賽比賽中，我們卻不禁要為央視體育頻道一個(gè)沒(méi)有慢鏡頭回放的細(xì)節(jié)叫聲好。這個(gè)意外事件發(fā)生在雙方第34分鐘，巴薩隊(duì)的阿爾維斯前插，將防守他的恒大隊(duì)球員鄒正推倒在地。鄒正倒在了草坪上，痛苦不已。此時(shí)，通過(guò)慢鏡頭回放，我們可以看到，鄒正小腿腳踝變形，出現(xiàn)了嚴(yán)重的骨折狀況。這不禁讓所有關(guān)注這場(chǎng)比賽的中國(guó)球迷異常擔(dān)心。不過(guò)，在中場(chǎng)休息點(diǎn)評(píng)和完賽后總結(jié)以及新聞播報(bào)這三個(gè)環(huán)節(jié)中，均