王思宸

有些同學(xué)喜歡上課做小動作，這是需要付出代價的。這不，今天，老師拿陸亮潔為例子，來了一場“慢鏡頭回放”。

語文課上，老師講評昨晚的作文素材—— 寫說話句，同學(xué)們依舊是“我說……”“你說……”“他說……”。為了防止“說”病像腫瘤一樣蔓延，老師又一次開藥方——怎樣治療“說”病，“寫說不用說，在提示語中，可以用喊、讀、念、吼等詞語代替……”

老師一手拿著粉筆，另一只手按住黑板，背朝我們在黑板上邊寫邊講。

可是，這美好的景象被陸亮潔打破了——老師一回頭，掛在臉上的笑容消失了！翻臉的速度比翻書還要快，“晴天”立刻變成“小雨”，不對，是“傾盆大雨”！

老師板著臉，折斷手中的粉筆頭，右手一扔，用攝像機都拍不到的速度，畫出一條完美的拋物線，直擊陸亮潔。粉筆頭落下的一剎那，在他衣服上留下了一個白點。老師沒有說話嗎？不，她開始了批評。

“陸亮潔，把筆放下，給我站起來！”老師發(fā)威了，“獅吼功”再次響起。

這樣一吼，教室里瞬間鴉雀無聲，目光都集中在了陸亮潔的身上，連地上掉下去一根頭發(fā)的聲音都能聽見。我們這群活潑的少年一下子像是跳到了“墓區(qū)”，高音喇叭一下子調(diào)到了靜音。

老師讓我們回想剛才的動作，告訴我們這就是“慢鏡頭回放”。

頓時，“喇叭”又調(diào)到了最高音，“墓區(qū)”十字架又變成了活潑的小男孩。同學(xué)們議論紛紛：有的激烈討論，有的認(rèn)真回想，有的又趁機做起了小動作……

（作者系甘肅渭源縣清源鎮(zhèn)第一小學(xué)五·1班學(xué)生）

老師小語

小作者活學(xué)活用，將老師慢鏡頭回放的作文講評記錄了下來，對老師的語言、神態(tài)描寫很到位，讓我們認(rèn)識了一位教學(xué)有方的老師。（魏春燕）