對(duì)感知的點(diǎn)云進(jìn)行精簡(jiǎn)，即刪除對(duì)曲面幾何形狀信息貢獻(xiàn)較少的冗余點(diǎn)。但傳統(tǒng)曲率點(diǎn)云精簡(jiǎn)方法存在數(shù)據(jù)空洞、數(shù)據(jù)缺失等問題[6]。因此，本文作者提出一種線性耦合曲率精簡(jiǎn)算法(Simplification of Curvature Linear Coupling Algorithm，SCLCA)，在曲率精簡(jiǎn)的基礎(chǔ)上引入曲變[7]參數(shù)改善精簡(jiǎn)效果與抗噪性能；同時(shí)在不改變?cè)c(diǎn)云屬性的前提下，基于線性耦合曲率參數(shù)排序并篩選特征點(diǎn)云，最終完成精簡(jiǎn)任務(wù)。1 線性耦合曲率特征點(diǎn)

更新需求，從網(wǎng)絡(luò)精簡(jiǎn)的角度，制定詳細(xì)的解決方案。關(guān)鍵詞：精簡(jiǎn);優(yōu)化;PeOTN;智能城域網(wǎng)引言：隨著視頻、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、ICT等業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，各專業(yè)需求越來越多，傳輸網(wǎng)絡(luò)隨之?dāng)U大，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)愈加復(fù)雜，傳輸網(wǎng)的維護(hù)成本和運(yùn)維難度也越來越高。目前，臨沂傳送網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)面臨著設(shè)備類型多，業(yè)務(wù)承載定位模糊等問題，另外本地傳輸資源利用率不高導(dǎo)致建設(shè)投入成本較高，尤其面對(duì)5G時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)資源嚴(yán)重不足，如何高效儲(chǔ)備基礎(chǔ)資源，減少投資成本，提高行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)力，成為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的

高課堂教學(xué)效率、精簡(jiǎn)家庭作業(yè)，家庭要營(yíng)造良好的氛圍和環(huán)境，讓家庭作業(yè)回歸生活，從而構(gòu)建一種和諧的家校生態(tài)。關(guān)鍵詞：家庭作業(yè);精簡(jiǎn);回歸生活;和諧家校生態(tài)一、中小學(xué)家庭作業(yè)現(xiàn)狀說到家庭作業(yè)，大家一定聽說過這樣一句網(wǎng)絡(luò)流行語：不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳。還有個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行詞：恐輔癥。該詞形容父母輔導(dǎo)作業(yè)像渡劫，一輔導(dǎo)就情緒失控、血壓上升的一種當(dāng)代疾病。據(jù)悉，八成父母患有“恐輔癥”。再把視角切換到學(xué)校，你會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象：每天早上（尤其是星期一的早上），總

師要在語文課堂上精簡(jiǎn)教學(xué)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生帶來更好的課堂體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：初中語文;“精簡(jiǎn)”藝術(shù);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-624X（2021）33-0018-02精簡(jiǎn)藝術(shù)在語文課堂上的應(yīng)用，可以理解為教師在語文教學(xué)過程中要減少集中講課時(shí)間，為學(xué)生留下充足的復(fù)習(xí)和思考時(shí)間，幫助學(xué)生更好地吸收語文知識(shí)。教師還要在教學(xué)內(nèi)容上挑選知識(shí)的精華來進(jìn)行課堂講解，使得學(xué)生能在有效時(shí)間內(nèi)得到最大的提高;在教學(xué)語言上，

：追求習(xí)作課堂的精簡(jiǎn)高效，先從深讀做起。首先是深“讀”學(xué)生，“讀”出學(xué)生的原有認(rèn)知，“讀”懂學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，“讀”準(zhǔn)學(xué)生的認(rèn)知難點(diǎn)。 其次是深讀教材：讀懂文本的寫作內(nèi)涵，讀透編者的編排意圖，讀準(zhǔn)學(xué)生的習(xí)作剛需。關(guān)鍵詞：習(xí)作課堂;深讀教材;精簡(jiǎn)什么是精簡(jiǎn)課堂？從教的角度看，精簡(jiǎn)課堂即教學(xué)目標(biāo)明確集中，教學(xué)任務(wù)合宜適度，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單清晰，教學(xué)方式方法恰當(dāng)，教學(xué)效果顯著。追求精簡(jiǎn)課堂，是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)，學(xué)得更好。余文森教授提出的“讀思達(dá)”教學(xué)法告訴我們，“

語文課堂練習(xí)更加精簡(jiǎn)、高效、有趣。動(dòng)態(tài)的演示使深刻的道理具體化，更具趣味性;抽象的語言形象化，有利于學(xué)生加深對(duì)習(xí)題的理解，鞏固新知。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);課堂練習(xí);精簡(jiǎn);高效中圖分類號(hào)：G633.3? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）12-0070-02【Abstract】The "six degrees" of an ideal classroom are： participation， affinity， fre

如果不對(duì)點(diǎn)云進(jìn)行精簡(jiǎn)，這些多余的點(diǎn)云會(huì)占用大量的存儲(chǔ)空間，直接進(jìn)行曲面重建必定會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間和計(jì)算資源[2]。因此，研究開發(fā)有效的點(diǎn)云精簡(jiǎn)算法可有效地減少點(diǎn)云占用存儲(chǔ)空間，提高運(yùn)算效率。已經(jīng)有不少學(xué)者研究開發(fā)各種點(diǎn)云精簡(jiǎn)算法。唐澤宇等[3]提出一種基于加權(quán)最小二乘法曲率計(jì)算的點(diǎn)云精簡(jiǎn)算法，能夠有效提升曲率計(jì)算的準(zhǔn)確度，避免了孔洞現(xiàn)象。金露等[4]在利用自適應(yīng)柵格法對(duì)點(diǎn)云進(jìn)行精簡(jiǎn)的基礎(chǔ)上，將ICP算法和RANSAC算法相結(jié)合，同時(shí)提高了點(diǎn)云配準(zhǔn)精度和精簡(jiǎn)的效

以對(duì)測(cè)速垂線進(jìn)行精簡(jiǎn)[2]。精簡(jiǎn)分析是流量測(cè)驗(yàn)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，既能保證流量測(cè)驗(yàn)的成果精度，又能減少測(cè)流的工作量，縮短測(cè)流歷時(shí)，提高測(cè)報(bào)的準(zhǔn)確性和時(shí)效性[3]。通過精簡(jiǎn)分析，制定各種比較合理的流量測(cè)驗(yàn)施測(cè)方案，以適應(yīng)不同水位級(jí)情況下，采用不同的測(cè)流工作方案[4]。近些年來，由于中小河流突發(fā)暴雨洪水特點(diǎn)，傳統(tǒng)的水文測(cè)驗(yàn)方式也不能滿足洪水期中小河流測(cè)報(bào)信息的及時(shí)性、準(zhǔn)確性。亟需對(duì)傳統(tǒng)水文測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行改進(jìn)和精簡(jiǎn)，從而提高中小河流測(cè)報(bào)的時(shí)效性。當(dāng)前，測(cè)速垂線精簡(jiǎn)

為關(guān)注重點(diǎn)，從“精簡(jiǎn)表述”“準(zhǔn)確表達(dá)”等方面要求執(zhí)教教師錘煉教學(xué)語言，同時(shí)要求組內(nèi)聽課教師在教研活動(dòng)中主動(dòng)反思，養(yǎng)成關(guān)注教學(xué)語言的好習(xí)慣。【關(guān)鍵詞】集體教研 教學(xué)語言 精簡(jiǎn) 準(zhǔn)確 主動(dòng)反思【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）03A-0063-02《教師話語系統(tǒng)研究》指出：“教師話語在中小學(xué)的教育教學(xué)中具有極其重要的作用。”[1]一方面，教師的教學(xué)語言直接傳遞著知識(shí)信息，影響著學(xué)生接收信息的準(zhǔn)確度。另一方面，語文學(xué)習(xí)的

教學(xué)中讓教學(xué)目標(biāo)精簡(jiǎn)，課堂教學(xué)的效率能得以提高作一些探討。關(guān)鍵詞：精簡(jiǎn) ?依據(jù)學(xué)情 ?抓住重點(diǎn) ?有效整合 ?高效語文教材是一本微型的小百科全書，就一篇課文來說，可教的內(nèi)容實(shí)在太多，字、詞、句、篇，修辭、文采.....于是，一些語文課堂難免會(huì)出現(xiàn)問題提得多，內(nèi)容理解多，資源拓展多..... 那么，如何避免這種教學(xué)內(nèi)容上的面面俱到呢？如何讓一節(jié)課教得實(shí)在，使學(xué)生學(xué)有所得呢？途徑有很多，例如教學(xué)手段的簡(jiǎn)單化、教學(xué)過程的最優(yōu)化等等，但最根本的便是教學(xué)目標(biāo)的簡(jiǎn)約可

回潮的跡象。基層精簡(jiǎn)辦事手續(xù)，可謂牽一發(fā)動(dòng)全身，既需橫向職能部門之間統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)，也需縱向上下級(jí)部門之間協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，只有秉持這樣的“一盤棋”思維，基層精簡(jiǎn)辦事手續(xù)才可能取得實(shí)效。如果一些單位減了，另一些單位卻墨守成規(guī)，沒有減，這就可能讓已經(jīng)精簡(jiǎn)手續(xù)的單位遭遇各種各樣的阻力，甚至可能因此葬送精簡(jiǎn)辦事手續(xù)的成果。比如某地出臺(tái)規(guī)定，基層只需蓋居住證明、死亡證明等八種證明。如果這一規(guī)定落到實(shí)處，這無疑能大大精簡(jiǎn)辦事手續(xù)，讓基層干部可以甩開膀子深入群眾，開展面對(duì)面服務(wù)群眾

回潮的跡象。基層精簡(jiǎn)辦事手續(xù)，可謂牽一發(fā)動(dòng)全身，既需橫向職能部門之間統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)，也需縱向上下級(jí)部門之間協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，只有秉持這樣的“一盤棋”思維，基層精簡(jiǎn)辦事手續(xù)才可能取得實(shí)效。如果一些單位減了，另一些單位卻墨守成規(guī)，沒有減，這就可能讓已經(jīng)精簡(jiǎn)手續(xù)的單位遭遇各種各樣的阻力，甚至可能因此葬送精簡(jiǎn)辦事手續(xù)的成果。比如某地出臺(tái)規(guī)定，基層只需蓋居住證明、死亡證明等八種證明。如果這一規(guī)定落到實(shí)處，這無疑能大大精簡(jiǎn)辦事手續(xù)，讓基層干部可以甩開膀子深入群眾，開展面對(duì)面服務(wù)群眾

經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語文精簡(jiǎn)課堂進(jìn)行了探索和分析?！娟P(guān)鍵詞】 ?小學(xué)語文;精簡(jiǎn);教學(xué)策略所謂精簡(jiǎn)課堂，就是一種質(zhì)樸簡(jiǎn)約的教學(xué)方式，它超越了簡(jiǎn)單，“簡(jiǎn)”只是其表象，它蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師運(yùn)用精簡(jiǎn)教學(xué)策略，就是采用簡(jiǎn)約、明了的教學(xué)活動(dòng)，傳遞豐富的語文知識(shí)，或者運(yùn)用簡(jiǎn)單的語言點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生獲得思維的最大發(fā)展。小學(xué)語文教師需要認(rèn)識(shí)到精簡(jiǎn)教學(xué)策略的優(yōu)越性，借助精簡(jiǎn)教學(xué)，化繁為簡(jiǎn)，簡(jiǎn)中求精，從而讓語文課堂變得更為純凈。一、精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行閱讀遷移精簡(jiǎn)教

短信;代碼優(yōu)化;精簡(jiǎn);氣象服務(wù)1 正在使用的定制指令及業(yè)務(wù)代碼設(shè)計(jì)原理原有的聯(lián)通天氣預(yù)報(bào)短信平臺(tái)，精確到縣，使用拼音縮寫，當(dāng)縮寫相同時(shí)，增加一個(gè)或多個(gè)字母來區(qū)分不同的城市。如德陽、大邑及大英的定制指令如果采用首字母作為定制指令則都為DY，系統(tǒng)將無法識(shí)別。早間及下午的定制指令分開設(shè)計(jì)，在早間的定制指令后加 AM，下午的定制指令后加PM，這樣每個(gè)縣有兩個(gè)定制指令及業(yè)務(wù)代碼。按照我省172個(gè)行政縣市，每個(gè)縣市分別有單獨(dú)的上午天氣預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)，下午天氣預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)，定制指

到位，本文對(duì)有關(guān)精簡(jiǎn)公文工作的措施及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了分析探討，為下一階段的工作開展提供有效的解決思路和建議。關(guān)鍵詞：基層減負(fù) 精簡(jiǎn) 公文 工作2019年，是中央確定的“為基層減負(fù)”工作年，精簡(jiǎn)公文則是為基層減負(fù)的重要舉措之一。作為一位長(zhǎng)期從事公文處理工作的辦公室工作者，如何正確看待并切實(shí)開展精簡(jiǎn)公文工作，我以為不能單單以減少發(fā)文數(shù)量為目的，而應(yīng)緊緊抓住以下兩大關(guān)鍵點(diǎn)：一是精，二是簡(jiǎn)，二者缺一不可。公文處理工作，首先講求“三精”：精細(xì)、精確、精煉。精細(xì)，就是要細(xì)

學(xué)低段語文老師要精簡(jiǎn)教學(xué)語言，做到不說、少說、它說、精說。用“健康”的低段語文課堂教學(xué)語言，“營(yíng)養(yǎng)”低段學(xué)生的學(xué)習(xí)力，從而提高課堂效率和學(xué)習(xí)有效性。關(guān)鍵詞：低段語文;教學(xué)語言;精簡(jiǎn);有效教學(xué)課堂教學(xué)語言是教學(xué)的一個(gè)基本且重要的組成部分。中國偉大的教育家葉圣陶先生也說：“凡是當(dāng)教師的人，絕無例外地要學(xué)好語言，才能做好教育工作和教學(xué)工作。”在語文課堂中，無論是文本的解讀、知識(shí)的傳遞、信息的反饋，還是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維、分析，都要借助于教師的教學(xué)語言。語文是基礎(chǔ)學(xué)

政機(jī)構(gòu)合署辦公；精簡(jiǎn)、統(tǒng)一、效能一、背景合署辦公作為我國黨政機(jī)構(gòu)的一種編制組織形式，它是我國行政組織體系建設(shè)中一種常見的現(xiàn)象和調(diào)整手段。其中黨政機(jī)關(guān)合署辦公，由于涉及黨政關(guān)系，與國家政治與生活密不可分，決定到執(zhí)政黨領(lǐng)導(dǎo)行政機(jī)關(guān)管理國家事務(wù)，是堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的重要方式。黨的十九大報(bào)告與《中共中央關(guān)于深化黨和國家機(jī)構(gòu)改革的決定》先后提出“對(duì)職能相近的黨政機(jī)關(guān)探索合并設(shè)立或合署辦公”，標(biāo)志著黨和國家機(jī)構(gòu)改革歷史進(jìn)程中一個(gè)新的制度的誕生。黨中央為深化機(jī)構(gòu)改

用了四個(gè)關(guān)鍵詞：精簡(jiǎn)、凈化、平衡、協(xié)調(diào)。(1)學(xué)校的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：精簡(jiǎn)。精簡(jiǎn)主要針對(duì)知識(shí)傳播，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育不是直接地傳播復(fù)雜的人類知識(shí)，而是傳播經(jīng)過教育者梳理的脈絡(luò)清晰、容易掌握的知識(shí)。一個(gè)復(fù)雜的文明，因?yàn)樗^于復(fù)雜而無法被后人全部吸收，因而它不得不被分解為各個(gè)部分，逐個(gè)地、循序漸進(jìn)地、有層次地加以吸收。“我們稱為學(xué)校的社會(huì)機(jī)關(guān)，其第一要職就是提供一個(gè)精簡(jiǎn)的環(huán)境。它確定一些青少年能夠做出回應(yīng)的相當(dāng)基本的特性，然后設(shè)定一個(gè)遞進(jìn)的次序，即運(yùn)用先被習(xí)得的一些因素，

人辦婚禮正刮起“精簡(jiǎn)風(fēng)”。沙特人傳統(tǒng)上喜歡婚禮大操大辦，一方面是通過排場(chǎng)顯示自家生活殷實(shí)，另一方面也是人情世故的需要。因此，婚禮往往會(huì)給新郎一方造成較大經(jīng)濟(jì)壓力。不過隨著千禧一代崛起，精簡(jiǎn)婚禮之風(fēng)開始流行，這也與國際油價(jià)不振背景下沙特政府縮減開支的現(xiàn)實(shí)相輔相成。許多年輕人選擇在自己家里辦婚禮，而不是在外面搞大排場(chǎng)。年輕的新婚夫婦稱，婚禮省下的錢可用來做更有意義的事，比如一起旅行度蜜月。沙特年輕一代精簡(jiǎn)辦婚禮的具體數(shù)據(jù)不詳，不過沙特兩家大型婚慶公司提供的數(shù)據(jù)

海量數(shù)據(jù)進(jìn)行點(diǎn)云精簡(jiǎn)[3-4]，以達(dá)到去除冗余點(diǎn)和提高重建效率的目的.1 激光點(diǎn)云數(shù)據(jù)精簡(jiǎn)算法的研究現(xiàn)狀目前，國內(nèi)外學(xué)者對(duì)點(diǎn)云數(shù)據(jù)進(jìn)行了大量的研究，提出了許多可行的點(diǎn)云精簡(jiǎn)算法.對(duì)于空間散亂點(diǎn)云，由于散亂點(diǎn)云數(shù)據(jù)之間沒有明顯的拓?fù)潢P(guān)系，如果對(duì)海量點(diǎn)云直接進(jìn)行處理，就會(huì)嚴(yán)重影響算法的運(yùn)行效率；因此應(yīng)先對(duì)采集到的點(diǎn)云數(shù)據(jù)建立合適的幾何拓?fù)潢P(guān)系以縮短精簡(jiǎn)時(shí)間.建立點(diǎn)云拓?fù)潢P(guān)系的方法主要有八叉樹法、空間均勻柵格劃分法和k-d樹法等[5-6]，流行的散亂點(diǎn)云數(shù)據(jù)精簡(jiǎn)

，對(duì)點(diǎn)云數(shù)據(jù)進(jìn)行精簡(jiǎn)，可以減少存儲(chǔ)空間，提高計(jì)算速度，突出建模特征，對(duì)曲面重構(gòu)的速度和效率可以產(chǎn)生重要的影響[1,2]。國內(nèi)外學(xué)者在點(diǎn)云數(shù)據(jù)精簡(jiǎn)方面作了很多研究，比較有代表性的有3類：第一類，最初由Martin[3]提出的基于均勻格網(wǎng)劃分的散亂點(diǎn)云數(shù)據(jù)精簡(jiǎn)方法，但該方法不適用于非均勻分布的點(diǎn)云；第二類，基于空間包圍盒[4-5]的散亂點(diǎn)云數(shù)據(jù)精簡(jiǎn)方法，空間包圍盒法與均勻格網(wǎng)劃分思路基本一致，只是在選點(diǎn)上進(jìn)行了改進(jìn)，這種方法不適用于曲率變化較大且形狀復(fù)雜的數(shù)據(jù)

摘要：物料精簡(jiǎn)優(yōu)化是“選好選優(yōu)”設(shè)備的基礎(chǔ)，是適應(yīng)電網(wǎng)高質(zhì)量發(fā)展的客觀需要，是提升國家電網(wǎng)公司集團(tuán)化運(yùn)作水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析為主、專家分析和專業(yè)復(fù)核為輔的方式，進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化精簡(jiǎn)物料，取得了良好的效果。關(guān)鍵詞：電力；物料；精簡(jiǎn)；主數(shù)據(jù)1 引言為了實(shí)現(xiàn)物資管理集約化、精益化，國家電網(wǎng)公司大力開展物資標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，制定并規(guī)范主要設(shè)備、材料的信息和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)現(xiàn)物資集約化管理的前提條件是建立公司統(tǒng)一的物資主數(shù)據(jù)管理體系，不斷深化物資主數(shù)據(jù)應(yīng)用。

面入手，研究出了精簡(jiǎn)集成栽培技術(shù)，成為推動(dòng)宣漢縣油菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：油菜；精簡(jiǎn)；集成；高產(chǎn)高效；栽培技術(shù)文章編號(hào)： 1005-2690（2018）04-0098-02 中圖分類號(hào)： S565.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： B宣漢縣地處四川盆地東北邊緣、大巴山南麓，氣候資源和土地資源適宜種植優(yōu)質(zhì)油菜。該縣在小春時(shí)節(jié)的傳統(tǒng)作物就是油菜，每年的播種面積約28 700 hm2，油菜的產(chǎn)量及種植面積在全省名列前茅，是四川省油菜種植大縣。但油菜生產(chǎn)還存在一些問題，主要

調(diào)控信號(hào)；分析；精簡(jiǎn)近年來，我國電網(wǎng)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，伴隨著相應(yīng)的故障問題以及異?，F(xiàn)象，需要通過智能變電站的調(diào)控信號(hào)進(jìn)行分析，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應(yīng)的措施調(diào)整，保證供電的穩(wěn)定性、安全性、可靠性。一、智能變電站結(jié)構(gòu)概況目前的智能變電站主要結(jié)構(gòu)為“三層兩網(wǎng)”，即站控層、間隔層、過程層，站控層網(wǎng)絡(luò)、過程層網(wǎng)絡(luò)。站控層主要是由站級(jí)監(jiān)視控制系統(tǒng)、站域控制、對(duì)時(shí)系統(tǒng)等組成，可以對(duì)智能變電站內(nèi)的所有設(shè)備進(jìn)行監(jiān)視、控制和信息互換，實(shí)現(xiàn)采集數(shù)據(jù)、監(jiān)視控制、封閉操作、信息

應(yīng)該是“尚智”“精簡(jiǎn)”和“致遠(yuǎn)”的。有必要聚焦 “蘇式課堂”，培養(yǎng)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”?！?span id="0e0uk0w" class="hl">精簡(jiǎn)”語文課堂能更好地培養(yǎng)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”?！娟P(guān)鍵詞】蘇式課堂；“精簡(jiǎn)”語文課堂；核心素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A眾所周知，課堂教學(xué)是門科學(xué)，也是門藝術(shù)。“蘇式課堂”，蘇州教育現(xiàn)代化內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容，進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育、深化課程改革的重要措施。因此，我們有必要聚焦 “蘇式課堂”，培養(yǎng)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”。一、“蘇式課堂”內(nèi)涵的解讀蘇州特色的“蘇式課堂”

三方面進(jìn)行分析：精簡(jiǎn)有道，思中取巧；自由開放，讀中求悟；靈動(dòng)巧妙，寫中獲益。關(guān)鍵詞：蘇式課堂；核心素養(yǎng)；精簡(jiǎn)；開放；靈動(dòng)說到蘇州，大多數(shù)人會(huì)想到精巧細(xì)致的園林、靈動(dòng)潺潺的流水、古樸的白墻黑瓦以及那淳樸善良的人兒……作為蘇州市的一名人民教師，既被蘇州文化所熏陶，又擔(dān)當(dāng)著傳遞傳統(tǒng)文化的職責(zé)。所以，具有濃重地域文化的“蘇式課堂”成為越來越多老師的教學(xué)課堂，在研究、探索、實(shí)踐中散發(fā)出其獨(dú)特且耀眼的光芒。蘇式課堂最獨(dú)有的特點(diǎn)應(yīng)是以學(xué)生為主。蘇州著名的教育學(xué)家葉圣陶曾

每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)精簡(jiǎn)，讓思維“舞”起來；訓(xùn)練方式變化多端，讓語言“舞”起來。一課一得，得之有效！關(guān)鍵詞：關(guān)鍵點(diǎn) 精簡(jiǎn) 變化 一課一得記不清楚是十幾年前聽說的“一課一得”了。只知道，當(dāng)時(shí)市教研室下鄉(xiāng)聽課，我被學(xué)校指定要做一節(jié)公開課，代表學(xué)校進(jìn)行匯報(bào)。幾天的準(zhǔn)備時(shí)間里，我狠狠地鉆研了教材，甚至把學(xué)生可能不會(huì)讀的字或是可能不理解的詞，都研究透。領(lǐng)導(dǎo)們聽完課，給予了很高的評(píng)價(jià)。同時(shí)還對(duì)其他老師提出要求，說到了“一課一得”。當(dāng)時(shí)，我領(lǐng)悟到的“一課一得”就是每節(jié)課不要

能夠?qū)滩淖鬟m當(dāng)精簡(jiǎn)，構(gòu)建開放的教材體系，則有利于問題的解決，也符合教改的要求和發(fā)展方向?！娟P(guān)鍵詞】綱要 精簡(jiǎn) 開放【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0067-01《中國近現(xiàn)代史綱要》（簡(jiǎn)稱“綱要”，下同）教材作為“馬工程”的重要成果，在體例和內(nèi)容體系上多有創(chuàng)新，已得到學(xué)界的普遍認(rèn)可。然而，平心而論，該教材也并不是完美無缺，一些看似無關(guān)緊要的瑕疵，卻對(duì)“綱要”的教學(xué)造成了無法忽視的影響。有鑒于此，筆者擬

板書設(shè)計(jì) 直觀 精簡(jiǎn)前言板書是老師根據(jù)平時(shí)的教學(xué)需要，在黑板等教學(xué)用具上用書語言或者符號(hào)進(jìn)行的一些表達(dá)和教育性的活動(dòng)。合理有效的板書設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)是否能夠順利完成的有效保障，老師正確的設(shè)計(jì)和運(yùn)用教學(xué)板書能夠優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)和程序，有效地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，更好的輔助教師教學(xué)，從而形成一定的知識(shí)脈絡(luò)，方便學(xué)生理解和掌握，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更有效的學(xué)習(xí)知識(shí)，提高教學(xué)效率，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有十分重要的意義。一、板書設(shè)計(jì)應(yīng)該具有的特點(diǎn)1.直觀性板書是通過簡(jiǎn)練的文字、

細(xì)致化尊重基礎(chǔ) 精簡(jiǎn) 個(gè)體的超越 實(shí)踐性小學(xué)語文細(xì)致化教學(xué)，并不代表從零開始，而是把過去認(rèn)為重要的，科學(xué)的，重新強(qiáng)調(diào)出來，并進(jìn)行整合，創(chuàng)造科學(xué)的語文教學(xué)思想，以此來規(guī)避語文教學(xué)中的一些問題。在這樣的思想指導(dǎo)下，有必要對(duì)小學(xué)語文細(xì)致化教學(xué)的幾個(gè)最突出特點(diǎn)作詳細(xì)的論述，以說明對(duì)語文教學(xué)更深刻的理解。一、尊重基礎(chǔ)（一）對(duì)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)對(duì)于這點(diǎn)，很多老師沒有很好的認(rèn)識(shí)。經(jīng)常有老師說學(xué)生的基礎(chǔ)真差，簡(jiǎn)直沒法教了?！盎A(chǔ)差”是個(gè)什么概念？它與“沒法教”能建立對(duì)等關(guān)系嗎？這

核心主旨和特質(zhì)，精簡(jiǎn)紛繁的教學(xué)目標(biāo)、不切實(shí)際的訓(xùn)練和漫無目的的資料拓展，從而讓閱讀教學(xué)課堂更純凈。[關(guān)鍵詞]閱讀課堂；教學(xué)目標(biāo)；資料拓展；精簡(jiǎn)[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）10-0038-01一直以來，語文教學(xué)總處于高耗低效的尷尬之中。蕪雜的教學(xué)內(nèi)容、流于形式的語言訓(xùn)練、臃腫冗長(zhǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效益的提升。因此，在本真語文理念下，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行再思考、再修改、再完善，剔除

的意義。關(guān)鍵詞：精簡(jiǎn)；競(jìng)爭(zhēng)；激勵(lì)；規(guī)范；質(zhì)量意識(shí)中圖分類號(hào)：G436文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）01-0219-02高校是一個(gè)集知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)應(yīng)用、知識(shí)傳播為一身，融教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)為一體的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，其內(nèi)部組織的特征是以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)性組織架構(gòu)。很多地方民辦高校經(jīng)歷了深刻的教育教學(xué)改革，在各方面如人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式、專業(yè)布局和學(xué)科建設(shè)等等都發(fā)生了重大變化；同時(shí)整個(gè)高等教育暴露出的一些問題，在辦學(xué)過程中也受到了高度的重視

的基礎(chǔ)。文章從“精簡(jiǎn)取材，扎實(shí)掌握文本句式”、“精選素材，充實(shí)說句的空間”和“挖掘素材，豐富句子的素材”三方面介紹了說句教學(xué)簡(jiǎn)約卻豐滿的教學(xué)。關(guān)鍵詞： 低年段語文教學(xué) 說句 精簡(jiǎn) 精選 豐富說好一句話是低年段語文教學(xué)中最基本的語言訓(xùn)練。有效的說句教學(xué)不僅能發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)與運(yùn)用的能力，而且能為以后說好一段話、習(xí)作等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何才能讓孩子簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地發(fā)展呢？一、精簡(jiǎn)取材，扎實(shí)掌握文本句式小學(xué)語文課本中的每篇課文都是經(jīng)過精心挑選的，

210001）?精簡(jiǎn)、化歸、融合：氧化還原反應(yīng)方程式配平的基本策略*陳益1**劉江田2徐守兵1（1金陵中學(xué)江蘇南京210005；2南京市教研室江蘇南京210001）摘要：通過考查多種氧化還原反應(yīng)方程式的配平方法，認(rèn)為精簡(jiǎn)、化歸、融合，是氧化還原反應(yīng)方程式配平的基本策略，變換視角、價(jià)態(tài)歸一、拆分反應(yīng)、物質(zhì)重組、待定系數(shù)等方法的靈活應(yīng)用，可使配平過程變得簡(jiǎn)便。關(guān)鍵詞：精簡(jiǎn)；化歸；融合；氧化還原反應(yīng)；配平*江蘇省中小學(xué)教研室第十一期規(guī)劃課題“基于核心素養(yǎng)的高中化

數(shù)學(xué) 高效課堂 精簡(jiǎn)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》著重強(qiáng)調(diào)要突出數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)性、活動(dòng)性、層次性和開放性，其宗旨是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。高效課堂既要體現(xiàn)思維的深度，又要體現(xiàn)內(nèi)容的廣度，還要體現(xiàn)出所有的學(xué)生都有所發(fā)展這個(gè)硬指標(biāo)。高效課堂的評(píng)判有其可測(cè)的指標(biāo)，更有其不可測(cè)的內(nèi)涵，那就是學(xué)生身上體現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。這些元素綜合起來，就構(gòu)成了高中數(shù)學(xué)課堂的新姿態(tài)。高效課堂不僅給教師提出了挑戰(zhàn)，還給學(xué)生帶來了不一樣的愿景，所以教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，樹立新的教學(xué)觀和課

1950年全軍共精簡(jiǎn)150萬余人。新中國成立時(shí)，解放軍總員額為550萬人，1950年4月，中央決定將總員額減至400萬。后由于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，軍隊(duì)又?jǐn)U編至627萬。1952年全軍共精簡(jiǎn)227萬余人。1951年底，中央軍委決定于1952年再次對(duì)解放軍進(jìn)行大規(guī)模精簡(jiǎn)整編，全軍總?cè)藬?shù)降為400萬余人。1953年全軍減至320萬人。1953年8月，中共中央、中央軍委決定對(duì)人民解放軍再一次進(jìn)行精簡(jiǎn)整編，到1955年底順利結(jié)束，全軍兵力精簡(jiǎn)到大約320多萬人。195

課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)。在教學(xué)中，教師要針對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)訓(xùn)練等重要環(huán)節(jié)進(jìn)行精簡(jiǎn)，確保課堂教學(xué)的主題性、主次性和實(shí)效性，從而提升課堂教學(xué)效率。[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué) 精簡(jiǎn) 思考[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）31-036新課程改革給語文課堂教學(xué)帶來嶄新的變化，特別是自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式的成功運(yùn)用，提升了語文課堂教學(xué)實(shí)用性和探索性。但我們也不得不承認(rèn)，在大量觀摩課、公開課的

計(jì)；信息；提煉；精簡(jiǎn)1 應(yīng)時(shí)代潮流的扁平化設(shè)計(jì)扁平化設(shè)計(jì)自2013年蘋果公司IOS7的面世后，這一術(shù)語近幾年被人們反復(fù)提及，并一度成為設(shè)計(jì)界的新寵，并逐步由剛開始網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的應(yīng)用滲透到平面設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)。那么什么是扁平化設(shè)計(jì)，扁平化設(shè)計(jì)又具有哪些特點(diǎn)，所謂扁平化設(shè)計(jì)就是對(duì)擬物化設(shè)計(jì)3D效果的摒棄，也就是說取消陰影，紋理，材質(zhì)，透視和漸變，以弱化空間感和體量感。是一種回歸二維平面化的設(shè)計(jì)，單純依靠較為抽象的二維圖形表現(xiàn)，使其更簡(jiǎn)約直觀。就其本質(zhì)而言，扁平化設(shè)

宇?一種提升自動(dòng)精簡(jiǎn)配置效能的方法研究王恩東，梁志誠，張 宇(高效能服務(wù)器和存儲(chǔ)技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，濟(jì)南 250510)當(dāng)前云存儲(chǔ)已經(jīng)成為IT領(lǐng)域的焦點(diǎn)，并在電信以及流媒體等領(lǐng)域有著廣泛需求，自動(dòng)精簡(jiǎn)配置是一種先進(jìn)的存儲(chǔ)虛擬化技術(shù)，能夠提高存儲(chǔ)空間的使用效率，簡(jiǎn)化存儲(chǔ)基礎(chǔ)架構(gòu)，滿足云儲(chǔ)存基礎(chǔ)架構(gòu)設(shè)施的需要。針對(duì)當(dāng)前自動(dòng)精簡(jiǎn)配置存在效能低下的問題，以流媒體行業(yè)為應(yīng)用背景，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)I_THINP自動(dòng)精簡(jiǎn)配置系統(tǒng)。采用模塊化、分層的設(shè)計(jì)思想，將文件系統(tǒng)、通用塊

效性。[關(guān)鍵詞]精簡(jiǎn) 多元化 轉(zhuǎn)變觀念 更新思想為順應(yīng)時(shí)代潮流，開拓學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，卓越課堂的春風(fēng)吹進(jìn)了我們的校園，我在領(lǐng)導(dǎo)的組織下正在探索和打造自己的卓越課堂。我身體力行，堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、全面提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)上，整體實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的課程三維目標(biāo)，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。現(xiàn)就教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱淖龇?。一、精心?zhǔn)備精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容在備課時(shí)，充分體現(xiàn)新課程

著手，合理大膽地精簡(jiǎn)隨附單證，完善報(bào)關(guān)單，從而提高海關(guān)通關(guān)效率?！娟P(guān)鍵詞】通關(guān)；隨附單證；精簡(jiǎn)；效率【中圖分類號(hào)】F752.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-5158（2013）04-0410-03第一章 通關(guān)作業(yè)無紙化改革背景下的隨附單證現(xiàn)狀（一）通關(guān)作業(yè)無紙化改革1.通關(guān)作業(yè)無紙化和無紙通關(guān)的區(qū)別通關(guān)作業(yè)無紙化是指在進(jìn)一步完善企業(yè)守法管理和優(yōu)化風(fēng)險(xiǎn)參數(shù)管理的基礎(chǔ)上，推進(jìn)海關(guān)作業(yè)單證電子化、監(jiān)管證件聯(lián)網(wǎng)傳輸與核查、企業(yè)遞交隨附單證電子化，擴(kuò)大稅

本刊記者 賈飛龍湖南祁陽市耕地全國人大代表、湖北省文聯(lián)副主席、知名作家池莉2012年走訪了國內(nèi)外十幾個(gè)城市、26個(gè)村莊，其中有20個(gè)是國內(nèi)的村莊。所看到的景象讓人意外，更讓人擔(dān)心。與文學(xué)作品中描述的一望無際的莊稼地不同，她看到的農(nóng)田都是一小塊一小塊的零散土地。她很困惑，記憶中成片的農(nóng)田到哪里去了? “我在英國、加拿大、新西蘭、南非都看到大片的土地?！背乩蛘f。在城鎮(zhèn)化加速的中國，土地使用的矛盾正在加劇。城市與農(nóng)村對(duì)土地使用的矛盾正在加劇。當(dāng)進(jìn)入城市的人口一天

維圖像重構(gòu)的點(diǎn)云精簡(jiǎn)算法孟祥林(黑龍江科技大學(xué) 現(xiàn)代制造工程中心, 哈爾濱 150022)為解決光學(xué)三維測(cè)量系統(tǒng)測(cè)量數(shù)據(jù)的精簡(jiǎn)問題,提出一種基于圖像重構(gòu)三維的點(diǎn)云精簡(jiǎn)算法。利用數(shù)字圖像處理技術(shù),建立數(shù)字圖像像素點(diǎn)與三維數(shù)據(jù)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系表,采用分級(jí)方式建立查找表,根據(jù)建立的查找表對(duì)三維數(shù)據(jù)進(jìn)行精簡(jiǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:精簡(jiǎn)算法將數(shù)據(jù)從712 068個(gè)點(diǎn)有效地精簡(jiǎn)至132 064個(gè)點(diǎn),文件大小也從21.6 M減小到4 M。該方法能有效對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行精簡(jiǎn),兼具基于距離和曲

測(cè)數(shù)據(jù)未經(jīng)分析和精簡(jiǎn)就進(jìn)入整編數(shù)據(jù)庫，將會(huì)影響整編數(shù)據(jù)庫的運(yùn)行速度及水位數(shù)據(jù)的使用精度。本文就采用何種方式使精簡(jiǎn)后的遙測(cè)水位數(shù)據(jù)既能達(dá)到整編規(guī)范要求，又能節(jié)約整編數(shù)據(jù)庫的使用空間和遙測(cè)水位的使用效率進(jìn)行分析研究。2 整編數(shù)據(jù)庫概述此次分析的整編數(shù)據(jù)庫采用了安徽省水文局自行開發(fā)研究的“水文信息資源管理系統(tǒng)”（簡(jiǎn)稱系統(tǒng)）。系統(tǒng)是基于服務(wù)器/客戶端數(shù)據(jù)庫技術(shù)開發(fā)的，所有信息是按數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)原理存放在一個(gè)物理文件內(nèi)，而不是分別存放在獨(dú)立的數(shù)據(jù)文件中。SWINF

”、“教學(xué)內(nèi)容的精簡(jiǎn)美”、“板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔美”。【關(guān)鍵詞】匠心獨(dú)運(yùn)、盡善盡美、巧妙、清晰、精簡(jiǎn)、簡(jiǎn)潔Displays of creativity the acme of perfectionPan Aiguo【Abstract】The language is the basic subject, the language teaching is the profound art, has its unique esthetic value, can giv