姜磊

【摘? 要】理想課堂的“六度”即：參與度、親和度、自由度、整合度、延展度、練習(xí)度。隨著課程改革的進(jìn)行，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的運(yùn)用。它可以創(chuàng)設(shè)豐富有效的課堂練習(xí)，能夠更好地突破語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率，使語(yǔ)文課堂練習(xí)更加精簡(jiǎn)、高效、有趣。動(dòng)態(tài)的演示使深刻的道理具體化，更具趣味性;抽象的語(yǔ)言形象化，有利于學(xué)生加深對(duì)習(xí)題的理解，鞏固新知。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);課堂練習(xí);精簡(jiǎn);高效

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）12-0070-02

【Abstract】The "six degrees" of an ideal classroom are： participation， affinity， freedom， integration， extension， and practice. With the progress of curriculum reform， information technology has been widely used in the teaching field. It can create rich and effective classroom exercises， can better break through the key and difficult points of Chinese teaching， improve classroom teaching efficiency， and make Chinese classroom exercises more streamlined， efficient and interesting. Dynamic presentations make profound truths concrete and more interesting; abstract language visualization helps students deepen their understanding of exercises and consolidate new knowledge.

【Keywords】Information technology; Classroom exercises; Streamlining; Efficient

在初中語(yǔ)文課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)中，運(yùn)用多樣化的多媒體信息技術(shù)，可以在抽象的知識(shí)和形象的思維之間架起一座橋梁，進(jìn)一步優(yōu)化初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，完善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而顯著提升初中語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。

一、情境導(dǎo)入，激興趣

行之有效的課堂練習(xí)，必須以興趣為先決條件，探索知識(shí)的欲望才會(huì)被激發(fā)出來(lái)。游戲是很多學(xué)生的最?lèi)?ài)，在課堂練習(xí)中，可以運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)出一些形式多樣、富有童趣的練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中逐步通過(guò)難關(guān)，完成練習(xí)題。因此，課堂教學(xué)要面向全體，對(duì)于課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)更要分出層次，根據(jù)學(xué)生的不同情況設(shè)計(jì)出有層次的練習(xí)題。信息技術(shù)使課堂練習(xí)變得豐富多樣，輕松實(shí)現(xiàn)了練習(xí)設(shè)計(jì)的層次化。

【案例一】在七年級(jí)上冊(cè)《從百草園到三味書(shū)屋》第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，需要對(duì)第一課時(shí)學(xué)過(guò)的字詞加以復(fù)習(xí)，本課詞語(yǔ)豐富，不容易識(shí)記。七年級(jí)學(xué)生更喜歡新鮮的事物，對(duì)單純的字詞練習(xí)逐一認(rèn)讀提不起興趣，于是筆者運(yùn)用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)了“小馬過(guò)河”的練習(xí)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)“誰(shuí)愿意幫助小馬過(guò)河？”來(lái)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)，學(xué)生很有興致，都搶著幫忙。

這樣利用小游戲很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也充分展示出學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。這種練習(xí)方式只有通過(guò)信息技術(shù)才能達(dá)到，并取得很好的學(xué)習(xí)效果。

【案例二】在《秋天的懷念》一課中，由于年齡小、經(jīng)驗(yàn)少的原因，學(xué)生理解作者史鐵生的人生經(jīng)歷，進(jìn)而體會(huì)文章真摯、細(xì)膩、深沉、偉大的母愛(ài)是有困難的。在一問(wèn)一答式的閱讀練習(xí)環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生讀了幾遍課文感覺(jué)有些乏味的時(shí)候，突然會(huì)說(shuō)話(huà)的“小獅子辛巴”出現(xiàn)在大屏幕，想要和學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，瞬間，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲起來(lái)，充滿(mǎn)熱情和真誠(chéng)地和“小獅子辛巴”進(jìn)行朗讀練習(xí)。信息技術(shù)使語(yǔ)文課堂練習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，創(chuàng)設(shè)的情境更真實(shí)，是教師通過(guò)語(yǔ)言描述無(wú)法達(dá)到的。

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)生參與的熱情是會(huì)互相傳染的，那些平時(shí)怯于舉手或者愛(ài)搞小動(dòng)作的學(xué)生也都變得爭(zhēng)先恐后，“玩”是孩子的天性，沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì)拒絕好玩的游戲。語(yǔ)文課堂運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生在具體的場(chǎng)景中，通過(guò)新穎有趣的練習(xí)，鞏固知識(shí)，提高技能，收獲快樂(lè)，創(chuàng)設(shè)高效語(yǔ)文課堂。

二、優(yōu)化練習(xí)，創(chuàng)高效

課堂練習(xí)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)常規(guī)且重要的環(huán)節(jié)，也是評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)掌握、能力形成、情感體驗(yàn)的一種基本途徑，更是洞察教學(xué)理念更新的窗口。

豐富多樣的練習(xí)形式，促使學(xué)生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時(shí)接受刺激，從而極大程度地激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。多媒體信息技術(shù)恰恰集文字、圖形、聲音和畫(huà)面等于一體，給學(xué)生一種耳目一新的感覺(jué)，滿(mǎn)足了學(xué)生的發(fā)展需要，使課文練習(xí)變得精簡(jiǎn)凝練，更加優(yōu)化。同時(shí)，交互式的計(jì)算機(jī)技術(shù)為學(xué)生的主動(dòng)參與提供了條件，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，也減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力與負(fù)擔(dān)。

在觀摩學(xué)校舉辦的研討課活動(dòng)中，信息技術(shù)在優(yōu)化課堂練習(xí)中也扮演著不可或缺的角色。

【案例三】在朱自清的《父親的背影》一課中，教師設(shè)計(jì)的練習(xí)是：如何理解父親的三次背影及“我”的三次流淚？當(dāng)答案“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”，學(xué)生似乎還不能完全感受到“我”的內(nèi)心世界，一曲令人動(dòng)容的背景音樂(lè)就在此時(shí)響起，使學(xué)生更能真切地體會(huì)到一個(gè)頹唐的老父親的形象，激起學(xué)生心中對(duì)“父親”的敬意，可以看到學(xué)生在朗讀、品讀課文時(shí)，眼里含著淚水，學(xué)生被“父親”簡(jiǎn)單、淳樸的父愛(ài)感動(dòng)，可以真切地體會(huì)到朗讀者的真情流露。

多媒體信息技術(shù)捅破了那層糊在學(xué)生心靈和課文間的窗戶(hù)紙，使學(xué)生真正走進(jìn)文本，去感受父愛(ài)如山，深沉無(wú)言，無(wú)悔付出。信息技術(shù)帶來(lái)的是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的課堂效果，使學(xué)生能夠走近人物，感受他們的喜怒哀樂(lè)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文中情感的把握。

三、實(shí)現(xiàn)高效，減負(fù)擔(dān)

對(duì)于一名教師來(lái)講，課堂45分鐘的教學(xué)技藝，真正的功夫就在點(diǎn)滴的積累。上好一節(jié)好課，使課堂變得更豐富，讓學(xué)生在45分鐘的時(shí)間里學(xué)到更多、領(lǐng)悟更多，從而踐行高效課堂是一件并不容易的事。

笛卡爾說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！笔谥贼~(yú)，不如授之以漁，在課堂上盡量傳授給學(xué)生的應(yīng)是好的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

【案例四】課前3分鐘“回顧舊知，導(dǎo)入新課”環(huán)節(jié)，筆者都會(huì)交給學(xué)生，讓他們通過(guò)收集資料，制作自己的課前預(yù)習(xí)PPT，與大家分享已有的知識(shí)，然后進(jìn)行課前的積累練習(xí)。每周都有主題，學(xué)生按照主題去搜集信息和相關(guān)資料，他們對(duì)此很感興趣，尤其是自己親自嘗試制作課件，他們覺(jué)得很新鮮。通過(guò)每天短暫的3分鐘，呈現(xiàn)出的是一個(gè)個(gè)有模有樣的“小老師”，這也豐富了課堂的教學(xué)形式，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，制作的課件更是各種各樣，各有千秋，瑕疵是必不可少的，但畢竟瑕不掩瑜，極大地激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)新思維能力。

如一名學(xué)生在準(zhǔn)備形聲字積累時(shí)，收集了“酣、醒、醉、酒”等“酉”字頭的漢字，發(fā)現(xiàn)了左面的“酉”字部和“酒”有關(guān)，右面的字提示字音，自己總結(jié)出了形聲字左形右聲的特點(diǎn)。并且提出來(lái)一個(gè)引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題：“‘酉部在‘十二地支中，所處的時(shí)間為晚上的17：00～19：00，那么，可不可以認(rèn)為，古人是在傍晚的時(shí)候，晚餐時(shí)才飲酒呢？”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生的熱烈討論，給學(xué)生做了很好的示范。學(xué)生帶著興趣去完成每天的積累練習(xí)，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)拓了思維，開(kāi)闊了視野。

當(dāng)然，信息技術(shù)在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)中有優(yōu)勢(shì)，但也不能鋪天蓋地，到處都用;也不能強(qiáng)求亂用，生搬硬套，不能讓畫(huà)面代替思考。所以應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：不要過(guò)分追求華而不實(shí)、形式上的東西，內(nèi)容要重于形式，要為素質(zhì)課堂服務(wù)。千變?nèi)f變?yōu)榈氖亲寣W(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，也許有些課文一根鉛筆、一張?jiān)嚲砟軌蚋玫貦z測(cè)學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí)，而不是先入為主，過(guò)分追求形式。適合課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)才是最好的，避免出現(xiàn)注重形式而輕視內(nèi)容的情況。

總之，要正確合理地利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)語(yǔ)文課堂練習(xí)，使它們完善優(yōu)化，真正有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，使學(xué)生真正走進(jìn)文本中，體味人物內(nèi)心世界的變化，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，真正滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，從而更好地提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

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（責(zé)任編輯? 袁? 霜）