梁歡

摘 ?要：學(xué)習(xí)本應(yīng)該是一件快樂的事情，只有讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂，那么才能夠讓學(xué)生們更加喜歡學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，有助于課堂的開展。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)也是如此，如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文快樂課堂，讓學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中快樂、開心就成為了小學(xué)語(yǔ)文教師們的目標(biāo)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師就需要結(jié)合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，挑選合適的教學(xué)方法來(lái)開展教學(xué)，從而達(dá)到構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文快樂課堂的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;快樂課堂;學(xué)習(xí)興趣

其實(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容非常豐富，其中有很多的故事、寓言，這些都是能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們感受到快樂的內(nèi)容。只要小學(xué)語(yǔ)文教師合理的調(diào)整教學(xué)方法，將其教學(xué)效果充分展現(xiàn)，就能夠達(dá)到構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文快樂課堂的教學(xué)目的。但是在以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受不到快樂反而是覺得壓抑、枯燥的原因，就是因?yàn)榻處焸兊慕虒W(xué)方法太過(guò)陳舊，過(guò)分注重知識(shí)點(diǎn)的傳授反而忽略了內(nèi)容本身的趣味，從而造成了這一現(xiàn)象的產(chǎn)生。針對(duì)于這一情況，小學(xué)語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，合理的將教學(xué)內(nèi)容趣味性展現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂，繼而得到更好地成長(zhǎng)。

一、開展故事教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

故事是小學(xué)生們最喜歡的內(nèi)容，在小學(xué)語(yǔ)文課本中也有很多的故事和寓言，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很有幫助。小學(xué)語(yǔ)文教師可以在遇到古詩(shī)詞或者是散文時(shí)，用故事的方式進(jìn)行講解，從而讓學(xué)生們對(duì)于所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，更開心、積極的投入到學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

對(duì)于古詩(shī)詞或者是散文的教學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以選擇一些相關(guān)的背景故事，或者是將散文和古詩(shī)詞的內(nèi)容改編為故事，讓學(xué)生們先對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，繼而教師再帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行詩(shī)詞學(xué)習(xí)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文快樂課堂的教學(xué)目的。我在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)就采取了故事教學(xué)的方法，起到了顯著的作用。例如我在教學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)的古詩(shī)《夏日絕句》時(shí)，我就將古詩(shī)內(nèi)容以故事的形式進(jìn)行講解，描繪出一個(gè)弱女子的國(guó)家遭到了入侵，很多的士兵、官僚都在逃跑，沒有人選擇保衛(wèi)國(guó)家。在這個(gè)女子來(lái)到烏江之后，想起了項(xiàng)羽的故事。繼而我再將項(xiàng)羽的故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。利用這樣的方式，不僅僅帶領(lǐng)學(xué)生明白了古詩(shī)表達(dá)的含義，而且學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣高漲。這樣的反應(yīng)已經(jīng)說(shuō)明了故事教學(xué)的效果顯著，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的目的。

二、加強(qiáng)師生交流，建立良好師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系給學(xué)生們帶來(lái)的是信任、是喜悅，它可以幫助學(xué)生更加快樂的學(xué)習(xí)，對(duì)于構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文快樂課堂有著很好的幫助作用。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂師生關(guān)系并不是非常的親密，甚至還會(huì)有一定的隔閡和陌生。這樣的師生關(guān)系使得學(xué)生們?cè)谏险Z(yǔ)文課時(shí)有一定的緊張感，無(wú)法達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的良好效果。

小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，這樣既可以更了解學(xué)生們的心理、對(duì)癥下藥，又可以拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生們對(duì)于教師產(chǎn)生信任和喜悅。我在日常的教學(xué)和生活中都喜歡與學(xué)生們進(jìn)行交流溝通，不論是聊學(xué)習(xí)還是聊生活，我都以一個(gè)同伴的身份參與進(jìn)去。在我的努力下，學(xué)生們逐漸開始對(duì)我敞開心扉，我們甚至?xí)谝黄痖_玩笑、玩游戲，學(xué)生們也越來(lái)越喜歡上我的課，在我的課堂上總是充滿歡聲笑語(yǔ)，而且學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也在提升。這樣的效果可以說(shuō)明良好的師生關(guān)系的確有助于構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文快樂課堂，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)也能夠促進(jìn)其快樂、健康的成長(zhǎng)。

三、及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

小學(xué)生年齡較小，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)都會(huì)非常開心，繼而產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，及時(shí)對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，是促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)以及構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文快樂課堂的有效方式之一。

對(duì)于學(xué)生的表?yè)P(yáng)不僅僅在課堂之上，在生活中看到學(xué)生做對(duì)的事情也要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)微不足道，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)卻是其自信和快樂的來(lái)源。我在日常的教學(xué)和生活中都會(huì)經(jīng)常性的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)于一些敢于提問(wèn)、用于回答的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于做好事、團(tuán)結(jié)同學(xué)的學(xué)生也會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。學(xué)生們?cè)诮邮芰吮頁(yè)P(yáng)之后，臉上都會(huì)露出自豪和開心的表情，然后會(huì)很開心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在我對(duì)于學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)之后，越來(lái)越多的學(xué)生臉上的笑容變得常見，一些性格內(nèi)向的學(xué)生也逐漸變得開朗，大家在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)也變得更加積極主動(dòng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。這樣的現(xiàn)象說(shuō)明了及時(shí)表?yè)P(yáng)也是構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文快樂課堂的有效方法，促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教師在構(gòu)建快樂課堂時(shí)，要從學(xué)生興趣特點(diǎn)、師生關(guān)系以及學(xué)生心理需求上進(jìn)行考慮，只有滿足了這些才能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂，在快樂中高效學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文快樂課堂的構(gòu)建。

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