張志麗

摘 ?要：語(yǔ)文是一門重要的基礎(chǔ)課程，同樣也是一門內(nèi)容豐富、寓意深遠(yuǎn)的學(xué)科。但是很多的小學(xué)語(yǔ)文教師因?yàn)榻逃枷氲穆浜笠约敖虒W(xué)方法的單一，導(dǎo)致語(yǔ)文在學(xué)生們的眼中成為了一門枯燥、無(wú)趣的課程，尤其是以小學(xué)生尤為嚴(yán)重?；诖?，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該深入反思，找到合適的教學(xué)方法來(lái)提升教學(xué)趣味、豐富教學(xué)內(nèi)容，從而改變學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的觀念，提升其學(xué)習(xí)效率。而生活化教學(xué)就是非常有效的一種教學(xué)方式，適合小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)用在課堂之中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;生活化教學(xué);教學(xué)趣味

語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)課程，它的應(yīng)用范圍非常廣泛，可以說(shuō)生活中處處可見(jiàn)語(yǔ)文。所以講生活元素合理的加入到語(yǔ)文課堂當(dāng)中，可以有效幫助學(xué)生理解語(yǔ)文知識(shí)。而且小學(xué)生自身的知識(shí)底蘊(yùn)較為淺薄，對(duì)于事物的理解除了教師與家長(zhǎng)的告知就是自己在生活中的經(jīng)歷和感悟。因此，合理的將生活化元素加入到語(yǔ)文課堂當(dāng)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的提升。但是生活化教學(xué)的開(kāi)展絕不僅僅是簡(jiǎn)單的將生活元素加入到語(yǔ)文課堂，這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將生活化元素與教學(xué)內(nèi)容合理的結(jié)合，從而發(fā)揮出生活化教學(xué)的最佳效用，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文課堂向更好地方向發(fā)展。

一、模擬生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

單純的知識(shí)講解課堂非?？菰?、乏味，是導(dǎo)致很多小學(xué)生失去語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的主要因素之一。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要改變這一課堂模式，在教學(xué)中加入一些學(xué)生們感興趣的元素和內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。模擬生活情境就是一種有效的方式，通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與生活中相似的情境結(jié)合，進(jìn)行合理模擬，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的合理應(yīng)用。

模擬生活情境最好與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，這樣才能夠讓學(xué)生們?cè)谏钋榫持欣斫庹Z(yǔ)文知識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本人在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)就會(huì)模擬生活情境，讓學(xué)生們?cè)谇榫持杏^察、感悟，打破單調(diào)枯燥的傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如本人在進(jìn)行《四季之美》這一課的教學(xué)時(shí)，我就搜集了很多學(xué)生或者是學(xué)生家長(zhǎng)拍的四季照片，加上一些網(wǎng)絡(luò)上絕美的四季圖片來(lái)進(jìn)行生活情境模擬，將其以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)，并且配合上與四季季節(jié)搭配的音樂(lè)，讓學(xué)生們置身于生活之中，一方面更好地感悟這篇課文對(duì)于四季景物的描寫，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在模擬了生活情境之后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣高漲，積極的發(fā)表自己對(duì)于四季的看法和這篇課文的感悟。這一表現(xiàn)可以說(shuō)明模擬生活情境可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)語(yǔ)文課堂開(kāi)展生活化教學(xué)的有效形式之一。

二、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)想法

課堂教學(xué)不是一個(gè)單向的知識(shí)灌輸，而是一個(gè)互動(dòng)交流的過(guò)程。學(xué)生們只有有效的表達(dá)自己的想法，才能夠更好地讓教師了解到學(xué)生們的知識(shí)掌握情況，從而適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。但是在現(xiàn)實(shí)中，很多的學(xué)生不敢表達(dá)、怯于表達(dá)，這樣的情況也嚴(yán)重影響了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)展。

針對(duì)于這一情況，小學(xué)語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去闡述自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，從而推動(dòng)課堂進(jìn)展。本人在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，就會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出一些與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題或者是論點(diǎn)，然后鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去表達(dá)。例如本人在進(jìn)行《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》這一課的教學(xué)時(shí)，我就詢問(wèn)學(xué)生，你們認(rèn)為秋天的聲音是什么？為什么？在提出這一與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題之后，學(xué)生們都有了很多的想法進(jìn)行表達(dá)，在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)紛紛開(kāi)始進(jìn)行表達(dá)。這也表明了結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)是幫助學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)的有效方式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)語(yǔ)文課堂更好地發(fā)展，同時(shí)這也是生活化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中有效應(yīng)用的方式之一。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生理解感悟

理論要與實(shí)踐結(jié)合才能夠真正的讓學(xué)生們理解和掌握知識(shí)，這也是小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該做到的任務(wù)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)該開(kāi)展一些生活實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谏顚?shí)踐中加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的理解感悟，更好地掌握。

對(duì)于開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我也有很多的經(jīng)驗(yàn)。我經(jīng)常會(huì)組織一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感悟理解課文，提高教學(xué)效率。例如我在進(jìn)行《我不能失信》這一課的教學(xué)時(shí)，我就開(kāi)展了一項(xiàng)“保持誠(chéng)信”的實(shí)踐活動(dòng)，我讓學(xué)生們?cè)跒槠谝恢艿臅r(shí)間內(nèi)必須要講誠(chéng)信，不能夠欺騙任何人。在開(kāi)展了這一實(shí)踐活動(dòng)之后，很多的學(xué)生考試成績(jī)不佳也沒(méi)有欺瞞家長(zhǎng)，想要買東西也不再編理由。在這一周中學(xué)生們感受到了誠(chéng)信的魅力，雖然有很多的學(xué)生因?yàn)檎\(chéng)受到了一些痛苦，但是他們都得到了其他人的信任。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)于這一課的內(nèi)容有了更深的感悟，明白了誠(chéng)信的重要性。

總而言之，生活化教學(xué)要充分利用生活元素滲透語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生們?cè)谏钤刂腥计饘W(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，強(qiáng)化學(xué)生們的知識(shí)和理解，從而更好地推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郎連霞.讓語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活比翼齊飛——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的實(shí)踐與探索[J].品位經(jīng)典，2020（10）：159-160.