周勇義

摘 ?要：教育對社會的進(jìn)步、國家的發(fā)展起著重要作用，能夠有效促進(jìn)社會文化水平的提升。近些年來國家對教育工作越來越重視，為了能夠貫徹落實執(zhí)行黨的教育方針，讓教育事業(yè)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求相匹配，提高教育水平和教育質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)以督導(dǎo)評估為突破口，提升農(nóng)村初中辦學(xué)的水平。想要讓農(nóng)村教學(xué)有更好的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)明確教育評估的對象、主體、方式等等，構(gòu)建更加完善的評估體系，從而有效監(jiān)督農(nóng)村初中教育的實施。本文會對提升農(nóng)村初中辦學(xué)水平的措施做重點介紹，推進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：督導(dǎo)評估;農(nóng)村初中;辦學(xué)水平

農(nóng)村相比城市來說經(jīng)濟(jì)比較落后，課堂的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)提升，對于學(xué)校的辦學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)管。為了能夠提升農(nóng)村教學(xué)水平，學(xué)校要以督導(dǎo)評估為提升策略，對教學(xué)工作進(jìn)行自查自評，貫徹國家對教育改革的發(fā)展綱要，全面實施素質(zhì)教育，為學(xué)校的發(fā)展制定計劃，提升教師隊伍的教學(xué)素質(zhì)。要完善學(xué)校各方面的管理工作，建立相應(yīng)的維護(hù)制度，組織監(jiān)督隊伍，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。在教學(xué)方面，關(guān)注學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對于學(xué)校的嚴(yán)格要求，能夠有效促進(jìn)學(xué)校的良好發(fā)展。

一、教育督導(dǎo)的內(nèi)涵意義

所謂教育督導(dǎo)，就是對教育工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，它的本質(zhì)是一種行政監(jiān)督和管理工作，是國家對教育事業(yè)進(jìn)行管理的有效手段，成為了現(xiàn)代教育行業(yè)中必不可少的組成部分。根據(jù)國家所制定的含義，指的是縣以上的各級人民政府授權(quán)給教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，讓教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)代表政府和教育部門，對縣級和以下的各級政府部門和教育部門的工作進(jìn)行監(jiān)督。教育督導(dǎo)不應(yīng)只起到監(jiān)督作用，還要有指導(dǎo)作用，只有給學(xué)校進(jìn)行正確的指導(dǎo)，農(nóng)村的教育工作才能更好地發(fā)展。此外對學(xué)校進(jìn)行評估，學(xué)?？梢缘弥约旱霓k學(xué)效果，知道自己在辦學(xué)中的工作成果，根據(jù)評估結(jié)果來完善辦學(xué)。

督導(dǎo)評估對農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展非常重要，能夠促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，發(fā)揚學(xué)生的個性，找到學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的天賦能力。督導(dǎo)評估能夠?qū)逃咔闆r的落實進(jìn)行客觀的評價，讓學(xué)校處于正確的辦學(xué)理念下，將教育政策生根發(fā)芽。

二、以督導(dǎo)評估為突破口提升農(nóng)村辦學(xué)水平的策略

1.制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

教育事業(yè)的改革如果沒有監(jiān)督，那么改革很難貫徹落實下去，而在實行改革之前學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定一份詳盡的發(fā)展規(guī)劃，先有決策和執(zhí)行的計劃前提，才能方便后續(xù)教育督導(dǎo)的自我評估工作，對農(nóng)村初中辦學(xué)水平進(jìn)行更加科學(xué)的評估。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況，以提升辦學(xué)水平為目的，制定詳盡完善的發(fā)展計劃，保證計劃的貫徹落實，根據(jù)計劃嚴(yán)格執(zhí)行教育工作，促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展，有效提升教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

以校長來舉例，校長要尊重教師的教學(xué)工作，因為教師是直接和學(xué)生接觸的人，能夠直觀地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，清楚了解教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該需要哪些材料等等。因此校長應(yīng)當(dāng)尊重教師在教學(xué)方面的合理需求，在進(jìn)行教學(xué)的重大決策的時候，讓教師參與其中，教師會感受到被尊重、被重視，在學(xué)校中會有家的感覺。教師的需求能夠得到滿足，個人性格得到尊重，能夠有效強(qiáng)化教師的責(zé)任意識，教師能夠嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)來回饋學(xué)校，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。比如在實際的措施中，對教師進(jìn)行教學(xué)工作檢查之前，制定完善的監(jiān)察標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容要更具體、更細(xì)節(jié)，體現(xiàn)出民主科學(xué)的思想。校長作為學(xué)校的管理者，應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)實出發(fā)，制定更全面的計劃，引領(lǐng)學(xué)校不斷發(fā)展。

2.實行監(jiān)督評價機(jī)制

有了完善的發(fā)展計劃以后，學(xué)校就可以開展監(jiān)督評價機(jī)制，對教師和學(xué)生進(jìn)行評估工作。通過完善監(jiān)督評價機(jī)制，能夠促進(jìn)教師和學(xué)生能力的提升，讓學(xué)校平穩(wěn)運行，讓教師和學(xué)生根據(jù)評價內(nèi)容找到自己的優(yōu)缺點，改善自己的不足，促進(jìn)自己良好發(fā)展。

比如對于學(xué)生的評價，在教學(xué)中教師對學(xué)生進(jìn)行評價時，應(yīng)當(dāng)以平等的姿態(tài)來交流，讓學(xué)生感受到被尊重。要從多方面來評價學(xué)生，不應(yīng)局限于課堂知識的學(xué)習(xí)，例如學(xué)生的動手實踐能力，在日常生活中的行為習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的集體意識、團(tuán)結(jié)精神等等。讓學(xué)生明白自己要從多方面發(fā)展，而不是只注重知識的吸收。對于教師的監(jiān)督，則要考察教師的教學(xué)方案設(shè)計，在課堂教學(xué)目標(biāo)的落實情況，教師的教學(xué)理念，教師對學(xué)生的評價態(tài)度，還有教師對學(xué)生課前、課中、課后的負(fù)責(zé)情況。

3.及時調(diào)整工作措施

光有監(jiān)督和指導(dǎo)并不能有效促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，還要及時改正。學(xué)校可以根據(jù)月度來考察教師，每個月讓教師進(jìn)行自我評價、互相評價，從而查看教師對教學(xué)目標(biāo)的落實情況，每個教師都是監(jiān)督和被監(jiān)督對象，教師處于群眾監(jiān)督之下，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題及時改正，根據(jù)教學(xué)情況來調(diào)整教學(xué)措施。

三、結(jié)束語

農(nóng)村初中的辦學(xué)水平提升道路任重而道遠(yuǎn)，需要長年累月的積累，通過監(jiān)督、指導(dǎo)、改正促進(jìn)教學(xué)工作的完善，從而提升辦學(xué)水平，讓學(xué)生能夠在學(xué)校的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，促進(jìn)全面發(fā)展，實現(xiàn)辦學(xué)的根本目的。

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