何會林

摘 要：初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是每個數(shù)學(xué)教師都要面對的課題，特別是農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)教師。農(nóng)村初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的人數(shù)在逐年增加，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績越來越差，因此轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生勢在必行?；诖耍瑥年P(guān)愛學(xué)生，讓數(shù)學(xué)后進(jìn)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上體會成功的樂趣;引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度;幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識;改變教學(xué)方法幾個方面去轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;數(shù)學(xué);后進(jìn)生;轉(zhuǎn)化

現(xiàn)在的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生越來越多，他們的數(shù)學(xué)成績比較差，有一部分學(xué)生考試時，數(shù)學(xué)成績才是個位數(shù)。40多個學(xué)生的一個班，數(shù)學(xué)后進(jìn)生就有10多個，如果不重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，那么這些后進(jìn)生在整個初中階段永遠(yuǎn)都是后進(jìn)生，不會有什么改變。學(xué)生的轉(zhuǎn)變需要教師的引導(dǎo)。那么，我們?nèi)绾无D(zhuǎn)化數(shù)學(xué)后進(jìn)生呢？筆者認(rèn)為可從以下幾個方面對數(shù)學(xué)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

一、關(guān)愛后進(jìn)生

沒有愛就沒有教育。一個教師如果不愛學(xué)生，就很難走進(jìn)學(xué)生的心靈，很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想法與需求，就很難教育引導(dǎo)學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生，既要關(guān)注學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的心理。只有使學(xué)生感覺到老師在關(guān)注他，在關(guān)心他，明白老師的出發(fā)點(diǎn)是想讓他變得更好，讓他學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會與人相處等，即當(dāng)學(xué)生感受到老師給予他的關(guān)愛時，他才會有更好的改變。特別是留守兒童，他們當(dāng)中有很多人的父母在他們很小的時候就到外地去打工了，只有爺爺和奶奶在家里帶他們。他們長期缺乏父母的關(guān)愛，當(dāng)他得到老師的關(guān)愛時，他所回報給老師的，就是他可喜的改變。所以不管什么時候，不管是什么樣的學(xué)生，他們都需要教師的關(guān)愛。教師給予他們的關(guān)愛，讓他們感覺到在班上學(xué)習(xí)就像在家那樣溫暖，相信他們一定會把心放在學(xué)習(xí)上，而他們的數(shù)學(xué)成績也會隨之提高。

二、讓后進(jìn)生體會到成功的樂趣

數(shù)學(xué)教師不能夠用優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)來要求后進(jìn)生，那樣他們在教師的心目中永遠(yuǎn)都是最差的。都說“這個世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。同樣的，數(shù)學(xué)后進(jìn)生并不缺少優(yōu)點(diǎn)，而是我們教師缺少發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生優(yōu)點(diǎn)的眼睛。數(shù)學(xué)后進(jìn)生，特別是農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)后進(jìn)生，他們不是一天兩天就成為數(shù)學(xué)后進(jìn)生的，有些成為數(shù)學(xué)后進(jìn)生已經(jīng)有1年或者2年甚至是2年以上，他們長期在數(shù)學(xué)的考試中沒有能夠取得理想的成績，同時有些教師因?yàn)樗麄儧]有考出好的成績，再加上他們在課堂上又不能認(rèn)真聽講，有時候甚至還影響教師上課和其他同學(xué)聽課，所以有些教師就會對他們的表現(xiàn)很不滿意，批評他們的話也就是家常便飯了。他們有些已經(jīng)習(xí)慣了教師的批評與責(zé)罵，對教師的教育已經(jīng)無動于衷了。這樣的數(shù)學(xué)后進(jìn)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面幾乎是沒有體驗(yàn)到成功的樂趣的，所以有些數(shù)學(xué)后進(jìn)生從進(jìn)入初中開始就已經(jīng)放棄了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己再怎么努力都不會學(xué)好數(shù)學(xué)。作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該給這些數(shù)學(xué)后進(jìn)生創(chuàng)造體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的機(jī)會。比如當(dāng)我們在上課時，我們先把數(shù)學(xué)后進(jìn)生的注意力引到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，當(dāng)他們認(rèn)真聽講時，而且確信他們已經(jīng)理解了我們所講的內(nèi)容時，我們就可以把那些非常簡單的數(shù)學(xué)問題留給他們回答，當(dāng)他們能夠回答得出來時，一定要在班級上表揚(yáng)他們，讓他們明白自己也能夠聽得懂?dāng)?shù)學(xué)，自己也能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，從而增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、引導(dǎo)后進(jìn)生端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度

很多數(shù)學(xué)后進(jìn)生長期在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上沒有獲得成就感，有些數(shù)學(xué)后進(jìn)生甚至還長期被教師批評和指責(zé)，所以數(shù)學(xué)后進(jìn)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼心理，然后就會有破罐子破摔的心理，干脆就不再學(xué)數(shù)學(xué)了，對教師的教育也不再入心，我行我素。特別是有些學(xué)生的家里或者是村里有人初中都沒有讀，就到外面去打工，照樣能夠掙到很多錢，在他們村同樣也有大學(xué)畢業(yè)后去打工的，所掙到的錢卻還沒有初中都沒有畢業(yè)的人掙的錢多，于是他們就會認(rèn)為讀書太累了，反正自己以后也是去打工，學(xué)與不學(xué)對以后的打工沒有什么影響。他們很多人還不明白人為什么要讀書，讀書的目標(biāo)不明確，再加上長期被教師放到教室的最后一排，教師的目光幾乎都不會在他們的身上停留過，除非他們違紀(jì)，影響了教師上課或者是影響了其他同學(xué)的聽課，教師才會關(guān)注到他們。所以作為數(shù)學(xué)教師的我們，如果可能的話，最好把后進(jìn)生的位置調(diào)到最前排，把一直是優(yōu)秀生坐的位置給他們坐，讓他們體會到被老師重視的感受。當(dāng)他們在優(yōu)秀生的位置上時，他們就會不自覺地按照優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，這樣他們的課堂紀(jì)律就會有很大的改善。當(dāng)然，教師要引導(dǎo)他們正確樹立學(xué)習(xí)觀念，而且讓他們明白不是每個不讀書的打工者都會成功，相比之下，讀過書的人特別是大學(xué)畢業(yè)的人，到外面去打工會有更大的提升空間。只有我們學(xué)好了文化知識，學(xué)好了技術(shù)，到外面去打工時，才會更加容易成功。而且讓他們明白，有很多的技術(shù)是要用到數(shù)學(xué)知識的，數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)學(xué)科，所以對一個人來說，學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的，從而讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。后進(jìn)生端正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度了，才會把心放在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，教師才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上給予他們適當(dāng)?shù)闹敢c幫助，從而讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

總之，只要我們相信數(shù)學(xué)后進(jìn)生，采用正確的教育方法，對他們給予指導(dǎo)與適當(dāng)?shù)膸椭?，對他們的轉(zhuǎn)化始終都懷有一顆必勝的信心，對他們的教育有耐心、恒心，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)后進(jìn)生就指日可待了。