李新莊

摘?要：在初中階段的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的有效滲透能夠上初中學(xué)生擁有更高的文化素養(yǎng)，有利于學(xué)生健全人格的形成。教師在教學(xué)中，需要不斷地優(yōu)化教學(xué)策略，通過(guò)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化熏陶，使學(xué)生擁有良好的精神品質(zhì)。本文就傳統(tǒng)文化，在初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐探究，提出以下教學(xué)策略，希望能夠使初中階段的學(xué)生得到更好的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文學(xué)科;傳統(tǒng)文化教學(xué);教學(xué)滲透

【中圖分類號(hào)】G633.3?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）27-0109-02

我國(guó)擁有著悠久的歷史文化，因此，初中階段的學(xué)生應(yīng)繼承這些傳統(tǒng)文化知識(shí)，通過(guò)有效引導(dǎo)讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。教師需要認(rèn)真分析學(xué)生的身心發(fā)育特征，在教學(xué)中充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會(huì)到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從而制定出切實(shí)可行的教學(xué)策略，有效提升初中語(yǔ)文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1.在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要性

將傳統(tǒng)文化滲透與初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，是當(dāng)前教學(xué)改革的實(shí)際需求。教學(xué)改革下，更加注重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)為重點(diǎn)。初中語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展需求，將傳統(tǒng)文化滲透于語(yǔ)文教學(xué)中，讓這一階段學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，從而豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生擁有遠(yuǎn)大的理想。傳統(tǒng)文化滲透于語(yǔ)文教學(xué)，也符合學(xué)生自身的發(fā)展需求，學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師需要進(jìn)行科學(xué)合理化的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更加健康的成長(zhǎng)。當(dāng)前我國(guó)更加重視精神文明建設(shè)，通過(guò)傳統(tǒng)文化的滲透，能夠有效體現(xiàn)這一內(nèi)容，傳播正能量，使學(xué)生能夠保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。傳統(tǒng)文化具有著很大的魅力，通過(guò)在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化能夠開(kāi)拓視野，增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)诟艺f(shuō)中華傳統(tǒng)文化博大精深的過(guò)程中，增加對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)和關(guān)注。同時(shí)，傳統(tǒng)文化當(dāng)中，包含著很多優(yōu)良的美德通過(guò)深厚，傳統(tǒng)文化能夠給學(xué)生積極的影響，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.將傳統(tǒng)文化滲透于初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中，傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容的滲透教學(xué)效果并不理想。首先，教學(xué)策略過(guò)于單一，教師只是在課堂上進(jìn)行理論知識(shí)講述，使得學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為傳統(tǒng)文化內(nèi)容過(guò)于晦澀難懂，學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有趣味性，學(xué)生失去了傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的興致。教師在教學(xué)中忽略了學(xué)生的主體地位作用，大多數(shù)時(shí)候?qū)W生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是停留在對(duì)文化知識(shí)的背誦和記憶方面，教師并沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的探究，學(xué)生很難理解這些文化知識(shí)中所蘊(yùn)含的深刻含義。再次，教師所選學(xué)教材內(nèi)容存在一定問(wèn)題，教師在教學(xué)滲透時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特征和發(fā)育狀況等，選擇更加科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)中時(shí)常會(huì)忽略這一內(nèi)容，雖然教師花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，但所達(dá)到的教學(xué)效果并不理想，學(xué)生也沒(méi)有得到應(yīng)有的提升。

3.傳統(tǒng)文化滲透于初中語(yǔ)文教學(xué)中的策略分析

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的興趣是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透，需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能更好地參與到教學(xué)中。讓學(xué)生能夠更加自主地參與學(xué)習(xí)，盡可能的避免單一灌輸教學(xué)方法。教師在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，需要考慮學(xué)生的興趣做到自然銜接，這樣才能夠更好的實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育需求。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透的過(guò)程中，教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)信息技術(shù)，為學(xué)生播放一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識(shí)。由于信息技術(shù)具有靈活多樣，生動(dòng)直觀的特點(diǎn)，因此它能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在聽(tīng)和看的過(guò)程中增加對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。這樣，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解也會(huì)更加的深入，在潛移默化的過(guò)程中學(xué)到很多的傳統(tǒng)文化知識(shí)。教師可以在教學(xué)中合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀看一些愛(ài)國(guó)電影，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。在觀看的過(guò)程中，學(xué)生多個(gè)感官參與學(xué)習(xí)，對(duì)于傳統(tǒng)文化的領(lǐng)悟也會(huì)得到增強(qiáng)。通過(guò)一些愛(ài)國(guó)人士的事跡和精神，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。在內(nèi)心深處讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)傳統(tǒng)文化的看法，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容擁有濃厚興趣，讓學(xué)生愿意去探究傳統(tǒng)文化知識(shí)。教學(xué)中需要選擇符合學(xué)生心理特征的傳統(tǒng)文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白在學(xué)習(xí)中應(yīng)懂得哪些人生哲理，使學(xué)生建立正確的認(rèn)知。并且在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下，更加主動(dòng)的探究傳統(tǒng)文化知識(shí)，并加深對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)理念的認(rèn)知。

（2）深入挖掘教材內(nèi)容

在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教材中包含了豐富的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教師在教學(xué)的過(guò)程中，就是要對(duì)課本進(jìn)行認(rèn)真的研究和分析，從課本內(nèi)容入手，發(fā)掘出與傳統(tǒng)文化的交叉點(diǎn)。從而進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n和分析，在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的有效地滲透。傳統(tǒng)的詩(shī)歌，文言文等都包含著非常豐富的傳統(tǒng)文化。這些都是可以利用的素材。除了個(gè)人探究之外，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組的教師可以定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，就教材內(nèi)容中的傳統(tǒng)文化挖掘問(wèn)題進(jìn)行具體討論和分析。通過(guò)教學(xué)研討對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行更加深入的分析。除此之外，古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)歷史文化當(dāng)中比較重要的內(nèi)容之一，其中蘊(yùn)涵著豐富的精神品質(zhì)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以在教學(xué)中有效滲透。通過(guò)詩(shī)句可以讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人的高尚氣節(jié)，擁有不屈意志，生活中堅(jiān)持自己的原則，不向權(quán)貴低頭。通過(guò)古詩(shī)詞當(dāng)中，所表達(dá)的精神不斷的磨練自己的意志，讓學(xué)生變得更加堅(jiān)強(qiáng)。除了引導(dǎo)學(xué)生深入了解課本當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容之外，教師也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)擴(kuò)展。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，還能夠提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的認(rèn)知程度。當(dāng)然傳統(tǒng)文化教學(xué)，應(yīng)以課本為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效融合。并且在教學(xué)中教師要遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是學(xué)生的道德修養(yǎng)提升，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，更好的體會(huì)生活。通過(guò)教師所營(yíng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以得到更好的培養(yǎng)。

（3）實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

將我國(guó)的傳統(tǒng)文化滲透于語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，除了理論性的知識(shí)之外，適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)也是非常重要的。俗話說(shuō)：實(shí)踐出真知。因此，需要組織和實(shí)施相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。教師可以設(shè)身處地的去感受、體驗(yàn)，合理利用學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生在周圍的敬老院，孤兒院的做義工，以自己的努力幫助他人做一一些力所能及的事情。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生在日常生活當(dāng)中，要幫助自己的父母做一些力所能及的家務(wù)，體會(huì)父母的艱辛。又例如，在每年的植樹(shù)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性，使學(xué)生體會(huì)到人與自然和諧相處的重要性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得尊重自然為后人謀福利，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀歷史博物館、名人故居等。通過(guò)這些親身體會(huì)，讓學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化有深刻的理解，從而起到更好的教育和引導(dǎo)作用。豐富多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中去實(shí)踐，讓學(xué)生在逐漸成長(zhǎng)中，形成自己獨(dú)特的人格魅力。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，將我國(guó)傳統(tǒng)文化滲透于初中語(yǔ)文教學(xué)中有著非常重要的意義。是實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德培養(yǎng)的關(guān)鍵。在教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立起創(chuàng)新意識(shí)，采用豐富多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的影響下得到更健康的成長(zhǎng)。

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