陳海燕

摘?要：眾所周知，英語是一門語言學(xué)科，但是學(xué)習(xí)語言是非?？菰锓ξ叮菍W(xué)生無法對其產(chǎn)生濃厚興趣，就會產(chǎn)生厭學(xué)心理。而賞識教育注重的是學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們就可以進(jìn)行賞識教育，多給予學(xué)生鼓勵、夸獎、表揚(yáng)，讓學(xué)生更加開朗自信，這樣才能使學(xué)生保持高度的英語學(xué)習(xí)熱情。本文主要分析和探索了小學(xué)英語教學(xué)中的賞識教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);賞識教育

【中圖分類號】G623.3?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）27-0176-01

賞識教育是生命的教育，是愛的教育。眾所周知，每一位學(xué)生都是優(yōu)缺點(diǎn)并存的，老師應(yīng)充分尊重學(xué)生的一切，以實(shí)際需要、發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，樹立正確的學(xué)生觀。就小學(xué)英語教學(xué)而言，教師應(yīng)盡可能的發(fā)現(xiàn)、放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，通過足夠的鼓勵、夸獎，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)還要賞識學(xué)生，使學(xué)生的才能得到淋漓盡致地發(fā)揮。

1.善于發(fā)現(xiàn)、放大學(xué)生閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生自信心

不管做任何事情，都需要自信，英語學(xué)習(xí)也是如此。那么在小學(xué)英語教學(xué)中，該如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？這對教師就提出了更高的要求，要求教師善于發(fā)現(xiàn)、抓住學(xué)生身上的長處，適時(shí)放大，有效激發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生潛意識認(rèn)為自己是最棒的。如：班級中有一個(gè)男同學(xué)，唱歌非常好聽，但每次考試成績卻非常不理想，導(dǎo)致其逐漸對英語失去了學(xué)習(xí)興趣，甚至越來越?jīng)]自信。為了樹立其英語學(xué)習(xí)的自信心，教師可以為其在課堂上創(chuàng)造單獨(dú)唱中文歌曲的機(jī)會，先得到班級同學(xué)的喜歡，緊接著再選擇一個(gè)比較簡單的英文歌曲，帶著他一起反復(fù)練習(xí)，熟練以后，用手機(jī)把他的聲音錄下來，在上課時(shí)放給班級學(xué)生聽，班級學(xué)生聽后，都給予了熱烈的掌聲，紛紛表揚(yáng)該同學(xué)英文歌曲唱得好，如此，其就真切體驗(yàn)到了成功感，然后，教師可以有意識地加強(qiáng)引導(dǎo)，讓其把這種濃厚的熱情轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)上，讓其真切感受到原來英語學(xué)習(xí)并沒有那么難，從而越來越自信，越來越樂于學(xué)習(xí)英語。

2.運(yùn)用足夠的鼓勵夸獎，讓學(xué)生不再自卑

在整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師是起主導(dǎo)作用的，其是學(xué)生們身心成長和發(fā)展的引導(dǎo)者、組織者。對此，廣大小學(xué)英語教師切忌一直端著架子，一直板著臉，覺得這樣可以對學(xué)生起到威懾作用，其實(shí)毫無作用，反而會讓學(xué)生越來越躲著老師，所以，其一定要記住時(shí)刻用微笑面對學(xué)生，飽含激情地給學(xué)生傳授知識，如此，學(xué)生才不會覺得老師一直是“高高在上”的，而是真切感受到老師原來是這么和藹可親，讓人如沐春風(fēng)的。時(shí)間長了，學(xué)生就會把這種對老師的喜愛，轉(zhuǎn)移到其所教的英語課程上。在實(shí)際的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多多鼓勵、夸獎學(xué)生，讓學(xué)生找到自己的存在感，從而越來越活潑開朗，樂觀自信。如：在復(fù)習(xí)英語單詞時(shí)，教師可以找一位較為內(nèi)向、課堂發(fā)言較少的學(xué)生，剛開始，這位學(xué)生萬分緊張，支支吾吾的，不敢說。此時(shí)，應(yīng)一直以信任的眼光看著該學(xué)生，并用堅(jiān)定的語氣告訴他：I believe you can;You are the best等等，當(dāng)他實(shí)在回答不出來后，可以找班級其他學(xué)生幫忙，隨之全班學(xué)生都在鼓勵他，都在為他加油，慢慢地，該同學(xué)上課發(fā)言的次數(shù)越來越多。

3.循序善誘、持之以恒

賞識教育是一種尊重生命規(guī)律的教育，是人性化、人文化的素質(zhì)教育的好理念。小學(xué)生正處于生理、心理變化的關(guān)鍵時(shí)期，也是人生最需要關(guān)注、發(fā)展最快的時(shí)期，此時(shí)尚未形成獨(dú)立的自我意識，非常在乎他人的看法，希望得到別人的贊揚(yáng)和認(rèn)可。不只是好孩子應(yīng)該賞識，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。對于廣大小學(xué)英語教師來說，在對學(xué)生進(jìn)行賞識教育時(shí)，切忌半途而廢，而是應(yīng)循序善誘、持之以恒、堅(jiān)持到底，這也是對學(xué)生進(jìn)行賞識教育的最關(guān)鍵一步。為什么這樣說呢？我們以下打比方來說：假如一個(gè)學(xué)生只掌握了一個(gè)英語單詞，剛開始時(shí)給了其鼓勵，其看到了一點(diǎn)希望，有了一點(diǎn)自信，要是就此打住，不再繼續(xù)賞識，也不再循序善誘，那么其就極易再次陷入絕望，甚至還會越來越討厭學(xué)習(xí)單詞。由此可見，在對學(xué)生進(jìn)行賞識教育時(shí)，不畏艱難、堅(jiān)持到底是多么重要，一定要堅(jiān)持到學(xué)生對英語充滿興趣，覺得學(xué)習(xí)英語是一件非常快樂的事情，自愿堅(jiān)持為止。

4.把握好賞識的度，切實(shí)發(fā)揮出賞識教育的作用

賞識教育實(shí)質(zhì)上就是有效借助一系列手段（如：激勵、夸獎等），充分發(fā)揮學(xué)生長處，讓學(xué)生更好更快的發(fā)展?？v觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)雖然在小學(xué)英語教學(xué)中賞識教育的效果非常顯著，但是也要有效防止走入誤區(qū)，具體來說就是一味地表揚(yáng)學(xué)生，一點(diǎn)都不批評學(xué)生，這是一種非?？膳碌默F(xiàn)象。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)真正做到賞識有度、有方，說白了就是賞識與批評共存，把握好賞識的度，從而真正達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，全方位發(fā)展的目的，適當(dāng)?shù)馁p識是一種正確的愛，也是對孩子的一種鼓勵和贊賞。賞識教育里不光有表揚(yáng)、鼓勵等，還有批評呢，在批評時(shí)不用拘著，該嚴(yán)厲批評就嚴(yán)厲批評。如：要是在英語課堂教學(xué)中，遇到那些非常調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，可以用比較幽默的語言批評他們，這樣既不傷害他們的自尊心，又能使他們意識到自己的錯誤，真正發(fā)揮出賞識教育的優(yōu)勢。

綜上所述，就小學(xué)英語教學(xué)而言，賞識教育的運(yùn)用，不僅能促進(jìn)當(dāng)前廣大小學(xué)英語教育者教學(xué)理念的更新，還能有效促進(jìn)小學(xué)英語整體教學(xué)水平的提升。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師一定要緊密結(jié)合課程特點(diǎn)，把賞識教育落實(shí)到實(shí)處，使每一個(gè)學(xué)生在自信快樂中健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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