陳來林

◆摘? 要：在初中生物教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為新的趨勢。這是互聯(lián)網(wǎng)+教育的積極轉(zhuǎn)變，是新時代教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)。用好信息技術(shù)，這將為初中生物教學(xué)帶來新機(jī)遇、新發(fā)展。本次研究對初中生物教學(xué)中整合現(xiàn)代信息技術(shù)的策略進(jìn)行分析，給出了很多好經(jīng)驗，好方法，希望對創(chuàng)新提升初中生物教學(xué)成果有幫助。

◆關(guān)鍵詞：初中生物;現(xiàn)代信息技術(shù);教育創(chuàng)新

生物學(xué)科是同學(xué)們在初中階段首次接觸的學(xué)科。很多同學(xué)對于生物學(xué)科的認(rèn)知會遇到困難。這是因為生物學(xué)要么是從一個很微觀的角度研究問題，要么是從一個宏觀的視角去看待事物，同學(xué)們理解起來有一定難度，很難從日常生活經(jīng)驗中獲得有價值的經(jīng)驗。利用信息技術(shù)，我們可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)生物教學(xué)的短板不足，為同學(xué)們帶來生動多彩的生物學(xué)習(xí)體驗。

一、信息技術(shù)支持的生物實驗教學(xué)

生物學(xué)科教育中，實驗教學(xué)是一個重點，但也是一個難點。由于欠缺實驗條件、器材，以及學(xué)生自身對生物實驗的實操能力差，導(dǎo)致生物實驗教學(xué)的成果一直不太理想。近年來隨著新課標(biāo)的提出和教育體制改革的推進(jìn)，生物實驗教學(xué)也受到越來越多的重視。利用信息技術(shù)，進(jìn)行模擬實驗，優(yōu)化實驗細(xì)節(jié)，這將有效提高實驗教學(xué)成果。

例如在采用放大鏡等設(shè)備對昆蟲進(jìn)行觀察的實驗活動中，或者在關(guān)于霉菌生活環(huán)境的實驗中，由于時間、器材等方面的限制，學(xué)生可能不會直接去進(jìn)行這些實驗活動。那么我們就可以利用信息技術(shù)，搜集一些科研機(jī)構(gòu)或者紀(jì)錄片攝制機(jī)構(gòu)進(jìn)行類似實驗活動、調(diào)查活動的視頻圖文資料給同學(xué)們看。在全國乃至全球領(lǐng)域中，針對昆蟲的觀察，針對細(xì)菌的培養(yǎng)等方面的實驗活動、科研活動數(shù)不勝數(shù)，能找到圖文資料的也有很多。利用這些網(wǎng)上素材資源來進(jìn)行實驗教學(xué)，讓大家借鑒其他機(jī)構(gòu)的實驗研究數(shù)據(jù)和過程，相信可以給同學(xué)們帶來很好的啟迪，能夠加深同學(xué)們對生物學(xué)相關(guān)知識的認(rèn)知與理解。

二、信息技術(shù)支持的微課翻轉(zhuǎn)教學(xué)

在生物教學(xué)中，很多老師都感覺到，學(xué)生因為對相關(guān)知識不了解，在課堂上的表現(xiàn)會比較被動和沉悶。講到地表動植物或者細(xì)菌的生存環(huán)境，或者講到人體內(nèi)的循環(huán)系統(tǒng)，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，同學(xué)們幾乎都說不上話，只能被動接受。這樣的情況下，生物教學(xué)的成果難免會受到影響。我們在信息技術(shù)支持下開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，就是要充分利用好信息技術(shù)在聲光電技術(shù)上的優(yōu)勢，帶動學(xué)生主動去觀看微課視頻，思考課程知識和內(nèi)容，從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)討論活動“軟體動物與人類生活的關(guān)系”的時候，老師會采集相關(guān)素材資料，為大家制作一份關(guān)于軟體動物生活習(xí)性、科學(xué)調(diào)查的微課視頻，讓大家當(dāng)堂觀看視頻，并且對視頻內(nèi)容進(jìn)行提煉、記錄。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師可以給同學(xué)們提出一些問題引發(fā)思考：“你知道日常生活中有哪些軟體動物在影響人類的生活？你有養(yǎng)過軟體動物嗎？你會在什么地方看到軟體動物呢？”通過這樣一個問題，讓同學(xué)們建立對軟體動物的基本認(rèn)知，并且能夠?qū)涹w動物和人類的關(guān)系進(jìn)行思考。結(jié)合微課視頻中一些動物科學(xué)研究、動物調(diào)查中獲得的資料，同學(xué)們帶著問題思考學(xué)習(xí)，往往會有不錯的收獲。這種主動探究學(xué)習(xí)的過程，是傳統(tǒng)生物教學(xué)打不到的效果。

三、信息技術(shù)支持的德育教育培養(yǎng)

在立德育人教育理念支持下，初中生物教學(xué)也迫切需要對學(xué)生的社會責(zé)任心，科學(xué)探究精神，生命價值觀念等進(jìn)行教育引導(dǎo)。這種深層德育教育引導(dǎo)，是要以深刻的教育實踐為基礎(chǔ)。例如在關(guān)于生物多樣性的教學(xué)中，老師既跟大家討論了目前生物多樣性面臨的艱難處境，又跟大家討論了國家為保持、維護(hù)生物多樣性做出的努力。在這個方面的教學(xué)中，我們圍繞人類破壞生物多樣性的舉動和行為做了深刻的反思，并對這種行為產(chǎn)生的深層危害進(jìn)行了思考，最終大家達(dá)成共識，認(rèn)為維護(hù)生物多樣性是每個人的責(zé)任和義務(wù);而在學(xué)習(xí)健康的生活這方面知識的時候，我給大家分享了人類在醫(yī)學(xué)上刻苦攻堅，力求戰(zhàn)勝病魔的感人事跡，給同學(xué)們分享了很多醫(yī)療工作者、科研工作者的先進(jìn)事跡，以此激勵同學(xué)們形成崇高的使命感，致力于為健康的生活努力，致力于為抗擊疫情、攻克醫(yī)學(xué)難題而努力。在這樣的德育教育中，同學(xué)們獲得的感觸是深刻的，受到的啟迪是深刻的。這符合德育教育的相關(guān)要求，對學(xué)生的成長有重要意義。

四、結(jié)語

任何一個學(xué)科都有它的特點，生物也不例外。在互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的今天，信息技術(shù)進(jìn)課堂也不再是新鮮事。就生物學(xué)科而言，信息技術(shù)的應(yīng)用也將發(fā)揮巨大的作用。教育工作者要充分利用好信息技術(shù)教育的有利形勢，多措并舉激勵學(xué)生的熱情，優(yōu)化課堂教育成果成效。相信這將為初中生物教學(xué)帶來嶄新的發(fā)展。

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