馬忠學(xué)

摘 要： 高中政治課堂教學(xué)將信息技術(shù)充分利用起來，教育與技術(shù)的融合實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化政治課堂教學(xué)。本文針對(duì)高中政治教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)教育的整合展開研究，目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后成長奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 高中政治教學(xué)月 現(xiàn)代信息技術(shù) 整合思考

引言

將信息技術(shù)融入高中政治教學(xué)中，不僅擴(kuò)寬了政治課堂教學(xué)知識(shí)面，而且學(xué)生可以在一定信息背景下學(xué)習(xí)政治知識(shí)，有助于深化對(duì)政治教學(xué)知識(shí)的理解，還掌握了運(yùn)用信息工具學(xué)習(xí)政治知識(shí)的方法。以下簡要針對(duì)此方面內(nèi)容進(jìn)行探討。

一、高中政治課教學(xué)中采用信息技術(shù)輔助的優(yōu)勢(shì)

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣

高中政治課傳統(tǒng)教學(xué)中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，政治教師會(huì)構(gòu)建輕松活潑的課堂環(huán)境，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)中配合教師完成教學(xué)任務(wù)。但是，由于政治教師以單項(xiàng)知識(shí)傳遞為主，而且對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激的方法相對(duì)單一，使學(xué)生的思維能力難以得到有效發(fā)揮。高中政治課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，就是從發(fā)揮政治教學(xué)時(shí)效性的角度出發(fā)創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境，提升課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力。隨著學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，并發(fā)揮主體作用，政治教師單向傳遞知識(shí)的現(xiàn)象得到了改變。

（二）有助于突出高中政治教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容

高中政治教學(xué)要能保證質(zhì)量，就需要具有針對(duì)性，讓學(xué)生抓住政治知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。將現(xiàn)代信息技術(shù)引入高中政治課堂教學(xué)中，就是應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，將抽象難懂的政治知識(shí)以直觀的聲像視頻呈現(xiàn)出來，讓繁瑣的知識(shí)簡單化，難懂的知識(shí)簡易化[1]。在多媒體輔助下，高中政治教學(xué)內(nèi)容難度降低了，教學(xué)內(nèi)容得以優(yōu)化。學(xué)生在政治課堂教學(xué)中很快抓住重點(diǎn)知識(shí)，使政治知識(shí)學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)內(nèi)容展開，大大提高高中政治學(xué)習(xí)效率。

二、高中政治教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的策略

（一）高中政治教學(xué)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)要合理使用

由于政治知識(shí)較為抽象，許多高中學(xué)生對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容難以理解，從而對(duì)該門學(xué)科產(chǎn)生心理排斥感，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。從高中政治教學(xué)角度而言，只要對(duì)課堂教學(xué)資源合理安排，就可以很好地完成教學(xué)任務(wù)。所以，在高中政治教學(xué)中采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，還需要注意信息技術(shù)的合理運(yùn)用，使信息技術(shù)有效融合到高中政治課堂教學(xué)中，從而獲得良好效果。

比如，高中政治教學(xué)中對(duì)“經(jīng)濟(jì)體制”展開教學(xué)，主要內(nèi)容就是公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)之間的矛盾。開展政治教學(xué)時(shí)，教師并不局限于知識(shí)教學(xué)，還要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)才能提高政治學(xué)習(xí)質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)合理利用，讓學(xué)生動(dòng)手制作課件。學(xué)生制作課件時(shí)可以自主學(xué)習(xí)，不斷探索信息技術(shù)對(duì)擴(kuò)展課堂教學(xué)知識(shí)的作用，讓學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，即公有制經(jīng)濟(jì)占據(jù)基礎(chǔ)地位，非公有制經(jīng)濟(jì)是經(jīng)濟(jì)體制中的主要內(nèi)容。為了深化學(xué)生對(duì)這部分教學(xué)知識(shí)的理解，可以結(jié)合實(shí)際展開教學(xué)。政治教師可以利用多媒體展示各種經(jīng)營商戶的圖片，讓學(xué)生根據(jù)這些商戶的不同經(jīng)濟(jì)形勢(shì)加以歸類，明白處于現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，既要明確商品交易過程，又要嚴(yán)格遵循等價(jià)交換原則，使學(xué)生對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)和公有制經(jīng)濟(jì)都有所理解。

（二）對(duì)信息技術(shù)的利用中要認(rèn)識(shí)到其與傳統(tǒng)媒體之間的關(guān)系

高中教師利用媒體開展政治教學(xué)時(shí)，要對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)媒體之間的關(guān)系加以充分認(rèn)識(shí)，一方面讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中充分利用傳統(tǒng)媒體，另一方面在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中將現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)整合功能充分發(fā)揮出來[2]。隨著傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的整合，避免學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)媒體的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)而一味追求現(xiàn)代信息技術(shù)的利用。

比如，堅(jiān)持“適度原則”展開教學(xué)，可以用給氣球打氣的例子形象比喻，讓學(xué)生嘗試給氣球打氣，通過思維轉(zhuǎn)移的方式對(duì)“適度原則”加以理解。

（三）采用人機(jī)交互的方式對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

高中政治教學(xué)要圍繞學(xué)生這個(gè)主體展開?，F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)，要注重人機(jī)交互是教學(xué)關(guān)鍵，且信息技術(shù)僅發(fā)揮著服務(wù)于教學(xué)的工具性作用。高中政治教師運(yùn)用信息技術(shù)的時(shí)候，要能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并引發(fā)學(xué)生針對(duì)主要教學(xué)內(nèi)容加以思考，因此，要利用多媒體使課堂教學(xué)內(nèi)容聲像并茂，以發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的引導(dǎo)作用。

結(jié)語

在信息時(shí)代的今天，呈現(xiàn)出來的明顯特征是信息技術(shù)已經(jīng)滲入各個(gè)領(lǐng)域中。高中政治教師對(duì)信息技術(shù)的合理利用，有助于提升政治課堂教學(xué)質(zhì)量，還能更好地提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效率。所以，對(duì)該教學(xué)方法進(jìn)行探討是值得相關(guān)教職人員深入進(jìn)行的。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬連增.高中政治教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)教育的完美結(jié)合[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（28）：69-70.

[2]王慶輝.多媒體輔助下的高中政治教學(xué)有效性[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（11）：82-83.

本文系甘肅省教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題“高中信息技術(shù)與高中政治課堂深度融合的探究”（課題編號(hào)GS[2016]GHB0857）的研究成果之一