馬忠學

摘 要： 高中政治課堂教學將信息技術(shù)充分利用起來，教育與技術(shù)的融合實現(xiàn)了計算機輔助教學模式，實現(xiàn)了數(shù)字化政治課堂教學。本文針對高中政治教學與現(xiàn)代信息技術(shù)教育的整合展開研究，目的在于提高教學質(zhì)量，為學生以后成長奠定扎實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 高中政治教學月 現(xiàn)代信息技術(shù) 整合思考

引言

將信息技術(shù)融入高中政治教學中，不僅擴寬了政治課堂教學知識面，而且學生可以在一定信息背景下學習政治知識，有助于深化對政治教學知識的理解，還掌握了運用信息工具學習政治知識的方法。以下簡要針對此方面內(nèi)容進行探討。

一、高中政治課教學中采用信息技術(shù)輔助的優(yōu)勢

（一）激發(fā)學生對政治的學習興趣

高中政治課傳統(tǒng)教學中，為了提高學生學習質(zhì)量，政治教師會構(gòu)建輕松活潑的課堂環(huán)境，以引導學生積極參與課堂教學活動中配合教師完成教學任務(wù)。但是，由于政治教師以單項知識傳遞為主，而且對學生的感官進行刺激的方法相對單一，使學生的思維能力難以得到有效發(fā)揮。高中政治課堂教學中，利用信息技術(shù)輔助教學，就是從發(fā)揮政治教學時效性的角度出發(fā)創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境，提升課堂教學對學生的吸引力。隨著學生積極參與到課堂教學中，并發(fā)揮主體作用，政治教師單向傳遞知識的現(xiàn)象得到了改變。

（二）有助于突出高中政治教學的重點內(nèi)容

高中政治教學要能保證質(zhì)量，就需要具有針對性，讓學生抓住政治知識的重點內(nèi)容。將現(xiàn)代信息技術(shù)引入高中政治課堂教學中，就是應(yīng)用多媒體輔助教學，將抽象難懂的政治知識以直觀的聲像視頻呈現(xiàn)出來，讓繁瑣的知識簡單化，難懂的知識簡易化[1]。在多媒體輔助下，高中政治教學內(nèi)容難度降低了，教學內(nèi)容得以優(yōu)化。學生在政治課堂教學中很快抓住重點知識，使政治知識學習圍繞重點內(nèi)容展開，大大提高高中政治學習效率。

二、高中政治教學與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的策略

（一）高中政治教學對現(xiàn)代信息技術(shù)要合理使用

由于政治知識較為抽象，許多高中學生對政治教學內(nèi)容難以理解，從而對該門學科產(chǎn)生心理排斥感，影響學習質(zhì)量。從高中政治教學角度而言，只要對課堂教學資源合理安排，就可以很好地完成教學任務(wù)。所以，在高中政治教學中采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學，還需要注意信息技術(shù)的合理運用，使信息技術(shù)有效融合到高中政治課堂教學中，從而獲得良好效果。

比如，高中政治教學中對“經(jīng)濟體制”展開教學，主要內(nèi)容就是公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟之間的矛盾。開展政治教學時，教師并不局限于知識教學，還要指導學生懂得如何學習才能提高政治學習質(zhì)量。引導學生對信息技術(shù)合理利用，讓學生動手制作課件。學生制作課件時可以自主學習，不斷探索信息技術(shù)對擴展課堂教學知識的作用，讓學生明確教學內(nèi)容的重點，即公有制經(jīng)濟占據(jù)基礎(chǔ)地位，非公有制經(jīng)濟是經(jīng)濟體制中的主要內(nèi)容。為了深化學生對這部分教學知識的理解，可以結(jié)合實際展開教學。政治教師可以利用多媒體展示各種經(jīng)營商戶的圖片，讓學生根據(jù)這些商戶的不同經(jīng)濟形勢加以歸類，明白處于現(xiàn)行經(jīng)濟環(huán)境中，既要明確商品交易過程，又要嚴格遵循等價交換原則，使學生對非公有制經(jīng)濟和公有制經(jīng)濟都有所理解。

（二）對信息技術(shù)的利用中要認識到其與傳統(tǒng)媒體之間的關(guān)系

高中教師利用媒體開展政治教學時，要對現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)媒體之間的關(guān)系加以充分認識，一方面讓學生在政治學習中充分利用傳統(tǒng)媒體，另一方面在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中將現(xiàn)代信息技術(shù)的知識整合功能充分發(fā)揮出來[2]。隨著傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代信息技術(shù)在高中政治教學中的整合，避免學生對傳統(tǒng)媒體的錯誤認識而一味追求現(xiàn)代信息技術(shù)的利用。

比如，堅持“適度原則”展開教學，可以用給氣球打氣的例子形象比喻，讓學生嘗試給氣球打氣，通過思維轉(zhuǎn)移的方式對“適度原則”加以理解。

（三）采用人機交互的方式對政治教學內(nèi)容進行優(yōu)化

高中政治教學要圍繞學生這個主體展開?，F(xiàn)代信息技術(shù)運用于課堂教學，要注重人機交互是教學關(guān)鍵，且信息技術(shù)僅發(fā)揮著服務(wù)于教學的工具性作用。高中政治教師運用信息技術(shù)的時候，要能創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生學習興趣，并引發(fā)學生針對主要教學內(nèi)容加以思考，因此，要利用多媒體使課堂教學內(nèi)容聲像并茂，以發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的引導作用。

結(jié)語

在信息時代的今天，呈現(xiàn)出來的明顯特征是信息技術(shù)已經(jīng)滲入各個領(lǐng)域中。高中政治教師對信息技術(shù)的合理利用，有助于提升政治課堂教學質(zhì)量，還能更好地提高學生的政治學習效率。所以，對該教學方法進行探討是值得相關(guān)教職人員深入進行的。

參考文獻：

[1]馬連增.高中政治教學與現(xiàn)代信息技術(shù)教育的完美結(jié)合[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（28）：69-70.

[2]王慶輝.多媒體輔助下的高中政治教學有效性[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（11）：82-83.

本文系甘肅省教育科學十三五規(guī)劃課題“高中信息技術(shù)與高中政治課堂深度融合的探究”（課題編號GS[2016]GHB0857）的研究成果之一