蒙智

摘 要： 無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及研究能力，通過設(shè)計(jì)未知固體實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)鑒定未知固體的化學(xué)成分及化學(xué)名稱，對學(xué)生而言是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，不但可以促使學(xué)生的化學(xué)操作技能更熟練，而且可以深化學(xué)生的理論知識體系，促使學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐，進(jìn)而提高自身的化學(xué)素養(yǎng)及化學(xué)成績。

關(guān)鍵詞： 無機(jī)化學(xué) 新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 設(shè)計(jì)及實(shí)踐

無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)屬于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，化學(xué)規(guī)律及化學(xué)理論只有通過實(shí)驗(yàn)才能總結(jié)出來。不僅如此，對于化學(xué)理論的應(yīng)用及評價(jià)等，也需要根據(jù)實(shí)際檢驗(yàn)及探索，因此，化學(xué)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)密切相關(guān)。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神及科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度，通過理論結(jié)合實(shí)際，從而養(yǎng)成快速、準(zhǔn)確及整潔的良好習(xí)慣，促使學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)得到提高，并且為以后從事化學(xué)相關(guān)類工作打下良好的基礎(chǔ)。

一、無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革的必要性分析

最近幾年，隨著我國教學(xué)改革不斷深化，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的研究能力及綜合學(xué)習(xí)能力，因此，巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革重點(diǎn)問題，經(jīng)過研究及分析，每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)當(dāng)具備多種功能，不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性及主動(dòng)性，而且和教師可以形成良好互動(dòng)，促使學(xué)生在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中有所收獲。因此，應(yīng)當(dāng)針對實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的改革，去除驗(yàn)證性或者理論性實(shí)驗(yàn)，并且加入大量綜合類及設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)及實(shí)驗(yàn)水平。當(dāng)前，新型實(shí)驗(yàn)教材已經(jīng)投入實(shí)踐教學(xué)中，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過程之中，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為例子，并且探討選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及如何實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而促使無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容改革可以達(dá)到理想的效果。

二、未知固體鑒定目的分析

一般來講，在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，化合物及元素性質(zhì)的有關(guān)內(nèi)容約占總內(nèi)容的百分之五十以上，要求學(xué)生掌握的化學(xué)知識不但龐雜，而且十分零碎。因此，這些知識及內(nèi)容如果只是由相關(guān)教師講解，會導(dǎo)致學(xué)生提不起化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，主要是由于這部分內(nèi)容枯燥乏味，引起學(xué)生的厭倦情緒。然而，如果學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，并且通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析解釋這些化學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，就能達(dá)到良好的化學(xué)教育效果，但由于當(dāng)前無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)的限制，難有充分時(shí)間安排學(xué)生做化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)課程失去興趣。為此，制定了未知固體鑒定實(shí)驗(yàn)，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的主要目的有以下幾點(diǎn)：

（一）鞏固理論知識

本實(shí)驗(yàn)是考核型實(shí)驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室內(nèi)之后，教師會給各位學(xué)生未知的固體，要求各位學(xué)生自己檢驗(yàn)，并且學(xué)生之間不能就固體進(jìn)行討論。通過這種形式，促使學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，可以主動(dòng)復(fù)習(xí)化合物及元素性質(zhì)，并且針對學(xué)生專業(yè)的差異性，劃定未知固體的范圍。如對于冶金專業(yè)學(xué)生，限定未知固體為金屬，對于化學(xué)專業(yè)學(xué)生，未知固體范圍可以適當(dāng)擴(kuò)大。

（二）培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰熬C合能力

通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰熬C合能力，一般來講，學(xué)生要通過實(shí)驗(yàn)得知該固體為何物，就會遇到各種各樣的問題需要學(xué)生開動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，在這個(gè)過程中學(xué)生可以翻閱書籍或者咨詢教師，有效培養(yǎng)學(xué)生的分析問題及解決實(shí)際問題的能力。此外，在實(shí)驗(yàn)過程中，包括固體液體加熱操作、液體取用操作、固體取用操作及試管操作等，可以促使學(xué)生更熟悉無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)技能。

（三）了解定性方法

一般來講，未知固體的定性都具有一定的分析方式，通過做本次實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方式，促使學(xué)生對未知物的分析方式具有一定的了解，這樣以后學(xué)生如果遇到同樣的問題，就知道從什么角度或者用什么方式解決。

三、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)和教師指導(dǎo)相互結(jié)合，針對無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)報(bào)告中反映出實(shí)驗(yàn)思路并且對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，教師在閱讀學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的過程中，對于學(xué)生存在的問題應(yīng)當(dāng)加以糾正，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)行為。根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生反映無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)壓力比較大，不過通過學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)成功之后學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣普遍提高。此外，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，做未知固體鑒定等，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力及動(dòng)手能力 。

綜上所述，通過無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以加深學(xué)生對化學(xué)理論知識的印象，從而提高學(xué)生的化學(xué)成績，本文主要根據(jù)多年化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)未知固體實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生通過自己做實(shí)驗(yàn)鑒定固體的化學(xué)性質(zhì)及化學(xué)名稱等，通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力及動(dòng)手能力。

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