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        現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

        2016-11-11 08:32:39楊艷
        考試周刊 2016年86期
        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù)初中英語課堂教學(xué)

        楊艷

        摘 要: 現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使得課堂教學(xué)的形式發(fā)生重大的變革。英語是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的一門主要課程,將信息技術(shù)手段應(yīng)用到英語課堂的教學(xué)中,對于強(qiáng)化初中英語課堂教學(xué)效果具有重要的作用。本文主要提出了應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行初中英語課堂教學(xué)的策略,以期為初中英語教師的課堂教學(xué)提供參考。

        關(guān)鍵詞: 現(xiàn)代信息技術(shù) 初中英語 課堂教學(xué)

        社會的快速發(fā)展使得現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛,將其應(yīng)用到初中英語課堂教學(xué)中,為英語課堂增添了生機(jī)與活力。在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中,學(xué)生往往是跟隨教師讀單詞、讀句子,由于受到教師教學(xué)水平的限制,學(xué)生的英語發(fā)音或多或少都會受到影響。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行英語教學(xué),教師可以讓學(xué)生通過聽標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音來學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生在充滿英文交流的氛圍中自發(fā)地使用英語,從而有助于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升,有助于實現(xiàn)英語課堂的高效教學(xué)。

        一、更新教育觀念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        新課程改革提出了新的教育觀念與教學(xué)形式,初中英語教師要跟隨課程改革的步伐與時俱進(jìn),探索出新的課堂教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。對于初中生來說,英語不僅是主要語言,更是學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門課程,而要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率,學(xué)生就要多聽多練,因此,激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣就顯得尤為重要。教師可以充分地利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段與學(xué)生進(jìn)行交流,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難,使其懷著愉快的心情學(xué)習(xí)英語知識,并積極地使用英語。

        隨著社會信息資源的發(fā)展,各種各樣的交流軟件讓人們應(yīng)接不暇,教師也可以利用這些軟件來與學(xué)生交流。我就在班級內(nèi)組建了一個QQ交流群,學(xué)生課后就可以通過這個交流群提出自己的問題,其他的學(xué)生可以給予解答,對于學(xué)生普遍存在疑問的,我則會在上課時給予詳細(xì)的講解,從而使得課堂的教學(xué)更具有針對性。為了擴(kuò)大學(xué)生的單詞容量,提高學(xué)生的英語閱讀能力,我還會定期地在群里為學(xué)生分享一些有趣的英語故事,簡短的英語既不會讓學(xué)生產(chǎn)生太大的閱讀壓力,還會讓學(xué)生逐漸體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣,從而有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,將抽象的內(nèi)容形象化

        創(chuàng)設(shè)良好的情境進(jìn)行教學(xué)是目前課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)手段之一,教師可以充分利用信息技術(shù)資源的特點,在課堂教學(xué)中將抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容具體形象地展示出來,從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        例如,在教學(xué)單詞dream時,我就利用多媒體為學(xué)生播放了這樣的圖片:一個小男孩晚上躺在床上,腦中浮現(xiàn)出長大后獲獎的情景,然后在這幅圖片的旁邊依次蹦出d、r、e、a、m五個字母,組成了這個單詞。這樣的動態(tài)展示過程,使學(xué)生牢牢地記住這個單詞,有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        又如,在培養(yǎng)學(xué)生的聽力與口語能力時,大部分教師都會讓學(xué)生通過反復(fù)地聽錄音學(xué)習(xí),這樣的教學(xué)模式會使得學(xué)生感覺課堂氛圍枯燥壓抑,那么要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,教師就要改善這種教學(xué)方式。我在教學(xué)中就讓學(xué)生聽一些比較有趣的錄音文件,利用英語為學(xué)生講一些他們耳熟能詳?shù)男」适?,如“Snow White”“Little Red Riding Hood”等,這些熟悉的故事情節(jié)會讓學(xué)生在聽的過程中進(jìn)行有效的猜想,從而有助于學(xué)生聽力水平的提升。

        另外,考慮到現(xiàn)在大部分的學(xué)生都很喜歡唱歌,那么教師也可以組織學(xué)生唱英文歌曲,或者為學(xué)生推薦一些適合學(xué)生的英文歌,如“Yesterday Once More”“Lemon Tree”等,這些歌曲的歌詞簡單,旋律優(yōu)美,不僅可以提高學(xué)生的英語水平,還可以提高學(xué)生的審美情趣。

        三、調(diào)動多種感官,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

        英語從本質(zhì)上來說就是一門語言,學(xué)生要學(xué)好英語,就要在日常生活中多說多練,并積極地用英語交流。但是就學(xué)生處于的這個環(huán)境來說,他們很難在日常交流中使用英語,偶爾用到的只是簡單的“hello”,“thank you”,“sorry”等,這對于學(xué)生英語能力的提高沒有實質(zhì)性的作用。那么教師就要為學(xué)生構(gòu)建交流的平臺,利用現(xiàn)代信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生的多種感官能力,使其在交流中不斷提升自身的英語素養(yǎng)。

        我在教學(xué)中就經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造實踐交流的機(jī)會,讓學(xué)生在實際的應(yīng)用中體會到學(xué)習(xí)英語的趣味與意義。我曾經(jīng)組織學(xué)生進(jìn)行過影片配音,即學(xué)生可以自由結(jié)組,選擇自己喜歡的英文電影或者電視劇中的某個片段進(jìn)行配音,在配音過程中不僅考驗學(xué)生說英語的能力,學(xué)生的語氣、神態(tài)也要跟隨著劇中人物的變化而發(fā)生一定的變化,這樣才能取得較好的配音效果。這樣的教學(xué)實踐使得學(xué)生都十分積極地參與,有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        四、結(jié)語

        將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到初中英語的教學(xué)中是社會進(jìn)步與時代發(fā)展的必然趨勢。我們要在課堂的教學(xué)實踐中不斷探索創(chuàng)新,找到恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,以更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí),提高學(xué)生的能力,為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王登建.試析多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇,2012(36).

        [2]李春榮.信息技術(shù)與課程整合的理論探索與實踐研究[D].東北師范大學(xué),2011.

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