郭茹婭

摘 ?要：初中道德與法治教學是培養(yǎng)學生道德、責任和法律意識等內(nèi)容的學科。但是，由于部分教師的教學觀念還是比較傳統(tǒng)，課堂上所運用的固定化模式，會讓學生十分枯燥。很多學生在沉重的壓力下降低對學習的樂趣。對此，改進教學方法，提高學生學習效率是初中道德與法治教學的關鍵。

關鍵詞：初中道德與法治;生活化教學;策略方法

道德與法治學科本身來源于日常生活中常見的事情當中，和實際生活有著密切的聯(lián)系。同時，其教學目標也是為了讓學生積極參與到社會實踐中，從而提高自身的能力和價值。因此，教師可以為學生例舉日常生活中的事情，通過結合生活實例和教學內(nèi)容來讓學生正確認識社會現(xiàn)象，從而樹立正確的價值觀念，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

一、教學內(nèi)容和生活案例相結合

初中階段的學生由于知識掌握程度不足、心理認知不成熟等原因，無法直接通過文本來掌握其中的知識原理。并且固化的教學方式，無法讓學生激發(fā)出學習的樂趣。因此，教師需要充分利用生活案例，將生活例子、學生所熟悉的故事和道德與法治知識進行充分的融合，從而為學生提出具有趣味性的例題，以便讓學生激發(fā)出對道德與法治學習的樂趣。

例如，我們以教授《友誼與成長同行》這部分道德與法治內(nèi)容為例。對于本節(jié)課的教學內(nèi)容來說，需要學生正確認識朋友之間的關系以及如何處理朋友之間的矛盾。因此，為了讓學生能夠快速理解并掌握相關的知識點，教師就可以通過運用生活化教學方式，將日常生活中的實例和本節(jié)課的教學內(nèi)容進行結合，以便讓學生激發(fā)出對道德與法治學習的樂趣。如，在道德與法治課堂教學活動中，教師就可以先利用科學技術的支持，將提前設計好的教學內(nèi)容和生活案例展現(xiàn)給學生。在展示的過程中，教師將提前收集學生和朋友共同成長的照片制作成課件，并且可以配上相關的音樂。這樣不僅能讓學生激發(fā)出對道德與法治學習的樂趣，還能培養(yǎng)學生正確的友誼觀念，進而形成優(yōu)秀的品質。

二、教學形式和情境教學相結合

道德與法治學科本身是來源于生活中，是生活中的總結和概括，具有很強的概念性。如果教師的教學形式還是一成不變，進行長時間學習概念性知識也會降低課堂學習的樂趣。而新時代的科學技術不斷的和教育教學相融合，從中產(chǎn)生的多種教育方式也有助于實現(xiàn)高質量的課堂教學。因此，教師可以將信息技術合理地融入到初中道德與法治教學實踐活動中，通過為學生建設仿真生活的教學場景，讓學生在真實的學習環(huán)境中，培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)，掌握相關的知識。

例如，我們以教授《探問生命》這部分道德與法治內(nèi)容為例。在本節(jié)課的教學內(nèi)容中，需要學生通過了解生命的可貴以及生命的唯一性等知識內(nèi)容，讓學生形成愛惜生命、保護自己生命的優(yōu)秀品質。對此，教師就可以利用科學技術的支持，為學生建設仿真生活的學習場景，幫助學生快速掌握知識。如，在進行道德與法治課堂教學之前，教師先從互聯(lián)網(wǎng)中搜集一些和生命有關的視頻，并且配上文字說明。然后，在課堂教學活動中，教師就將將記錄片通過視頻的方式展示給學生，同時給學生提出問題讓其思考：通過視頻，給你的感受是什么？給你的啟發(fā)是什么？將這些問題提出之后，可以將學生進行小組分配，由學生在小組內(nèi)部進行討論，教師可以適當?shù)匾龑W生。通過運用這樣的教學方式，不僅增強了學生熱愛生命的觀念，還能激發(fā)出學生要認真學習的精神，這樣可以實現(xiàn)高質量的課堂教學和學生未來的全面發(fā)展。

三、教學作業(yè)和生活化相結合

對于道德與法治教學來說，學生學習道德與法治的教學目標是為了將所學知識運用到實踐生活中，幫助和解決生活中的問題，進而提升自己的價值。況且如果單純依靠課堂的教學時間來提高學生的道德與法治水平，還是具有一定的難度。因此，教師可以將生活化教學設計到學生的課后作業(yè)當中，形成作業(yè)生活化，讓學生在課后的練習中，將自己所學到的道德與法治知識來解決日常生活中的難題，從而培養(yǎng)自己的學習品質。

例如，我們以教授《法律伴我們成長》這部分道德與法治教學內(nèi)容為例。對于這部分的教學內(nèi)容來說，需要讓學生擁有法律意識和觀念，學會運用法律來維護自己和他人的權益。因此，教師可以為學生布置相應的生活化作業(yè)。在道德與法治課后作業(yè)的設計環(huán)節(jié)中，教師不單單是讓學生完成課本預留的作業(yè)，同時還要為學生設計更多具有生活性和開放性的題目。如，教師可以讓學生在互聯(lián)網(wǎng)平臺搜集一些法律知識，并且嘗試運用這些法律來維護自己的正當權益。當然，需要學生搜集和自己生活有關的法律，還要在父母的陪同下完成對應的作業(yè)。通過運用教學作業(yè)和生活化相結合的教學方式，可以讓學生將課上所學知識實際運用到生活當中，有效拓展學生的知識面，有利于培養(yǎng)學生的道德觀念，不僅能夠讓學生全面發(fā)展，還能間接的實現(xiàn)高質量的課堂教學。

綜上所述，道德與法治是一個綜合性的過程。如何實現(xiàn)高質量的課堂教學，可以通過運用實際案例和教學知識結合、創(chuàng)設仿真學習場景和作業(yè)生活化等多種教學方式，才能在促進學生對于道德與法治學習熱情的提高，還能促使學生投入課堂學習積極性的提升，有助于實現(xiàn)高質量的課堂教學，并且讓學生形成優(yōu)秀的品質和習慣，最終實現(xiàn)學生未來的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]印議.初中道德與法治課生命教育存在的問題及對策研究[D].重慶師范大學，2017.

[2]張蓉.基于生活化思維的初中道德與法治教學模式的探討[J].學苑教育，2017，（04）：96.