丁全春

摘 ?要：這些年來，我國對教育改革一直持續(xù)著大力推進，在科技發(fā)達的今天，許許多多高新技術(shù)以及智能設(shè)備步入了課堂，這些信息技術(shù)的產(chǎn)物正在改善著教育事業(yè)，極大地提高了小學課堂中數(shù)學教學的效率。小學時期的數(shù)學知識是學生學習數(shù)學生涯中最基礎(chǔ)的部分，在這一階段，信息技術(shù)的輔助教學有助于激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生主動參與學習的積極性，對學生數(shù)學成績的提高有著重要影響。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;信息技術(shù);多媒體課堂;教學效率;提高成績

小學時期的學生活潑、好動，由于年齡尚小，他們還不能夠在一節(jié)課上保持長時間的注意力集中。面對這些問題，信息技術(shù)與課堂的結(jié)合正在對此進行著改善。課堂里的投影儀、多媒體、音響等設(shè)備都是信息技術(shù)進入課堂的體現(xiàn)。這些事物的存在容易激發(fā)學生的好奇心，尤其是在數(shù)學課堂上，它們會更容易讓學生參與進教師的教學活動中來?；诖斯P者結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，談一談小學數(shù)學課堂與信息技術(shù)的有效結(jié)合，希望對廣大教師有所幫助。

一、集中學生精力

數(shù)學這一學科與語文、外語這類語言課不同，數(shù)學需要在掌握方法后持續(xù)地練習才能徹底汲取并鞏固知識，由于這門學科的特殊性，很多教師的教學方法也逐漸變得單一化，變成了僅僅是講完知識進行課上練習。對于數(shù)學基礎(chǔ)稍差的學生而言，單一化的教學方式容易讓學生落下更多知識點，久而久之，教師講的學生就會聽不進去，從而成績一落千丈。因此，教師的教學方法必須多樣化，尤其是利用信息技術(shù)與數(shù)學課結(jié)合就能夠很好地豐富教學方式，這樣的課堂具有吸引力，容易集中學生的精力。

例如，在教授四年級上冊的《可能性》這一節(jié)課時，在引入新課時，我以拋硬幣為例讓學生感受生活中存在的概率現(xiàn)象，拋硬幣是非常簡單的例子，一些學生聽過之后可能產(chǎn)生了“拋硬幣的可能性只有兩種，這一節(jié)課太簡單了”的心理，在課上的表現(xiàn)沒有剛上課時積極了，注意力明顯也不夠集中。于是，我拍了拍手以引起學生的注意，并向?qū)W生提出一起玩一個“剪刀石頭布”的游戲，我打開課件，在課件上有用動畫人物制作的在劃拳時所有結(jié)果的可能性。后面的幾張幻燈片中，我制作時同樣是插入了學生喜歡的動漫人物，這種直面的、有趣的課件有效地吸引了學生的注意力。

二、節(jié)省課堂時間

在以往的教學中，教師的教具并沒有當前這樣發(fā)達。如果要講幾何課，那在課前幾天教師就會叮囑學生準備好相關(guān)的幾何物體。為了珍惜課上有限的時間，有時教師還會在數(shù)學課之前的課間就到黑板上涂涂畫畫準備下節(jié)課需要的圖形，以便上課時不耽誤過多時間。而如今，信息技術(shù)改變了這種效率低、浪費時間的教學手段，在課堂上，借助多媒體設(shè)備就可以實現(xiàn)各種圖形的構(gòu)造，甚至是3D的演示，這些大大節(jié)省了有限的課堂時間，有效地提高了教學效率。

例如，在教授五年級上冊的《多邊形的面積》這一節(jié)課時，課上我向?qū)W生講授的是平行四邊形的面積求法。我利用投影儀播放了備課時準備的PPT，首先是一張方格圖，并標識著一個小方格的邊長為1，在圖上有一個長方形，我先讓學生用數(shù)方格的方式得出長方形的面積。接著，圖上又出現(xiàn)了一個平行四邊形，我依舊讓學生求出四邊形的面積，由于投影的直觀性，學生中很快就有人提問平行四邊形中不滿一格的應(yīng)該怎么算，繼而我引入了割補法求面積。借助信息技術(shù)，我用動畫演示了割下的圖形如何吻合地補到另一部分。這在以往的教學中，要求教師用黑板演示，現(xiàn)在用多媒體設(shè)備演示明顯節(jié)省了課堂時間，也更容易讓學生理解這種求面積的方法。

三、深化知識記憶

在小學時期，學生所學的數(shù)學知識都是非?；A(chǔ)的，教學目標中不僅要求學生理解，還要求學生能夠牢牢記住。由于知識點較多且枯燥，很多學生都是不愿意去花時間記憶的，死記硬背也并不是一個好的學習方法。所以，教師不應(yīng)該強制性要求學生去記憶，強制性的學習任務(wù)只會讓更多學生產(chǎn)生逆反心理。教師應(yīng)該采用一種新型的、有趣的教學方式來讓學生記憶知識。比如將信息技術(shù)與數(shù)學知識融合，這能夠極大的激發(fā)學生的學習興趣，在學生感興趣的時刻獲取知識，學生的記憶力就會得到加強。

例如，在教授二年級上冊的《表內(nèi)乘法》這一節(jié)時，表內(nèi)的乘法公式都是要求學生進行記憶的，但是枯燥的授課方式只會使學生厭倦背誦，因此我在備課時選擇了信息技術(shù)與乘法融合。備課時，我創(chuàng)設(shè)了一個情景：“摩天輪上每個車廂只能坐3個人，一共有6個車廂，那么一共可以坐多少人？”并將此情景做成了PPT，首先向?qū)W生演示的是加法，即3+3+...+3得到結(jié)果，接著引入乘法3x6，這種教學方法容易使學生代入情景，從而使學生在他們自己有興趣的前提下學習新知識。課堂氛圍也會與平時不一樣，在這樣的情況下，課堂環(huán)境是輕松、愉悅的，學生的記憶力也是非常深刻的。

總而言之，作為一名數(shù)學教師，小學時期數(shù)學知識難度并不大，我們重大的責任在于引導學生喜歡上數(shù)學、對數(shù)學不要產(chǎn)生厭煩的情緒，因此要豐富教學方法，適當選用信息技術(shù)與數(shù)學課堂結(jié)合的教學方式，讓學生能夠感受到數(shù)學的趣味性，從而讓學生更加喜愛上數(shù)學課。

參考文獻：

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