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        小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與信息技術(shù)的有效結(jié)合

        2020-06-27 14:15:16丁全春
        關(guān)鍵詞:提高成績教學(xué)效率信息技術(shù)

        丁全春

        摘 ?要:這些年來,我國對教育改革一直持續(xù)著大力推進(jìn),在科技發(fā)達(dá)的今天,許許多多高新技術(shù)以及智能設(shè)備步入了課堂,這些信息技術(shù)的產(chǎn)物正在改善著教育事業(yè),極大地提高了小學(xué)課堂中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)生涯中最基礎(chǔ)的部分,在這一階段,信息技術(shù)的輔助教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性,對學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高有著重要影響。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);多媒體課堂;教學(xué)效率;提高成績

        小學(xué)時(shí)期的學(xué)生活潑、好動,由于年齡尚小,他們還不能夠在一節(jié)課上保持長時(shí)間的注意力集中。面對這些問題,信息技術(shù)與課堂的結(jié)合正在對此進(jìn)行著改善。課堂里的投影儀、多媒體、音響等設(shè)備都是信息技術(shù)進(jìn)入課堂的體現(xiàn)。這些事物的存在容易激發(fā)學(xué)生的好奇心,尤其是在數(shù)學(xué)課堂上,它們會更容易讓學(xué)生參與進(jìn)教師的教學(xué)活動中來。基于此筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談一談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與信息技術(shù)的有效結(jié)合,希望對廣大教師有所幫助。

        一、集中學(xué)生精力

        數(shù)學(xué)這一學(xué)科與語文、外語這類語言課不同,數(shù)學(xué)需要在掌握方法后持續(xù)地練習(xí)才能徹底汲取并鞏固知識,由于這門學(xué)科的特殊性,很多教師的教學(xué)方法也逐漸變得單一化,變成了僅僅是講完知識進(jìn)行課上練習(xí)。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)稍差的學(xué)生而言,單一化的教學(xué)方式容易讓學(xué)生落下更多知識點(diǎn),久而久之,教師講的學(xué)生就會聽不進(jìn)去,從而成績一落千丈。因此,教師的教學(xué)方法必須多樣化,尤其是利用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課結(jié)合就能夠很好地豐富教學(xué)方式,這樣的課堂具有吸引力,容易集中學(xué)生的精力。

        例如,在教授四年級上冊的《可能性》這一節(jié)課時(shí),在引入新課時(shí),我以拋硬幣為例讓學(xué)生感受生活中存在的概率現(xiàn)象,拋硬幣是非常簡單的例子,一些學(xué)生聽過之后可能產(chǎn)生了“拋硬幣的可能性只有兩種,這一節(jié)課太簡單了”的心理,在課上的表現(xiàn)沒有剛上課時(shí)積極了,注意力明顯也不夠集中。于是,我拍了拍手以引起學(xué)生的注意,并向?qū)W生提出一起玩一個(gè)“剪刀石頭布”的游戲,我打開課件,在課件上有用動畫人物制作的在劃拳時(shí)所有結(jié)果的可能性。后面的幾張幻燈片中,我制作時(shí)同樣是插入了學(xué)生喜歡的動漫人物,這種直面的、有趣的課件有效地吸引了學(xué)生的注意力。

        二、節(jié)省課堂時(shí)間

        在以往的教學(xué)中,教師的教具并沒有當(dāng)前這樣發(fā)達(dá)。如果要講幾何課,那在課前幾天教師就會叮囑學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的幾何物體。為了珍惜課上有限的時(shí)間,有時(shí)教師還會在數(shù)學(xué)課之前的課間就到黑板上涂涂畫畫準(zhǔn)備下節(jié)課需要的圖形,以便上課時(shí)不耽誤過多時(shí)間。而如今,信息技術(shù)改變了這種效率低、浪費(fèi)時(shí)間的教學(xué)手段,在課堂上,借助多媒體設(shè)備就可以實(shí)現(xiàn)各種圖形的構(gòu)造,甚至是3D的演示,這些大大節(jié)省了有限的課堂時(shí)間,有效地提高了教學(xué)效率。

        例如,在教授五年級上冊的《多邊形的面積》這一節(jié)課時(shí),課上我向?qū)W生講授的是平行四邊形的面積求法。我利用投影儀播放了備課時(shí)準(zhǔn)備的PPT,首先是一張方格圖,并標(biāo)識著一個(gè)小方格的邊長為1,在圖上有一個(gè)長方形,我先讓學(xué)生用數(shù)方格的方式得出長方形的面積。接著,圖上又出現(xiàn)了一個(gè)平行四邊形,我依舊讓學(xué)生求出四邊形的面積,由于投影的直觀性,學(xué)生中很快就有人提問平行四邊形中不滿一格的應(yīng)該怎么算,繼而我引入了割補(bǔ)法求面積。借助信息技術(shù),我用動畫演示了割下的圖形如何吻合地補(bǔ)到另一部分。這在以往的教學(xué)中,要求教師用黑板演示,現(xiàn)在用多媒體設(shè)備演示明顯節(jié)省了課堂時(shí)間,也更容易讓學(xué)生理解這種求面積的方法。

        三、深化知識記憶

        在小學(xué)時(shí)期,學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都是非?;A(chǔ)的,教學(xué)目標(biāo)中不僅要求學(xué)生理解,還要求學(xué)生能夠牢牢記住。由于知識點(diǎn)較多且枯燥,很多學(xué)生都是不愿意去花時(shí)間記憶的,死記硬背也并不是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。所以,教師不應(yīng)該強(qiáng)制性要求學(xué)生去記憶,強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)任務(wù)只會讓更多學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。教師應(yīng)該采用一種新型的、有趣的教學(xué)方式來讓學(xué)生記憶知識。比如將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識融合,這能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)生感興趣的時(shí)刻獲取知識,學(xué)生的記憶力就會得到加強(qiáng)。

        例如,在教授二年級上冊的《表內(nèi)乘法》這一節(jié)時(shí),表內(nèi)的乘法公式都是要求學(xué)生進(jìn)行記憶的,但是枯燥的授課方式只會使學(xué)生厭倦背誦,因此我在備課時(shí)選擇了信息技術(shù)與乘法融合。備課時(shí),我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景:“摩天輪上每個(gè)車廂只能坐3個(gè)人,一共有6個(gè)車廂,那么一共可以坐多少人?”并將此情景做成了PPT,首先向?qū)W生演示的是加法,即3+3+...+3得到結(jié)果,接著引入乘法3x6,這種教學(xué)方法容易使學(xué)生代入情景,從而使學(xué)生在他們自己有興趣的前提下學(xué)習(xí)新知識。課堂氛圍也會與平時(shí)不一樣,在這樣的情況下,課堂環(huán)境是輕松、愉悅的,學(xué)生的記憶力也是非常深刻的。

        總而言之,作為一名數(shù)學(xué)教師,小學(xué)時(shí)期數(shù)學(xué)知識難度并不大,我們重大的責(zé)任在于引導(dǎo)學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、對數(shù)學(xué)不要產(chǎn)生厭煩的情緒,因此要豐富教學(xué)方法,適當(dāng)選用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂結(jié)合的教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的趣味性,從而讓學(xué)生更加喜愛上數(shù)學(xué)課。

        參考文獻(xiàn):

        [1]滿長峰.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2016(20).

        [2]張盈盈,姚兵.小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合問題探討[J].教育教學(xué)論壇,2014(08).

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