毛光福

摘 要：道德與法治學(xué)科當中主要體現(xiàn)出來的就是對學(xué)生的價值觀念、個人行為方面的培養(yǎng)，對學(xué)生來說，課堂中不僅僅需要學(xué)生掌握簡單的概念知識，更加需要重視對學(xué)生知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生意識到知識的學(xué)習并不是簡單的理解記憶。初中時期的學(xué)科學(xué)習也是學(xué)生學(xué)習當中的基礎(chǔ)，因此對于學(xué)生來說，也需要學(xué)生通過課堂學(xué)習，提高和培養(yǎng)學(xué)習能力。根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習情況，也可以發(fā)現(xiàn)，他們理解知識點的能力比較有限，在單純的學(xué)科學(xué)習過程中，需要借助于教學(xué)方法來輔導(dǎo)學(xué)生理解。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;生活化教學(xué);帶動聽課動力;深化知識理解記憶;提高實踐能力

那么根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀來說，筆者發(fā)現(xiàn)生活化的教學(xué)方式能夠很好地幫助學(xué)生理解知識，提高課堂教學(xué)效果。生活化的方式也就是用生活當中學(xué)生熟悉的場景或者是片段，來幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生感受到道德與法治知識與實際生活之間的聯(lián)系，從而在理解知識過程中可以更加容易一些，提高學(xué)生的課堂學(xué)習質(zhì)量。教師在采取時，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入課堂學(xué)習當中，提高知識點的實際學(xué)習效果。對于學(xué)生來說，最主要的也是有一個良好的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生感受到課堂中學(xué)習的樂趣。

一、帶動學(xué)生聽課動力

高效課堂達成的前提就是學(xué)生的認真參與，只有學(xué)生整體都參與其中，這樣教師講解的知識內(nèi)容效果才會得到體現(xiàn)。而學(xué)生的課堂注意力有限，不能夠完整地集中一節(jié)課時間，就需要教師在講解知識過程中對學(xué)生的注意力進行及時地調(diào)動，及時調(diào)整學(xué)習狀態(tài)。那么道德與法治這一學(xué)科知識點實際上并不是特別難以理解，重要的就是學(xué)生的注意力問題，借用生活化的方式，加入一些學(xué)生非常熟悉的場景內(nèi)容，對學(xué)生進行吸引，讓學(xué)生感受到學(xué)習的體驗感，自然也就會認真參與其中。

例如，在進行“珍惜新起點”這一小節(jié)時，課堂中首先需要引導(dǎo)學(xué)生思考一個問題：集體的概念是什么？這也是引導(dǎo)學(xué)生區(qū)深刻理解集體的含義，讓學(xué)生懂得集體的重要性。因此教師就可以借此展開教學(xué)內(nèi)容，并且初中階段作為學(xué)生學(xué)習過程中的新的起點，需要學(xué)生之間的重新認識，重新融入到這個集體當中，這時教師可以適當讓學(xué)生進行一些自我介紹，說出自己的一些特點，這也是學(xué)生之間進行了解的機會，帶動課堂氛圍。初中階段中班級的整體凝聚力比較重要，可以幫助學(xué)生更好地成長，因此就需要重新調(diào)整學(xué)習狀態(tài)，這樣也就可以讓學(xué)生懂得須要認真遵守紀律，好好學(xué)習，維持集體共同利益。

二、深化知識理解記憶

初中生的課堂學(xué)習負擔比較重，更加需要重視學(xué)生在課堂中的知識點學(xué)習效果，讓學(xué)生能夠在課堂中就將知識點掌握好，前提就是學(xué)生需要深入理解，這樣對于知識點的印象自然也就得到了加深。那么從這個方面來說，生活化的方式可以很好地幫助學(xué)生理解知識點，并且可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過學(xué)生自身的理解思考，從而達到較高程度的知識點學(xué)習效果。

例如，在進行“珍愛生命”這一小節(jié)時，在進行這一小節(jié)內(nèi)容的講解時，借助多媒體，給學(xué)生補充一些珍愛生命的相關(guān)材料。讓學(xué)生不僅僅需要懂得生命的脆弱性，也需要讓學(xué)生懂得什么樣的行為才是珍愛生命。由于初中生容易受到外界事物的影響，比如一些沉迷于網(wǎng)戀，吸煙等，這些不良行為都是不珍愛生命的表現(xiàn)。并且在學(xué)生具體的學(xué)習過程中，結(jié)合多媒體當中的案例，讓學(xué)生懂得珍愛生命的真諦。這樣教師在進行知識闡述的過程中，學(xué)生能夠理解得更加透徹，理解得更透徹。

三、提高知識實踐能力

道德與法治學(xué)科當中的知識點本身對于初中階段的學(xué)生來說就有很好的借鑒意義，能夠?qū)W(xué)生的成長有幫助，這樣也就更加體現(xiàn)出來，學(xué)生在進行知識點學(xué)習時就更加需要重視實踐能力的提升，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習到的知識點應(yīng)用到實踐當中，切實提高學(xué)生的學(xué)習能力。生活當中也可以體現(xiàn)一些道德與法治學(xué)科當中的知識，借用具體的事例讓學(xué)生感受到知識點的重要性，并且結(jié)合具體場景也能過加深學(xué)生的應(yīng)用知識點意識。

例如，在進行“做情緒的主人”這一小節(jié)時，在具體的知識講解過程中，教師結(jié)合學(xué)生自身進行講解，讓學(xué)生有共鳴感。由于初中階段的學(xué)生正是處于青春期階段，情緒上的波動比較大，而且學(xué)生往往也不知道如何調(diào)控自己的情緒，嚴重的情況下不利于學(xué)生的健康成長。教師就可以對學(xué)生進行提問 讓學(xué)生說出自己的感想，結(jié)合自身的變化，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進行分析，更多是給予學(xué)生一些建議，讓學(xué)生正確對待自己情緒上的變化，并且學(xué)會善于調(diào)控情緒。

總而言之，生活化的教學(xué)方式能夠提高道德與法治學(xué)科的實際課堂教學(xué)效果，帶來很好的課堂教學(xué)反應(yīng)。并且對于教師來說，課堂中學(xué)生能夠保持注意力集中，認真聽課，教師也可以減少教學(xué)負擔，課堂中不用再擔心學(xué)生的聽課情況，也就能夠節(jié)省教學(xué)時間，更多地為學(xué)生拓展知識，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。課堂中教師需要講解知識時，對與學(xué)生進行互動，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生能夠有一個較為深刻的知識點記憶效果。

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