陶勇 寧立秋

摘 要：當前體育課程新課程標準已經(jīng)有了新的知識觀，強調(diào)在體育教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，強調(diào)對同學(xué)們的創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此體育教學(xué)工作者應(yīng)該在整個的教學(xué)中貫穿創(chuàng)新教育，充分認識到學(xué)生主體地位的重要性，對同學(xué)們進行積極的引導(dǎo)，讓他們更加積極主動的進行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;創(chuàng)新素質(zhì);策略

引言

體育它是當前中小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它對同學(xué)們創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，是當前新課改提出的明確要求，是當前體育課程教學(xué)的基本任務(wù)。之所以提倡創(chuàng)新素質(zhì)教學(xué)，就是為了對當前的體育教學(xué)方式，和同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式進行改革，更好的讓同學(xué)們鍛煉實踐能力和創(chuàng)新精神。長期以來，體育教師更多的是注重書本知識的傳授，讓同學(xué)們很多時候都輕視了實踐的作用，同學(xué)們在這樣的教學(xué)中積極性也不高，不利于他們實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得對同學(xué)們創(chuàng)新素質(zhì)的教學(xué)成為了一句空話。

一、將創(chuàng)新當成教學(xué)的一項基本原則

首先在小學(xué)體育教學(xué)中，必須要從課程目標和教學(xué)培養(yǎng)目標的角度，來對同學(xué)們的創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)給出較為明確的要求和規(guī)定。其次，在體育課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計上，要重視學(xué)科核心課程的教學(xué)，比如對同學(xué)們的基本能力和技能的培養(yǎng)要引起重視，同時要充分的結(jié)合藝術(shù)培養(yǎng)來對同學(xué)們的內(nèi)心的激情、想象力以及審美能力等多個方面進行培養(yǎng)。藝術(shù)教育，它不僅是能夠?qū)ν瑢W(xué)們的藝術(shù)素養(yǎng)起到培養(yǎng)作用，能夠使同學(xué)們成為藝術(shù)人才，同時它很能夠為同學(xué)們提供較好的創(chuàng)新心理準備。最后，在課程內(nèi)容設(shè)置上，要更為充分的和同學(xué)們的日常生活，以及時代特征緊密的結(jié)合，從而使得體育課程的教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)性與人文性、發(fā)展性與基礎(chǔ)性，以及實踐性、現(xiàn)實性和支持性之間的有效融合。

二、開展創(chuàng)造性教學(xué)

體育創(chuàng)造性教學(xué)，就是充分的利用想創(chuàng)造學(xué)理論和教學(xué)方法，來在教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)進行直接的培養(yǎng)，它的目標更多的是關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)的塑造，對創(chuàng)新教育提出了明確的要求。創(chuàng)造性教學(xué)它所要完成的任務(wù)，不僅是要讓同學(xué)們提升現(xiàn)誠信的知識掌握，還要通過良好學(xué)習(xí)氛圍的營造，來拓展同學(xué)們的思維廣度和深度，鍛煉同學(xué)們的思維方法，鼓勵同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，大膽的進行創(chuàng)新，鼓勵他們不斷提出各種不同的意見。而作為體育老師，應(yīng)該積極的去創(chuàng)新和探索各種教學(xué)方法，使得老師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更好的相互促進、互相滲透，為同學(xué)們創(chuàng)造一個自我創(chuàng)新能力培養(yǎng)的良性循環(huán)機制。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要廣泛地為同學(xué)們收集和尋找各種豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助同學(xué)們?nèi)ヌ綄W(xué)習(xí)內(nèi)容和過程所具有的實際意義。幫助同學(xué)們對學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進行評價，并且使得所學(xué)知識能夠內(nèi)化，成為同學(xué)們實際掌握的知識和能力，并且在教學(xué)中，要讓同學(xué)們養(yǎng)成從不同側(cè)面和角度來分析問題的習(xí)慣，從不同的角度去分析問題，能夠幫助同學(xué)們更好的發(fā)現(xiàn)問題。而對于問題的發(fā)現(xiàn)，這是實現(xiàn)創(chuàng)新的第一步，體育老師應(yīng)該做到，善于捕捉同學(xué)們學(xué)習(xí)的靈感以及思維的火花，找到同學(xué)們的潛能所在，通過合適的教學(xué)氣氛的營造，讓同學(xué)們具有較強的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)各自不同的創(chuàng)新性格特征，從而養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神的知識學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助同學(xué)們對各種變化的環(huán)境產(chǎn)生創(chuàng)造性的應(yīng)對。

三、教師全程參與課程創(chuàng)新

體育教師應(yīng)該具有課程創(chuàng)新的積極性，主動的擔負課程創(chuàng)新的責(zé)任和使命，這也是體育課程教學(xué)，能否實現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。從教學(xué)目標的確定、課程評價、教學(xué)內(nèi)容的安排還有教材的編寫等各個環(huán)節(jié)，都需要體育教師充分的參與進來，從而更好的把握體育課程教學(xué)創(chuàng)新的實質(zhì)所在，將對學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)作為體育課程教學(xué)是否成功的標準之一。廣大教育工作者必須通過積極探索，在教學(xué)中，老師要調(diào)整好自己的角色，從過去基于知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)們創(chuàng)新發(fā)展的促進者的角色，由過去較為單一的教書匠變?yōu)榫哂醒芯啃院吞骄啃缘慕逃ぷ髡?，要體現(xiàn)以人為本，讓同學(xué)們從過去知識的奴隸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。

四、創(chuàng)造適宜的創(chuàng)新環(huán)境

要對體育課程建立創(chuàng)新的評價體系，過去的看重外在評價，看重知識教學(xué)以及看重教學(xué)結(jié)果的做法，必須要得到積極的轉(zhuǎn)變。在當前教學(xué)中突出對同學(xué)們創(chuàng)新素質(zhì)的評價、效果評價、結(jié)果評價、終結(jié)性評價、過程評價、形成性評價、內(nèi)部評價、產(chǎn)品評價等，充分的結(jié)合起來，過去傳統(tǒng)的評價方式大多是終結(jié)性評價，對同學(xué)們對發(fā)展和進步因素往往很少考慮，這對于同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性是一個很大的打擊，不利于同學(xué)們創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。第二個方面是要健全相應(yīng)的評價測試體制，增加更多豐富的實踐能力的測試，對教師的教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)做出全面的評估，從而形成動態(tài)性的、形式多樣的，包含內(nèi)容廣泛的多元化評價制度，以創(chuàng)造為教學(xué)目的，以提升學(xué)生的素質(zhì)為基礎(chǔ)，作為體育課程教學(xué)的指導(dǎo)思想。

結(jié)束語

創(chuàng)新是當前時代的主流，而社會上更多的也是需要具有創(chuàng)新型的人才，它是衡量一個人數(shù)之道重要標準。在當前提倡終身學(xué)習(xí)的趨勢中，每一個學(xué)生個體都必須要具備創(chuàng)新素質(zhì)，為了每一個學(xué)生更為全面的發(fā)展。體育課程的教學(xué)不僅要讓同學(xué)們掌握各種體育知識，更重要的是要讓同學(xué)們養(yǎng)成獨立思考的能力，不斷提升他們的創(chuàng)新素質(zhì)，教育工作者應(yīng)該不斷改革教育方法，強化對同學(xué)們創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻：

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