和銀梅

摘 要：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展向快向好，特別是逐步接軌世界之后，英語(yǔ)教學(xué)更是現(xiàn)代化、國(guó)際化。小學(xué)教育作為每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)中最為重要的打基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著十分重要的作用。更應(yīng)該抓好當(dāng)下的機(jī)遇，著重關(guān)注小學(xué)英語(yǔ)教育，引入新型教學(xué)手段，讓課堂教學(xué)更加靈活，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)用能力。本文，將針對(duì)經(jīng)典英語(yǔ)繪本引入日常教學(xué)中產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析，希望對(duì)各位同仁有所借鑒。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典英語(yǔ)繪本;小學(xué)生;英語(yǔ)學(xué)習(xí)

社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的要求也愈發(fā)提高，英語(yǔ)能力逐漸成為個(gè)人必備的一項(xiàng)基本能力。從我國(guó)的小學(xué)基礎(chǔ)教育以來(lái)，英語(yǔ)向來(lái)位居三門(mén)大課之中，目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)習(xí)學(xué)科，實(shí)用性超過(guò)了理論性。但在實(shí)際教學(xué)中，教師往往忽視實(shí)際教學(xué)而偏重理論教學(xué)。因此，本文將針對(duì)這種現(xiàn)狀，提出經(jīng)典英語(yǔ)繪本進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂的實(shí)驗(yàn)方案。旨在進(jìn)一步提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，以及小學(xué)生的英語(yǔ)能力。

一、經(jīng)典繪本的優(yōu)點(diǎn)所在

在經(jīng)典英語(yǔ)繪本中，不僅包含單詞和佳句，還有各種生動(dòng)的圖畫(huà)故事，以及相應(yīng)的文化背景補(bǔ)充。并且，和常規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課本不同的是。經(jīng)典繪本含有豐富的對(duì)話(huà)練習(xí)與聽(tīng)力素材，可以幫助學(xué)生從多個(gè)方面感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升個(gè)人英語(yǔ)能力。

此外，經(jīng)典英語(yǔ)繪本依托于經(jīng)典書(shū)籍，起步發(fā)展較早，在形式編排和內(nèi)容梳理上，往往已經(jīng)形成自己的體系，資源更加豐富，編寫(xiě)更加專(zhuān)業(yè)，能夠?yàn)樾W(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的輔助學(xué)習(xí)素材。并且，現(xiàn)有的英語(yǔ)繪本會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡段進(jìn)行書(shū)籍編寫(xiě)，叢書(shū)無(wú)論是單詞難易程度，文化補(bǔ)充程度都是及其貼好小學(xué)生的心理狀態(tài)。平實(shí)質(zhì)樸的生活語(yǔ)言和畫(huà)質(zhì)精美的書(shū)頁(yè)，都能讓小學(xué)生在書(shū)中得到原汁原味的英語(yǔ)涵養(yǎng)。

并且，經(jīng)典英語(yǔ)繪本也是整體性學(xué)習(xí)的良好表率，通過(guò)不斷設(shè)置語(yǔ)言環(huán)境，背景資料，文化常識(shí)補(bǔ)充，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)的閱讀中充分體會(huì)英文之美，不知不覺(jué)間提升自我英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

二、經(jīng)典英語(yǔ)繪本對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響

（一）幫助形成完整學(xué)習(xí)觀念

經(jīng)典英語(yǔ)繪本身是一個(gè)故事，并且具備比較完整的內(nèi)容和情節(jié)，可以讓學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)習(xí)到原汁原味的英文，掌握相關(guān)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀原文理解相關(guān)單詞，讓學(xué)生在提升學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，了解到更深一層的理論知識(shí)。進(jìn)而積累較為豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在今后的學(xué)習(xí)中更加樂(lè)得其所。

例如，在進(jìn)行人教版四年級(jí)上冊(cè)“meet my family”單元教學(xué)時(shí)，可以選擇書(shū)蟲(chóng)出版的《小婦人》小說(shuō)，給學(xué)生做補(bǔ)充閱讀。

（二）提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)典英語(yǔ)繪本在編寫(xiě)時(shí)，會(huì)充分考慮小學(xué)生的興趣所在，所選故事大多是受兒童喜歡的類(lèi)型。并且，書(shū)中還充斥著優(yōu)質(zhì)圖畫(huà)和印象深刻的人物，是學(xué)生大大增強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。從而將枯燥乏味的課本學(xué)習(xí)變得充滿(mǎn)童趣和生活氣息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和熱情，有效降低受年齡影響而形成的耐心較低的現(xiàn)象出現(xiàn)。進(jìn)而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，綜合提升英語(yǔ)教育教學(xué)水平。此外，在情節(jié)的選擇上，也是經(jīng)過(guò)相關(guān)教育專(zhuān)家多次修改選定的內(nèi)容。使全書(shū)更加滿(mǎn)足兒童閱讀興趣，促進(jìn)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

例如，進(jìn)行人教版五年級(jí)上冊(cè)“my week”單元教學(xué)時(shí)，可以選擇其他經(jīng)典英語(yǔ)繪本，給學(xué)生展現(xiàn)外國(guó)小學(xué)生的周末生活。

（三）鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力

教師不僅可以將經(jīng)典英語(yǔ)繪本引入課堂，還可以讓學(xué)生在課堂上作以簡(jiǎn)單的英文展示，描述故事的內(nèi)容和主旨大意，進(jìn)一步深化經(jīng)典繪本的作用。用生動(dòng)詳細(xì)的故事情節(jié)描述來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)的世界，幫助學(xué)生在清潔發(fā)展中體會(huì)故事的深刻內(nèi)涵，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，使其自身增強(qiáng)理解能力。豐富的圖片插入，可以讓學(xué)生從多個(gè)角度深入理解故事內(nèi)涵，逐步提升對(duì)于事物的綜合把控能力，語(yǔ)言組織能力。并且，在初次學(xué)習(xí)閱讀時(shí)，盡可能放手讓學(xué)生自行閱讀，等到對(duì)文章內(nèi)容有了初步的了解之后，再進(jìn)行班級(jí)內(nèi)交換了解。與此同時(shí)，教師可以將相應(yīng)的提綱板書(shū)在黑板上，幫助學(xué)生理清思路。這對(duì)于塑造正確的三觀，加購(gòu)個(gè)人性格特征，形成良好情感狀態(tài)都有所裨益。綜合推進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)。

（四）沉浸閱讀開(kāi)闊視野

經(jīng)典英語(yǔ)繪本中的故事，不僅來(lái)源于課本的補(bǔ)充，更有各個(gè)方面的知識(shí)。能夠讓學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，培養(yǎng)對(duì)新事物的感知力和好奇心以及探索欲。讓理解能力在閱讀中不斷上升，逐漸養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。尋找到課堂之外的學(xué)習(xí)途徑。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)教育可以稱(chēng)為一生中最重要的學(xué)習(xí)階段，對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，性格培養(yǎng)，人格塑造都有著至關(guān)重要的作用。社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的要求也愈發(fā)提高，英語(yǔ)能力逐漸成為個(gè)人必備的一項(xiàng)基本能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)一個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。更需要教師抓好當(dāng)下的機(jī)遇，著重關(guān)注小學(xué)英語(yǔ)教育，引入新型教學(xué)手段，讓課堂教學(xué)更加靈活，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)用能力。引入經(jīng)典英文繪本，幫助學(xué)生提高綜合能力，為今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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