史經(jīng)布

【摘? 要】信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)中取得非常快速的發(fā)展，各方面信息化的實(shí)現(xiàn)對(duì)各行業(yè)的人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求，包括初中生物在內(nèi)的教育行業(yè)也不例外，新課改便是針對(duì)這個(gè)變化在教育行業(yè)出現(xiàn)的改變方向，教學(xué)活動(dòng)生活化是新課改當(dāng)中重要的一項(xiàng)，在創(chuàng)新教學(xué)方式的整體發(fā)展形勢(shì)的推動(dòng)下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)入了教學(xué)中，由此產(chǎn)生了生活化的教學(xué)方式，本文便針對(duì)生活化教學(xué)方式，探究如何更好的將具體的初中生物學(xué)科目與學(xué)生生活相互聯(lián)系，以提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中生物? 生活化教學(xué)? 實(shí)踐研究? 教學(xué)模式

生物在初中學(xué)生教學(xué)中占據(jù)著極為重要的地位，如何提高初中生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要意義。生物相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，與具體生活的聯(lián)系更為精密，尤其是初中生物，較為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更容易在生活中找到具體的應(yīng)用。本文結(jié)合初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀，主要探討在教學(xué)中如何將生物知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，并提出一系列切實(shí)可行的整改建議，以便為廣大初中生物教師提供幫助，以期幫助初中生物教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、初中生物生活化教學(xué)的建立背景

1.新課改的要求

在新課程改革中，要求學(xué)校老師在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要求將教學(xué)內(nèi)容于學(xué)生的實(shí)際生活相互聯(lián)系，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中以學(xué)生的發(fā)展為根本立足點(diǎn)，在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上完成教學(xué)活動(dòng)，而在當(dāng)前的教育觀念當(dāng)中，將學(xué)生的生活實(shí)際于教學(xué)內(nèi)容相互聯(lián)系在一起是新時(shí)期出現(xiàn)的一個(gè)新觀念，新課改在學(xué)生知識(shí)方面要求學(xué)生指導(dǎo)生物科學(xué)的原理，以及在生活中這些內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生的影響。在學(xué)生能力方面提出的要求是，要求學(xué)生通過(guò)所學(xué)習(xí)到的生物知識(shí)對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行解釋并處理，所以學(xué)校老師在初中生物教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)是教學(xué)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量提高的必然要求。

2.生物學(xué)科本身的特點(diǎn)

在所有的學(xué)科當(dāng)中生物學(xué)作為自然科學(xué)當(dāng)中基礎(chǔ)學(xué)科的一種，其研究對(duì)象主要是自然界生命現(xiàn)象，以及生命活動(dòng)規(guī)類的一門(mén)學(xué)科，生物學(xué)科于人類日常生活息息相關(guān)，對(duì)于這點(diǎn)往大了說(shuō)，人類的農(nóng)林事業(yè)，環(huán)保事業(yè)，醫(yī)療健康問(wèn)題都與生物學(xué)科相互掛鉤，往小了看，人類自身的誕生成長(zhǎng)，生理衛(wèi)生，日常生活中的疾病防御都和生物學(xué)有關(guān)，生物學(xué)科的這些特征決定著學(xué)校老師在初中生物學(xué)科教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要把生活化教學(xué)方式放在教育發(fā)展的主要內(nèi)容當(dāng)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生生活化的教學(xué)，幫助學(xué)生理解學(xué)科知識(shí)，并在生活遇到的問(wèn)題中利用生物學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題。

二、當(dāng)前生物課堂教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題

在新課改的要求下雖然生活化教學(xué)方式在生物學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)得到了實(shí)現(xiàn)，但是當(dāng)前的具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)仍然存在著許多問(wèn)題，造成這些問(wèn)題的根本原因是多年的傳統(tǒng)教學(xué)方式所導(dǎo)致的。在以前的教學(xué)活動(dòng)中，老師設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容往往會(huì)忽視學(xué)生的具體接受情況，這些因素阻礙了生活化教學(xué)方式的實(shí)現(xiàn)，所以對(duì)于當(dāng)前初中生物學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題，重點(diǎn)要從這方面著手解決，尋找新的教學(xué)辦法以突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的禁錮，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)方式在初中教學(xué)中的進(jìn)一步發(fā)展。以下便針對(duì)這點(diǎn)問(wèn)題提出相對(duì)應(yīng)的解決措施。

三、實(shí)施措施

1.教學(xué)目標(biāo)的生活化

教學(xué)目標(biāo)從某種程度上來(lái)說(shuō)就是教學(xué)行動(dòng)的一個(gè)向?qū)Ш鸵罁?jù)，新課改的側(cè)重點(diǎn)就是要將知識(shí)，個(gè)人的能力以及價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化，它旨在引導(dǎo)學(xué)生提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，而學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高就是一個(gè)將知識(shí)，能力和價(jià)值觀融合的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)就要不斷地去總結(jié)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的知識(shí)體系。生物學(xué)學(xué)科的課程要求就是讓學(xué)生了解基礎(chǔ)的生物學(xué)的一些概念和原理，并且能夠把他們應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生活中來(lái)，體會(huì)這些書(shū)本上的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中是如何體現(xiàn)出來(lái)的，將基礎(chǔ)概念和實(shí)際生活相聯(lián)系，有助于他們加深理解，充分消化知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容生活化

生物學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的生活息息相關(guān)，它的一些主要內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中都可以應(yīng)用到。生物學(xué)是一門(mén)來(lái)源于生活的學(xué)科，與人們的日常有著很緊密的聯(lián)系。新課改的課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)就是要重視生物學(xué)的這一特征，將很多現(xiàn)實(shí)生活中的事物融入了教材之中，讓學(xué)生可以方面理解和感受，開(kāi)放性和趣味性成了生物學(xué)新課改的最主要的一大特征，教師在生物教學(xué)的過(guò)程中就要將生物學(xué)生活化，多以現(xiàn)實(shí)生活中的例子去講解生物學(xué)的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，生物知識(shí)與我們的衣食住行有著密切的關(guān)系，生物來(lái)源于生活，反過(guò)來(lái)又服務(wù)于生活，初中生物的教學(xué)也不能脫離這一點(diǎn)，要將生物教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。初中生物教師應(yīng)不斷對(duì)生物教學(xué)方式進(jìn)行梳理和分析，淘汰舊的，創(chuàng)新并善于生物教學(xué)，促進(jìn)初中生物教學(xué)的發(fā)展和生物教學(xué)模式的改革，在初中生物教學(xué)中積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

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