摘 要：自信是學(xué)生心理健康的重要標(biāo)志，是保障學(xué)生成功成才的重要條件。因此，本文從初中班主任角度切入，系統(tǒng)闡述了培養(yǎng)學(xué)生自信的有效策略，以期為廣大學(xué)者提供教學(xué)幫助。

關(guān)鍵詞：初中班主任；學(xué)生自信；有效策略

所謂“自信”是指個(gè)人對自己所作各種準(zhǔn)備的感性評估，也是一種在自我評價(jià)上的積極態(tài)度。艾默生曾說過：“自信是成功的第一秘訣?！币虼?，自信對學(xué)生成長的重要性自然不言而喻?；诖?，筆者對培養(yǎng)學(xué)生自信進(jìn)行了深入研究，并提出了以下幾點(diǎn)有效策略。

一、 創(chuàng)新學(xué)生自信訓(xùn)練方法

農(nóng)村初中學(xué)生正處于敏感脆弱的青春期，也是心理問題集中爆發(fā)的特殊期。由于部分農(nóng)村中學(xué)生的家庭條件較差、學(xué)習(xí)成績較差、人際關(guān)系較差，使其極易產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑情緒，進(jìn)而引發(fā)多種消極情緒，最終阻礙學(xué)生的成長與發(fā)展。因此，班主任作為學(xué)生的守護(hù)人，必須要關(guān)注學(xué)生的心理健康，消除學(xué)生的自卑心理，創(chuàng)新學(xué)生自信訓(xùn)練方法，以此來增強(qiáng)學(xué)生自信，成就學(xué)生出彩人生。

例如，筆者在日常管理過程中經(jīng)常開展相關(guān)的主題班會，以此來幫助學(xué)生更加科學(xué)的認(rèn)識自卑與自信。筆者在主題班會中經(jīng)常告誡學(xué)生：“其實(shí)自信與自卑是共生共處的，當(dāng)我們看到別人獲得成就時(shí)，若出現(xiàn)一定的自卑心理，這是一種非常正常的現(xiàn)象。但我們要敢于正視自身不足，并通過不懈努力來完善自身不足，這樣的人才是真正自信的人?！背酥猓P者通過了解發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)困生存在明顯的自卑心理。為了訓(xùn)練學(xué)生培養(yǎng)自信，筆者經(jīng)常用肯定的話語來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。如，當(dāng)一些學(xué)困生通過努力取得些許進(jìn)步時(shí)，筆者就會送上鼓勵的擁抱，并用“我為你的進(jìn)步感到驕傲”等肯定性話語當(dāng)眾表揚(yáng)學(xué)生，以此來激勵學(xué)生進(jìn)步，強(qiáng)化學(xué)生正行為，這樣一來自然也就提升了學(xué)生的自信。此外，筆者同時(shí)擔(dān)任班主任和物理任課教師的角色，而當(dāng)一些學(xué)困生屢次遭受考試挫折時(shí)，筆者會適當(dāng)降低物理評測難度，幫助學(xué)生獲得較好的成功體驗(yàn)，以此來有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。除上述訓(xùn)練方法外，還有許多有效方法，希望廣大教師能根據(jù)自身學(xué)生情況，創(chuàng)新出更多有效指導(dǎo)方法，以此來提升學(xué)生的自信。

二、 構(gòu)建家校合作輔導(dǎo)模式

家庭教育是影響學(xué)生心理健康發(fā)展的重要因素。一個(gè)良好的家庭教育方式不僅能有效增強(qiáng)學(xué)生的自信，還能為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，班主任必須要整合來自家庭教育的強(qiáng)大力量，構(gòu)建有效的家校合作輔導(dǎo)模式，以此來最優(yōu)化地培養(yǎng)學(xué)生自信，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。但在實(shí)際教學(xué)中，由于部分學(xué)生家長的錯(cuò)誤認(rèn)知與做法，令學(xué)生出現(xiàn)了許多不自信表現(xiàn)。對此，做好家校聯(lián)結(jié)工作，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展也就變得迫切而必要了。

例如，團(tuán)體的自信輔導(dǎo)雖然有效，但卻難以根除某些學(xué)生的心理問題。對此，筆者在日常管理中會根據(jù)需要對某些“問題”學(xué)生進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)。我班學(xué)生中有這樣一個(gè)女生，性格內(nèi)向、孤僻，經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往，也從不參與班級課外活動。筆者通過詳細(xì)了解發(fā)現(xiàn)：該生家長經(jīng)常拿自己孩子的短處與其他孩子的長處進(jìn)行比較，進(jìn)而苛責(zé)學(xué)生，最終令學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理，出現(xiàn)了嚴(yán)重的人際交往障礙?；诖耍P者通過電話聯(lián)系、微信視頻、家庭走訪等形式與該生家長進(jìn)行了多次交流，并使學(xué)生家長明確了自卑為學(xué)生帶來的負(fù)面影響，也對他們的日常教育管理方式進(jìn)行了指正和建議。從這以后，筆者和家長都利用賞識教育的方式對學(xué)生進(jìn)行稱贊，漸漸地學(xué)生也逐漸接受了自己，并發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，從而培養(yǎng)了個(gè)人自信。受此次事件啟發(fā)，筆者會定期開展家長座談會，向更多家長提供科學(xué)的家庭教育方式，呼吁家長和教師一起為學(xué)生自信發(fā)展而努力。

三、 提升教師心理輔導(dǎo)技能

過度自卑和盲目自信均屬于學(xué)生發(fā)展中的心理健康問題，需要班主任對其進(jìn)行悉心關(guān)注與輔導(dǎo)教育。因此，班主任要提升自身心理輔導(dǎo)技能，及時(shí)解決學(xué)生的多種心理問題，以此來促進(jìn)學(xué)生更積極健康的發(fā)展。

例如，初中學(xué)生正處于心理問題頻發(fā)的特殊時(shí)期，班主任必須要采用合理的輔導(dǎo)技巧來幫助學(xué)生矯正自身不良心理問題。如，班主任在面對自卑學(xué)生時(shí)可以選用肯定的話語來激勵學(xué)生。但需要注意的是，班主任的評價(jià)話語一定要具體、肯定，切忌用一些泛泛的話語敷衍學(xué)生。比如，班主任在評價(jià)學(xué)生作業(yè)有所進(jìn)步時(shí)，一定要結(jié)合實(shí)際情況使用具體的話語來鼓勵學(xué)生（如某某的字跡干凈整潔，給人以沁人心脾的感受等）。除此之外，班主任在日常管理工作中不僅要激勵學(xué)生的正行為，也要批評和指正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，但切忌使用一些教師禁語（這都做不好，干脆回家好了等），以免對學(xué)生造成心理傷害。

總之，自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空；自信是一片陽光，能驅(qū)散迷失者眼前的陰影。班主任一定要創(chuàng)新出更多有效的教育方法，以此來提升學(xué)生自信，成就學(xué)生出彩人生。

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作者簡介：

戴學(xué)武，甘肅省武威市，松樹鎮(zhèn)九年制學(xué)校。