楊峰

摘 要：初中是學(xué)生身心健康發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，這個(gè)階段的孩子進(jìn)入青春期，充滿叛逆，如何幫助孩子們順利度過初中階段，保證學(xué)業(yè)，同時(shí)也保證身心的良好成長，是擺在眾多初中班主任面前的難題。 關(guān)鍵詞：初中班主任，管理工作，對策

初中時(shí)期，學(xué)生們的人生觀，價(jià)值觀和世界觀慢慢開始成型，具有很大的可塑造性。在這個(gè)時(shí)期，能否讓孩子全面發(fā)展正常成長，班主任的管理工作有著巨大的作用。這給了班主任工作很大的壓力，同時(shí)也是班主任的責(zé)任所在。筆者根據(jù)自身長期的教育教學(xué)管理工作，以及查閱資料，閱讀相關(guān)書籍，有了一些自我的認(rèn)識和想法。

一、目前初中班主任管理工作中的難點(diǎn)問題所在

1.難以掌控的青春期叛逆心理

初中生的心理開始由稚嫩走向成熟，他們的心理雖然還很稚嫩，不過希望得到家長和老師的理解，得到同等的對待，不再拿他們當(dāng)小孩子。他們渴望自己決定自己的道路，做出自己的選擇，可是他們的思想畢竟不成熟，會和家長有許多的沖突，表現(xiàn)出明顯的青春期叛逆心理。而且他們也不再盲目的崇拜班主任，不再像小學(xué)階段那樣信任班主任，這給班主任的管理工作增加了新的困難。

2.學(xué)習(xí)動力不足，厭學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

進(jìn)入初中之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)科目以及各種方面的情況都發(fā)生了很大的改變，面對新的環(huán)境和情況，有不少的學(xué)生可能一時(shí)無法適應(yīng)，感覺科目比較難，找不到新的朋友等等。這些導(dǎo)致一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的動力不足，上課請假，缺課，甚至逃課的事情時(shí)有發(fā)生，這需要班主任嚴(yán)格管理，做好這些學(xué)生的思想工作。

3.面對誘惑抵抗能力小

新時(shí)代新的事物不斷出現(xiàn)，早期的游戲機(jī)廳，臺球廳等娛樂場所屢禁不止，新的誘惑又不斷出現(xiàn)，網(wǎng)吧，酒吧等場所也是隨處可見，對于這些事物，初中生往往充滿了好奇，想要去嘗試一把。而且現(xiàn)在大多數(shù)家庭的家庭環(huán)境比較優(yōu)越，孩子們有充足的零花錢去這些場所玩耍消費(fèi)，如果遇到管制，不讓去這些地方，他們肯定會十分的抵觸，甚至做出逃學(xué)等不良行為。這些都給班主任的管理工作帶來了不小的挑戰(zhàn)。

4.太過自我，沒有集體意識

現(xiàn)在的初中生不少是獨(dú)生子女，是祖輩手心的寶貝疙瘩，是父輩眼中的“天之驕子”。在和同學(xué)，朋友還有老師的相處之中，往往只注重自己的感受，而很少顧及他人的情感，太過自我，好強(qiáng)而且任性而為。這樣的個(gè)性忽視了集體的意識，使得同學(xué)相處和班級管理工作很難開展，更不要說建立良好的班級氛圍了。

二、初中班主任管理工作的一些對策

1.班主任自身的提高

長期以來，班主任就處于一種高高在上的狀態(tài)，和學(xué)生是管理與被管理的關(guān)系，班主任擁有著絕對的權(quán)威，學(xué)生只能是乖乖聽話，好好服從，這導(dǎo)致了班主任和學(xué)生之間處于一種對立的結(jié)果。而在現(xiàn)在的形勢下，班主任要提升自我的修養(yǎng)與素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，緊跟時(shí)代的步伐，樹立以學(xué)生為本，管理就是服務(wù)的觀念。班主任要將工作落腳點(diǎn)放在學(xué)生的思想，情感，需要和需求之上，及時(shí)地為他們排憂解難，進(jìn)行疏導(dǎo)，讓孩子們從心里尊重老師，敬愛老師，這樣才能有效開展班級管理工作。

2.運(yùn)用好素質(zhì)教育這個(gè)理念素質(zhì)教育是“依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育?！眰鹘y(tǒng)的教育以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一棒子打死，使得學(xué)生的心理發(fā)生了很嚴(yán)重的扭曲。只要學(xué)習(xí)不好，就可能自暴自棄，自甘墮落，甚至做出一些出格甚至危險(xiǎn)的事情來，這需要班主任高度的注意。培養(yǎng)學(xué)生全方位的能力，發(fā)現(xiàn)孩子的特長并且及時(shí)鼓勵(lì)，不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績上的突出，其他方面的能力也是同等重要的。

3.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自由

初中階段屬于孩子們個(gè)性昀為活躍和自由的階段，他們渴望擺脫束縛，希望可以自己決定自己的一切選擇。班主任應(yīng)當(dāng)尊重孩子們的個(gè)性，讓孩子們各顯其能，各盡其才，這樣才能培育出各個(gè)行業(yè)的能手和精英，學(xué)校才能真正成為人類文明的“搖籃”。不過這也不意味著班主任要孩子們放任自流，不加管束，畢竟這個(gè)時(shí)期的孩子們心智上不完全成熟，需要班主任的激勵(lì)與引導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生順利成長。

4.必須實(shí)施必要的剛性措施

現(xiàn)在，初中生遲到、早退、打架斗毆、沉迷網(wǎng)吧、奢侈浪費(fèi)和頂撞老師等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這些學(xué)生不服從管理，到處惹是生非，給班級管理工作造成了很大困難。針對這樣的學(xué)生，班主任必須要嚴(yán)格管理，多加管教，必要的時(shí)候可以采取一些必要的處罰措施，一味地縱容只會讓這些孩子越走越遠(yuǎn)，昀終甚至走上歧途。

5.家校聯(lián)動，共同管理孩子成長

想要管理好孩子，單單靠班主任個(gè)人是沒有辦法的，這么多的孩子，真的要一個(gè)個(gè)去談心去開導(dǎo)去呵護(hù)，班主任付出再多的精力也難以全部照顧到，所以這就需要家長的配合，班主任在家長會上和各個(gè)孩子的父母通氣，讓家長多關(guān)心孩子，呵護(hù)孩子，掌握他們的心理變化和動向，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)的溝通，努力保證每個(gè)孩子的健康成長。

綜上所述，初中班主任的管理工作是很復(fù)雜很有難度也很有挑戰(zhàn)性的，作為一名班主任，要努力提升自己的個(gè)人素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變自己的教育理念，同時(shí)要保證孩子們個(gè)性的自由發(fā)展，同時(shí)也要和家長保持聯(lián)系，獲取孩子們第一時(shí)間的動態(tài)，及時(shí)溝通。作為班主任，工作肯定有很多困難之處，但是能夠陪伴每一個(gè)孩子正常健康的成長，我也感到非常高興和自豪。我愿意用我的努力，來換取一個(gè)個(gè)孩子健康成長的笑臉，我愿意用我的年華，來陪伴一個(gè)個(gè)孩子自由活潑的成長，我愿意用我的身軀，來化作孩子們困境中的一抹陽光，照亮他們?nèi)松泄饷鞯牡缆罚?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]宋正蓉.初中班主任教學(xué)與管理的交互式影響研究[J].文學(xué)教育（中），2014年 07期

[2]甘文蘭.多一度熱情，少一段距離——對初中班主任工作的感悟[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2015年 S1期

[3]陶文章，程蒲.全面提高教師自身素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005年 04期