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        困境中的陽光

        2016-12-06 05:26:02楊峰
        新教育時(shí)代·教師版 2016年23期
        關(guān)鍵詞:初中班主任管理工作對策

        楊峰

        摘 要:初中是學(xué)生身心健康發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期,這個(gè)階段的孩子進(jìn)入青春期,充滿叛逆,如何幫助孩子們順利度過初中階段,保證學(xué)業(yè),同時(shí)也保證身心的良好成長,是擺在眾多初中班主任面前的難題。 關(guān)鍵詞:初中班主任,管理工作,對策

        初中時(shí)期,學(xué)生們的人生觀,價(jià)值觀和世界觀慢慢開始成型,具有很大的可塑造性。在這個(gè)時(shí)期,能否讓孩子全面發(fā)展正常成長,班主任的管理工作有著巨大的作用。這給了班主任工作很大的壓力,同時(shí)也是班主任的責(zé)任所在。筆者根據(jù)自身長期的教育教學(xué)管理工作,以及查閱資料,閱讀相關(guān)書籍,有了一些自我的認(rèn)識和想法。

        一、目前初中班主任管理工作中的難點(diǎn)問題所在

        1.難以掌控的青春期叛逆心理

        初中生的心理開始由稚嫩走向成熟,他們的心理雖然還很稚嫩,不過希望得到家長和老師的理解,得到同等的對待,不再拿他們當(dāng)小孩子。他們渴望自己決定自己的道路,做出自己的選擇,可是他們的思想畢竟不成熟,會和家長有許多的沖突,表現(xiàn)出明顯的青春期叛逆心理。而且他們也不再盲目的崇拜班主任,不再像小學(xué)階段那樣信任班主任,這給班主任的管理工作增加了新的困難。

        2.學(xué)習(xí)動力不足,厭學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

        進(jìn)入初中之后,學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)科目以及各種方面的情況都發(fā)生了很大的改變,面對新的環(huán)境和情況,有不少的學(xué)生可能一時(shí)無法適應(yīng),感覺科目比較難,找不到新的朋友等等。這些導(dǎo)致一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的動力不足,上課請假,缺課,甚至逃課的事情時(shí)有發(fā)生,這需要班主任嚴(yán)格管理,做好這些學(xué)生的思想工作。

        3.面對誘惑抵抗能力小

        新時(shí)代新的事物不斷出現(xiàn),早期的游戲機(jī)廳,臺球廳等娛樂場所屢禁不止,新的誘惑又不斷出現(xiàn),網(wǎng)吧,酒吧等場所也是隨處可見,對于這些事物,初中生往往充滿了好奇,想要去嘗試一把。而且現(xiàn)在大多數(shù)家庭的家庭環(huán)境比較優(yōu)越,孩子們有充足的零花錢去這些場所玩耍消費(fèi),如果遇到管制,不讓去這些地方,他們肯定會十分的抵觸,甚至做出逃學(xué)等不良行為。這些都給班主任的管理工作帶來了不小的挑戰(zhàn)。

        4.太過自我,沒有集體意識

        現(xiàn)在的初中生不少是獨(dú)生子女,是祖輩手心的寶貝疙瘩,是父輩眼中的“天之驕子”。在和同學(xué),朋友還有老師的相處之中,往往只注重自己的感受,而很少顧及他人的情感,太過自我,好強(qiáng)而且任性而為。這樣的個(gè)性忽視了集體的意識,使得同學(xué)相處和班級管理工作很難開展,更不要說建立良好的班級氛圍了。

        二、初中班主任管理工作的一些對策

        1.班主任自身的提高

        長期以來,班主任就處于一種高高在上的狀態(tài),和學(xué)生是管理與被管理的關(guān)系,班主任擁有著絕對的權(quán)威,學(xué)生只能是乖乖聽話,好好服從,這導(dǎo)致了班主任和學(xué)生之間處于一種對立的結(jié)果。而在現(xiàn)在的形勢下,班主任要提升自我的修養(yǎng)與素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,緊跟時(shí)代的步伐,樹立以學(xué)生為本,管理就是服務(wù)的觀念。班主任要將工作落腳點(diǎn)放在學(xué)生的思想,情感,需要和需求之上,及時(shí)地為他們排憂解難,進(jìn)行疏導(dǎo),讓孩子們從心里尊重老師,敬愛老師,這樣才能有效開展班級管理工作。

        2.運(yùn)用好素質(zhì)教育這個(gè)理念素質(zhì)教育是“依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針,著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求,以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨,以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育?!眰鹘y(tǒng)的教育以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),一棒子打死,使得學(xué)生的心理發(fā)生了很嚴(yán)重的扭曲。只要學(xué)習(xí)不好,就可能自暴自棄,自甘墮落,甚至做出一些出格甚至危險(xiǎn)的事情來,這需要班主任高度的注意。培養(yǎng)學(xué)生全方位的能力,發(fā)現(xiàn)孩子的特長并且及時(shí)鼓勵(lì),不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績上的突出,其他方面的能力也是同等重要的。

        3.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自由

        初中階段屬于孩子們個(gè)性昀為活躍和自由的階段,他們渴望擺脫束縛,希望可以自己決定自己的一切選擇。班主任應(yīng)當(dāng)尊重孩子們的個(gè)性,讓孩子們各顯其能,各盡其才,這樣才能培育出各個(gè)行業(yè)的能手和精英,學(xué)校才能真正成為人類文明的“搖籃”。不過這也不意味著班主任要孩子們放任自流,不加管束,畢竟這個(gè)時(shí)期的孩子們心智上不完全成熟,需要班主任的激勵(lì)與引導(dǎo),這樣才能讓學(xué)生順利成長。

        4.必須實(shí)施必要的剛性措施

        現(xiàn)在,初中生遲到、早退、打架斗毆、沉迷網(wǎng)吧、奢侈浪費(fèi)和頂撞老師等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,這些學(xué)生不服從管理,到處惹是生非,給班級管理工作造成了很大困難。針對這樣的學(xué)生,班主任必須要嚴(yán)格管理,多加管教,必要的時(shí)候可以采取一些必要的處罰措施,一味地縱容只會讓這些孩子越走越遠(yuǎn),昀終甚至走上歧途。

        5.家校聯(lián)動,共同管理孩子成長

        想要管理好孩子,單單靠班主任個(gè)人是沒有辦法的,這么多的孩子,真的要一個(gè)個(gè)去談心去開導(dǎo)去呵護(hù),班主任付出再多的精力也難以全部照顧到,所以這就需要家長的配合,班主任在家長會上和各個(gè)孩子的父母通氣,讓家長多關(guān)心孩子,呵護(hù)孩子,掌握他們的心理變化和動向,發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)的溝通,努力保證每個(gè)孩子的健康成長。

        綜上所述,初中班主任的管理工作是很復(fù)雜很有難度也很有挑戰(zhàn)性的,作為一名班主任,要努力提升自己的個(gè)人素養(yǎng),轉(zhuǎn)變自己的教育理念,同時(shí)要保證孩子們個(gè)性的自由發(fā)展,同時(shí)也要和家長保持聯(lián)系,獲取孩子們第一時(shí)間的動態(tài),及時(shí)溝通。作為班主任,工作肯定有很多困難之處,但是能夠陪伴每一個(gè)孩子正常健康的成長,我也感到非常高興和自豪。我愿意用我的努力,來換取一個(gè)個(gè)孩子健康成長的笑臉,我愿意用我的年華,來陪伴一個(gè)個(gè)孩子自由活潑的成長,我愿意用我的身軀,來化作孩子們困境中的一抹陽光,照亮他們?nèi)松泄饷鞯牡缆罚?/p>

        參考文獻(xiàn):

        [1]宋正蓉.初中班主任教學(xué)與管理的交互式影響研究[J].文學(xué)教育(中),2014年 07期

        [2]甘文蘭.多一度熱情,少一段距離——對初中班主任工作的感悟[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版),2015年 S1期

        [3]陶文章,程蒲.全面提高教師自身素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2005年 04期

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