楊峰

摘 要：初中是學生身心健康發(fā)展的一個重要時期，這個階段的孩子進入青春期，充滿叛逆，如何幫助孩子們順利度過初中階段，保證學業(yè)，同時也保證身心的良好成長，是擺在眾多初中班主任面前的難題。 關(guān)鍵詞：初中班主任，管理工作，對策

初中時期，學生們的人生觀，價值觀和世界觀慢慢開始成型，具有很大的可塑造性。在這個時期，能否讓孩子全面發(fā)展正常成長，班主任的管理工作有著巨大的作用。這給了班主任工作很大的壓力，同時也是班主任的責任所在。筆者根據(jù)自身長期的教育教學管理工作，以及查閱資料，閱讀相關(guān)書籍，有了一些自我的認識和想法。

一、目前初中班主任管理工作中的難點問題所在

1.難以掌控的青春期叛逆心理

初中生的心理開始由稚嫩走向成熟，他們的心理雖然還很稚嫩，不過希望得到家長和老師的理解，得到同等的對待，不再拿他們當小孩子。他們渴望自己決定自己的道路，做出自己的選擇，可是他們的思想畢竟不成熟，會和家長有許多的沖突，表現(xiàn)出明顯的青春期叛逆心理。而且他們也不再盲目的崇拜班主任，不再像小學階段那樣信任班主任，這給班主任的管理工作增加了新的困難。

2.學習動力不足，厭學現(xiàn)象時有發(fā)生

進入初中之后，學生的學習環(huán)境，學習科目以及各種方面的情況都發(fā)生了很大的改變，面對新的環(huán)境和情況，有不少的學生可能一時無法適應，感覺科目比較難，找不到新的朋友等等。這些導致一部分學生學習的動力不足，上課請假，缺課，甚至逃課的事情時有發(fā)生，這需要班主任嚴格管理，做好這些學生的思想工作。

3.面對誘惑抵抗能力小

新時代新的事物不斷出現(xiàn)，早期的游戲機廳，臺球廳等娛樂場所屢禁不止，新的誘惑又不斷出現(xiàn)，網(wǎng)吧，酒吧等場所也是隨處可見，對于這些事物，初中生往往充滿了好奇，想要去嘗試一把。而且現(xiàn)在大多數(shù)家庭的家庭環(huán)境比較優(yōu)越，孩子們有充足的零花錢去這些場所玩耍消費，如果遇到管制，不讓去這些地方，他們肯定會十分的抵觸，甚至做出逃學等不良行為。這些都給班主任的管理工作帶來了不小的挑戰(zhàn)。

4.太過自我，沒有集體意識

現(xiàn)在的初中生不少是獨生子女，是祖輩手心的寶貝疙瘩，是父輩眼中的“天之驕子”。在和同學，朋友還有老師的相處之中，往往只注重自己的感受，而很少顧及他人的情感，太過自我，好強而且任性而為。這樣的個性忽視了集體的意識，使得同學相處和班級管理工作很難開展，更不要說建立良好的班級氛圍了。

二、初中班主任管理工作的一些對策

1.班主任自身的提高

長期以來，班主任就處于一種高高在上的狀態(tài)，和學生是管理與被管理的關(guān)系，班主任擁有著絕對的權(quán)威，學生只能是乖乖聽話，好好服從，這導致了班主任和學生之間處于一種對立的結(jié)果。而在現(xiàn)在的形勢下，班主任要提升自我的修養(yǎng)與素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，緊跟時代的步伐，樹立以學生為本，管理就是服務的觀念。班主任要將工作落腳點放在學生的思想，情感，需要和需求之上，及時地為他們排憂解難，進行疏導，讓孩子們從心里尊重老師，敬愛老師，這樣才能有效開展班級管理工作。

2.運用好素質(zhì)教育這個理念素質(zhì)教育是“依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育?！眰鹘y(tǒng)的教育以分數(shù)作為衡量學生的唯一標準，一棒子打死，使得學生的心理發(fā)生了很嚴重的扭曲。只要學習不好，就可能自暴自棄，自甘墮落，甚至做出一些出格甚至危險的事情來，這需要班主任高度的注意。培養(yǎng)學生全方位的能力，發(fā)現(xiàn)孩子的特長并且及時鼓勵，不僅僅局限于學習成績上的突出，其他方面的能力也是同等重要的。

3.培養(yǎng)學生的個性發(fā)展和自由

初中階段屬于孩子們個性昀為活躍和自由的階段，他們渴望擺脫束縛，希望可以自己決定自己的一切選擇。班主任應當尊重孩子們的個性，讓孩子們各顯其能，各盡其才，這樣才能培育出各個行業(yè)的能手和精英，學校才能真正成為人類文明的“搖籃”。不過這也不意味著班主任要孩子們放任自流，不加管束，畢竟這個時期的孩子們心智上不完全成熟，需要班主任的激勵與引導，這樣才能讓學生順利成長。

4.必須實施必要的剛性措施

現(xiàn)在，初中生遲到、早退、打架斗毆、沉迷網(wǎng)吧、奢侈浪費和頂撞老師等現(xiàn)象時有發(fā)生，這些學生不服從管理，到處惹是生非，給班級管理工作造成了很大困難。針對這樣的學生，班主任必須要嚴格管理，多加管教，必要的時候可以采取一些必要的處罰措施，一味地縱容只會讓這些孩子越走越遠，昀終甚至走上歧途。

5.家校聯(lián)動，共同管理孩子成長

想要管理好孩子，單單靠班主任個人是沒有辦法的，這么多的孩子，真的要一個個去談心去開導去呵護，班主任付出再多的精力也難以全部照顧到，所以這就需要家長的配合，班主任在家長會上和各個孩子的父母通氣，讓家長多關(guān)心孩子，呵護孩子，掌握他們的心理變化和動向，發(fā)現(xiàn)異常情況及時的溝通，努力保證每個孩子的健康成長。

綜上所述，初中班主任的管理工作是很復雜很有難度也很有挑戰(zhàn)性的，作為一名班主任，要努力提升自己的個人素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變自己的教育理念，同時要保證孩子們個性的自由發(fā)展，同時也要和家長保持聯(lián)系，獲取孩子們第一時間的動態(tài)，及時溝通。作為班主任，工作肯定有很多困難之處，但是能夠陪伴每一個孩子正常健康的成長，我也感到非常高興和自豪。我愿意用我的努力，來換取一個個孩子健康成長的笑臉，我愿意用我的年華，來陪伴一個個孩子自由活潑的成長，我愿意用我的身軀，來化作孩子們困境中的一抹陽光，照亮他們?nèi)松泄饷鞯牡缆罚?/p>

參考文獻：

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