齊俊杰+路廣景

摘 要：在初中班級管理過程中，如何點燃智慧火花，照亮學生心靈，成為班主任需要重點思考的問題。立足于初中班主任班級管理現(xiàn)狀，主要分析了幾點管理工作技巧。

關鍵詞：初中班主任；管理工作；重要性；策略

初中時期的學生活動都是以班級為單位展開的，所以，班主任在學生的生活與學習中扮演著重要的角色。班主任不光是學生學習及生活的引導者，同時也是學生與學校以及學生與家長之間聯(lián)系的橋梁，所以班主任的管理方法對學生起著至關重要的作用，接下來，筆者就關于初中班主任管理工作的技巧進行淺談。

一、班主任對學生、學校、家長的重要性

1.班主任對學生管理的重要性

學生步入初中，又進一步脫離了家長的管理，所以，班主任對于初中生來講是接觸最多的管理者，學生在學校的表現(xiàn)班主任都會進行管理與指導，所以，班主任對學生來講既是師長又是朋友，既是引導者又是監(jiān)督者。對此，班主任要幫助學生樹立正確的觀念，促進學生健康成長。

2.班主任對學校的重要性

可以說，班主任對學生以及班級的管理關乎學校的升學率，學校了解學生的學習情況需要根據(jù)班主任對學生及班級情況的匯報進行教學目標的調整。學校還可以與班主任進行溝通，了解班級建設的進展，并收集班級建設中出現(xiàn)的問題，然后給予相應的意見，促進班級的良好發(fā)展。所以，班主任在學生與學校之間起著紐帶的作用。

3.班主任對家長的重要性

學生步入初中，學習時間逐漸增多，與家長相處的時間縮減。這樣的局面造成了家長不了解學生近況等情況的出現(xiàn)。而學生在學校的表現(xiàn)班主任都看在眼里，記在心里，所以，家長如果要了解學生的學習情況以及在校表現(xiàn)，就需要與班主任進行溝通，獲得學生自身的一些信息，并加強對學生在生活中的管理，促進學生全面發(fā)展。所以，班主任在家長與學生之間起到橋梁的作用。

二、初中班主任的管理現(xiàn)狀與存在的問題

隨著素質教育的不斷改革，我國中學班級管理方法也做出了相應的轉變，班主任對班級的管理直接影響一個班級的風氣以及學生的學習成績。班主任的管理方法雖然有了一定的改善，但仍舊面臨著一些問題。班主任對學生進行管理依舊采取嚴厲的管理態(tài)度，對學生施加壓力，使學生對班主任產生一種恐懼心理，不利于學生對知識的學習以及對命令的服從。另外，班主任對成績優(yōu)異的學生照顧有加，但對成績差的學生缺乏一定的關心與鼓勵，這樣的狀態(tài)會使成績差的學生失去了學習的興趣，并對班主任的管理產生排斥心理。班主任自身已存在一些問題，由于家庭、事業(yè)給予的壓力，讓班主任對班級的管理感到力不從心，不能對學生進行很好的影響與教育。這些原因與現(xiàn)狀都阻礙了優(yōu)秀班級的建立。

三、提高班主任管理效率的方法

1.與學生交流，拉近師生之間距離

初中生正處于青春期，對于管理具有一定的排斥心理，所以班主任嚴厲的管理方式不僅不能促進學生學習還會起到反效果，事與愿違。所以，班主任在進行班級管理時需要站在學生的角度考慮問題，以和藹可親的態(tài)度對學生進行思想教育。這樣學生才會積極地遵從教師的教育，不斷改正自身缺點。此外，教師需要與學生多交流，討論一些學生感興趣的話題，并根據(jù)學生的思想做一定的解釋。在交流的過程中，班主任要注意觀察學生的心理變化，適時調整學生的心態(tài)，并進行相關的輔導。另外，還需要了解學生的性格，以便于在日后的教育工作中因材施教，給予學生更好的發(fā)展平臺。

2.關注后進生，給予適當關心

每個學生對知識的興趣度以及對學習的觀念不同，這就使學生出現(xiàn)成績的差異。而班主任往往喜歡成績優(yōu)異的學生，對成績欠佳的學生常常采取忽視的態(tài)度，這樣的舉動會對學生的心理造成一定的傷害，并且打消了學生學習的積極性。而班級的成績取決于每一位學生的成績，如果成績差的學生放棄了學業(yè)，就會對班級的總成績造成一定的影響。因此，班主任在日常教導中需要一視同仁，并且需要給予成績差的學生更多的關心與鼓勵。在日常輔導中需要發(fā)現(xiàn)成績差的學生的閃光點，并鼓勵學生將其發(fā)揚光大，給予學生充足的信心與勇氣，促進學生個性化的發(fā)展，增強學生的凝聚力，促進優(yōu)秀班級的建立。

3.班主任需要權衡工作與家庭的關系

一個人的精力是有限的，但是一個人扮演一個角色就需要擔當一份責任。班主任既需要管理班級還需要照顧家庭，這難免會使班主任感覺力不從心。所以，班主任在日常生活與工作中需要權衡自身的精力，在學校就只關心學生的成績、教學任務以及班級管理，回到家中再去解決家庭中瑣碎的事情，這樣既可以將工作做好，又可以安排好家庭中的事務，并且不會感覺身心疲勞。對班級及學生也會進行合理的管理，提高管理效率。

班主任是一個班級的靈魂，同時也是學生、家長、學校聯(lián)系的紐帶。班主任在對班級進行管理時需要關注學生的心理，給予后進生更多的關懷，權衡家庭與學校之間的時間與精力，提高班主任的管理效率。

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