摘 要：我們國家在近幾年越來越重視中小學(xué)教育質(zhì)量，重視的范圍不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更重要的是注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。校園欺凌現(xiàn)象已經(jīng)引起了社會各界的關(guān)注，占據(jù)了新聞的頭版頭條，在網(wǎng)絡(luò)上激起了熱烈討論，這些都足以證明這個問題及需得到解決，呼吁政府盡快制定相應(yīng)的法律法規(guī)。

關(guān)鍵詞：校園欺凌；教育策略；學(xué)校管理

一、 引言

我國自從實(shí)行計劃生育政策以來，社會上的年齡分段十分明顯，老年人比重明顯增加，出生的新生兒比率急速下降，一般家庭都實(shí)行獨(dú)生子女政策，這樣的風(fēng)潮的確可以減少社會總?cè)丝?，減輕社會壓力。但同時也帶來了很多負(fù)面的隱患，以現(xiàn)在孩子的身心發(fā)展為例，我們在下文中進(jìn)行詳細(xì)的探討。

二、 校園欺凌現(xiàn)象的概述

近幾年隨著校園欺凌現(xiàn)象的增加，社會上出現(xiàn)了很多相關(guān)的定義，他們基本的概述上都保持一致，定義的不同多在于作者的立場不同，作者是站在加害者一方還是被害者的一方而作區(qū)分的。本文在這里選取了其中的一個定義，校園欺凌就是指一個人或者很多人在較長時間內(nèi)對另外一個人進(jìn)行肉體上和心靈上的攻擊，心靈上的攻擊特別是指用語言和行為進(jìn)行威脅、騷擾、將其孤立，這些手段使得對方長期處于被欺凌狀態(tài)而產(chǎn)生痛苦以及憂郁的現(xiàn)象。為了更好地了解這一現(xiàn)象并且對其進(jìn)行分析，2017年四月份對15個農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行了抽樣調(diào)查，調(diào)查問卷內(nèi)容主要是針對校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行設(shè)置，在接受采訪的中小學(xué)中，有百分之六十八的學(xué)生都覺得校園中存在著欺凌現(xiàn)象，只是存在嚴(yán)重程度的問題。百分之八十的學(xué)生認(rèn)為這種現(xiàn)象會留下心理陰影。其中有一道題的設(shè)置是這樣的，“當(dāng)你遇到這種現(xiàn)象時，你會采取什么措施？”，通過對數(shù)據(jù)的總結(jié)發(fā)現(xiàn)七成以上的學(xué)生會采取回避或者忍受的態(tài)度。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了這些欺凌現(xiàn)象一般都發(fā)生在廁所或者操場的角落里，這些地方的共同點(diǎn)就是都比較隱蔽，不容易被人發(fā)現(xiàn)。

三、 校園欺凌問題產(chǎn)生的原因

（一） 家庭以及個人原因

校園欺凌在很多人看來是屬于偶然發(fā)生的，但事實(shí)發(fā)現(xiàn)不是這樣的，欺凌現(xiàn)象一般都是一個人欺負(fù)另一個人，有時候是一群人在欺負(fù)一個人。在這種情況下，加害者一般在心理上都不會覺得自己的這種行為有錯，在另一方面，受害者在面對這一現(xiàn)象時候，都不會主動還擊也不會將這些情況告訴家長或者教師。這種情況的發(fā)生一般都與家庭氛圍和個人成長經(jīng)歷都是分不開的。這些孩子一般都會受到以下幾種因素的影響。首先這些孩子從小生活在缺少愛的環(huán)境中，在平時的生活中很少與長輩和同學(xué)溝通，這樣的性格一般都會引起學(xué)生的不滿，長時間的積累便會造成欺凌現(xiàn)象。其次家長的教育方式不正確，家庭是孩子的第二個學(xué)校，孩子的成長與學(xué)校和家庭都緊密聯(lián)系，有的孩子受到父母離異或者關(guān)系僵硬的影響，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了偏執(zhí)的性格。再次就是孩子們從小被家庭溺愛，所以形成了自我中心主義，形成了霸道和沖動的性格。這種孩子在學(xué)校占的比例較大，因此他們的存在不容忽視，進(jìn)而導(dǎo)致更為嚴(yán)重的攻擊行為的發(fā)生。

（二） 社會因素

張思寧先生是遼寧社會科學(xué)院哲學(xué)研究所副所長，他認(rèn)為造成孩子這種行為的根源就是現(xiàn)在社會上的獨(dú)生子女多，缺少玩伴，一般情況下這些孩子很少懂得包容分享的精神，并且現(xiàn)在的孩子很多都會受到網(wǎng)絡(luò)媒體的影響，比如很多孩子都會沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，并且游戲的設(shè)置都有一些暴力因素，這些都會從側(cè)面導(dǎo)致孩子的性格偏頗固執(zhí)，并且當(dāng)遇到問題的時候，一般都會采取暴力極端的解決措施。另外，由于大多數(shù)農(nóng)村孩子父母不在身邊，對其教導(dǎo)較少，孩子對于是非觀念不夠明確，再加上爺爺奶奶的溺愛，導(dǎo)致一些孩子容易以自我為中心，不顧其他同學(xué)感受，肆意欺凌。

四、 校園欺凌的解決措施

（一） 家庭高度關(guān)注孩子的生活態(tài)度

家庭的教育地位一定不可以被忽視，家庭教育是孩子健康成長的主要支柱，不管家庭教育因?yàn)槭裁礃拥脑蚴艿胶鲆?，那么這個孩子的身心發(fā)展一定會存在隱患。所以這就明確告訴家長在教育孩子的問題上，不能單獨(dú)地對孩子的考試成績做出要求，更多的是關(guān)注孩子的生活態(tài)度，應(yīng)該給孩子提供溫馨和諧的環(huán)境，這樣有助于孩子的成長成才。對于農(nóng)村的孩子來說，父母更應(yīng)加強(qiáng)與孩子的聯(lián)系，為孩子樹立起正確的觀念，多與老師溝通，及時了解孩子狀況，家校聯(lián)動才能給孩子一個健康成長的空間。

（二） 企業(yè)給予宣傳幫助

企事業(yè)單位是我們社會的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成功占據(jù)了廣大市民的娛樂休閑時間。我們都知道校園欺凌現(xiàn)象需要家庭和學(xué)校雙方面的合作，那么也希望廣大企事業(yè)單位也能夠更多地關(guān)注這類問題，奉獻(xiàn)出自己的一份力量。例如，企業(yè)可以成為各類媒體的贊助商，讓社會媒體盡量多地傳播正能量，共同創(chuàng)造和諧溫暖的社會環(huán)境，盡量減少社會欺凌問題。

五、 結(jié)束語

在信息化的時代里，豐富多彩的媒體提供的信息對青少年存在很大的影響，雖然我國國家法律是提倡自由表達(dá)想法，有言論自由權(quán)，但是我們每一個都應(yīng)該認(rèn)識到行使自己權(quán)利的前提是履行自己的義務(wù)，為了青少年健康的身心發(fā)展，我們?nèi)w社會成員都應(yīng)該為解決這一社會現(xiàn)象奉獻(xiàn)出力量。

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作者簡介：

黃文霞，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣裴家營職業(yè)中學(xué)。