鐘少表

摘 要：情境教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等都是高中化學(xué)課堂教學(xué)重要的教學(xué)方法，對提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有重要作用。為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，高中化學(xué)教師應(yīng)從教學(xué)實際出發(fā)，巧妙地選擇不同的教學(xué)策略，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情景；小組合作學(xué)習(xí)模式；評價；課外活動

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

（1）用化學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。教師可以通過開展化學(xué)實驗教學(xué)來提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠很好地展開思維活動。在設(shè)計化學(xué)實驗時要有一定的開放性，要給學(xué)生留時間進行思考。例如，在學(xué)習(xí) Na202的知識時，學(xué)生都懂水和二氧化碳是可用來滅火的，而如果把水滴在Na202上，再向上面吹二氧化碳，此時卻發(fā)現(xiàn)其又可以燃燒，這個化學(xué)實驗的結(jié)果和學(xué)生以前所學(xué)的知識相沖突。這時，學(xué)生產(chǎn)生疑問，然后就會通過已學(xué)的知識去想辦法解釋該現(xiàn)象。學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)，能夠以更熱烈的情緒投入到化學(xué)實驗課堂教學(xué)當(dāng)中。

（2）結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。在日常生活中，許多問題都可以用化學(xué)知識來解決，因此，化學(xué)教師在教學(xué)時，可以借助生活中的事情來進行教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)生活中蘊涵的化學(xué)知識不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。教材上的事物是死的，教師需要把知識和生活聯(lián)系起來，結(jié)合學(xué)生的生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，從而使化學(xué)課堂教學(xué)富有生命力。生活中的許多事情都可以與化學(xué)知識相結(jié)合，比如，用什么方法去除水爐上很厚的一層水堿。教師在進行化學(xué)教學(xué)時應(yīng)結(jié)合類似的生活實例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，同時學(xué)生也應(yīng)將所學(xué)知識運用到生活中，用化學(xué)知識解決生活中的問題，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的意義。

二、合理設(shè)計問題

化學(xué)課堂是以實驗為主的學(xué)科，在進行教學(xué)時，會遇到許多化學(xué)實驗問題，這就需要學(xué)生對這些問題進行思考以便能夠更好地解決。在這一過程中，教師如何合理、科學(xué)地設(shè)計這些問題并促使學(xué)生思考解決方法是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。因此，在進行化學(xué)課堂教學(xué)時，教師需要分析、思考，并提出一系列有利于學(xué)生小組協(xié)作的學(xué)習(xí)問題，然后讓學(xué)生之間通過交流、合作，共同解決課堂上的問題。在設(shè)計這些問題時，教師需要考慮這些問題是否可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的能力？只有通過這一系列問題的思考，教師的問題設(shè)計才是有效的，才能夠更好地提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

三、小組合作學(xué)習(xí)模式下有效實施量化積分

有效的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式能夠很好地促進學(xué)生之間的小組合作效率，讓小組成員可以得到很好的成長，通過小組成員之間的相互學(xué)習(xí)、相互幫助、團結(jié)友愛，從而增加小組成員之間合作的默契。為了夠促進小組成員之間團結(jié)學(xué)習(xí)，小組成員之間可以采用積分的方式來進行評比，這樣一來，能夠讓小組內(nèi)的每一個成員都能夠更好地投入到小組合作學(xué)習(xí)之中。教師也可以根據(jù)學(xué)生的實際能力來進行化學(xué)實驗教學(xué)，只有這樣，才能更好地發(fā)揮學(xué)生的特長，實現(xiàn)素質(zhì)教育。

四、及時進行評價

為了能夠進一步提升化學(xué)教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該注重對教學(xué)活動給予及時、有效的評價。比如，在小組學(xué)習(xí)模式中，教師對于小組學(xué)習(xí)模式要給予及時、肯定的評價，對于學(xué)生小組學(xué)習(xí)過程中的一些優(yōu)點應(yīng)該予以表揚，對于小組學(xué)習(xí)過程中存在的問題，教師應(yīng)該提出建設(shè)性的意見，同時要幫助小組學(xué)生予以改正，從而使得學(xué)生可以更好地進行小組學(xué)習(xí)，促進教學(xué)效率的提高。

五、拓展課外活動

化學(xué)教學(xué)要求學(xué)生在掌握理論知識的同時，還要進行動手實踐，從而更好地把理論知識和實踐結(jié)合起來。由于化學(xué)課堂中的實踐時間比較有限，學(xué)生無法進行充分的實踐活動，而化學(xué)實驗課堂又需要通過一系列的實踐活動，才能促使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)要素，因此，在課堂外的實踐活動中，教師可以結(jié)合課堂上的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生來進行化學(xué)實踐活動，這種實踐活動不僅僅可以使學(xué)生很好地體會實驗過程，也能更好地擴展學(xué)生的化學(xué)認知。

總之，高中化學(xué)課堂力求實現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，促使學(xué)生積極體驗科學(xué)探究的過程，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。