汪瑋

摘要：情景教學(xué)是新課標(biāo)背景下提出的一種新型的課堂教學(xué)方法，其通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有效地調(diào)動起來，從而為實現(xiàn)課堂的高效教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)，本文主要談?wù)勗诟咧形锢碚n堂的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的幾點有效策略。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；教學(xué)情景

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0312-01

物理是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重點學(xué)科，在高中物理的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都會感覺到力不從心，難以真正掌握物理知識的精髓，久而久之會造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低，學(xué)習(xí)效率的下降，要改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師就可以在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地激發(fā)出來，進而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時充分發(fā)揮出自己的主觀能動性，實現(xiàn)有效教學(xué)的基本目標(biāo)。

1.創(chuàng)設(shè)生活情景

物理是一門與日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，教師可以利用學(xué)生熟悉的日常生活中的現(xiàn)象來引入教學(xué)，從而讓學(xué)生在熟悉的事物中對物理知識產(chǎn)生親切感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《圓周運動》時，教師就可以以游樂園中摩天輪、空中飛椅等運動來引入，這些運動項目會激發(fā)起學(xué)生的熱情，從而有助于活躍課堂的氛圍，使學(xué)生更加積極地投入到課堂的學(xué)習(xí)中。

2.創(chuàng)設(shè)提問情景

物理學(xué)習(xí)是一個不斷思考與求證的過程，教師在課堂上僅僅教授給學(xué)生知識是遠遠不夠的，更重要的是要教給學(xué)生思考與學(xué)習(xí)的方法，而課堂的提問是激活學(xué)生思維的有效途徑，教師可以在教學(xué)時適當(dāng)?shù)剡M行提問，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時加以思考，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)有所收獲。例如，在教學(xué)《摩擦力》這一節(jié)內(nèi)容時，教師就可以讓學(xué)生思考生活中的摩擦現(xiàn)象都有哪些，摩擦力對人們的生活有什么益處及弊端，從而讓學(xué)生在思考中深化所學(xué)的知識。

3.創(chuàng)設(shè)實驗情景

實驗是物理教學(xué)中的重點內(nèi)容之一，教師可以充分利用實驗的可操作性與直觀性來進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如《用打點計時器測速度》的這個實驗，教師就可以讓學(xué)生以小組為單位進行實驗，讓學(xué)生在自身的多次實驗中體會到科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性，并使其在實驗中體會物理實驗的原理，從而讓學(xué)生在良好的實驗情境中提高自身的物理素養(yǎng)，為其今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，在高中物理的教學(xué)中，教師要采用多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，使其在學(xué)習(xí)中可以充分發(fā)揮出自己的能力，進而促進學(xué)生的發(fā)展，為物理課堂的高效教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 張青青.利用信息平臺系統(tǒng)提高高中物理教學(xué)有效性的實踐研究[D].上海師范大學(xué)2013

[2] 張琪.高中物理教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng)[D].四川師范大學(xué)2014